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《翠鳥》課文片斷賞析
近日,聽著名特級教師于永正執(zhí)教《翠鳥》一課,覺得他在引導(dǎo)學(xué)生理解翠字時的做法,頗有一些新意,現(xiàn)整理如下:
師:翠鳥的翠是什么顏色?你是怎么知道的呢?
生1:我覺得翠是綠色的意思,因?yàn)檎n文中告訴我們翠鳥穿著淺綠色的外衣。
師:能夠從課文中尋找依據(jù),說明你很會學(xué)習(xí)。
生2:我同意他的看法,因?yàn)橐詫W(xué)過的一篇文章《家鄉(xiāng)的秋白梨》中有一句話:樹上青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間而葉子是綠色的。
師:不錯,這位同學(xué)還能聯(lián)系以前學(xué)過的知識來解決新的知識,不簡單。
生3:我覺得這里的翠字還應(yīng)該帶有一點(diǎn)青的色彩,因?yàn)檎n文中說翠鳥有一條橄欖色的頭巾,我看到過新鮮的橄欖,它是一種綠色。
師:能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識,說明你是一個很會動腦子的小朋友。
生4:我覺得這里的翠還應(yīng)該給人綠色中帶點(diǎn)白的感覺,因?yàn)樵陉柟獾恼丈湎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去翠鳥會閃著白光。
生5:翠還給人一種很可愛、很親切、很溫柔的感覺。
師:你們的感受與眾不同,但是經(jīng)你們這么一說,老師也感覺到翠鳥更美麗、更可愛了。其實(shí),我也覺得翠鳥的翠字不單單是指綠色,還使人有多種不同的感覺,至于是怎樣感覺,我想不同的人感覺是不一樣的,這只能靠我們用自己的心靈去感受了。
這個教學(xué)片斷引起了聽課老師的思考。本人以為它至少給了我們以下幾點(diǎn)啟示:
1.理解字義應(yīng)是學(xué)生在開放中自主求知的行為。
翠鳥的翠是什么顏色,你能從文中找出答案嗎?這是我們在教《翠鳥》一課時經(jīng)常采取的一問,它遵循著字不離詞,詞不離句,句不離文這一教學(xué)原則,也符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。但給學(xué)生的理解參照面卻只有一個,有限制學(xué)生思維之嫌,而且是有于現(xiàn)代教育注重開放、承認(rèn)差異、關(guān)注個體發(fā)展的要求的。于老師的一句你是怎么知道的呢?就將學(xué)生的思維從一個點(diǎn)中解放出來,更具體地說是書本的禁錮中解脫出來,將學(xué)生引向了一個更為寬闊、更為開放的空間之中。在教師的激勵之下,有的學(xué)生從課文中找出答案;有的學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)過的課文;有的學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn);還有的學(xué)生根據(jù)自己的感受來理解以上過程,充分體現(xiàn)了學(xué)生對原有知識結(jié)構(gòu)的重組和利用,是完全體現(xiàn)體特征的自主求知過程。
。玻惺芤彩且环N理解。
于老師最后在充分肯定了學(xué)生的觀點(diǎn)之后說了這樣一段話:其實(shí),這只能靠我們用自己的心靈去感受了。的確,中國漢字在很多時候并不一需要言表,它是一種境界,需要去感受。正如夏丏尊先生所說的那樣:見到新綠二字,就會感到希望煥然的造化之工、少年的氣概等說不盡的情感;見落葉二字,就會感到無常、寂寞等說不盡的詩味吧作為教師,我們一定要尊重學(xué)生的這份彌足珍貴的獨(dú)特感悟,因?yàn)檫@對于培養(yǎng)學(xué)生的語感是大有裨益的。于老師的話不正傳達(dá)了這樣一個信息嗎?
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