《望廬山瀑布》教案(集錦15篇)
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《望廬山瀑布》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《望廬山瀑布》教案1
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、投影
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名背背我們以前學(xué)過的古詩(shī)
2、揭示課題，板書：望廬山瀑布
二、學(xué)習(xí)
1、理解課題的意思： 理解“望”“瀑布”
你在什么地方見過瀑布嗎？是什么樣的，能不能說給我們聽聽？
2、學(xué)會(huì)寫課題中的生字： 瀑
3、你知道廬山在什么地方嗎？
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)
�。�1）出示整首詩(shī)
�。�2）指名讀一讀
（3）再讀，可以討論，看能不能理解詩(shī)的意思，有問題可以提出來。
�。�4）交流：
重點(diǎn)理解“銀河”“九天”“香爐”“川”“三千尺”
誰能講這首詩(shī)的意思？
評(píng)議，他講得怎樣？
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫這首詩(shī)呢？你從什么地方看出來的？
6、指導(dǎo)朗讀
7、指導(dǎo)背誦
三、作業(yè)
1、背誦古詩(shī)
2、用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
板書：
望廬山瀑布
日照 香爐生 紫煙，
遙看 瀑布掛 前川。
飛流直下三千 尺， 壯美山河
疑是 銀河落 九天。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、背誦《望廬山瀑布》
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？
二、學(xué)習(xí)《絕句》
1、板書課題，解題，理解“絕句”
2、簡(jiǎn)介作者及背景
三、初讀詩(shī)句，說說你能理解哪些詞語或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”“鷺”的字音。
2、交流，你了解了哪些詞語、句子的意思了？
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句，想象畫面
1、學(xué)習(xí)一、二兩句
輕聲自由讀一讀，畫出還需要理解的詞語。
誰能用自己的話說說這兩句詩(shī)句的意思？
指導(dǎo)朗讀，讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句
指名讀一讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：詩(shī)人卡到了什么？
討論，理解“西嶺”“千秋雪”相機(jī)板書，畫簡(jiǎn)筆畫。
詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？
詩(shī)人向門外一看，可以看到什么？理解“東吳”
為什么說是萬里船？
用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說說全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。
�。�1）一行寫一個(gè)景，是按什么順序?qū)懙模?/p>
�。�2）小結(jié)：先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，表達(dá)了詩(shī)人無比舒暢的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書寫“鸝”“鷺”
五、作業(yè)
1、抄寫生字新詞
2、背誦課文
板書：
絕句
兩個(gè) 黃鸝鳴 翠柳，
一行 白鷺 上 青天。 近景
窗含 西嶺千秋 雪，舒暢愉快
門泊 東吳萬里 船。 遠(yuǎn)景
《望廬山瀑布》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。
2.能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。
3.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn):
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩(shī)《早發(fā)白帝城》)
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話激趣
同學(xué)們,瀑布是自然界中一種壯觀的景象,你們想欣賞嗎?今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。
二、借助媒體，感受瀑布景美
1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻，學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見：你感受到的廬山瀑布什么樣？
4、面對(duì)如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)
5、詩(shī)中描繪的景美嗎？你也打開書來自由讀幾次吧！
個(gè)別讀、齊讀、指名讀
(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布,播放瀑布的錄像,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察,培養(yǎng)觀察能力,又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩(shī)的興趣。)
三、賞析古詩(shī)
1、自由讀古詩(shī),觀看插圖和回憶錄像中的情景,說說詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。
2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩(shī)的意思。
3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。
(直觀形象的畫面,將抽象變?yōu)樾蜗?減緩了學(xué)生體會(huì)古詩(shī)意境的坡度,加深了對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。)
四、朗讀、背誦古詩(shī)
1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。
2、指名讀,評(píng)議。
3、齊讀古詩(shī)。
4、看錄像練習(xí)背誦古詩(shī)。
五、拓展延伸
1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。
2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。
(擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)
六、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字
1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。
2、交流識(shí)記生字的方法。
3、指導(dǎo)書寫生字。
(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)
板書設(shè)計(jì):
望廬山瀑布
飛流
三千尺
銀河
落九天
《望廬山瀑布》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫“爐“、“銀”、“流”3個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》(李白)、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩(shī)。
教學(xué)過程：
一、 以舊引新，激趣導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈(zèng)汪倫》)
導(dǎo)語:這是大詩(shī)人李白寫的詩(shī)，誰會(huì)背呢?今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩(shī)。
2、師引述：我國(guó)唐代有個(gè)詩(shī)人叫李白。這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)叫《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎?
