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小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿

時間:2022-06-27 17:40:06 數(shù)學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會被要求編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿1

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版教材第6冊第2——3頁上的內(nèi)容)

  二、教材分析:

  小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課,是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義,是這單元教學(xué)的重點(diǎn),直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)的加減法等相關(guān)知識。學(xué)生對小數(shù)意義的學(xué)習(xí)過程是一個建構(gòu)的過程,這一過程需要學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)活動。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景,通過設(shè)置貼近學(xué)生生活的具體情境——“笑笑買文具”讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程并理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系,從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識的提升。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 、俳Y(jié)合“買文具”的具體情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。

  ②能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

  ③培養(yǎng)學(xué)生觀察,思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

 、倌芙Y(jié)合具體情境,理解小數(shù)的意義。

  ②具體認(rèn)識小數(shù)的特征。

  ③學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  結(jié)合具體的情境理解小數(shù)的意義。

  五、設(shè)計理念:

  因為本課中學(xué)生第一次正式接觸小數(shù)。為了完成從分?jǐn)?shù)到小數(shù)的過渡,我力求在課上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):

  1、注重數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù),物品的價格不是整元數(shù),這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā),緊密結(jié)合“笑笑買文具”這一具體情境,使學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

  2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價是多少?”引出“小數(shù)的認(rèn)識”“小數(shù)的讀法”“小數(shù)的意義”“小數(shù)的寫法”等知識內(nèi)容,很有數(shù)學(xué)味。

  3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識及小數(shù)特征的探索,力求在學(xué)生自我觀察,自主思考,合作交流的過程中完成,教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

  4、在課堂設(shè)計中注重層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會,應(yīng)具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,使學(xué)生互相啟發(fā),共同提高。

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入小數(shù)。

  師:開學(xué)了!我們又發(fā)新書了。誰知道我們的數(shù)學(xué)課本的單價是多少?你能寫下來嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中寫的定價:7.40元。

  師:在數(shù)學(xué)上我們一般把它讀作:七點(diǎn)四零元。

  說一說:這個數(shù)跟我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同?那么這是一種什么數(shù)呢?

  揭示課題:認(rèn)識小數(shù)。

 。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中地應(yīng)用。另外還可以了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  (二)聯(lián)系實(shí)際,探究發(fā)現(xiàn)。

  1、小數(shù)的認(rèn)識。

 。1)觀察情景圖:

  板書:買文具

  讓學(xué)生看買文具的情景圖,在小組里自由地說出每件文具的價格。

 。2)在班內(nèi)匯報交流,讓學(xué)生讀出小數(shù):

  鉛筆:0.50元尺子:1.06元筆記本:3.50元鋼筆:8.00元

  水彩筆:16.85元

  (在這個環(huán)節(jié)中,注重讓學(xué)生充分交流想法,因為小數(shù)表示價格在生活中比較常見,許多學(xué)生已經(jīng)有體驗,并已了解部分相關(guān)知識,讓學(xué)生交流互學(xué),效果會比較好。)

 。3)你能說說小數(shù)的特征嗎?

  A.認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)

  讓學(xué)生觀察小數(shù),跟同桌說說小數(shù)有什么特點(diǎn),讓幾個學(xué)生說說自己的想法,然后教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,這個數(shù)中的點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。

  師介紹,我們原來學(xué)習(xí)的數(shù)字如:7,27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學(xué)生說說什么樣的數(shù)是小數(shù),生匯報后,師做小結(jié):像0.50,1.06……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。

  B.認(rèn)識小數(shù)的兩個部分

  師:我們可以把小數(shù)分為三個部分:整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)。以小數(shù)點(diǎn)為界限,小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分,右面是小數(shù)部分。

  1。06

  整數(shù)部分小數(shù)部分

 。ā靶(shù)”對于學(xué)生來說,是第一次真正地去接觸認(rèn)識。對于小數(shù)各部分的認(rèn)識應(yīng)以教師的介紹和強(qiáng)調(diào)作為重點(diǎn),不必讓為學(xué)生盲目地去猜想和討論,以免誤導(dǎo)。)

  2、小數(shù)的讀法

  讓學(xué)生再讀一讀“文具店”各商品的價格,師逐一板書“0.50讀作:零點(diǎn)五零元”等等。

  (讀小數(shù)和寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程要求每個學(xué)生都開口讀一讀,動手寫一寫,才能使知識落實(shí)到位。)

  3、小數(shù)可以表示什么

  在本課中,用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。

 。1)我們剛才知道了數(shù)學(xué)課本的價錢是7.40元,那么它到底表示幾元幾角幾分呢?

