正確運(yùn)用多媒體教學(xué)語文詩歌

　　詩歌是文學(xué)的重要體裁之一，也是整個(gè)語文教學(xué)中很重要的一部分，它或寄情于花草，或托物言志、抒發(fā)個(gè)人壯志和遭遇，詩歌語言的凝練、概括和模糊抽象所表現(xiàn)的意境，給我們帶來美的享受，同時(shí)也給我們的教學(xué)帶來一定的難度：單靠一本書，一支粉筆和一張嘴，詩歌里面的詩情畫意很難表達(dá)出來。光靠常規(guī)教學(xué)的講解，很難讓學(xué)生去體會詩歌的意境，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣普及，多媒體走進(jìn)語文課堂，以其特有的集聲、像、圖、文為一體以及直觀、形象、生動、有趣的特點(diǎn)，很大程度上解決了這一困難。利用多媒體技術(shù)不僅極大地改善了課堂教學(xué)中師生的信息交流，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)識素質(zhì)的提高的特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性、生動性，較完美地展示古詩的藝術(shù)魅力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式上，在學(xué)習(xí)時(shí)間和空間上，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩的意境美，并能讓學(xué)生較直觀的體會古詩的情感美以及語言美。 在詩歌的教學(xué)中，筆者從以下幾個(gè)方面談一下多媒體在詩歌教學(xué)中的運(yùn)用。

　　一、用畫面和音樂展現(xiàn)意境美

　　中國歷代詩人、詞人所追的藝術(shù)境界，就是“詩中有畫”，即使是很富有哲理的詩，也是思想蘊(yùn)含于形象之中，智慧閃爍于形象之上。詩歌教學(xué)就是要將抽象、凝練的語言與具體的形象實(shí)物聯(lián)系起來，通過對詩歌所描繪意境的還原，將學(xué)生引入到畫面中去，產(chǎn)生身臨其境的感受，學(xué)生才會準(zhǔn)確把握作者所要傳達(dá)的精神世界。教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。這一點(diǎn)說起來容易做起來難，而且是難上加難。 岑參的《白雪歌送武判官歸京》是一首表現(xiàn)邊塞雪景的詩。如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，即使背誦下來，也很難體會到美感。現(xiàn)代化教學(xué)手段，先用多媒體播放放一段有二胡伴奏的詩文朗讀，同時(shí)用投影儀播放一段表現(xiàn)大漠風(fēng)雪的美麗圖畫：遠(yuǎn)山，近景，無邊無際，天地顯得格外廣闊，人就一下子感到孤寂、肅殺。學(xué)生在觀賞壯麗雪景的同時(shí)，通過教師的引導(dǎo)，就會體會到作者的內(nèi)心世界。二胡低沉憂郁的音色像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑一樣，會一下子觸發(fā)詩人的孤寂傷感之情、自然也就催生出詩人的思鄉(xiāng)之情了。音樂是人情感的鑰匙。古詩詞中有不少本身就是廣為留傳的千古絕唱，詩與音樂有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動聽的音樂溝通起來，盡可能的將古詩中的“情”化為可作用于聽覺的旋律。一般說來，送別類詩歌，宜搭配憂郁傷感的旋律;寫景類詩歌，宜搭配歡快，悠揚(yáng)的輕音樂;托物言志類，就應(yīng)搭配朗誦音頻了。那舒緩、悠揚(yáng)的旋律撥動了學(xué)生的心弦，喚起了學(xué)生豐富的想象，使他們?nèi)缏勂渎�，如見其物，如臨其境。

　　二、品詞析句，體味語言之美

　　現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)能克服時(shí)空限制，通過行、聲、光、色等形式，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽文字，這樣有利于學(xué)生抓住詩中的詩眼或者含義深刻意義的詞語，反復(fù)推敲、理解、體會語言文字的妙處。

　　古詩《 使至塞上》“大么孤煙直，長河落日圓”中的“直”字用的十分絕妙，僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、體會。而課件的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時(shí)，教師先提問：“大漠孤煙直，長河落日圓。”想來煙如何直？日自然是圓的。這“直”字似無理，“圓”字似太俗。你有更好的字可以替換嗎？緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀看課件，畫面上：大漠無邊，長天空闊，在這廣闊的背景上，一縷直上青天的輕煙，以及滾滾的黃河呼嘯著奔騰而去，在河的盡頭，是一輪又紅又大的圓圓的落日。課件展示將古詩中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動態(tài)畫面，給學(xué)生以美的享受。學(xué)生的興趣極為濃厚，他們積極觀察、思索，很快從畫面中領(lǐng)悟到“直”“圓”字的妙處。多媒體手段的運(yùn)用要用準(zhǔn)，該用時(shí)才用，再用多媒體進(jìn)行詩歌內(nèi)容的講解與分析時(shí)，教師一定要發(fā)揮主導(dǎo)作用，否責(zé)教學(xué)就成了演電影，老師成了放映員。

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