3、看圖說話：(出示掛圖)瞧，這就是李白作詩(shī)時(shí)的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。(出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光)
二、 自主學(xué)習(xí)，初步感知
過渡語：詩(shī)人究竟寫了些什么?我們讀了課文就知道了。
1、聽錄音朗讀課文。
2、自由讀詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩(shī)句。
3、出示生字卡(廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流)誰會(huì)拼?(個(gè)別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查)
4、讓學(xué)生觀察范字(銀、煙、流)，交流識(shí)字寫字的經(jīng)驗(yàn)。
5、有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記(“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提。板書生字)
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。(課件《望廬山瀑布》)
8、自學(xué)古詩(shī):借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞語。(課件注釋)
9、小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指導(dǎo)。
10、課堂交流:小組指派代表交流,一起解決疑難問題。
三、 再讀感悟，體會(huì)情感
1、自由讀詩(shī),邊讀邊在腦中想像:古詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景?
2、小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。
3、指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動(dòng)。
4、體會(huì)情感:假如你就是詩(shī)人,看到眼前的情景,你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢?
5、感情朗讀:(課件《望廬山瀑布》)讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩(shī)。通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、自由讀、同桌互讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。
四、 熟讀成誦，情境背詩(shī)
把詩(shī)背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背(配音古箏，師引述望廬山瀑布)
五、 拓展活動(dòng)
你還讀過李白寫的古詩(shī)，讀或背給同桌聽。
課件 ：早發(fā)白帝城
六、 小結(jié)
是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們?cè)賮硇蕾p那磅礴的氣勢(shì)。
七、布置作業(yè)
1、抄生字“銀、煙、流”每個(gè)寫一行。
2、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
八、 板書設(shè)計(jì)
《望廬山瀑布》
見：香爐 紫煙 瀑布掛前川
聽：飛流直下三千尺 對(duì)祖國(guó)山河熱愛
感：落九天
《望廬山瀑布》教案4
一、揭題
二、檢查預(yù)習(xí)，作者簡(jiǎn)介
�。ㄒ唬┩ㄟ^預(yù)習(xí)，你知道了什么是唐詩(shī)。
（二）預(yù)習(xí)中哪些詩(shī)句讀懂了，哪些還沒讀懂，并劃下來。
三、讀《望廬山瀑布》
把下面的字音讀準(zhǔn)：廬l*
紫z!
川chu1n
四、出示第一首古詩(shī)《望廬山瀑布》，理解詩(shī)意
�。ㄒ唬┨釂枺哼@首唐詩(shī)是誰寫的？
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步：知詩(shī)人。
�。ǘ┩麖]山瀑布是什么意思？
望當(dāng)什么講？望與看的區(qū)別是什么？望廬山瀑布就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。分別查出廬山和瀑布的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第二步：解詩(shī)題。
�。ㄈ┳x一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第三步：明詩(shī)意。逐詞逐句理解全詩(shī)，指導(dǎo)看圖。
1.日照香爐生紫煙
日、香爐、紫煙各指什么？生是什么意思？讓學(xué)生加以理解。日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成了）。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。
2.遙看瀑布掛前川
遙看一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽�，遙看才能觀其全貌。掛、前、川各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。用自己的話講一講這句的意思。
3.飛流直下三千尺飛、直寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？
水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。
4.疑是銀河落九天
銀河、九天各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩(shī)里形容極高的天空。
疑是什么意思？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。用自己的話講一講這句的意思。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點(diǎn)展示無余。
5.讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來講一講它的意思。
（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情：
這是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第四步：悟詩(shī)情。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)
教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。
�。⿲W(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