 。2)學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)討論,并說明自己的想法。

 。3)班內(nèi)交流:7.40元表示7元4角0分。

  讓學(xué)生說出自己的想法。

  師做小結(jié):整數(shù)部分是幾就是幾元,小數(shù)點(diǎn)后的第一位數(shù)是幾就是幾角,第二位數(shù)是幾就是幾分。

 。4)讓學(xué)生說出每一件商品的標(biāo)價所表示的意義。

  鉛筆:0.50元尺子:1.06元筆記本:3.50元鋼筆:8.00元水彩筆:16.85元

  學(xué)生獨(dú)立思考后在課本上填出答案,然后在班內(nèi)反饋。

  4、小數(shù)的寫法。

 。1)師拿出10元2角5分,讓學(xué)生說出總共是多少錢,然后讓學(xué)生試著用小數(shù)表示出來。

  (2)班內(nèi)反饋:10元2角5分10.25元

  重點(diǎn)讓學(xué)生說出自己的思考過程。

  師做小結(jié):把10元寫在小數(shù)點(diǎn)的左邊,2角寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位,5分寫在小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位。

 。3讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁的“試一試”。

  學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)反饋。對做全對的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。

  (三)鞏固新知,拓展應(yīng)用。

  1、完成書上練一練①②。

  2、實(shí)踐活動。

  笑笑買完文具回到家后,她想把這學(xué)期的教科書的價格統(tǒng)計出來,我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿2

  一、教材分析

 。1)教材內(nèi)容:人教版三年級下冊88-89頁的內(nèi)容。

 。2)教材的地位和作用

  《小數(shù)的初步認(rèn)識》是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運(yùn)算、初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識,它的學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時,小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。

  (二)學(xué)情分析

  小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知,在日常生活中已經(jīng)有所接觸,但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式,其意義具有一定程度的抽象性,學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀,教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗,找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn),利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā),讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)分析

  知識與技能:結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會讀、寫簡單的小數(shù)。

  過程與方法:通過自主探究,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的發(fā)展,感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會,生活中處處有數(shù)學(xué),從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  二、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握小數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點(diǎn):

 。1)理解小數(shù)的意義。

  (2)使學(xué)生知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  突破點(diǎn):結(jié)合日常生活實(shí)際,讓學(xué)生感受小數(shù),認(rèn)識小數(shù),并結(jié)合日常生活中的長度單位和元、角、分,掌握小數(shù)表示十分之幾、百分之幾的方法。

  三、教法學(xué)法:

  教法:按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際,選擇了創(chuàng)設(shè)情境法、談話啟發(fā)法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

  學(xué)法:在學(xué)法方面,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。因此讓學(xué)生用觀察法、小組討論法、遷移類推法主動學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師方面:多媒體課件、幾種常見的實(shí)物圖片

  學(xué)生方面:

  1.測量自己身高,并以幾米幾厘米的形式記錄下來。

  2.搜集生活中的小數(shù)。

  五、教學(xué)過程分析

  1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  多媒體課件出示逛超市購物的情景,出示各類商品的價格。讓學(xué)生把這些數(shù)分成兩類。通過讓學(xué)生看一看,再分一分的形式,引出生活中的小數(shù),揭示出本節(jié)課的課題:《初步認(rèn)識小數(shù)》。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘身邊的數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  2、聯(lián)系經(jīng)驗,學(xué)習(xí)讀寫

  從剛才的情景得出的數(shù)中,教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩組數(shù),比一比它們之間有什么不一樣,表示商品的價格的小數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生先分組討論,然后再匯報。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù),中間都有一個小圓點(diǎn),叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分;小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。

  接著指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并多讓幾個學(xué)生起來讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同,整數(shù)部分跟我們平時讀的一樣,是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同,只要按從左往右的順序是幾就讀幾。學(xué)習(xí)寫小數(shù),師示范寫,學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。

  3、理解生活中的小數(shù)的實(shí)際含義

 。1)以“元”為單位的小數(shù)的意義。由于學(xué)生平時逛超市的購物經(jīng)驗,所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生。所以通過課件展示商品價格,放手讓學(xué)生試著填寫價格表,再說說自己收集的商品價格表示多少,最后引導(dǎo)學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示“元”,右邊第一位表示“角”,右邊第二位表示“分”。讓學(xué)生產(chǎn)生對以“元”為單位的小數(shù)意義的感受。以“元”為單位的小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系也是放手通過“做一做”形式讓學(xué)生自己去感知。

