《孫權勸學》閱讀答案15篇
現(xiàn)如今，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編整理的《孫權勸學》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《孫權勸學》閱讀答案1
（二）閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）
【甲】初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
--《孫權勸學》
【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
--《送東陽馬生序》
12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）
�。�1）蒙乃始就學
（2）不敢稍逾約
13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（）（2分）
A.結友而別足膚皸裂而不知B.自以為大有所益益慕圣賢之道
C.大兄何見事之晚乎當余之從師也D.蒙辭以軍中多務未嘗稍降辭色
14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
�。�2）以是人多以書假余。
15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出，繼而現(xiàn)身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經(jīng)歷說起，敘述和勤奮學習的經(jīng)歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）
16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經(jīng)歷中悟出的學習道理。（2分）
（二）文言文閱讀（10分）
12.（1）于是，就。（2）超過約定的期限。（2分）
13.C（2分）
14.（1）我難道想咬你鉆研經(jīng)書當博士嗎？（1分）（2）因此，人們都（或多）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）
15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）
16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。
示例2：求學過程中必須不斷克服并戰(zhàn)勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）
《孫權勸學》閱讀答案2
一、填空題
本文選自 《資治通鑒》,這本書是由 北宋 政治 家、史學 家 司馬光 主持編撰的一部 編年體 通史,記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362 年間的史事。
二、解釋下列詞語
1權謂呂蒙曰(對-----說 )
2卿今當涂掌事(古代君對臣或朋友之間的愛稱)( 當權、當?shù)?)
3蒙辭以軍中多務( 推托)( 事務 )
4孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪( 古代王侯的自稱)(哪里、怎么 )( 研究 )(通耶,語氣詞 )
5但當涉獵( 粗略的閱讀 ) 6見往事耳( 了解)( 指歷史 ) 7孰若孤( 誰)(像 ) 8蒙乃始就學( 于是、就)9及魯肅過尋陽
( 到了-----的時候 )( 到 ) 10卿今者才略( 才干和謀略 ) 11非復吳下阿蒙( 不再是 )12即更刮目相待( 重新 )(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼 ) 13大兄何見事之晚乎(長兄,這里是對同輩年長者的尊稱)( 認清事物 ) 14肅遂拜蒙母( 于是 )
三、朗讀課文,注意下列句子中加點詞語所表示的語氣
1孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!表反問語氣,嗎
2 但當涉獵,見往事耳。表限止語氣,罷了
3大兄何見事之晚乎!表感嘆語氣,啊
四、解釋成語
1 吳下阿蒙 人沒有學問,現(xiàn)在多用在他人有了轉變方面,凡學識大進或地位從低下而攀高了,以及窮困而至富有了 。
2 刮目相待 意思是用新的眼光看待,表示不要用老眼光看待別人,要估計到別人的進步。
五、問答題
1 魯肅“大驚”與“卿今者才略,非復吳下阿蒙”表現(xiàn)了什么神態(tài)?
表現(xiàn)十分驚奇的神態(tài)與情不自禁的贊嘆。
2 呂蒙的答話以“士別三日”“刮目相待”顯示出他怎樣的神態(tài)?
既顯示了他頗為自得的神態(tài),又巧妙地接應了魯肅的贊嘆,表現(xiàn)出一種當之無愧的坦然態(tài)度。
3 用簡潔的語言概括本文的主要事情
孫權勸學與魯肅與蒙論議后贊嘆非復吳下阿蒙兩件事。
4 孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么?
孫權終于成功地勸呂蒙學習。
5 課文怎樣表現(xiàn)呂蒙的學習效果的?
通過呂蒙與魯肅的論議來表現(xiàn)的。
6 孫權如何勸呂蒙學習的?
