荷花小學(xué)語文課文原文
小學(xué)語文荷花課文原文 《荷花》是一篇寫景抒情的文章。以“荷花”為題,直接揭示了全文續(xù)寫、贊美的對象。下面是小編整理的荷花小學(xué)語文課文原文相關(guān)內(nèi)容,歡迎參考。
清早,我到公園去玩,一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢?纯催@一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢。
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《荷花》 教案
[教學(xué)目的]
1、理解課文內(nèi)容,能夠想象“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”是什么樣子;一池的荷花有什么姿態(tài)。能夠理解“冒”“飽脹”“挨挨擠擠”等詞的意思。
2、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象和體會一池荷花的美麗,體會大自然的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
[教學(xué)重點]
理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”;體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
[教學(xué)難點]
1、理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一大池荷花為什么像“一大幅活的畫”。
2、想自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
[教具安排]
教學(xué)掛圖 小黑板 錄音機(jī)
[教學(xué)過程]
一、接導(dǎo)入新課,揭示教學(xué)目的。
。ㄒ唬┻@節(jié)課老師和同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《荷花》。(板書課題,學(xué)生齊讀課題)
。ǘ┱埻瑢W(xué)們回憶一下作者是按什么順序?qū)懞苫ǖ?(聞花香,賞花姿,贊花美,想花舞)
。ㄈ┙酉聛砦覀兙桶催@樣的順序來讀課文,體驗和想象這一池荷花的美。
二、學(xué)文
。ㄒ唬┑谝欢
1、指名讀,其余學(xué)生想:我為什么趕緊往荷花池邊跑?
2、小結(jié):作者知道荷花開了,他想看荷花的心情是多么急切呀,哪個詞可以看出作者急切的心情?(板書:趕緊)
3、學(xué)生齊讀第一自然段。
。ǘ┑诙
1、作者跑到荷花池邊看到了什么?請同學(xué)們自讀第二自然段,讀時注意用橫線畫出描寫荷葉姿態(tài)的句子,用波浪線畫出描寫荷花姿態(tài)的句子。
2、荷葉
。1)荷葉是什么樣的?(一生讀句子)這句話把荷葉比成什么?從“大圓盤”這個詞可以看出荷葉怎么樣?從“碧綠”這個詞可以看出荷葉怎么樣?
。2)綠、大、圓是一片荷葉的特點,當(dāng)我們放眼望去,這一池的荷葉又給人什么感覺呢?(出圖,請生體會挨挨擠擠)誰來當(dāng)一當(dāng)挨挨擠擠的荷葉?
。3)用現(xiàn)實做類比,引導(dǎo)學(xué)生想象一池荷葉的景象,有感情朗讀第一句話。
3、荷花
。1)荷葉很美,荷花更美,荷花是什么樣的?(一生讀)一共寫了荷花的幾種姿態(tài)?
(2)請一生讀描寫荷花三種姿態(tài)的句子,其余在圖上找對應(yīng)荷花。
。3)請生上臺指這三種荷花,板書:全開 半開 花骨朵
。4)你最喜歡哪一種?請生輕聲讀這三句話,把自己喜歡的那一種多讀幾遍,然后對照圖想想:這一種荷花美在哪?
。5)學(xué)生讀——說理由——師點評——有感情朗讀。半開的':多像個羞羞答答的小姑娘呀,她也想和別的話一樣美呢!全開的:花瓣全展開了,里面這嫩黃色的是什么呢?(小蓮蓬)可愛嗎,那些詞寫出了它的可愛呢?花骨朵:花骨朵像什么?(后面根據(jù)學(xué)生所說進(jìn)行點撥)
。6)這三種姿態(tài)的荷花都很美,讓我們一起讀一讀吧。
4、冒
。1)么美的荷花,這么美的荷葉,作者是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的?(白荷花在這些大圓盤之間冒出來)
(2)“冒”可以換成“長”嗎?為什么?它與前一句話中哪個詞呼應(yīng)?(這個問題可以在學(xué)生說的基礎(chǔ)上酌情問)
(3)是呀,這么密的荷葉擋也擋不住這一朵朵的荷花,它們的生命力真旺盛。(請生有感情朗讀這句話)
5、想象:
。1)瞧,這三朵姿態(tài)的荷花從荷葉間冒出來笑著看大家呢,誰來當(dāng)當(dāng)它們,用手?jǐn)[出它們的姿態(tài)。
(2)請生上臺做動作。
。3)還有什么姿態(tài)呢?請生上臺做動作。
。4)這一朵朵的白荷花欣喜的看著周圍的世界,仿佛會說些什么?
。5)生想象
(6)師:誰愿意贊美她們?生贊美。
。ㄈ┑谌
1、師范讀第三自然段,請生讀這一段。
2、作者由衷地贊美起荷花來,他把荷花比成一幅活的畫,哪一位畫家有這樣的本領(lǐng)能畫出活的畫來呢?
3、那讓我們再一次贊美這美麗的荷花和神奇的大自然吧!有感情朗讀這一自然段。
。ㄋ模┑谒亩
1、你們愿意跟隨大自然走進(jìn)這幅活的畫里嗎?閉上眼睛(音樂:春江花月夜):想著,你就是一朵美麗的荷花,身穿雪白的衣裳,清晨那橘色的陽光暖暖的灑在你身上,微風(fēng)輕輕撫摩著你的臉,你的香氣乘著風(fēng)飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),小動物圍過來了,它們會說些什么呀?
2、學(xué)生想象。
3、荷花太美了,怪不得這么多的小動物都愿意和他做朋友,怪不得我們都以為自己仿佛是一朵荷花呢。
三、總結(jié)
今天,我們跟著作者聞了花香,賞了花姿,贊了花美,想了花舞,我們從中充分可以感受到這一池荷花的美。
四、作業(yè)布置(任選其一)
。ㄒ唬┬
(二)收集小詩
。ㄈ┊嬕环苫ǖ漠
。ㄋ模┍痴n文。
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