  (2)以“米”為單位的小數(shù)的意義。由于1分米、1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米是在第五冊已經(jīng)學(xué)過的知識,不是本課的重點(diǎn),把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)是一種規(guī)定,不需要孩子們?nèi)ヌ骄。因此本環(huán)節(jié)在教學(xué)用“米”作單位的一位小數(shù)時采取接受性的學(xué)習(xí)方式,而在教學(xué)用“米”作單位的兩位小數(shù)時采取探究性的學(xué)習(xí)方式,通過一步一步引導(dǎo),讓學(xué)生明白小數(shù)點(diǎn)左邊表示“米”,右邊第一位表示“分米”,右邊第二位表示“厘米”。學(xué)生就會很快明白小數(shù)在長度單位中的實(shí)際含義,以及初步感知小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

  4、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高

  為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識,鍛煉能力的雙重效果,我在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點(diǎn):一是練習(xí)的形式多樣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二是練習(xí)的難度逐步加深,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

 。1)找找身邊的小數(shù)。讓學(xué)生體會到小數(shù)無處不在,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。

  (2)出示小數(shù)卡片,讓學(xué)生讀出上面的小數(shù)。進(jìn)一步鞏固并加深學(xué)生對小數(shù)的讀寫的認(rèn)識。

 。3)你能用米作單位的小數(shù)來向大家介紹一下自己的身高嗎?猜老師的身高,既是鞏固小數(shù)讀法與意義,同時也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,形式活潑,吸引學(xué)生。

  5、總結(jié)評價,促進(jìn)發(fā)展

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分,你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。

  用小數(shù)的形式評價自己的學(xué)習(xí)行為,既關(guān)注了學(xué)生情感的需求,讓學(xué)生體會到學(xué)會知識的快樂,又激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的求知欲。

  六、教學(xué)感悟

  本課在教學(xué)中,充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念,通過獨(dú)立思考,小組合作探究,自主地建構(gòu)起小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷比較、舉例、驗證、自主探究和合作交流中認(rèn)識了小數(shù),明白了小數(shù)的含義。通過讀、想、議、說等活動,使學(xué)生在動手、動口、動腦中參與了學(xué)習(xí)過程,為學(xué)生營造了寬松和諧的`課堂氣氛,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對于難點(diǎn)知識,教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成,真正起到了“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的作用,不僅把學(xué)習(xí)的時間、空間、展示機(jī)會留給了學(xué)生,而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化,拓展了知識的寬度,提高了教學(xué)效率,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿3

  一、說教材

  小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識,它的學(xué)習(xí),不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義,也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時,小數(shù)的知識在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣泛,利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能來解決一些實(shí)際的問題。

  二、說學(xué)情分析

  在學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)前,學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算,初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù),這是學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段,是對數(shù)的認(rèn)識的再一次拓展。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識與技能:結(jié)合具體情景了解小數(shù)的含義,會讀、寫簡單的小數(shù) 。

  (2)過程與方法:通過自主探究,合作交流,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題的能力。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:通過把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫成一位小數(shù),百分之幾寫成兩位小數(shù),對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義中的變與不變,相互轉(zhuǎn)化的思想教育。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾,兩位小數(shù)是百分之幾的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、元角分間的進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

  五、說設(shè)計理念

  在設(shè)計這節(jié)課的時候,我注重體現(xiàn)了以下幾個思想:

  1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全新理念,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生參與知識發(fā)生發(fā)展的全過程。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)嘗試采取多種手段引導(dǎo)每一個學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

  2、講練結(jié)合。在課堂上堅持精講多練的原則,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的思想。

  3、增添趣味,驅(qū)動發(fā)展。在拋出每一個任務(wù)時,都創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

  4、源于生活,用于生活。本課取材于生活,課堂知識的掌握在課外得到了更好的延伸,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識增強(qiáng)了情感交流,為生活創(chuàng)造了快樂,體驗到了運(yùn)用知識的樂趣。

  六、說教學(xué)法

  教法:

  1、生活情景引入,新舊知識的銜接,突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。

  2、充分運(yùn)用直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系,形成正確的表象。

  3、為學(xué)生提供探索和交流的空間,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

  學(xué)法:

  1、通過生活情景和已有生活經(jīng)驗,溝通新舊知識的聯(lián)系。

  2、學(xué)生充分調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí),發(fā)揮其內(nèi)在的潛力,獨(dú)立主動地探究知識,不僅學(xué)會知識,而且會學(xué)知識。

  3、通過比較、分析、概括出小數(shù)的含義,在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識,增長本領(lǐng),從而達(dá)到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的境界。

  七、說教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件一套

  八、說教學(xué)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、引出小數(shù)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊,也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。一開始我便與學(xué)生談話:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?(三月)對,三月是學(xué)雷鋒活動月,你們愿意做小雷鋒嗎?(愿意)有個小朋友聰聰?shù)桨俸统匈I文具,可他看不懂標(biāo)簽上的價格,大家能不能幫幫他?(能)大家一起幫他讀出這些文具的價格是多少好嗎?激發(fā)了學(xué)生的興趣,讓學(xué)生充滿愛心和自信心走進(jìn)課堂。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù),跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn),從而引出小數(shù)的概念。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)

  2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)

  通過師生交談:我們以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)中間有一條線叫什么?(分?jǐn)?shù)線)那么小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷知識遷移的思考過程,認(rèn)識了小數(shù)點(diǎn)。

  3、教學(xué)讀法

  我充分相信學(xué)生的能力和知識廣度。聰明的學(xué)生可能一下子就能讀出小數(shù),有的學(xué)生家長教過或聽到過小數(shù)怎樣讀,所以我讓學(xué)生大膽試一試,然后經(jīng)過學(xué)生小組討論總結(jié)出小數(shù)的讀法。

  (二)自主合作,探究新知

  1、認(rèn)識以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義

  小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用,即便是兒童,也經(jīng)常會接觸到一些小數(shù),尤其是超市里隨處可見的價格。因此,我充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,充分相信兒童的能力,讓他們通過小組討論,自己總結(jié)出以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、認(rèn)識以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義

  這一部分內(nèi)容既是全課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。我利用課件演示日常家居中搜集到到的一組有關(guān)小數(shù)的信息,告訴學(xué)生1分米除了可以用分?jǐn)?shù)表示以外,還可以用小數(shù)表示為0.1米。然后由學(xué)生自己得出3分米用小數(shù)表示的方法,進(jìn)而延伸到5分米以及0.8米表示幾分之幾米的方法,學(xué)生通過自己探索深切感知一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系。然后利用知識遷移探索出兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系,并了解到以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。又通過學(xué)生自己的測量活動、匯報身高把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

  (三)實(shí)踐應(yīng)用,鞏固提高

  為進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)知識,幫助學(xué)生感知小數(shù)在生活中的應(yīng)用,我把練習(xí)安排成小動物的跳遠(yuǎn)比賽成績,促使學(xué)生始終以飽滿的熱情參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中練習(xí),在練習(xí)中鞏固,從而鞏固了對小數(shù)含義的認(rèn)識。我又以猜謎語的形式展開第二個練習(xí),使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)到更多關(guān)于小數(shù)的知識。

  (四)回顧總結(jié) ,完善新知

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?如果滿分為10分,你給自己打多少分?用我們今天學(xué)的小數(shù)給自己打一個合適的分?jǐn)?shù)。

  師:今天,大家學(xué)到了這么多知識,還發(fā)現(xiàn)了許多生活中的數(shù)學(xué),老師真為你們高興。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中留心觀察,勤于思考,就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學(xué)的奧妙!

  又一次把學(xué)到的知識運(yùn)用在實(shí)際生活中,首尾呼應(yīng),充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并用于生活。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  九、說板書設(shè)計:

  板書設(shè)計我力求做到形象直觀,重點(diǎn)突出,便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。最終達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。

  小數(shù)的初步認(rèn)識

  米=0.1米

  米=0.01米

  總之,本節(jié)課教學(xué)活動我力求充分體現(xiàn)以下特點(diǎn):以學(xué)生為主體,思維為主線的思想;充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略,給學(xué)生一把在知識的海洋中行舟的槳,讓學(xué)生在積極思考,大膽嘗試,主動探索中,獲取成功并體驗成功的喜悅。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿4

  一、說教材

  本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在這里,學(xué)生第一次接觸小數(shù),學(xué)好這部分內(nèi)容,能為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)小數(shù)的知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、貨幣單位之間的進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的,同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。因此,理解小數(shù)的含義既是本節(jié)課的重點(diǎn),也是本節(jié)課的難點(diǎn)。