�、沤淮鷧蚊傻纳矸荨扒浣癞斖空剖�,不可不學”說明學習的必要性
�、朴孟拗拐Z氣“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵,見往事耳”來 克服呂蒙畏難的心理
�、乾F(xiàn)身說法“卿言多務,孰若孤?孤常書,自以為大有所益” 指出其可行性。
7 呂蒙讀書后發(fā)生了怎樣的變化?通過誰的所見所語來表現(xiàn)的?
“卿今者才略,非復吳下阿蒙”通過魯肅的所見所語來寫。
8 為什么“士別三日,即更刮目相待”?
因為情況是在不斷的變化,人也在不斷的變化,不能拿老眼光看待人,要用發(fā)展的眼光看待人和事。
9 魯肅為什么與呂蒙結友?
魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交,表明魯肅敬才、愛才。二人情投意合,從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。
10 本文通過什么方法表現(xiàn)人物性格的?
本文注重以對話表現(xiàn)人物,使人感到人物各自說話時的口吻 神態(tài)、心理。
11 有個成語是說讀書對人們大有益處,它能概括本文的內(nèi)容,這個成語是 開卷有益
12 文中的“ 卿言多務,孰若孤?孤常書, 自以為大有所益 ”是孫權入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學習,而“蒙乃始就學 ”說明呂蒙是一個一點就破的人,“ 卿今者才略,非復吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙學有成效的話,這是一種 側面描寫 的手法。
13 孫權勸呂蒙學習,為呂蒙確定的學習目的是什么?學習方法是什么?
見往事耳 但當涉獵
14 呂蒙由不學到學有所成,這個過程給你什么啟發(fā)?
《孫權勸學》閱讀答案3
閱讀下面的文言文。
�。ㄒ唬⿲O權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
（二）炳燭①夜讀
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣�！睅煏缭�:“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉�！�
【注】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
小題1:解釋下列句中加線的詞。（4分）
（1）蒙辭以軍中多務 （2）見往事耳
�。�3）盲臣安敢戲其君乎 （4）及魯肅過尋陽
小題2:下列句中加線詞的意思相同的兩項是（4分） A．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
B．炳燭之明大兄何見事之晚乎
C．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪安有為人臣而戲其君乎
D．結友而別少而好學
小題3:用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
�。�1）卿今者才略，非復吳下阿蒙！
（2）安有為人臣而戲其君乎？
小題4:孫權與師曠均勸學成功，但勸學方法有所不同。請結合文意作簡要分析。（4分）
參考答案：
小題1:（4分）推辭、推托了解戲弄到了……時候
小題2:（4分）A. C.
小題3:（4分）①你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當年吳縣的呂蒙了。
�、谠趺从挟敵甲訁s戲弄他的君主的呢？
小題4:（4分）要求聯(lián)系文章內(nèi)容說明觀點。一個觀點1分，分析1分。
答題要點：孫權身體力行，率先垂范；有的放矢，注重實效；平等對話，坦率真誠，說清其中1個方面得1分。師曠委婉，巧妙設喻（1分）。
小題1:
試題分析：注意本題中古今異義的字詞，比如“見”古義是“了解”，“及”是“到了……時候”。
小題2:
試題分析：A項“以”皆為“用”，C項“為”皆為“做”。B項“之”一為“的”一為舒緩語氣不譯，D項“而”一作連詞一作助詞。
小題3:
試題分析：第一句，卿：對對方的愛稱；才略：才能謀略；非：不；復：再。第二句，安：怎么；為：做；而：卻；戲：戲弄；其：他的；君：君主。
小題4:
試題分析：理解文章內(nèi)容，孫權是以事（自己的情況）勸學，師曠是用比喻的方法來勸學，要運用文中具體的情節(jié)來說明他們勸學的不同。
《孫權勸學》閱讀答案4
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
1.說說下面加點的詞表現(xiàn)了說話者怎樣的語氣
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）!.
�。�2）但當涉獵，見往事耳。.
�。�3）大兄何見事之晚乎！.
