中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?/h1>
時(shí)間:2024-10-29 19:25:27 課文大全 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

有關(guān)課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫猓ㄍㄓ?篇)

  課文指教科書中的正文,區(qū)別于注釋和習(xí)題等,一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語,有對(duì)話和短文。下面是小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫猓ㄍㄓ?篇),希望能幫到大家!

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇1

  一、教材簡(jiǎn)說

  這是一篇擬人體的童話散文,在作者筆下有稚嫩的筍芽?jī)和尥蓿袦厝岬拇河旯媚,有大嗓門的雷公公,還有慈愛的竹媽媽。春雨的聲音是春姑娘彈奏的樂曲,春雷的聲音是雷公公敲響的大鼓,一層層的筍殼是竹媽媽給筍芽?jī)捍┥系囊患路。課文形象生動(dòng),采用春雨姑娘對(duì)筍芽?jī)旱囊l(fā)力,竹媽媽對(duì)筍芽?jī)旱氖`力以及筍芽?jī)鹤陨韸^發(fā)力交錯(cuò)的形式,繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程。

  課文描寫春天的句子真美呀:“桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著……”課文描寫的筍芽?jī)赫嫘腋0。骸按河旯媚飷蹞嶂,滋?rùn)著她。太陽公公照射著她,溫暖著她!惫S芽?jī)河赂业亍懊撓乱患路L(zhǎng)成了一株健壯的竹子”。幼小的筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心幫助下不斷努力,終于成長(zhǎng)為健壯的竹子,在反復(fù)地朗讀課文中,我們一定會(huì)為筍芽?jī)鹤院,一定?huì)擁有一份與筍芽?jī)阂粯幼院赖男那。課文描寫筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過程也很美:春雨姑娘低聲喚醒她,雷公公大聲地呼喚她,竹媽媽百般呵護(hù)她,明亮而美麗的世界吸引著她,激勵(lì)著她,筍芽?jī)簭拈_始的撒嬌,到鉆出地面,很快就成了一株健壯的竹子。

  如果我們沒見過筍芽?jī)海瑳]見過竹媽媽給筍芽?jī)捍┑囊路,那最好去看看竹林,去找找筍芽?jī),至少也要看看它們的影像資料或圖片,這些對(duì)于感悟和理解這篇課文,會(huì)有很多幫助。有條件的班級(jí)可以通過課件演示筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

  3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

  本課要求會(huì)認(rèn)的字較多,讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)中,要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。在字形方面,估計(jì)學(xué)生對(duì)“漆、辮”二字的掌握難度較大,可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記。老師可根據(jù)實(shí)際需要,參考使用下列識(shí)字教學(xué)方法。

  1、出示課題,觀察課文插圖,認(rèn)識(shí)“筍”字。

  2、利用形聲字的.規(guī)律識(shí)記“喚、嘮、揉、撫、扭、滋、潤(rùn)”等字,結(jié)合詞句大致理解字義。

  3、調(diào)動(dòng)生活積累識(shí)字。如,漆黑、轟隆隆、自豪。

  4、動(dòng)作演示識(shí)記。如,揉一揉、扭動(dòng)、向上鉆。

  5、借助圖畫、實(shí)物識(shí)字。山岡、筍、辮子。

  6、在語言環(huán)境中識(shí)字。如,春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。

  7、寫字指導(dǎo)。

  從本課開始,安排連詞書寫。9個(gè)要寫的字中,有三個(gè)詞語:世界、筍芽、呼喚。書寫時(shí),一定要提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫,不能寫成AABB式。

  口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

  岡:橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

  筍:中橫要長(zhǎng),右邊出頭。

  轟:左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。

  (二)朗讀感悟

  這篇童話選擇一處春景,展示春天生命力的旺盛。要在朗讀理解的基礎(chǔ)上,以情感熏陶學(xué)生,設(shè)計(jì)貫穿全文的問題,感受筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程?刹扇∽x讀、畫畫、議議的方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)自能讀書的能力。

  1、觀察插圖,激發(fā)興趣。從圖中認(rèn)識(shí)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃觾旱摹<ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽生長(zhǎng)過程的愿望。

  2、教師范讀,啟發(fā)思考。筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過程是怎樣的?讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下,進(jìn)入到課文的意境中去。

  3、讀讀,畫畫,議議:你從筍芽的生長(zhǎng)過程中體會(huì)到了什么?