  二、學(xué)情分析:

  小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知,在日常生活中已經(jīng)有所接觸,但由于小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式,其意義具有一定程度的抽象性,學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義,還有一定的困難,針對這一現(xiàn)狀,教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗,找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點(diǎn),利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系,重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā),讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

  2、能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。

  4、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式,而兩位小數(shù)是百分之幾的另一種表現(xiàn)形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾;兩位小數(shù)表示百分之幾)既是本課時的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

  五、說教、學(xué)法

  教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),張老師選擇了以直觀演示法為主,輔以談話啟發(fā)法、嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、生生互動法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用,調(diào)動學(xué)生的能動性,引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的

  六、說教學(xué)過程

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué),體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教師在設(shè)計本課教學(xué)時開始讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)字游戲活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,充分讓學(xué)生說一說我們身邊的小數(shù)同時教師展示自己收集的小數(shù)并作為本課課題的切入點(diǎn)。揭示出本節(jié)課的課題。

  2、自主探究 , 認(rèn)識小數(shù)

  小數(shù)的含義屬于概念教學(xué),較為抽象、教學(xué)例題時,教師結(jié)合商品的價格并讓學(xué)生說說商品的價格所表示的意義,使學(xué)生在觀察、分析中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成正確的表象,從而概括出小數(shù)的概念,歸納讀寫小數(shù)的方法。本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)是以米為單位的小數(shù)的含義

  教師緊緊結(jié)合教材在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),學(xué)習(xí)以米、分米、厘米為素材的一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義和寫法。通過觀察、對比、總結(jié)出規(guī)律。此處采用有意義的接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。

  3、探究新知,教學(xué)例題

  4、應(yīng)用新知,解決問題結(jié)合身高實(shí)例,鞏固小數(shù)的認(rèn)識

  為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識,鍛煉能力的雙重效果,教師在組織練習(xí)的時候注意了以下兩點(diǎn):一是練習(xí)的形式多樣,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;二是練習(xí)的難度逐步加深,不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

  5、拓展延伸

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識說課稿5

  一、說教材

  “小數(shù)的初步認(rèn)識”屬于數(shù)與代數(shù)的知識領(lǐng)域。它是在學(xué)生掌握了整數(shù)的讀寫、數(shù)位、四則運(yùn)算和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要拓展。小數(shù)是學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸到的數(shù),有不少學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識并會讀寫小數(shù),本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的起始部分,是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)意義和小數(shù)四則運(yùn)算的必備知識。

  教材在編排這部分內(nèi)容時,注意體現(xiàn)“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)、有意義的……”課程理念,借助學(xué)生熟悉的情境,選取學(xué)生熟悉的題材,通過聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識,從而促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)的認(rèn)識。

  基于對教材的理解以及學(xué)生的學(xué)情分析,我擬定了以下目標(biāo):

  二、說目標(biāo)

  1、通過具體的情境,認(rèn)識小數(shù)并體驗到小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,會正確讀寫小數(shù)。

  2、通過與整數(shù)的比較,知道小數(shù)的組成,能熟練說出一個小數(shù)的整數(shù)部分、小數(shù)部分各是多少。了解小數(shù)的十分位、百分位。

  3、通過模擬購物的情境,理解以元為單位的小數(shù)所表示的實(shí)際含義。會熟練說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。

  4、通過豐富的數(shù)學(xué)活動,提高主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

  三、說教學(xué)過程

  新課程強(qiáng)調(diào),有效的學(xué)習(xí)活動不是單純地依賴模仿與記憶,而是一個主動建構(gòu)的過程,因此這節(jié)課我以學(xué)生為主體,設(shè)計了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié):

  環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景,引入小數(shù)。

  多媒體播放明明媽媽買水果的錄像:電子稱上依次顯示出:3.25、0.8、2.7這些數(shù),并適時板書在黑板上,讓學(xué)生觀察這些數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別,引出小數(shù),板書課題。這樣引入使學(xué)生知道小數(shù)在生活中的應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的積極性。

  環(huán)節(jié)二、師生交流,認(rèn)識小數(shù)。

  這個環(huán)節(jié)分三步完成。

  第一步:借助經(jīng)驗,讀寫小數(shù)

  由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,有部分學(xué)生已經(jīng)具有了讀寫小數(shù)的能力。因此我讓學(xué)生先試讀這些小數(shù),通過師生、生生的交流,反饋、糾正和同伴互助、討論匯報得出讀寫小數(shù)的方法,使學(xué)生正確的進(jìn)行小數(shù)的讀寫。這樣教學(xué)重視了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,達(dá)到了事半功倍的效果。