3.本文主要通過（）來刻畫人物
4.魯肅的話表現(xiàn)他（）的感情
5．文中孫權善權，請結合實際對不愛學習的艾萬同學進行勸學（不超過50字）
閱讀答案：
(1)我難道要你研究儒家經(jīng)典治經(jīng)為博士嗎？
(2)只是粗略的閱讀，了解歷史罷了。
(3)長兄你怎么認清事物這么晚了？
3、對話
4、驚嘆
你如果不好好學習就沒有成就，長大就會遭到社會的拋棄，讓自己無比后悔。
《孫權勸學》練習題及答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自，該書是（朝代）（人名）主持編纂的一部體通史，記載了從到共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：；《孫權勸學》的學習方法是：；《孫權勸學》勸的語言是：；《孫權勸學》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現(xiàn)了他的感情，也從側面寫出了；文末的（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、給下列加點字注音。
卿（）涉獵（）孰（）遂（）
三、解釋加點詞。
1、當涂掌事當；2、蒙辭以軍中多務辭；
3、治經(jīng)為博士邪治；4、但當涉獵涉獵；
5、見往事耳見：。6、蒙乃使就學乃：；
7、卿今者才略才略；8、即更刮目相看。刮；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（）。
A.｛但當涉獵()｛門當戶對()
B.｛自以為大有所益()｛多多益善()
C.｛見往事耳()｛往事不堪回首()
D.｛卿今者才略()｛卿今當涂掌事()
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（）A．于是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（）A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。
1．卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀�。ǎ�
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊�。ǎ�
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
__________________________________________________________
2、但當涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎？
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答：______________________________________________________。
3、
《孫權勸學》練習題參考答案
一、填空
1、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，該書是宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是：卿今當涂掌事，不可不學；《孫權勸學》的學習方法是：但當涉獵，見往事耳。；《孫權勸學》勸的語言是：卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。；《孫權勸學》的成果是：卿今者才略，非復吳下阿蒙。(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現(xiàn)了他驚訝、敬佩的感情，也從側面寫出了學有所獲
�。晃哪┑氖縿e三日，即更刮目相待。（原文）更進一步闡明了這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：士別三日，刮目相看。
二、給下列加點字注音。
卿（qīng）涉獵（sh）孰（sh）遂（su）
三、解釋加點詞。
1、當涂掌事當當權；2、蒙辭以軍中多務辭推辭；
3、治經(jīng)為博士邪治研究；4、但當涉獵涉獵粗略地閱讀；
5、見往事耳見：了解。6、蒙乃使就學乃：于是，就；
7、卿今者才略才略才干和謀略；8、即更刮目相看。刮擦；
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是（D）。
A.｛但當涉獵(應當)｛門當戶對(相當)
B.｛自以為大有所益(好處)｛多多益善(更加)
C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的'事)
D.｛卿今者才略(您)｛卿今當涂掌事(您)
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1．蒙辭以軍中多務（C）A．把B．被C．用
2．即更刮目相待（A）A．立即B．就是C．如果，假如
3．蒙乃始就學（A）A．于是B．卻C．只，僅僅
4．結友而別（C）A．并且B．但是C．連接前后兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打，錯誤的打。
1．卿今當涂掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。（）
2．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
譯文：我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀！（）
3．卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯文：你今天的才干和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙�。。ǎ�
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
我哪里是讓你研究儒家經(jīng)典做個博學多才的人呀！
2、但當涉獵，見往事耳。
只是應當粗略地閱讀，了解一下過去的歷史經(jīng)驗教訓。
3、大兄何見事之晚乎？
大哥為什么認清事物這么晚��！
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什么？
答：用對話的方法進行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什么啟示？
答：我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲；2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
《孫權勸學》閱讀答案5
《孫權勸學》一文，完成后面問題。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（ ） A．但當涉獵木蘭當戶織'B．蒙乃始就學自是指物作詩立就C．見往事耳大兄何見事之晚乎D．蒙辭以軍中多務或以錢幣乞之
【小題2】下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ） A．卿今當涂掌事B．孤常讀書 C．蒙辭以軍中多務D．自以為大有所益
【小題3】下列句子不含通假字的一項是（ ）A．士別三日，即更刮目相待B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 C．當窗理云鬢，對鏡貼花黃D．日扳仲永環(huán)謁于邑人