  4、感情朗讀,角色表演。第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,感覺“潤(rùn)物細(xì)無聲”;第三自然段聲音稍大、急促、粗重,讀出個(gè)性;最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪,表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜?蓪(gè)別讀和輪讀、齊讀、分角色讀結(jié)合起來,讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。

  5、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

 。ㄈ┓e累運(yùn)用

  1、詞語積累。

  漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫

  滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

  2、句子積累。

  (1)啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!

 。2)春雨姑娘愛撫著她,滋潤(rùn)著她。太陽公公照射著她,溫暖著她。

  3、摘抄課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子,熟讀成誦。

  4、課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?

 。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

  1、根據(jù)筍芽?jī)旱奶攸c(diǎn),編一條謎語。

  2、有條件的地方,可讓學(xué)生實(shí)地觀察竹筍,畫一組竹筍系列畫,或拍一組筍芽生長(zhǎng)過程的照片。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  片段:擴(kuò)展運(yùn)用

  1、老師示范引路。

  春雨淅瀝瀝,淅瀝瀝,

  小草呀,快鉆出來!快鉆出來!

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

  小鳥說:“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

  2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如:

  春雨沙沙沙,沙沙沙,

  筍芽?jī)貉剑煨研?快醒醒!

  春雷轟隆隆,轟隆隆,

  筍芽?jī)赫f:“我要鉆出來!我要鉆出來!”

  春風(fēng)笑盈盈,笑盈盈,

  筍芽?jī)赫f:“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

  3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,集體朗誦、配樂朗讀、自配樂曲歌唱等。

  五、資料袋

  毛竹

  通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長(zhǎng)快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點(diǎn),是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月,雨后春筍頂巖破土,競(jìng)相生長(zhǎng)。幼竹在一天之內(nèi)可生長(zhǎng)30厘米以上。在此期間,人們置身于竹林之中,可聽到竹筍破土和幼竹生長(zhǎng)發(fā)出的聲響,領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。

  一根毛竹從出筍到長(zhǎng)成10多米高的竹子,只需兩個(gè)月,再經(jīng)過6年的加固生長(zhǎng),即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶,用途廣泛。

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇2

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感

  出示兩幅畫面:筍芽?jī)骸⒅褡。(畫外音:小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,成長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來無數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)

  揭示課題:4筍芽?jī)?/p>

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由讀文。

  2.小組合作學(xué)習(xí)生字。

  3.匯報(bào)識(shí)字方法。

  4.游戲鞏固生字,并用詞說話。

  三、讀讀畫畫

  愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎?咱們通過讀讀書、畫一畫,把你們的成長(zhǎng)過程記錄下來吧。

  1.學(xué)生自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。

  2.試著畫出筍芽成長(zhǎng)為竹子的過程,同位交流筍芽成長(zhǎng)錄。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.開火車讀生字。

  2.把你積累的詞說給大家聽。

  二、朗讀感語

  1.小朋友們,課文中是誰在呼喚筍芽?jī)海看河旯媚锖屠坠魡竟S芽的語氣是一樣的嗎?(試讀──評(píng)議──范讀──練習(xí)──指名讀)

  2.筍芽?jī)郝牭搅撕魡臼鞘裁礃拥?動(dòng)作?(帶動(dòng)作讀課文)

  3.小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說:我長(zhǎng)大啦!

  再讀讀課文,你們還有什么想說的話?