廬和爐是同音字，要區(qū)別字形，會(huì)應(yīng)用。紫和川的讀音要讀正。在學(xué)習(xí)生字時(shí)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生自已去分析、去記憶，培養(yǎng)自學(xué)能力
五、小結(jié)
�。ㄒ唬┠阏J(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？
�。ǘ┏鍪緬靾D，說說詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的？
�。ㄈ⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲈�(shī)人觀察細(xì)致？日照與紫煙的因果關(guān)系？飛流、直下對(duì)流速水勢(shì)的觀察三千尺、落九天是對(duì)瀑布的長(zhǎng)、大、高的觀察。
除觀察仔細(xì)、細(xì)致外，本詩(shī)還有什么特點(diǎn)？豐富奇特的聯(lián)想，如掛前川，疑是銀河落九天。本詩(shī)的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：除去上述四步，那就是讀、查、究、誦、賞。
六、布置作業(yè)
背誦、默寫古詩(shī)。
用自己的話說說詩(shī)文的意思。
《望廬山瀑布》教案5
【教材分析】
古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布） 是一首七言絕句詩(shī)，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢(shì)�！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動(dòng)中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會(huì)詩(shī)文意境的美好。
2．能用語言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
廬山瀑布視頻，古詩(shī)《（望聲山瀑布》，銀河與瀑布的圖片，教師自備幾首古詩(shī)的簡(jiǎn)單圖片，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9，“幼兒學(xué)習(xí)資料”一一《我愛你中國(guó)》
【活動(dòng)建議】
1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？ 小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解詩(shī)意。
（1）指導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的感受和理解。提問：古詩(shī)的名字叫什么？你聽懂了什么？ 好像看到了哪些景象？
�。�2）結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
�。�3）播放銀河與瀑布的課件，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩(shī)。
�。�1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī)，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說說詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情。）
�。�2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛你中國(guó)》第 32 頁，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。
�。�3）請(qǐng)幼兒配樂朗誦古詩(shī)。
4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫配對(duì)”，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。
分別出示《靜夜思》、《古朗月行》等幾幅古詩(shī)的畫面，讓幼兒觀察，教師朗通古詩(shī)，請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)
附
望廬山瀑布唐 李白
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
《望廬山瀑布》教案6
全國(guó)著名特級(jí)教師霍懋征十分注意古詩(shī)教學(xué)，她教得活，教得巧，例如《望廬山瀑布》，她只花了十分鐘就圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。讓我們來看實(shí)錄作評(píng)析，從中獲取教益。
師：我們學(xué)過許多首李白的詩(shī)，誰能背?注意每人背一首，不要重復(fù)別人背過的詩(shī)。
(學(xué)生爭(zhēng)著背誦，積極性很高。背了《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》《早發(fā)白帝城》《望天門山》《獨(dú)坐敬亭山》等。)
師：大家背得都很熟，今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī)。
(板書：望廬山瀑布)
點(diǎn)評(píng)：教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題，讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩(shī)，然后開始新課教學(xué)，這樣做大有益處：一是新舊聯(lián)系，銜接自然；二是激發(fā)興趣，增強(qiáng)效果。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)，效果當(dāng)然不同。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩(shī)，證明霍老師平時(shí)多有補(bǔ)充，教得扎實(shí)。
師：誰來講課題的意思?
生："望"是看的意思，題目是說看廬山的瀑布。
師：什么是瀑布?誰看見過?
生：我在泰山上看見過瀑布，它是從高山上直流下來的水，水流得很急，像倒下來似的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。
師：是一塊鋪在桌子上的白布嗎?
生：是垂掛著的白布。
師：對(duì)，這樣說就準(zhǔn)確了。一說到瀑布就想到高山，從高山陡峭的地方，水流傾瀉下來，遠(yuǎn)看像一塊白布垂掛山前。水很急地流下來，可以用"傾瀉"這個(gè)詞。注意"瀑"字怎樣寫?
生："瀑"是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的"暴"字，合起來念"瀑"pù。
生：把"暴"字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的"瀑"。
師：說得對(duì)。齊讀"瀑布"。
(學(xué)生齊讀。)
師：知道廬山在什么地方嗎?
