中國孩子和美國孩子的差別

　　中國孩子缺乏創(chuàng)造力嗎?大家總說我們中國孩子的創(chuàng)造力沒有外國孩子的豐富，而事實上我并不同意這種說法。我想今天來跟大家來說說，就是我們中國孩子的創(chuàng)造力到底去哪里了?

　　大家先來看看一個對比研究，中國孩子和美國孩子在創(chuàng)造力的四個層面(好奇心、想象力、挑戰(zhàn)性、冒險性)有什么差異。一般測試創(chuàng)造力會讓孩子用畫畫這一類發(fā)散思維的方式。研究中我們發(fā)現(xiàn)，美國孩子畫完之后，會像獻寶一樣拿出來問你“我畫的好不好，你喜不喜歡我畫的”，但中國孩子好多畫完了以后，第一他不愿意把畫給你看，第二即便讓你看了，也會特別惴惴不安地問“老師，我畫的對不對?”。

　　與美國的孩子相比，中國孩子一點也不缺少想象力和好奇心，但中國孩子缺的是什么?中國孩子缺的是挑戰(zhàn)性和冒險性，以及不怕犯錯的精神。為什么?因為一旦他們犯錯了，我們的老師就會說他這個不對，那個不對，我們家長也會這樣做。

　　我們中國的教育現(xiàn)在更多的像是在做工業(yè)一樣，每次都告訴孩子對不對。我們只讓孩子做對的事情，似乎就是在剝奪了孩子們犯錯的權(quán)利，對吧?有些時候不犯錯，不嘗試錯誤就沒有創(chuàng)造。

　　創(chuàng)造力的核心價值是快樂在心理學上，對創(chuàng)造力的定義有兩個維度，第一個是新穎，這個沒有什么好說，你創(chuàng)造出來的東西是舊的，怎么能叫創(chuàng)造呢?第二個是有價值。

　　大家知道有價值要怎么定義嗎?對于成年人來說的價值，往小了說就是對你自己，對你的小家庭或小組織，創(chuàng)造出的東西是有價值的，而往大了說，高創(chuàng)造力的人，比如像喬布斯，他創(chuàng)造的這個東西，對整個行業(yè)，甚至對世界上所有的人都具有顛覆性的影響。那么，對于孩子來說，大家想想創(chuàng)造力的價值是什么?

　　對!是快樂。

　　這也是我想跟大家強調(diào)的：中國的孩子不缺少創(chuàng)造力，中國孩子在好奇心和想象力上，不輸于這個世界上任何一個國家的孩子，但是我們恰恰忽略的是什么?從表現(xiàn)上看，我們中國孩子缺乏的是冒險性和挑戰(zhàn)性，為什么?因為我們忽略了對孩子來說，創(chuàng)造力的兩個維度上那個有價值的維度，而對于孩子來說，這個價值就是他們的快樂。

　　即便說犯錯了，犯錯沒關(guān)系啊!犯錯了也許沒有快樂，但至少不會帶來特別糟糕的，諸如批判或不開心什么之類的。錯就錯了，下次改了就好了。但如果是做好了呢?孩子會在這個過程中產(chǎn)生極大的快樂，孩子自己自發(fā)的會愿意這樣去做，因為這是他內(nèi)心快樂的一個源泉。

　　如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力如果大家有機會去問任何一個做創(chuàng)造力心理學研究的人，不論是老師，或者博士、教授，去問孩子的創(chuàng)造力怎么促進?孩子的創(chuàng)造力怎么培養(yǎng)?你都將得到一個負責任的回答：孩子的創(chuàng)造力不用培養(yǎng)，你只需要不禍禍就好了!

　　也就是說，只要你不扼殺他，孩子天生的創(chuàng)造力絕對足夠。問題出在哪?問題出在孩子沒有一顆勇于創(chuàng)造的心，因為他們沒有在創(chuàng)造的過程中體會到快樂。

　　或許大家會認為這些說法都太虛了，到底有沒有方法去保護孩子的創(chuàng)造力不受禍禍呢?

　　在此，我建議大家：

　　第一，讓孩子在創(chuàng)造的過程中多獲得一點快樂的體驗;

　　第二，孩子在第一個創(chuàng)造力的高峰期時(5-6歲)，主要是以想象力為表現(xiàn)形式，我們要多鼓勵他們?nèi)ハ胂瘛?/p>

　　無論大人還是小孩，用不常用的感覺通道來感受一下這個世界，就會有更加新奇的體驗。比如說聽音樂的時候，你閉上眼去感受，就可以激發(fā)想象力，你不僅能想象出畫面，還可以感受到音樂的味道和氣息，甚至這些味覺和嗅覺的感受還可以畫出來，可以用肢體表現(xiàn)出來。這些其實都是創(chuàng)造，都可以讓孩子在這個過程中獲得快樂。

　　最后，對于創(chuàng)造力的培養(yǎng)，我更看重的是什么?是孩子在整個利用創(chuàng)造力的過程中，在整個創(chuàng)意活動的過程中形成的，以及傳遞自信的自我表達的這個過程中，所蘊含的巨大的能量，而這種能量不但會幫助孩子有非常非常好的創(chuàng)意，同時也會促進他們心里的健康和人格的健全，會讓他們有很大機會成為幸福的成年人。

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