【小題4】下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ） A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書、學習的重要性。C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。 D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
答案
【小題1】D
【小題2】C
【小題3】A
【小題4】B
解析【小題1】
試題分析：D中二者都是“用”；A：應當/對著；B：去/完成；C：了解/認清
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題2】
試題分析：A中“卿”B中“孤”D中“自”都為人稱代詞。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題3】
試題分析：B中“邪 ”通“耶”；C中“貼” 通 “帖”；D中“扳”通“攀”。
考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
【小題4】
試題分析：B中應是“魯肅與呂蒙的對話，既從正面告訴人們讀書、學習的重要性 ，也進一步表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效”。
考點：理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。
《孫權勸學》閱讀答案6
文言文閱讀（9——14小題，共18分）
[甲] 送東陽馬生序（節(jié)選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
[乙] 孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
[丙]行路難（其一）（李白）
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。
行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
9.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）
A.每假借于藏書之家 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.當余之從師也 予獨愛蓮之出淤泥而不染
C.色愈恭，禮愈至 則其受于人者不至也 D.益慕圣賢之道 自以為大有所益
10.下列句子中加點詞古今意義相同的一項是（ ）（3分）
A.錄畢，走送之，不敢稍逾約。 B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
C.但當涉獵，見往事耳。 D.蒙乃始就學。
11.把第Ⅰ卷文言文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、僖允侨硕嘁詴儆�，余因得遍觀群書。 ②蒙辭以軍中多務。
12.[甲][乙]兩文都是長者勸后輩讀書，勸說方式有何相同之處？宋濂、呂蒙兩人的成功對你有什么啟發(fā)？（4分）
13.[丙]詩中“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人這樣寫的言外之意是什么? （2分）
14.[丙]詩中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”中的“破”“掛”妙在何處。（2分）
參考答案：
9．B（B均為在主謂間 ，取消句子獨立性，不譯。A 向/ 在；C周到/達到（要求）；D更加/益處）
10．D
11 ①因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。（關鍵詞：“以是”“假”）②呂蒙用軍中事務多（為借口）推辭。（關鍵詞：“辭”“以”）
12．相同之處：孫權和宋濂在勸勉后輩讀書時，都是現(xiàn)身說法，以個人讀書經(jīng)歷來勉勵后輩。（2分）啟發(fā)：要想學有所成，必須不畏艱辛，虛心求學，刻苦讀書；學習的起步晚了，只要堅持不懈，仍能取得長足的進步。（2分）
13．詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣的官運（或詩人盼望自己也有姜太公(呂尚)、伊尹他們那樣，靠近皇帝身邊得到朝廷的信任和重用）。
14．“破”“掛”富有動感、充滿氣勢，充分表達了作者的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求（或相信自己總有一天能沖破重重阻力，實現(xiàn)自己人生理想的目標）。（意思對即可。）
《孫權勸學》閱讀答案7
【原文】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事。不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳，卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【譯文】
當初，孫權對呂蒙說：“您現(xiàn)在擔任要職，不可以不學習！呂蒙以軍中事務繁多為借口推辭了。孫權說：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學習。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙 的母親，與呂蒙結為朋友才辭別。
【閱讀訓練】
1．選出下列句中“以”字的用法不同的一項（ ）
A． 辭以軍中多務 B．以殘年余力 C．或以為亡 D．以刀劈狼首
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是： 、
3． 翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。
“士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！”
譯文：
成語：
4． 本文通過記述孫權勸勉呂蒙努力致學的故事，說明了什么道理？
答：
答案：1.C. 2.涂通“途”；邪通“耶”。 3.①讀書具分別炻日，就該重新另眼相看，大哥為什么這么遲才改變算法呢！ ②士別三日當刮目相看 4.說明了讀書學習的重要性，一個人不論事務有多繁忙，都要學習
《孫權勸學》閱讀答案8
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】下列句子中加點的詞語 解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A．但當涉獵（應當）見往事耳（了解）自以為大有所益（好處）非復吳下阿蒙（收復）: 【小題2】把文中畫線的句子翻譯成為現(xiàn)代漢語。（3分）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！
【小題3】從呂蒙的變化中你得到了什么啟發(fā)？請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法（4分）
答案
【小題1】D
【小題2】我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學識淵博的學者嗎?