生：廬山在江西省，是個(gè)風(fēng)景很美的地方，很多人都到那里去游覽。
點(diǎn)評(píng)：教者板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟題意：先解字，弄清"望"的含義，帶出全題的意思；再釋詞，弄清"瀑布"是什么，而且就"瀑布"正字正音；最后明確廬山的地理特點(diǎn)。這樣解題，由字及詞及地，序次井然；同時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從"瀑布"引出"垂掛""傾瀉"，與高山掛起鉤來，不僅使學(xué)生覺得具體可感，還為下面講析詩(shī)歌作了鋪墊，收一舉數(shù)得之效。
師：我們一塊來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
(出示幻燈：望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。)
師：誰能讀一讀?
(學(xué)生齊讀、個(gè)別讀、教師范讀。)
師：你們?cè)傩÷曌x讀，共同議論一下，看能不能理解詩(shī)的意思。有什么問題也可以提出來。
(學(xué)生分四人一小組議論。)
生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河?
生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。
師：銀河實(shí)際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。
生："九天"什么意思?
生：我知道，"九天"是指很高的天空。
師：古人認(rèn)為天有九層，九天指天的最高層。
點(diǎn)評(píng)：出示幻燈，打出全詩(shī)，省時(shí)省力，又便于讀便于議；組織學(xué)生讀和議時(shí)，突出"銀河""九天"，教者肯定正確的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤的看法，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句能有更深的理解，既體現(xiàn)了教學(xué)民主，又發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
生：香爐是燒香的爐子嗎?
師：不是，這里的香爐指的是香爐峰。這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。你們懂得"日照香爐生紫煙"這句詩(shī)的意思嗎?
(學(xué)生沒有舉手的。)
師：這句話的意思是，太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。誰能講講這首詩(shī)?
生："日照香爐生紫煙"，是太陽照在山峰上，峰頂云霧彌漫，陽光透過蒙蒙的水氣，好像燃起了紫煙。"遙看瀑布掛前川"，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，瀑布掛在山的前邊。"飛流直下三千尺"，是水從三千尺高的山峰上很急地流下來。"疑是銀河落九天"，以為是銀河從高天上落下來了。
師：能講下來很好，誰還有什么意見嗎?
生：我給它補(bǔ)充一點(diǎn)，"川"是河的意思，應(yīng)該說是掛在山前的河面上。
生：我有一點(diǎn)意見，"三千尺"不一定是個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是突出山勢(shì)很高。是不是可以說成是水從很高的山峰上急流下來?
師：講得好，誰能再講一講?
(學(xué)生逐句講)
點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生對(duì)"香爐"的疑問帶出"日照香爐生紫煙"的詩(shī)句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。在學(xué)生沒有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就"川"和"三千尺"作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩(shī)的意境了。這樣教學(xué)體現(xiàn)扶放結(jié)合的原則--扶，扶在難點(diǎn)上；放，放在自解和討論上，無形中提高了學(xué)生的理解能力和表達(dá)水平。
師：你們?cè)傩÷曌x讀，仔細(xì)體會(huì)一下，詩(shī)人寫這首詩(shī)的目的是什么?
生：通過這首詩(shī)，詩(shī)人歌頌了廬山瀑布的壯麗景色。
生：詩(shī)人贊頌了祖國(guó)的美麗河山。
生：詩(shī)人贊頌廬山瀑布的美景，實(shí)際是抒發(fā)作者熱愛祖國(guó)河山的感情。
師：說得好!你是從什么地方體會(huì)出來的呢?
