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離騷課文的教案

時間:2024-06-14 05:40:28 離騷 我要投稿

離騷課文的教案

  《離騷》大量的比喻和豐富的想像,表現(xiàn)出積極浪漫主義精神,并開創(chuàng)了中國文學(xué)上的“騷”體詩歌形式,對后世有深遠影響。下面是離騷課文的教案,和小編一起來看一下吧。

離騷課文的教案

  教學(xué)目標:

  1 、思想目標:理解《離騷》的思想內(nèi)容,了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。

  2 、知識目標:了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價值;掌握“修 姱 ”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

  3 、能力目標:吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感,培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。

  教學(xué)重點、難點:

  1 、賦與比的寫法;

  2 、“香草美人”的意象體系。

  3 、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

  教學(xué)方法:

  講授法、誦讀法。

  媒體設(shè)計:

  配音朗讀磁帶、投影膠片。

  教學(xué)時間:

  兩課時。

  第一課時

  一、 導(dǎo)入

  1、 提問:毛澤東在《沁園春 •雪 》中慨嘆封建帝王武功有余而文才匱乏時說“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”,這里的“風(fēng)騷”指的是什么?(《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》)

  2、 簡介:我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實主義的詩風(fēng),與之相提并論的《楚辭》則開創(chuàng)了浪漫主義的詩風(fēng)。所以,“風(fēng)騷”就成了文學(xué)的代名詞。今天,我們就來學(xué)習(xí)《楚辭》中的名篇《離騷》。(板書課題:《離騷》)

  二、解題

  1、 簡介屈原:

  (約前 339 —約前 278 ),我國最早的大詩人。名 平 ,字 原 ,又自云名 正則 ,字 靈均 。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王,做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度,舉賢授能,改革政治,東聯(lián)齊國,西抗強秦,其政治理想的內(nèi)容是“美政”。后遭讒去職,兩次被流放,因無力挽救楚國滅亡,政治理想無法實現(xiàn),投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

  2、 簡介“楚辭”:

 、 詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式,又稱“騷”體。

  ② 總集名。西漢劉向所輯,收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方 朔 、王褒、劉向等人的詩歌作品,主要是屈原的作品。

  ③特色:“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象,溶化神話傳說,塑造鮮明形象;以楚地的詩歌形式、方言聲韻,描寫楚地的風(fēng)土人情,具有濃厚的地方色彩,富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

  3、 解題:

  《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作,同時也是我國古典文學(xué)中最偉大的長篇抒情詩。

  “離”,通“罹”,“遭遇”義;“騷”,“憂愁”義。“離騷”,即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”;班固解釋為“遭遇憂患”;王逸解釋為“離別的愁思”;也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

  《離騷》前半部分,作者反復(fù)傾訴其對于楚國命運的關(guān)懷,表達了他要求革新政治、與權(quán)貴集團斗爭的強烈意志;后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述,反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象,形成絢爛的文采和宏偉的結(jié)構(gòu),表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神,對后世文學(xué)有深遠的影響。全詩 372 句, 93 節(jié), 2464 字,課文是節(jié)選。

  三、 新授

  1、 放配樂朗讀磁帶,掃除文字障礙。

  2、 學(xué)生自讀課文。

  要求:對照注釋,弄清課文內(nèi)容。

  3、 學(xué)生質(zhì)疑。

  要求:對自己不能理解、小組討論也不能理解的疑難字、詞、句進行提問。老師作出回答。

  重點講解下列實詞的意義:

  修 姱 :修潔而美好。

  羈: 喻指束縛、約束。

  誶: 諫諍。

  怨: 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

  浩蕩:多義詞,這里為“荒唐”義。

  民心:人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

  溘: 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

  忍尤:忍受強加的罪過;尤:這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

  反:文言文中多作“返”講。

  忳:憂悶。

  岌岌:高聳的樣子。(“岌岌可危”中的“岌岌”形容十分危險。)

  陸離:修長的樣子。(“光怪陸離”中“陸離”形容色彩繁雜。)

  4、 學(xué)生說出課文意思。

  要求:指名 3 — 5 人回答;糾正。

  5 、課堂練習(xí): ( 幻燈打出 )

  區(qū)別下列各組加點字的意義和用法:

  (1) 之 哀民生 之 多艱

  高余冠 之 岌岌兮

  (2) 以 長太息 以 掩涕兮

  既替余 以 蕙纕兮

  競周容 以 為度

  (3) 雖 余 雖 好修姱以靰羈兮

  雖 九死其猶未悔

  四、作業(yè)

  感情朗讀、背誦課文

  第二課時

  一、 指導(dǎo)朗讀

  1 、注意節(jié)拍 如:長太息 / 以掩涕兮 余 / 獨 / 好修 / 以為常

  雖 / 體解 / 吾 / 猶未變兮 豈 / 余心之 / 可懲

  講解:一般每句二至四個節(jié)拍,隨文切分。

  2 、注意延長 如:悔相道之不察兮——

  講解:“兮”字相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的語氣詞“啊”,因此讀音要延長一些。

  3 、注意重音

  4 、注意感情

  講解:在理解詩句含義的基礎(chǔ)上注意讀出感情。詩人在感嘆時要讀得深沉而有力,詩人在充滿理想時要讀得激越而昂揚;讀出詩人在遭受屈辱之后的悔恨和憤懣;還要讀出詩人在“眾女”種種丑態(tài)面前所表現(xiàn)出的高昂氣節(jié),在崇高理想面前所表現(xiàn)出的一往情深。

  二、 當(dāng)堂背誦

  三、 研討課文

  1 、理解思想內(nèi)容

  分析、討論、概括:

  §( 1-7 ): 述懷, 揭示“朝誶而夕替”之因,表達“雖九死其猶未悔”的意志。

  §( 8-13 ):反省,表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操,抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。

  2、 賞析重點詩句

  討論:在述懷和反省中,有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

  明確: (幻燈打出)

  伏清白以死直兮,固前圣之所厚。 (剛正不阿,一身正氣)

  寧客溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也!(疾惡如仇,不同流合污)

  民生各有所樂兮,余獨好修以為常。(潔身自好,自我完善)

  亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(堅持真理,獻身理想)

  長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。 (憂國憂民,熱愛祖國)

  四、分析特色

  1 、深刻的現(xiàn)實內(nèi)容與高度的浪漫主義藝術(shù)形式的完美結(jié)合。

  《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩,以大膽的想象、夸張和象征等手法,生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭,表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。

  2、 語言特色。

  以六字句為基本句式,加上虛字“兮”,參差變化,舒展自如;雙句押韻,節(jié)奏鏗鏘而活潑變化,抒情淋漓酣暢,聲情并茂;間以楚地方言,具有濃厚的地方色彩。

  3、 賦的運用。

  本篇的賦既用于敘事,也用于抒情,使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的:“眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。” 用于抒情的:“長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。”

  4、 比興手法。

  屈原比興手法的運用,較《詩經(jīng)》亦發(fā)展了一大步。(重點分析“比”)

  (幻燈打出)

  ( 1 )王逸《楚辭章句》評《離騷》:

  依詩取興,引類譬喻,故善鳥香草以配忠貞,惡禽臭物以比讒佞,靈修美人以媲 于 君……

  ( 2 )司馬遷《屈原賈生列傳》評《離騷》:

  其行潔,故其稱物芳; 其行廉,故死而不容自疏……

  思考:王逸、司馬遷是如何評價屈原在《離騷》這首詩中所運用的比興手法的?

  討論,明確:

  王逸把《離騷》的意象體系分為三類:社會性的意象群,自然界的意象群,神話界的意象群。課文中的意象體系多為第一、二類,即主要以“香草美人”為喻(蕙, 茝 ,芰荷,芙蓉,蛾眉等),表達自己高潔的胸懷、美好的心靈。正如司馬遷所說的那樣:“其行潔,故其稱物芳。”屈原借助“香草美人”托物喻志的手法,為后代詩人作家所普遍借鑒,成為我國詩歌的抒情傳統(tǒng)。借景抒情、托物以諷、悲秋傷春成為唐詩宋詞的主調(diào),正說明了這種藝術(shù)創(chuàng)造的深遠影響和巨大生命力。

  此外,屈原善于運用打比方來說理,如:“鷙鳥之不群兮”說明自己不同于世俗小人;“何方圓之能周兮”比 喻 君子與小人不同流合污;“ 偭規(guī)矩而改錯”比喻“黨人”破壞法制,等。

  五、布置作業(yè)

  1、 下列這副對聯(lián)說的是哪一位作家?