【小題3】只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成。像仲永，先天聰明，由于后天的不接受教育，最后卻淪為普通人。
《孫權勸學》閱讀答案9
[甲]權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
[乙]回年二十九，發(fā)盡白，蚤死�？鬃涌拗畱Q，曰：自吾有回，門人益親。魯哀公問：弟子孰為好學？孔子對曰：有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。 ----《顏回好學》
【注：回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同早。慟：哀痛之至。貳：重復。亡：同無。】
1.解釋下列句中加點的詞語。（2分）
⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪�。� ） ⑵即更刮目相待（ ）
�、情T人益親（ ） ⑷不遷怒，不貳過。（ ）
2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
�、徘浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙！
譯：
�、撇贿w怒，不貳過。
譯：
3.請寫出與[甲]段文字相關的成語。你還知道與好學相關的成語嗎？請舉一例。（2分）
答：
4.讀了[甲]、[乙]兩段文字，你有何感想？（2分）
答：
參考答案：
�。ǘ�1.⑴研究 ⑵重新 ⑶更加 ⑷轉移
2.⑴你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！
�、疲伝兀⿵牟话哑獍l(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。
3.士別三日，刮目相待 吳下阿蒙 鑿壁偷光 程門立雪（2分）
4.示例：[甲]段文字寫呂蒙聽從孫權的勸告努力學習，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用。[乙]段文字告訴我們顏回學習不遷怒，不貳過，被孔子稱贊，是我們學習的榜樣。（2分）
《孫權勸學》閱讀答案10
孫權勸學 (10分)
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【小題1】解釋劃線的詞。（2分）
卿今當涂掌事（ ） 卿今者才略（ ）
【小題2】下列劃線詞意義和用法都相同的一組是：（ ）（2分）
A但當涉獵 但聞燕山胡騎鳴啾啾 B自是指物作詩立就 蒙乃始就學
C 即書詩四句 孤常讀書 D其詩以養(yǎng)父母、收族為意 蒙辭以軍中多務
【小題3】翻譯句子（4分）
�、俟仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！
�、谑縿e三日，即更刮目相待。
【小題4】《孫權勸學》用 形式展開故事情節(jié)，說明了 。（10個字內(nèi)）（2分）
答案
【小題1】（當權 ） （才能謀略）
【小題2】（ A ）（2分）
【小題3】翻譯：
①我難道想讓你研究儒家經(jīng)典成為博士耶�。�2分）
②士別三日（讀書人、有志向的人分別三天、幾天）就要重新另眼看待（2分）
【小題4】《孫權勸學》用 對話 形式，說明了說明學習的重要性。（10個字內(nèi)）（2分）
《孫權勸學》閱讀答案11
《孫權勸學》課內(nèi)閱讀
【基礎積累與運用】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、閱讀文言文要注音字的讀音，請給下面的字注音。
①卿（ ）②涉（ ）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥豈（）
2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。
�、佼斖空剖拢� ②涉獵：
③才略： ④大兄：
3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點虛詞所表示的語氣。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：
�、诘斏娅C，見往事耳。答：
�、鄞笮趾我娛轮砗�！答：
4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ）
A．卿今當涂掌事
B．孤常讀書
C．蒙辭以軍中多務
D．自以為大有所益
5、（1）《孫權勸學》選自《 》，《 》是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。
�。�2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《 》《詩》《 》《 》《春秋》等書。
6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應的成語，并用成語寫一段文字。
�。�1）比喻人學識尚淺。（ ）
（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）
另寫的一段文字：
7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學詩”：
力學如力耕，勤惰爾自知。
但使書種多，會有歲稔時。
這首詩運用了 修辭格，表達的意思是： 。而《孫權勸學》則以 為主，言簡意豐地表達了學習的重要性。