生：我是讀出來的。詩(shī)人不僅把峰寫得很美，而且把瀑布寫得十分壯觀，好像是天河都掉下來了。
生：詩(shī)人借景抒情，把景寫得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛國(guó)之情。
生：我覺得這首詩(shī)寫得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來，發(fā)出嘩嘩的聲響。最后詩(shī)人贊嘆，這好像是天河掉下來了。
師：分析得很好。確實(shí)，這首詩(shī)中有靜有動(dòng)，有聲有色，有景有情。我們?cè)袤w會(huì)一下，作者寫出了紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，色澤鮮明，多么美麗啊!你們?cè)陬^腦里，一定能勾畫出一幅絢麗的圖畫。這首詩(shī)，充分表現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯觀，詩(shī)人借此抒發(fā)了熱愛祖國(guó)大好河山的感情。你們?cè)傩÷曌x幾遍，看誰能背下來。
(學(xué)生紛紛要求背誦，一般都能當(dāng)堂背下來。)
師：課后把這首詩(shī)抄在你們的抄詩(shī)本上。
點(diǎn)評(píng)：一首古詩(shī)，溫舊出新，扣詩(shī)解題，突破難點(diǎn)，啟發(fā)想像，巧妙結(jié)旨，點(diǎn)明特色，還要讀和背，僅僅花了十分鐘，無疑成為古詩(shī)教學(xué)的典范了，值得我們仔細(xì)揣摩學(xué)習(xí)。
《望廬山瀑布》教案7
教學(xué)內(nèi)容：
1.知識(shí)——學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解詩(shī)義，想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。
2.能力——培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和想象的能力。
3.情感——使學(xué)生感受到熱愛祖國(guó)山河的感情。
目的要求：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌里好朋友之間的配合默契的溫馨情誼。
2.體會(huì)擬人化的敘事手法。
3.認(rèn)讀生字詞：蟲、青、校園、刻、雨、腳印。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.想象詩(shī)中描繪的景象，背誦默寫古詩(shī)。
2.認(rèn)識(shí)生字：生、掛、遙、飛、疑。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中的語言美、意境美。
教學(xué)方法：
講授法、練習(xí)法、談話法、觀察法。
課 型：
新授課。
教 具：
有關(guān)圖片、字詞卡 瀑布掛圖 、多媒體教學(xué)。
教 時(shí)
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入情境，激發(fā)興趣。
1.談話：同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎？（電播古箏樂響起）古人喜歡和著悠揚(yáng)的樂曲吟誦詩(shī)歌，今天老師也想學(xué)一學(xué)，歡迎嗎？
2.老師配樂朗讀李白的《早發(fā)白帝城》:
3.談話：這首詩(shī)的作者是誰？李白的詩(shī)主要有什么特點(diǎn)？今 天我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略李白的這種風(fēng)格。
4.全體學(xué)生齊讀題目課題——《望廬山瀑布》
二、感知古詩(shī)，理解詩(shī)句：
1.我們應(yīng)該怎樣讀好這首詩(shī)呢？
�。ㄕn件出示學(xué)習(xí)要求：①讀準(zhǔn)字音 ②讀懂意思 ③讀出感情）
2.小組學(xué)習(xí)：先讀準(zhǔn)字音，理解這首詩(shī)主要寫什么。
匯報(bào)：
�、倌茏x好生字嗎？你們?cè)趺从涀∩郑?/p>
�、邶R讀全詩(shī)，這首詩(shī)主要寫什么？
3.小組內(nèi)探討：怎樣理解詩(shī)句的意思？
匯報(bào)：
�、倌囊恍〗M來說，你們是怎樣學(xué)習(xí)理解詩(shī)句的意思的？
�、谌嘟涣鳎耗憷斫饬四囊痪湓�(shī)歌的意思？
三、想象圖畫，融情于景：
1.啟發(fā)談話：李白看到這么壯觀的景色，如果能用簡(jiǎn)筆畫記錄下來，那該多好呀！你們能行嗎？
2.小組合作畫畫，畫出李白看到的景色。
匯報(bào)：
�、傩〗M代表上臺(tái)介紹他們的畫。
�、诒容^兩幅畫的異同，進(jìn)一步理解詩(shī)意。
3.教師板書：
看到：太陽、
香爐峰、
紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
4.談話：詩(shī)中用詞用句非常巧妙，你覺得第幾句哪個(gè)詩(shī)用得好？
�。ㄗ⒁饫斫猓骸吧�、掛、遙、飛、疑”的意思）
5.作者抒發(fā)了怎樣的感情呢？
板書：熱愛祖國(guó)山河
四、感悟意境，反復(fù)誦讀
1.談話：我們也能讀出“熱愛祖國(guó)山河”這種感情嗎？
2.（出示詩(shī)句）想像：在陽光的照耀下，香爐峰上升起了紫色的煙霧。這景色美嗎？
誰能把這一句讀得很美呢？
�。ㄔu(píng)價(jià)后集體讀）
3.（出示詩(shī)句二）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布像什么？
多令人驚奇呀！誰能摸仿好這一句？
4.（出示詩(shī)句三）瀑布的水流怎么樣？
誰來讀這句詩(shī)，把瀑布的氣勢(shì)讀出來，大家一起讀更有氣勢(shì)。
5.瀑布從這么高的懸崖上直瀉而下，李白又想到些什么？