  5.指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公溫暖的句子。

  引導(dǎo)學(xué)生找出描與美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀

  6.分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充筍芽成長(zhǎng)錄的畫。

  展示讀書,老師版畫。

  三、總結(jié)全文

  筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛,太陽公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說的話寫在筍芽成長(zhǎng)錄上。

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語的意思。

  2、初讀課文,給課文分段。

  3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初讀課文

  教學(xué)難點(diǎn) :

  掌握生字新詞

  教學(xué)過程 :

  一、提示課題,導(dǎo)入 新課

  讀題。說說筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>

  二、范讀課文。

  思考這篇課文主要講什么事?

  三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

 。ㄗx的時(shí)候注意語氣)

  四、檢查自學(xué)

  1、認(rèn)讀生字詞語。

  2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。

  3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。

  4、指名朗讀課文。

  五、再讀課文,給課文分段。

  1、默讀課文,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程給課文分成三段。

  2、討論分段,說說段意。

  六、作業(yè)

  1、抄寫生字詞。

  2、作業(yè) 本第1、2、3題。

  3、朗讀全文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、能根據(jù)提出的問題,復(fù)述課文。

  2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓,體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。

  3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的`精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn) :

  復(fù)述課文

  教學(xué)過程 :

  一、學(xué)習(xí)第一段

  1、輕聲自由讀第一段。

  劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡?記住這一句。

  2、分角色朗讀。

  說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

  “撒嬌”、“央求”各是什么意思?

  3、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1、輕聲自由讀第二段。

  劃出最喜歡的句子并記住。

  2、筍芽?jī)郝犃死坠暮魡,她怎樣向竹媽媽表示?/p>

  “沉不住氣”什么意思?有感情地朗讀這句話。

  3、分角色朗讀。

  說說三個(gè)角色各要讀出什么樣的語氣?

  “嘮叨”是什么意思?表演。

  4、指導(dǎo)朗讀。(練讀、朗讀)

  5、分角色朗讀。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1、輕聲自由讀第三段的10、11自然段。

  劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

  2、筍芽?jī)河龅搅苏l?小草對(duì)她說了什么?(指名讀)

  3、筍芽?jī)涸趺凑f,怎么做?最后結(jié)果怎樣?

  理解“暖烘烘”的意思。

  有感情地朗讀。

  4、指名讀最后一個(gè)自然段,其他同學(xué)思考寫了什么?

  5、指導(dǎo)朗讀

  理解“愛撫、滋潤(rùn)”的意思,讀出溫柔的語氣。

  理解“和煦”的意思,讀出“暖和”的感覺。

  下面兩句描寫筍芽?jī)旱木渥討?yīng)該怎么讀?

  她為什么感到自豪?

  6、指導(dǎo)背誦。

  四、總結(jié)全文,揭示意義

  1、朗讀筍芽?jī)合群笳f的幾句話,體會(huì)筍芽?jī)旱乃枷敫星樽兓?/p>

  2、說說這則童話對(duì)你有什么啟發(fā)?

  五、嘗試復(fù)述

  六、作業(yè)

  1、作業(yè) 本第4、5題

  2、有感情地朗讀。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、有感情地朗讀,初步了解省略號(hào)的用法,訓(xùn)練復(fù)述課文。

  2、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。

  3、進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  復(fù)述課文

  教學(xué)過程 :

  一、有感情地朗讀全文

  1、自由有感情地朗讀全文。

  2、指名讀、評(píng)議。

  3、分角色朗讀。

  二、練習(xí)復(fù)述

  1、根據(jù)課后題1的提示輕聲練習(xí)復(fù)述。

  2、指名復(fù)述、評(píng)議。

  3、鼓勵(lì)中下學(xué)生復(fù)述,并給予肯定。

  4、同桌復(fù)述。

  三、初步了解省略號(hào)的用法。

  1、找出文中有省略號(hào)的句子。

  2、討論用法。

  (1)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

  (2)表示說話未完。

 。3)表示重復(fù)詞或或列舉事物的省略。

  四、聽寫詞語。

  五、作業(yè)