  何處招魂,香草還生三戶地

  當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識九歌心

  2、 你最喜歡《離騷》中哪兩句詩,哪句或哪幾句詩引起了你的共鳴,屈原的愛國思想感情對你有什么啟發(fā)?請寫一篇 400 字左右的短文,只要能抓住一點即可。

  3、 課外閱讀《語文讀本》《屈原詩兩首》(《涉江》、《國殤》)。

  拓展閱讀:《離騷》的藝術(shù)特色

  《離騷》深深植根于現(xiàn)實盼積極浪漫主義

  中國文學(xué)觀實主義和浪漫主義這兩種創(chuàng)作方法源遠流長,現(xiàn)實主義導(dǎo)源于《詩經(jīng)》,浪漫主義導(dǎo)源于《楚辭》!峨x騷》的浪漫主義表現(xiàn)在兩個方面。第一是強烈的浪漫主義精神。《離騷》展現(xiàn)了作者愛國主義的崇高理想和為實現(xiàn)這種理想而百折不撓的斗爭精神。他殷切希望楚國能實行修明法度、舉賢授能的“美政”,再現(xiàn)堯舜禹湯文武和三后那樣的自己心目中的盛世,所以他極力贊頌道:“彼堯舜之耿介兮,既遵道而得路”,“湯禹儼而祗敬兮,周論道而莫差”,“昔三后之純粹兮,固眾芳之所在”。他為了理想,堅持不懈,上下求索,九死未悔。第二是大量的浪漫主義手法。作者插上幻想的翅膀,盡情馳騁,這在詩的第二、三兩大段里有充分的表現(xiàn)。如上款帝閽一節(jié),詩人幻想在太空中翱翔,早晨從南方的蒼梧山出發(fā),傍晚便到了西北昆侖山上的懸圃。他在太陽洗澡的咸池給馬喂水,在太陽升起的扶桑樹下總轡啟行。月神、風(fēng)神、雷師、鳳鳥、飄風(fēng)、云霓一大群神物前呼后擁。神游西天一節(jié),寫他駕飛龍、鳴玉鸞,從天津啟程,取道昆侖,渡赤水,過流沙,經(jīng)不周,到西海。想象豐富奇特,境界恍惚迷離,場面宏偉壯麗。

  比興手法的運用

  《離騷》繼承并發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興傳統(tǒng)。其具體表現(xiàn)為:在廣度上,它較多地應(yīng)用比喻,構(gòu)成龐大的比興系統(tǒng);在深度上,較之《詩經(jīng)》更為注意比興中“此物”與“彼物”的內(nèi)在聯(lián)系,用作比喻的事物與全篇所表達的內(nèi)容統(tǒng)一,富有象征性。如詩中用“美人”喻指楚懷王,用“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,把比興與表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一,使詩中的意名勝具有了象征意義。

  對比手法的運用

  屈原在其詩篇中,以遠古的堯、舜賢君的“耿介”、“既遵道而得路”與桀、紂暴君的“猖披”、“夫唯捷徑以窘步”相對照,用以勸諫楚王要走正確的治國之路。又以“恐年歲之不吾與”和“惟夫黨人之偷樂兮”相對照,使自己的熱心為國與小人的茍且偷安形成鮮明對比。

  抒情中有故事情節(jié)的敘述。

  抒情詩一般沒有故事情節(jié)!峨x騷》是一首長篇政治抒情詩,抒發(fā)其忠而被疏的憤懣之情。但是詩中的前一部分里敘述了自己的家世、出生和被疏的事實,后兩部分里更虛構(gòu)了女嬃詈原、陳辭于舜,上款帝閽、歷訪神妃,靈氛占卜、巫咸降神、神游西天等一系列幻境,使這首抒情詩具有了故事情節(jié)的成分?磥硭坪跎礁F水盡,眨眼又是一番新的景象,波瀾起伏,百轉(zhuǎn)千回,從而把敘事詩和抒情詩融為一爐。

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