�。ǔ鍪驹�(shī)句四）
想像多么豐富呀！大家讀的時(shí)候也要輕一點(diǎn)慢一些，留給人們想像的余地。（齊讀）
6.學(xué)生按自己的理解，讀出節(jié)奏，讀出重音，讀出感情。
7.分組背誦全詩(shī)。
五、課堂小結(jié)：
1.同學(xué)們、你們想看看廬山瀑布嗎？（課件出示其他瀑布圖片）
2.你有見過什么瀑布呢？
3.你們想聽聽瀑布的聲音嗎？（課件播放瀑布視頻）
4.讀一讀描寫瀑布聲音的一節(jié)現(xiàn)代課——葉圣陶寫的《瀑布》。
5.看見了瀑布，聽聽瀑布的聲音，誰來贊一贊瀑布？
6.過渡：李白一生瀏覽過許多名山大川，廬山瀑布給他留下深刻的印象。許多書法家喜歡書寫李白的《望廬山瀑布》，你們也能寫嗎？
7.學(xué)生選擇自己喜歡的方式書寫《望廬山瀑布》（配樂）。
8.認(rèn)識(shí)李白，學(xué)生演一演李白，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)。
附:板書設(shè)計(jì)：
《望廬山瀑布》
看到：太陽、
香爐峰、紫煙
瀑布
想到：銀河
落九天
(熱愛祖國(guó)山河)
(學(xué)生的畫)：
(學(xué)生的書法）(生字卡)
最后一句：是作者的想象，我聽到學(xué)生讀得輕一些慢一些，留給人們想象的余地，這是感悟讀。
最后，學(xué)生一起演示詩(shī)人，帶上動(dòng)作吟誦全詩(shī)，抒發(fā)了熱愛祖國(guó)山河的感情。這時(shí)候，詩(shī)、景和人融為一體。
這樣，有自讀，有齊讀，有理解讀，有想象讀，還有配樂讀，學(xué)生熟讀成誦，感悟詩(shī)的意境。
拓展思維，啟發(fā)想象：
我們常說，沒有想象就沒有藝術(shù)，沒有拓展就沒有再創(chuàng)造。
我在課堂上總是以欣賞的目光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還借助多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的想象。比如從“廬山瀑布飛流直下”中，學(xué)生想象到廬山瀑布的特殊氣勢(shì)。學(xué)生小組展示他們收集到的描寫瀑布的現(xiàn)代詩(shī)，這樣由此及彼，在學(xué)生說出他們看過的瀑布之后，我又展示了“黃果樹瀑布”，深切體會(huì)到瀑布的水流聲勢(shì)浩大。最后在瀑流聲中全體吟誦《望廬山瀑布》，感情得到了升華，思維得到了拓展。
總之，我在《望廬山瀑布》這首詩(shī)的教學(xué)中，運(yùn)用了多媒體一體化教學(xué)理念，收到了良好的效果。
《望廬山瀑布》教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識(shí)，掌握重點(diǎn)生字詞。
2．領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
3．加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、追求美好事物的情感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。體會(huì)作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。
難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會(huì)體會(huì)作者所表達(dá)的情感。
教法
選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授
課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩(shī)文 是否采用多 媒 體 是
教 學(xué)
課 堂 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描寫瀑布的詩(shī)文，有沒有李白寫的，你們對(duì)李白還有哪些了解呢？ 《靜夜思》、《夜宿山寺》、《送孟浩然之廣陵》、《早發(fā)白帝城》
2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)
出示古詩(shī)的一般學(xué)習(xí)步驟：
�、倮斫庹n題，認(rèn)識(shí)作者；②解釋詞語，說說詩(shī)意；
�、勐�(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；④感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境。
三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視
學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》完成下列任務(wù)：
1．知作者：看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，了解作者。
李白生卒年月（701-761 ）字，太白；號(hào)，青蓮居士。號(hào)稱詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。
2．讀詩(shī)歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。）
�。�1）師范讀全詩(shī)。學(xué)生畫出節(jié)奏。
日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。
�。�2）全班自由讀、齊讀這首詩(shī)。
討論;讀題目，誰能用這個(gè)“望”字組詞？你覺得在這
指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩(shī)文。