  1、作業(yè) 本第6題。

  板書設(shè)計(jì) :

  7、筍芽?jī)?/p>

  春雨 雷公公 小草

  筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪

  竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇4

  課前透視:

  這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程。文章語言精美,角色鮮明,富有童趣。稚嫩的筍芽?jī),溫柔的春雨姑娘,大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽,在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。

  由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多,課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料,以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以讀帶問,以情促思, 通過讀讀、說說、演演、評(píng)評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)自能讀書的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2. 有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。

  3. 愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,讀好不同角色的語氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。

  信息資料:

  生字卡片;筍芽?jī)骸⒅褡拥囊粝褓Y料或圖片;投影儀。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

 。薄⒅i語導(dǎo)入。“小時(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見過嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  【謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣!

  2、畫面導(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的畫面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?

 。ò鍟n題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

  對(duì)話平臺(tái)

  自學(xué)

  標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))

  劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)

  讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)

  想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)

  查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))

  交流

 。薄⒄簦盒±蠋燁I(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

 。、展示方法:

  如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍

  動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮

  3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  4、質(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問題?

  【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】

  感悟

  1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語氣一樣嗎?

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。

 。ǎ保┐河旯媚锸窃鯓雍魡竟S芽的?(聲音柔和、語氣親切,有“潤(rùn)物無聲”的感覺)誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

  范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。

  (2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))

  練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。

 。ǎ常┕S芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過做動(dòng)作、聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語。

  模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。

 。4)分角色表演讀課文前四自然段。

  【低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感!

  寫字

 。薄⒕毩(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的.字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。

 。、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

  【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量。】

  第二課時(shí)

  對(duì)話平臺(tái)

  復(fù)習(xí)

  1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

  2、分組競(jìng)賽讀文。

  朗讀

  1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?

  2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。

  3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

  想象

  1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?(可以對(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

  2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?

  【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化!

  表演

  1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。

  2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。

  寫字

  1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)!稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

  2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。

  3、全班交流展示,評(píng)選“小小書法家”。

  作業(yè)

  讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

  伴教錦囊

 。、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?,可以鮮吃 ,制作各種菜肴 ;可以腌制 ,能吃上幾個(gè)月 ;可以干制 ,能吃的時(shí)間更長(zhǎng) ;還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來可觀的收入。

  2、竹子在夏天 ,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉 ,可做造紙的原料。竹子在秋天 ,表面上看起來沒有生長(zhǎng)現(xiàn)象 ,可是竹子 的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn) ,具有向陽性。一般來說 ,它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)——東、南、西 ,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng) ,所到之處 ,不管是石縫 ,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆 ,都能穿過去 ,就是變換了它的體態(tài) (本來是圓的 ,變成扁的 )也要長(zhǎng)過去。竹子在冬天 ,是最頑強(qiáng)的植物 ,被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇5

  一、揭題識(shí)字

  1、謎語導(dǎo)入:

  小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。

 。、實(shí)物展現(xiàn):

  學(xué)寫“筍、芽”。

 。场⒔沂菊n題:

  親熱地叫一叫。

  謎語是學(xué)生喜聞樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的實(shí)物展示、親熱地打招呼激發(fā)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,拉近與文本的距離。隨文識(shí)字,分散難點(diǎn)。

  二、初讀課文

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)讀通。

  2、反饋檢查,突出重點(diǎn):

 、耪簦

  小老師領(lǐng)讀。

  開火車讀。

  按偏旁歸類讀。

  擴(kuò)詞讀。

  同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。

 、普故痉椒ǎ纾

  猜謎:

  兩輛車──轟;尹戴竹帽──筍。

  動(dòng)作演示:

  喚

  揉

  扭

  鉆

  撫

  辮

 、

  讀文:

  指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  3、質(zhì)疑:

  自學(xué)中有哪些不懂的問題?