參考答案：
【基礎積累與運用】
1．卿qīng 涉shè 邪yé 孰shú 遂suì 豈qǐ
2．①當官掌權，②瀏覽群書但不作深入研究，③軍事方面或政治方面的才能和謀略，④即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。
3．①邪：表示疑問的語氣，相當于“嗎”。②耳：表限止語氣，相當于“罷了”。③乎：表示感嘆的語氣，相當于“啊”。
4．C
5．（1）《資治通鑒》《資治通鑒》 北宋 司馬光 編年體戰(zhàn)國（2）《易》《書》《禮》
6．（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務知識不熟，教學經(jīng)驗少，在教學中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學，不久，在教學中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”
7．比喻 勤奮讀書如農(nóng)夫種地，幾分耕耘，幾分收獲。對話。
【精段閱讀】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下列各句中，加點詞語意義和用法相同的一項是（）
A．①卿今當涂掌事 ②但當涉獵
B．①蒙辭以軍中多務 ②自以為大有所益
C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎
2．對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：
3．在課文中找出古今異義的詞語。
4．人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。
�。�1）卿今當涂掌事,不可不學!
(2)卿言多務,孰若孤
5．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項是（ ）
A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。
B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。
C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。
D．魯肅與呂蒙“結友而去”，從側面表現(xiàn)了孫權勸學的結果以及呂蒙才略的驚人增長。
6．本文與《傷仲永》一文都是談學習的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？
參考答案：
【精段閱讀】
1．C（A 動詞，掌握/能源動詞，應當；B介詞，用/動詞，認為；C動詞，了解、認清。）
2．我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處（或“好處”）。
3．如：文中的“往事”在這里是“歷史”，而在現(xiàn)代漢語中是“過去的事情”的意思；文中的“但”在這里是“只”，而在現(xiàn)代漢語中是表示轉折關系的連詞。
4．（1）語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望。（2）神情激動，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學”的可能性。
5．B（應為側面）
6．參考答案：讀書學習大有益處，人只有不斷地學習，才能提升自我，增長知識與才干。
《孫權勸學》閱讀答案12
炳燭①夜讀
晉平公問于師曠曰：吾年七十，欲學，恐已暮矣。師曠曰：何不炳燭乎？平公曰：安有為人臣而戲其君乎？師曠曰：盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？平公曰：善哉！
【注釋】①炳燭：點燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：卿今當涂掌事，不可不學！蒙辭以軍中多務。權曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：卿今者才略，非復吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結友而別。
下面句子中的于和晉平公問于師曠的于意義相同的一項是（ ）
A.指通豫南，達于漢陰
C.于廳事之東北角
B.貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？ D.游于是乎始
2.解釋下面句子中的加點詞。
�、趴忠涯阂觃_________________ ⑵盲臣安敢戲君乎______________
�、鞘縿e三日，即更刮目相待________ ⑷及魯肅過尋陽________________
3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
⑴少而好學，如日出之陽。
譯文：________________________________________________________
�、乒仑M欲卿治經(jīng)為博士邪�。ń�(jīng)：指儒家經(jīng)典。博士：指當時專掌經(jīng)學傳授的學官，可不譯。）
譯文：________________________________________________________
4.晉平公擔心學不好的理由是__________________，呂蒙不愿學的理由是______________。（每處所填不超過5字）
