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蘇教版三年級上《認識千克》教學實錄
教學目標：
１、使學生在具體生活情境中，感受并認識質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。
�。�、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會進行估測，逐步提高估測能力。
�。场⑹箤W生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。
教學重點與難點：
建立千克的質(zhì)量觀念
教學準備:
多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。
教學流程：
一、聯(lián)系生活，學習新知
�。ㄒ唬�、感知輕重
�。�、師:今天老師給同學們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？
�。�、猜一猜：你認為哪一袋重？
生:大米重。
師：還有不同意見嗎？
生：我覺得大棗重。
師：還有不同意見嗎？
生：我認為大米和大棗一樣重。
師：同學們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準確的答案呢？
生：可以稱一稱。
３、議一議：
師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？
生：可以用兩只手拎一下。
師：還可以？
生：還可以放在手心里面掂一掂。
�。�、試一試：
師：下面我就請幾個同學來用你喜歡的方法來試一試。
生上臺拎著估計
師：你覺得哪袋更重一些？
生：我覺得大米更重些。
師：我再請一位。
生上臺拎著估計。
師：你覺得呢？
生：我覺得兩袋差不多重。
５、質(zhì)疑：
師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？
生：用秤秤。
師：對，這就需要用到秤。
【評析】：用兩袋體積不一樣但重量相等的物體讓學生先通過猜測再到?jīng)]有稱想辦法估計，讓學生在生動快樂的游戲中認識了物體是有輕有重的，要知道物體具體的重量需要用到稱，為下面認識生活中常見的稱做了很好的引入，也充分地調(diào)動了學生學習的積極性。
�。ǘ�、認識生活中常見的秤
1、說一說：
師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？
生：我在菜場上見過電子秤。
生：我見過科學老師用的一種秤
師：那叫天平秤。
生：我見過有一根長長的桿子的稱。
師：那叫秤桿。
生：我們家有稱體重的秤。
師：那種我們叫它健康秤。
生：我見過上面有一個盤子下面看重量的稱。
師：那種叫臺秤。
2、電腦演示各種秤。
師：在我們生活中有很多秤�？矗娔X演示），這是電子秤；這是臺秤；這是袖珍秤，因為它比較小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？
生：見過，稱重的東西的。
師：對，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。
3、（屏幕上出示臺秤）介紹：
師：在生活中，人們秤一般物品時都使用臺秤。
4、介紹：
師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克
5、觀察：
師：你在臺秤上看到了什么？
生：我看到了一個圓盤。
師：我們把它叫做托盤。
生：下面還有一圈數(shù)字。
師：對，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個有刻度的盤就叫刻度盤。
生：我還看見英文字母kg。
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