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《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案
《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案1
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題，提高口頭表達(dá)能力。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)過(guò)程
教師作文指導(dǎo)
1、聯(lián)想和想象
2、簡(jiǎn)單區(qū)別聯(lián)想和想象
3、聯(lián)想和想象的要求
設(shè)計(jì)意圖：從概念到例子，從理論到實(shí)踐，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。也便于學(xué)生在寫作中具體運(yùn)用。教師指導(dǎo)，可以適當(dāng)舉例點(diǎn)撥。
認(rèn)真思考，作好筆記，質(zhì)疑。有的學(xué)生抓不住要點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)
�。�1）下列事物你能聯(lián)想到什么？
學(xué)生自主寫作寫作實(shí)踐
玫瑰——愛(ài)情
康乃馨——母親
牡丹——富貴
明月——思鄉(xiāng)
柳枝——離別
鴿子——和平
綠色——生命、希望
�。�2）請(qǐng)你仿例，最多用三個(gè)詞使已知的'兩個(gè)詞聯(lián)系起來(lái)。
例：1、天空——茶
參考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手機(jī)——籃球
�。▽W(xué)生思考發(fā)言）
�。�3）根據(jù)下列兩種情況，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，或一個(gè)故事。
情景一：教堂囚犯歌聲
情景二：廣場(chǎng)女郎歌聲
�。ㄐ〗M討論交流后發(fā)言）
3、先寫提綱，再寫正文。
1、明確展現(xiàn)任務(wù)。
2、及時(shí)的指導(dǎo)寫作時(shí)要注意的一些事項(xiàng)
1、獨(dú)立思考，自我寫作。
2、組內(nèi)交流，相互介紹自己。
3、選代表全班交流，談?wù)剬懽鬟^(guò)程。有些認(rèn)識(shí)不夠全面深刻，寫作不夠精彩，教師可稍作點(diǎn)撥
板書放飛思維的雙翼
——聯(lián)想和想象
聯(lián)想要自然恰當(dāng)想象要合情合理
聯(lián)想和想象要有新意
《發(fā)揮聯(lián)想和想象》導(dǎo)學(xué)案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、由點(diǎn)到面，觸發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)發(fā)散思維的方法。
2、拓展延伸，多角度、多方位立意。
3、寫作實(shí)踐，運(yùn)用聯(lián)想和想象，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、文題展示
1、請(qǐng)以“假如我”為題寫一篇600字左右的想象作文。要求：將題目補(bǔ)充完整再作文。
2、故事新編。對(duì)我們熟悉的文學(xué)作品進(jìn)行改造，讓它以新的面目出現(xiàn)。
二、寫作導(dǎo)航
通常聯(lián)想有以下幾種方式：
1、由現(xiàn)在聯(lián)想到過(guò)去，按現(xiàn)代生活的模式構(gòu)思故事情節(jié)。
2、由現(xiàn)在聯(lián)想到未來(lái)，把假設(shè)的內(nèi)容寫成真實(shí)的情節(jié)。
3、由甲聯(lián)想到乙，讓成語(yǔ)典故俚言俗語(yǔ)等為我們舊瓶裝新酒。將成語(yǔ)典故或者俚言俗語(yǔ)加以適當(dāng)?shù)母木帞U(kuò)充，讓其成為作文中的故事情節(jié)�；蛘甙涯壳暗臒衢T話題靈活地轉(zhuǎn)移到文中人物身上來(lái)，以取得異曲同工的效果。