5.兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)？
參考答案
1．C
2．①遲、晚 ②怎么 ③再次、重新 ④ 等到、到
3．（1）年少而學，（就）如同初升的太陽。
�。�2）我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為博士嗎？（大意相近即可）
4．年紀大；事務多。（意思正確即可）
5．從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（語意明確、句子通順、所答內(nèi)容與文段有關即可）
《孫權勸學》閱讀答案13
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿洽經(jīng)為博士邪，但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1．下面句子中加粗的詞的意義或用法相同的一項是（）
A．①蒙辭以軍中多務②使如逖者統(tǒng)之以復中原
B．①孤常讀書，自以為大有所益 ②左丞相睿以為軍諮祭酒
C．①大兄何見事之晚乎 ②宋何罪之有
D．①肅遂拜蒙母②遂與外人間隔
2．文章中隱含的兩個成語是：_______________，________________。
3．談談你對“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪，但當涉獵，見往事耳�！边@句話的理解。
____________________________________________________________
4．孫權是用什么方法勸呂蒙學習的？
____________________________________________________________
參考答案：
1．D
2．刮目相待，吳下阿蒙
3．這句話的意思是：我難道是要你去閱讀經(jīng)書當博士嗎？我只不過是叫你應當多讀點書，熟悉一些歷史罷了。這句話寫出了孫權對讀書目的的看法，揭示了讀書并不僅僅是為了求取功名，更重要的是為增長見識閱歷。
4．用自己讀書的切身體會來勸呂蒙學習的。
《孫權勸學》閱讀答案14
閱讀短文完成小題（10分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！” 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎尸肅遂拜蒙母。結友而別。
小題1:解釋下列橫線詞語。（2分）
治經(jīng)為博士（ ） 但當涉獵（ ）
小題2:翻譯下列語句。（4分）
�、倜赊o以軍中多務：
②卿今者才略，非復吳下阿蒙：
小題3:出自《孫權勸學》一文的兩個成語是_____________、____________（2分）
小題4:呂蒙的變化對你有什么啟示？（2分）
參考答案：
小題1:研究儒家經(jīng)典 粗略的閱讀
小題2:（1）呂蒙以軍中事務繁多為由而不接受孫權的勸說。（2）你現(xiàn)在的才能謀略不再是當年吳國的阿蒙了
小題3:吳下阿蒙，刮目相看。
小題4:略
小題1:此題考查學生對文言實詞的理解能力，結合具體語境理解詞義即可，有時還要注意詞語的特殊用法。
小題2:本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。
小題3:本題考查對成語的認知能力。結合對文章內(nèi)容的理解概括出成語即可。
小題4:本題考查理解文章主旨的能力。結合對文章內(nèi)容的理解來談啟示即可。
譯文
當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處�！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。
《孫權勸學》閱讀答案15
孫權勸學
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）
A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就 B．見往事耳/胡不見我于王
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳 D．孰若孤/孰視之
2、翻譯文中畫線句子（3分）
士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）
答：
參考答案
1、下列句子中加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）
A．蒙乃始就學/自是指物作詩立就(從事/完成)B．見往事耳/胡不見我于王（了解/引見）
C．但當涉獵/但少閑人如吾兩人耳（只） D．孰若孤/孰視之（誰/通“熟”仔細）
2、翻譯文中畫線句子（3分） 士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！
3、從呂蒙的變化中你得到了哪些啟發(fā)請結合《傷仲永》一文簡要談談自己的看法。（4分）
答：開卷有益，只要學習，就會有收獲（1分）；只要樂于學習，善于學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就（1分）。再聰明的人，如果放棄學習，終將一事無成（1分）。后天教育和學習對人的成長非常重要（1分）。（答對三點3分，語言通順1分。）
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