  學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高自主識(shí)字的質(zhì)量。

  三、朗讀感悟

  1、抓住提示,讀好對(duì)話:

  以“筍芽?jī)憾加龅搅苏l?他們說了些什么?”為切入點(diǎn),劃劃角色和語言,抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。

 。、動(dòng)作模仿,表演朗讀:

  以“聽了他們的話,筍芽?jī)河心男┎煌谋憩F(xiàn)呢?”切入,圈圈動(dòng)詞,讀讀演演。在表演中理解詞語,體會(huì)情感。

  3、美讀成誦,積累模仿。

  4、角色表演,情感升華。

  低年級(jí)學(xué)生沒有形成對(duì)語言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要加強(qiáng)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  四、延伸說話

  1、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說什么?

 。ǹ梢詫(duì)春雨姑娘說,也可以對(duì)雷公公說……)

 。病⒛阆矚g筍芽?jī)簡(jiǎn)?說說理由。

 。场橐呀(jīng)長(zhǎng)大的筍芽?jī)鹤8P┬┦裁矗?/p>

 。▌(chuàng)設(shè)情景,口語交際)

  注意:可以選擇以上1~2個(gè)話題說。

  挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見解,使學(xué)生感受到個(gè)人成長(zhǎng)離不開周圍人的關(guān)愛,體現(xiàn)審美價(jià)值的'個(gè)性化、多元化。

  五、書寫指導(dǎo)

 。薄⒃佻F(xiàn)生字,識(shí)記擴(kuò)詞。

 。、自主觀察,嘗試寫字。

  3、巡回觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  4、反饋評(píng)價(jià),有效檢查。

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;用多種形式的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,提高寫字質(zhì)量。

  六、課后作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文,可以試著背背喜歡的句子。

  2、摘錄描寫美好春光的句子。

  課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫?篇6

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:孩子們,上課之前,我們來放松一下,咱們一起唱一首歌吧!《小雨沙沙》會(huì)唱嗎?好,大家唱起來!

  師:孩子們,現(xiàn)在心情是不是很輕松?那讓我們帶著這種輕松愉快的心情走進(jìn)課堂。我們可以上課了嗎?

  師:孩子們,就像歌里唱得那樣,春雨滋潤(rùn)了萬物,為萬物帶來了生機(jī)。

 。ㄕn件展示筍芽?jī)旱漠嬅妫?/p>

  瞧!那是誰?探頭探腦地鉆出了地面。噢,原來是她。『⒆觽冋J(rèn)識(shí)她嗎?對(duì),是筍芽?jī)!筍芽?jī)嚎蓯蹎幔?/p>

 。◣煱鍟n題:筍芽?jī)海?/p>

  生:交流課前搜集的有關(guān)筍芽?jī)旱奈淖仲Y料。

  那請(qǐng)你們讀出她的可愛。對(duì),這是兒化音,請(qǐng)注意它的讀法(師范讀:筍芽?jī)骸#?/p>

  請(qǐng)大家再讀。

  師:(師貼筍芽?jī)旱馁N圖)你們知道嗎?就是這樣一個(gè)小小的筍芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!她到底是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?請(qǐng)你快讀課文,到課文里去尋找答案吧!

  二、初讀課文,合作識(shí)字

 。薄@示整篇課文,跟讀課文:

  師:請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文。

 。病⒔柚熳趾推匆,認(rèn)讀生字:

  師:老師相信,剛才讀課文你認(rèn)識(shí)了不少的生字朋友吧?

  出示:

  我會(huì)讀(14個(gè)認(rèn)讀的生字)

  你能讀出他它們嗎?

  學(xué)生齊讀、開火車讀。

  3、去掉熟字和拼音,識(shí)記生字:

  師:老師有點(diǎn)疑問,這么多的生字朋友,你都記住了嗎?現(xiàn)在生字寶寶離開了他的伙伴,你還能認(rèn)出他嗎?誰起來說說你怎么記住的?