  第二步:比較遷移、認(rèn)識小數(shù)

  此環(huán)節(jié)我采用對比遷移的方法,先讓學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別,很自然地引出小數(shù)點(diǎn)、整數(shù)部分、小數(shù)部分地教學(xué)。并借助整數(shù)的數(shù)位遷移到小數(shù)部分的數(shù)所占的位置也有名字,從而告訴學(xué)生2在十分位上、5在百分位上。這樣設(shè)計既溝通了整數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系,又培養(yǎng)了學(xué)生簡單的分析推理能力,蘊(yùn)含著簡單有效的學(xué)習(xí)方法。

  第三步:模擬購物、理解小數(shù)

  課標(biāo)指出:在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義。根據(jù)三年級孩子喜歡游戲的特點(diǎn),我設(shè)計了模擬購物的環(huán)節(jié),讓學(xué)生理解用元作單位的小數(shù)所表示的具體意義。首先多媒體出示部分商品及價格,要求學(xué)生先讀出這些小數(shù),接著進(jìn)行小組

  合作。要求各組選出一名學(xué)生當(dāng)售貨員,一名學(xué)生當(dāng)核對員,另兩位學(xué)生當(dāng)顧客,進(jìn)行模擬購物。購物時要說出物品的價格是幾元幾角幾分。(說對了,就把相應(yīng)的圖片送給他)最后在全班進(jìn)行匯報。在匯報的基礎(chǔ)上進(jìn)行

  交流、概括。得出結(jié)論:以元為單位的小數(shù),整數(shù)部分的數(shù)表示幾元,十分位上的數(shù)表示幾角,百分位上的數(shù)表示幾分。

  環(huán)節(jié)三、指導(dǎo)看書,培養(yǎng)習(xí)慣

  課堂上我及時指導(dǎo)學(xué)生看書,并讓學(xué)生畫一畫、讀一讀、填一填。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  環(huán)節(jié)四、鞏固新知,拓展延伸。

  數(shù)學(xué)知識的掌握,不僅靠感知,還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練。依據(jù)由易到難,由淺入深的原則,本節(jié)課我設(shè)計了三個層次的練習(xí)。

 。1)基本練習(xí)

  因為這節(jié)課是起始課,基礎(chǔ)練習(xí)是非常必要的。因此我把教材練習(xí)十八的第1題、第3題、第5題作為基本練習(xí)題。通過這個練習(xí),鞏固新知,使學(xué)生熟練地讀寫小數(shù),掌握小數(shù)的組成。

 。2)趣味練習(xí)

  這個練習(xí)借助動畫,加上童聲配音,使練習(xí)變得生動有趣。使學(xué)生會把元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分;又會把幾元幾角幾分改寫成用元作單位的小數(shù),加深對小數(shù)的理解。

 。3)拓展練習(xí)

  為了培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力,進(jìn)一步的認(rèn)識小數(shù)。我設(shè)計了拓展練習(xí)。出示三張數(shù)字卡片,讓學(xué)生用這些卡片組成小數(shù),既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,又讓學(xué)生從中感受到數(shù)學(xué)的魅力。

  以上多層次的練習(xí),使學(xué)生在學(xué)會新知的同時,形成技能。體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一理念。

  環(huán)節(jié)五:梳理反思,全課總結(jié)。

  課堂總結(jié)是本節(jié)課所學(xué)知識的歸納和總結(jié),在引導(dǎo)學(xué)生回憶知識和學(xué)習(xí)方法后,我進(jìn)行及時總結(jié),總結(jié)中有知識的概括,有數(shù)學(xué)思想的滲透。既注重基本知識和基本能力的培養(yǎng),又關(guān)注了基本數(shù)學(xué)思想方法和基本的活動經(jīng)驗。

  六、說板書設(shè)計

  這是我的板書設(shè)計,力求體現(xiàn)知識性、簡捷性。整體來看,既突出了本節(jié)課的重心,又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

  附板書設(shè)計:小數(shù)的初步認(rèn)識

  3.252.70.8……都是小數(shù)

  整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分

  3.25讀作:三點(diǎn)二五

  十百

  分分

  位位

  以上是我對《小數(shù)的初步認(rèn)識》的說課,不妥之處,敬請各位專家同仁多多指教。

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