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人教版六年級(jí)上《唯一的聽眾》課文
課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，以下是小編幫大家整理的人教版六年級(jí)上《唯一的聽眾》課文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
原文：
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。這是他們?cè)诮?jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。
一天早晨，我躡(niè)手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時(shí)燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨(dú)享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒�！币皇�(yáng)光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧。”
我指了指琴，搖了搖頭。意思是說我拉不好。
“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?”
我被老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來，同時(shí)有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個(gè)聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子�！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。
很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時(shí)，每天清晨，我要面對(duì)一位耳聾的老人盡心盡力地演奏;而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
我一直珍藏著這個(gè)秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個(gè)聾子�！�
“聾子?”妹妹驚叫起來，“聾子!多么荒唐!她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手!你竟說她是聾子!”
……
后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……
教材分析：
文章通過一個(gè)“音樂白癡”成長(zhǎng)為能“奏出真正音樂”的小提琴手的故事，告訴人們，默默的關(guān)懷、真誠(chéng)的幫助、持久的關(guān)注、熱情的鼓勵(lì)，能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心。無論做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦學(xué)習(xí)，一定能獲得成功。
詞語(yǔ)解釋
白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語(yǔ)言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。（有時(shí)指罵人）文中指主人公樂感極差。
荒唐：（思想、言行）錯(cuò)誤使人覺得奇怪的程度；。
聲望：為眾人所仰望的名聲。
介意：把不愉快的事情記在心里，在意。
追問：追根究底的問；追查。
割舍：舍棄；舍去。
大吃一驚：形容對(duì)發(fā)生的事感到十分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入進(jìn)去。
躡手躡腳：形容放輕腳步走路的樣子。
潛滋暗長(zhǎng)：潛：暗中，隱藏 滋：生長(zhǎng) 暗暗地不知不覺地生長(zhǎng)。
天方夜譚：比喻虛誕、離奇的議論。
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