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窗前的氣球課文原文
《窗前的氣球》激動著孩子們的顆顆童心,凈化著孩子們幼小的心靈,引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門,飛向真情的天空。
《窗前的氣球》
科利亞病了,住進了醫(yī)院。他得的是傳染病,醫(yī)院規(guī)定,誰也不準(zhǔn)來看他,他也不能到病房外面去。
科利亞靜靜地躺在病床上,呆呆地望著窗戶。從三樓能望到什么呢?除了對面的樓房和一角天空以外,什么也看不見。他覺得真沒意思。
突然,一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?
科利亞仔細(xì)一看,氣球上畫著一張可愛的小臉。這下他猜出來看,準(zhǔn)是米沙想的招兒?评麃喌男那橐幌伦雍昧嗽S多。他好像看見米沙拉動栓著氣球的繩子,幾個同學(xué)站在四周,嘰嘰喳喳地指手畫腳。
窗前的氣球,代表同學(xué)們來問候科利亞?评麃喭巴饽菑埗喝说“小臉”,高興地笑了。
《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識7個生字。會用“可愛的”說句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意。
3、懂得珍惜友情。
教學(xué)重難點:
有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的友情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、生字卡片
2、畫著笑臉的氣球
3、錄音機
教學(xué)過程:
一、揭示課題,學(xué)生質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、讀了課題,你有什么疑問?
3、小朋友們真聰明,提了這么多,其實呀,這些問題的答案就藏在課文里,只要你們用心去讀書,邊讀邊想,你自己就能解決它。
二、初讀課文,識記生字
1、自由讀課文。
2、讀完一遍,有什么收獲嗎?快告訴同學(xué)們吧!
3、同學(xué)們說得這么熱鬧,瞧!生字娃娃們急的都從課文里跳出來,你們還認(rèn)識它們嗎?
4、指名帶讀。
5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信你們的課文一定會讀得更棒?如果請你和同桌同學(xué)一起讀,你打算怎么讀呢?
當(dāng)他讀得有錯誤時,該怎么辦?如果他讀得特別好呢?(可以豎起大拇哥夸獎他)用你們喜歡的方式一起讀吧!
6、小組合作讀。
7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真,請得到表揚的同學(xué)舉起手看一看,這么多,真行,老師還沒教,就讀得這么好,真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽?其它同學(xué)該做什么?
8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。
9、學(xué)生評價。
三、精讀課文,感悟理解
1、師用敘述性語氣讀第一節(jié)。
2、出示句子:“他覺得真沒意思。”指名讀。
3、你在什么時候也覺得真沒意思呢?
4、此時的科利亞和大家的感受一樣,身邊沒有了爸爸媽媽的呵護,也沒有好朋友的陪伴,只有他一個人孤零零地呆在病房里,誰愿意讀讀第二小節(jié),體會一下科利亞當(dāng)時的心情。
5、指名讀、配樂范讀、練讀、指名讀、齊讀。
6、正在這時,科利亞發(fā)現(xiàn)了什么?(出示氣球)你們看這氣球上有什么?(可愛的笑臉)
7、練習(xí) 用“可愛的”說一句話。
8、對,就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來,在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒,開始一上一下地動起來,這是怎么回事?同學(xué)們,你能告訴科利亞嗎?
9、科利亞看到氣球,心情一下子好了許多。出示句子:“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。
10、正當(dāng)科利亞孤獨寂寞時,一張畫著笑臉的紅氣球來陪他作伴了,這真是一份驚喜。誰能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。
(1)指名讀
(2)評讀
(3)齊讀
11、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”,高興地笑了。”指名讀。
12、科利亞為什么笑了?
13、如果你是他的同學(xué),你想對科利亞說些什么,還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢?
14、是啊,看到這張逗人的笑臉,聽到同學(xué)們的聲聲問候,科利亞怎能不高興呢?你能用這樣的心情讀讀這一句?
(1)指名讀
(2)齊讀
15、科利亞雖然生病住院了,但是有了同學(xué)的關(guān)心,他還會覺得沒意思嗎?我們相信,不久,他將病愈出院,重新回到學(xué)校,和伙伴們一起快樂的學(xué)習(xí),就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。
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