樹之歌課文原文
語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),可見學(xué)好語文很重要。下面小編收集了樹之歌語文課文原文,供大家參考。
樹之歌課文原文
楊樹高,榕樹壯,
梧桐樹葉像手掌。
楓樹秋天葉兒紅,
松柏四季披綠裝。
木棉喜暖在南方,
樺樹耐寒守北疆。
銀杏水杉活化石。
金桂開花滿院香。
樹之歌教案
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字(楊、桐)。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.能仿寫一句比喻句。
教學(xué)重點(diǎn):
1.認(rèn)識15個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
1.能仿寫一句比喻句。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.上課之前,咱們先來猜個(gè)謎語吧!小耳朵仔細(xì)聽。
猜謎語:冬天光著頭,春夏長綠發(fā),只有一條腿,小鳥喜歡它。(猜一植物)(小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得可真快啊。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹的兒歌——《樹之歌》。請拿出小手來一起寫寫吧!看,“樹”這個(gè)字是什么偏旁?(木字旁一般與樹有關(guān))齊讀課題。(板書:2樹之歌)
二、初讀課文,整體感知
1.在讀課文之前老師有幾點(diǎn)小要求。
、僮x準(zhǔn)字音,讀通句子。
、谶呑x邊思考,本文一共介紹了幾種樹,把它們?nèi)Τ鰜。(聽明白了嗎?現(xiàn)在開始吧。
2.小朋友們都會(huì)讀了嗎?老師要來考考你們了!你找到了哪些樹呢?按順序來說一說。學(xué)生交流。
請看大屏幕!
。1)現(xiàn)在請自由拼讀一下詞語。(按課文順序排列)
楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂
。2)對照上面把它們?nèi)ν暾。分開圈松柏
。3)紅色字在讀音上有什么要注意的地方?(后鼻音)指讀。
(4)這些都是樹的名稱,所以它們有一個(gè)共同點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(都是木字旁)多音字:柏:bai(柏樹)bo(柏林)
。5)讓我們邊讀邊記住它們的樣子吧!(配圖出示詞語)
。6)還有一些生字寶寶也迫不及待地要出來和大家打招呼了呢?(出示剩下的詞語)帶讀,指讀。根據(jù)意思來記字。疆:古代是用弓丈量土地進(jìn)行劃分的。(書空)
3.看,生字寶寶躲在了樹葉里,你能找到它們嗎?
4.小朋友們的眼睛可真亮!它們來到了課文了哪個(gè)大組愿意讀一讀呢?(配圖讀句子)
5.四個(gè)大組都讀得很不錯(cuò),把掌聲送給自己吧!
三、研讀第一句,學(xué)習(xí)比喻句
1.老師也想讀一讀。小朋友們仔細(xì)聽,說說你發(fā)現(xiàn)第一句話寫的是樹的什么特點(diǎn)呢?師讀
2.楊樹的特點(diǎn)是?高
3.榕樹的特點(diǎn)是?壯
4.梧桐樹呢?樹葉像手掌。形狀
5.出示(梧桐樹葉像手掌),這句話里把梧桐樹葉比作了手掌,說明這是一句什么句?(比喻句)
6.你能說說類似的比喻句嗎?
。▓D片提醒:銀杏、牽;ǖ娜~子、荷葉、向日葵)
7.自己想一想,同桌間說一說。指名3人
四、學(xué)寫“楊、桐”
1.小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真!咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么說比喻句,還要來學(xué)寫兩個(gè)生字哦!
2.出示“楊”是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。要注意什么?“木”捺變成點(diǎn)寫在橫中線上。橫折折折鉤要舒展。
組詞:白楊、楊樹
3.出示“桐”是什么結(jié)構(gòu)?左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。要注意什么?“木”捺變成點(diǎn)寫在橫中線上。右邊的“同”豎在豎中線,里面的“口”的`橫折的橫在橫中線。
組詞:桐樹、泡桐
4.展示、交流、修改。
五、詞語小火車
1.讓我們坐上詞語小火車,和生字寶寶們一起玩吧!
楊樹、榕樹、樹葉、梧桐、楓樹、松柏、樺樹、銀杏、水杉、金桂、桂花、木棉、棉花、守衛(wèi)、守候、邊疆、疆土、裝扮、裝備、耐寒、耐心、美化、化石綠化、手掌、掌心
2.下節(jié)課,我們再接著學(xué)習(xí)《樹之歌》,看看其他樹木還有什么特點(diǎn)吧。
板書設(shè)計(jì):
2.樹之歌
樹的形狀楊桐
。ò讞睿ㄍ洌
。顦洌ㄅ萃
樹之歌教學(xué)反思
《樹之歌》這篇課文是部編版二年上冊識字單元第二篇課文。本課是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌,描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木,表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。
感謝學(xué)校給我這次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),感謝徐亭亭老師、范微微老師和余曉麗老師的指導(dǎo),她們讓我在部編版的語文課堂上走得更遠(yuǎn)更高。
在本次執(zhí)教中我深深感受到自己的不足:
1.在低段教學(xué)中,我對于最主要的識記生字教學(xué)還是有所欠缺。在第一遍閱讀課文時(shí)應(yīng)明確提出要“邊讀邊圈出生字,多讀幾遍,讀正確”,為認(rèn)字服務(wù)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.在教授比喻句要注重內(nèi)在,強(qiáng)調(diào)有相似之處,不是同類,才能用上“像”,才能是“把什么比作什么”的比喻句。在低段教學(xué)時(shí),要循序漸進(jìn)地進(jìn)行,而不是過分拔高。
3.在朗讀課文時(shí),要讀出節(jié)奏讀出韻律。
4.通過學(xué)校里的樹木圖片,引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活。
5.合理安排教識生字的時(shí)間。
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