  生:加一加;換偏旁;造字謎等辦法。如:

  造字謎:

  兩輛車──轟,

  尹戴竹帽──筍。

  學(xué)生交流后齊讀,領(lǐng)讀。

  4、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“口”字旁的字,出示:

  “我會(huì)寫”:

  喊、呼、喚。

  師:孩子們,看這三個(gè)字,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

  課件突出:

  口字旁變紅色。寫的時(shí)候你會(huì)提醒大家什么?

  生:這些字都是左小右大;口字位置要偏上,不宜寫得太大;“喚”字的右下邊不是央,撇不能出頭;“喊”字不能丟了點(diǎn)。

  師:“喚”字老師要寫的話,先寫什么?再寫什么?

  電腦演示后,教師在田字格內(nèi)書寫,學(xué)生書空后寫兩個(gè)。

  師:老師相信,通過剛才的學(xué)習(xí),你自己能學(xué)會(huì)其它2個(gè)字,請(qǐng)伸出你可愛的小手書空一下。

  三、再讀課文,整體感知

  1、欣賞課文動(dòng)畫, 朗讀課文:

  師:你們學(xué)習(xí)的用心,聽講的專心,讓老師感動(dòng)。老師獎(jiǎng)賞你們,請(qǐng)你們欣賞課文動(dòng)畫?绰斆鞯哪隳懿荒苷页觯

  在筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的路上都有誰在幫助她?

 。病⑸鷧R報(bào):

  教師隨學(xué)生回答板書:

  春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公。

 。、師小結(jié):

  噢!我明白了:筍芽?jī)菏窃诖河旯媚铩⒗坠、竹媽媽、太陽公公的幫助下,才茁壯成長(zhǎng)起來。

  四、問題探究,指導(dǎo)朗讀

 。薄⒊鍪菊n文第1~5自然段:

  師:請(qǐng)同學(xué)們找出春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温渥x一讀,想像他們呼喚的語氣相同嗎?

  教師課件展示:

  我會(huì)思考:讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽?jī)旱亩温,想像他們呼喚的語氣相同嗎?

  師:你們讀得真好,我已經(jīng)聽出來了,春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的語氣──

  生說出:不相同。

  他們的語氣到底怎么不同了?讓我們來讀課文細(xì)細(xì)品味。

 。病⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)春雨姑娘和雷公公呼喚的語氣:

 、 指讀第1自然段:

  師:我找同學(xué)讀第1自然段,看春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

  師:她讀得好嗎?你來給她評(píng)一評(píng)。

 。◣煯嬀“沙沙沙,沙沙沙”)

  這聲音像什么?(樂曲)是啊!春天到了,春雨姑娘開始在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,好聽嗎?你能讀出像樂曲的聲音嗎?

  師:春雨姑娘用動(dòng)聽的聲音,是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?/p>

 。ā暗吐暫魡尽保

  給人的感覺是什么?

  生:怕嚇著筍芽?jī)、?xì)聲細(xì)氣、溫柔、親切等。

  誰能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>

  學(xué)生評(píng)讀,練讀、齊讀。

 、 指讀第3自然段:

  師:誰來做雷公公來呼喚沉睡的筍芽?jī)?第3自然段,我找個(gè)男孩子來讀,應(yīng)該比較有氣勢(shì)。

  (學(xué)生讀)

  師:到底是小伙子,讀得真夠味!雷公公和春雨姑娘的語氣一樣嗎?那雷公公是什么語氣?

 。ù种兀

  你從哪兒體會(huì)到的?

  生:“轟隆!轟隆。 暴ぉず竺婕恿恕!”號(hào),說明聲音很響;“重重地敲”──說明他很用勁。

  師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子!讓我們把掌聲送給他。

  師:因此說雷公公是用粗重的嗓音呼喚,是吧!其實(shí)啊,雷公公是在鼓勵(lì)筍芽?jī)耗!想一想,雷公公用粗重的嗓音,?huì)對(duì)筍芽?jī)赫f些什么?

  師評(píng)價(jià):嗯!不錯(cuò)的雷公公!催人上進(jìn)的雷公公!他們說得多好!假如你是雷公公,你怎么說!請(qǐng)把掌聲送給自己!