想象，是一種有目的、有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是利用我們頭腦倉(cāng)庫(kù)中所存儲(chǔ)的已有的信息(平常觀察的事物和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等)，構(gòu)筑新的形象的心理活動(dòng)。比如，當(dāng)你看完一本科幻小說(shuō)，被其中驚險(xiǎn)迷離的情節(jié)所吸引，仿佛自己也乘坐宇宙飛船來(lái)到茫茫宇宙中和外星人交談。再比如，當(dāng)你聽(tīng)到一首優(yōu)美的樂(lè)曲，你會(huì)想到美麗的草原、藍(lán)藍(lán)的天空。這時(shí)你頭腦中的形象，就是你想象的結(jié)果。
聯(lián)想和想象在概念上是有區(qū)別的，但在實(shí)際寫作中往往是交織在一起、共同使用的。但在使用時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：聯(lián)想要自然貼切，聯(lián)想的事物與其觸發(fā)點(diǎn)之間要有一定的聯(lián)系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有過(guò)的，但一定要合乎生活的邏輯；聯(lián)想和想象要富有新意。
三、例文引路
假如我生活在秦朝，我應(yīng)該是一位能征善戰(zhàn)的將軍吧！在刀光劍影之中，磨礪著的'，是我矯健驍勇的個(gè)性；在戰(zhàn)馬嘶鳴之中，張揚(yáng)著的，是我英勇無(wú)畏的人生。您知道，這是一個(gè)亂世。于此亂世之中，我將統(tǒng)領(lǐng)我的士兵，在戰(zhàn)場(chǎng)上為秦開(kāi)辟新的疆土。
生活在秦朝，我將是一員年輕的虎將。在戰(zhàn)場(chǎng)上，我與我的戰(zhàn)馬共度余生；在歡歌四溢之時(shí)，勝利之旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；在加冕儀式上，我接受秦王的冊(cè)封。
加急的書信會(huì)被信使連夜送往我大秦的都城，在這封信面前，將是秦王喜悅的笑容�；氐蕉汲牵覍⑹艿饺前傩盏膴A道歡迎，而在遠(yuǎn)處，高樓上向下俯視的，是喜悅的秦王。他在等我，等大秦的勇士回家。而我也將跳下戰(zhàn)馬，一路狂奔跪拜在秦王腳下，為他描述戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的驚險(xiǎn)經(jīng)過(guò)……
生活在秦朝，我將會(huì)有一個(gè)幸福的家。戰(zhàn)時(shí)克敵攻城，閑暇時(shí)躬耕鄉(xiāng)野�；蛘撸c親朋好友一同賞月，看皎潔的月光在湯菜里游蕩。我有一對(duì)嘮叨的父母，但我絕不感到厭煩；我有平靜的生活，但我絕不會(huì)貪圖安逸。因?yàn)閲?guó)家隨時(shí)需要我。我時(shí)常會(huì)在深夜，從家中偷偷出來(lái)，站在山頭眺望，不為別的，我要看一看我所生活的這塊美麗的地方�！白砼P沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，我知道戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，我也知道統(tǒng)一中國(guó)的重大意義。我不只是武夫。
留戀可愛(ài)的家鄉(xiāng)、可愛(ài)的生活，我亦同樣渴望熱血灑疆場(chǎng)，看一面獵獵飄揚(yáng)的旗幟。生活在秦朝，我一定會(huì)被征兵文書從家鄉(xiāng)召走，或許，那時(shí)我已無(wú)力舉刀。不要怕，我將再次披上我厚重的戰(zhàn)甲，騎上我忠誠(chéng)的戰(zhàn)馬，拿起我神圣的武器，一如既往地追隨秦。我渴望的，不是老死床榻，而是為國(guó)捐軀。
是的，我將馳騁于天地之間，塵沙吹拂我的面容，風(fēng)霜凝結(jié)我的燦爛。藍(lán)天銘記了我的音容，大地鐫刻了我的雄姿，飛鳥(niǎo)講述著我的故事，江河綿延著我的傳說(shuō)，秦統(tǒng)一中國(guó)的歷史中記載著我的英名。
秦筑長(zhǎng)城之時(shí)，我已化作清風(fēng)，你可在山間尋我；焚書坑儒之時(shí)，我已化作炊煙，你可在鄉(xiāng)野的村落里尋我。
生在秦，我只做一件事，統(tǒng)一六國(guó)。
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