 。、學(xué)習(xí)2~4自然段,體會(huì)筍芽?jī)禾K醒時(shí)的樣子:

  師:春雨姑娘低聲地呼喚中,筍芽?jī)涸鯓颖憩F(xiàn)的?老師可想聽你讀課文了,可以嗎?(指生讀課文)

  從“撒嬌”這個(gè)詞,你懂了什么?

  生:沉睡,是說筍芽?jī)核艘粋(gè)冬天了,睡得很舒服,她還想睡會(huì)兒,她不想起來;筍芽?jī)和蓯鄣,還會(huì)撒嬌……

  請(qǐng)你用撒嬌的語氣讀這句話。

  師:你們也很可愛。∧銈円矔(huì)撒嬌。你就是撒嬌的筍芽?jī)海銜?huì)對(duì)春雨姐姐說什么?

  生:春雨姐姐,讓我再睡會(huì)兒吧,就一小會(huì)兒。

  師評(píng)價(jià):?jiǎn)眩∧阏媸且粋(gè)會(huì)撒嬌的小筍芽?jī)!樂意接受老師的?jiǎng)勵(lì)嗎?好咧!把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

  師:雷公公重重地敲起大鼓的時(shí)候,筍芽?jī)河质窃鯓颖憩F(xiàn)的?請(qǐng)同學(xué)們齊讀:

  筍芽?jī)号?dòng)著身子,一個(gè)勁兒地向上鉆。

  師:從這句話,你體會(huì)到了什么?

 。ㄔ~語劃線:扭動(dòng) 一個(gè)勁兒 向上鉆)

  生:筍芽?jī)翰粦辛!筍芽?jī)菏莻(gè)上進(jìn)的好孩子!

  師評(píng)價(jià):那你就是愛動(dòng)腦筋的小筍芽?jī)!這給你,行嗎?把筍芽?jī)嘿N圖獎(jiǎng)給她。

 。础⒎纸巧葑x課文前4個(gè)自然段:

  師:(手持一個(gè)筍芽?jī)簣D片走到學(xué)生面前)你好!我是春雨姐姐,你是誰呀?

  生:我是筍芽?jī)骸?/p>

  噢!筍芽?jī),你好!讓我們來合作表演好嗎?誰當(dāng)雷公公?誰來做解說。

 。怠⒑献鲗W(xué)習(xí):

  采取自己喜歡的方式,學(xué)習(xí)竹媽媽、太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的.?

  師:請(qǐng)你打開課本,采取自己喜歡的方式,小組合作,體味竹媽媽和太陽公公是怎樣幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的?你們能行嗎?請(qǐng)給自己一點(diǎn)勇氣!

  生:我能行!

  哎喲!太振奮人心了!那咱趕快行動(dòng)吧!

  可以讀一讀;

  可以演一演;

  可以畫一畫;

  也可以貼一貼等。

  (學(xué)生匯報(bào)交流)

  師:筍芽?jī)涸谌藗兊淖o(hù)愛下,長(zhǎng)啊!長(zhǎng)啊!我們拍拍手,唱“筍芽?jī)骸眱焊,為她加油?/p>

  筍芽?jī)海S芽?jī),扭!扭!扭?/p>

  扭!扭!扭!不停休!

  筍芽?jī),筍芽?jī)海@!鉆!鉆!

  鉆!鉆!鉆!把節(jié)添!

  個(gè)兒高高向藍(lán)天!

 。丁W(xué)習(xí)6~7自然段:

 、 讀讀課文6~7自然段,

  想一想:小筍芽?jī)恒@出地面看到了什么?省略號(hào)說明了什么?你能不能說說筍芽?jī)哼看到了什么?哪些句子寫出筍芽?jī)汉芨吲d?

 、 學(xué)生匯報(bào),教師隨著學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  師[隨⑴]:你能讀出春天的美景嗎?(指名2個(gè)學(xué)生讀、齊讀)老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

  師[隨⑵]:筍芽?jī)哼可能看到了什么?你還能像書上那樣說幾句嗎?

  師[隨⑶]:“怎么也看不夠”你怎么想?所以啊,讀的時(shí)候就要讀出筍芽?jī)哼想看、還想看的那種強(qiáng)烈的心情。誰來讀?

 。贰⒊砷L(zhǎng)歷程:

  春雨姑娘________著她,________著她;

  雷公公________著她;

  竹媽媽________著她;

  太陽公公________著她,________著她。

  筍芽?jī)恒@出了地面,脫下一件件衣服,長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。

  師:筍芽?jī)旱降變菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的?(師貼竹子的貼圖)課文學(xué)到這里,你有答案了嗎?

  生交流后,師出示課件:

  成長(zhǎng)歷程,學(xué)生宣讀。

 。浮⒄n本劇表演:

  師:想當(dāng)小演員嗎?老師給你一個(gè)機(jī)會(huì),自己選擇一個(gè)角色,準(zhǔn)備準(zhǔn)備。待會(huì)兒,大家合作演出。

  師:你們表演得太精彩了!讓我們把掌聲送給他們!看了這段表演,你感受最深的是什么?

  生:筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過程中得到了別人的幫助,也付出了自己的努力。

  師:是的,成長(zhǎng)的路上難免會(huì)有磕磕碰碰,得到別人的幫助你會(huì)成長(zhǎng),但最主要的還是要靠自己的努力。筍芽?jī)涸谶@么多人的幫助關(guān)愛下,自己努力長(zhǎng)大。

 。◣煱鍟簬椭P(guān)愛 努力長(zhǎng)大)

  引讀:看啊!她站在山岡上,迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈,她自豪地喊著:“________________!”

  師:真為筍芽?jī)焊吲d!讓我們和筍芽?jī)阂黄,自豪地說:“我長(zhǎng)大了!”筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了,長(zhǎng)成了一株挺拔的竹子!

  師:看。o數(shù)個(gè)勇敢的小筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)起來,他們成為好伙伴,構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的圖畫。教師播放:竹林風(fēng)光。

  師:孩子們,小小的筍芽?jī)洪L(zhǎng)成了健壯的竹子,多么令人高興。≌(qǐng)你以筍芽?jī)旱拿x,告訴所有幫助過你的人,告訴他們你成長(zhǎng)的感受。

  師:孩子們,在你們成長(zhǎng)的過程中,也得到過許多人的幫助,能不能向同學(xué)們說一說,都有誰幫助過你成長(zhǎng)?

  師評(píng)價(jià):你可真了不起!你真是個(gè)懂事的好孩子!那是老師應(yīng)該做的,你不必放在心上等等。

  五、放飛心靈,走出課堂

  師:孩子們,你們真像小筍芽?jī)海∨!上進(jìn)!課堂上表現(xiàn)多積極!老師愛你們!謝謝你們!孩子們,筍芽?jī)洪L(zhǎng)大以后的故事呢,還有很多,很多,如果你還有興趣,請(qǐng)點(diǎn)擊“知識(shí)鏈接”和“網(wǎng)站導(dǎo)航”,你會(huì)知道得更多。孩子們,我們可以下課了嗎?好的!讓我們和筍芽?jī)簜円黄鸪饋,跳起來!播放歌舞《春筍》。

【課文筍芽?jī)旱慕滩睦斫狻肯嚓P(guān)文章:

筍芽?jī)赫n文原文07-29

課文《圓明園的毀滅》教材理解09-02

課文西門豹的教材理解08-02

關(guān)于課文神筆馬良的教材理解05-25

語文課文《這條小魚在乎》教材理解02-24

關(guān)于課文小壁虎借尾巴的教材理解06-13

語文課文《小抄寫員》教材理解08-20

化石吟教材理解05-20

課文《貓》教材分析07-02

《鄉(xiāng)愁》課文理解04-17