結(jié)合練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航及詩(shī)歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布水》。
指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊(cè)走近作者，按名、時(shí)、地、著、稱的要求了解作者。播放課件進(jìn)行對(duì)照。
范讀詩(shī)歌，并將請(qǐng)朗讀要領(lǐng)
巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。
指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩(shī)文，其余學(xué)生傾聽。
默讀練習(xí)冊(cè)學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。
傾聽，并標(biāo)注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。
朗讀后，鄰桌之間展開討論。聆聽，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
兒應(yīng)該用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？ 我們來看看李白是怎樣夸的？
3．釋詩(shī)意：讀第一句詩(shī)。讀注釋②和③。除了這兩個(gè)詞，詩(shī)中哪些字你不理解？說整句詩(shī)的意思。
4．總結(jié)學(xué)法：讀詩(shī)句、看注釋、說意思。
5．根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩(shī)。
四、檢查學(xué)生先學(xué)效果
悟詩(shī)情、小組討論。
1．詩(shī)中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫法？
日照香爐生紫煙，—?jiǎng)?遙看瀑布掛前川�！o
飛流直下三千尺，—?jiǎng)?/p>
2．哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河落九天�！燮� 壯麗）
五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥
激感情：你覺得詩(shī)中哪些字用得妙？為什么？
(生、掛、飛、落……)
�。保p聲背誦詩(shī)，想象自己仿佛看到和聽到了什么？
�。玻l能用“啊，――真――”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的 印象。此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說什么？
4．背誦、注意重音及詩(shī)歌節(jié)奏，再讀古詩(shī)，把你們的感受讀出來。
5．總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩(shī)句。（3）釋詩(shī)意。（4）激感情。（5）背誦默寫。
六、當(dāng)堂訓(xùn)練
1．給下列加線的字注音。
紫煙（ ） 前川（ ）
2．解釋句中加點(diǎn)詞語。
�、胚b看瀑布掛前川 川：⑵疑是銀河落九天 九天：
3．文學(xué)常識(shí)填空。
《望廬山瀑布》題目又作《_________》一文的作者是_____，字太白，號(hào)_______，____朝偉大詩(shī)人。
4．背誦并默寫《望廬山瀑布》。 巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。
巡視并參與個(gè)別小組的討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的見解，努力做到有理有據(jù)。
引導(dǎo)學(xué)生找，說。、輕聲低吟。
引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生從描寫對(duì)象，修辭手法，詩(shī)歌意境，情感表達(dá)等方面考慮
和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩(shī)的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說，力求抓住重點(diǎn)，做到語言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。
找，做標(biāo)記，想，說。
找，說，背詩(shī)，閉上眼睛想，聽，說。
想，默練，叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦
回顧總結(jié)并記好筆記。
讀，找，勾畫，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說。
按照老師的指點(diǎn)在小組中展開討論。
看大屏幕，思考，叫道名的學(xué)生回答問題，其余糾正補(bǔ)充。
作業(yè)設(shè)置
1．布置作業(yè)：背誦并默寫《望廬山瀑布》。
2．完成練習(xí)冊(cè)1---4。
3．搜集有關(guān)瀑布的古詩(shī)文。
教學(xué)反思
《望廬山瀑布》教案9
音樂欣賞：
望廬山瀑布
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看圖理解古詩(shī)內(nèi)容，感受歌曲舒展的旋律。
2、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
3、在演唱鐘感受瀑布的秀美，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、發(fā)聲練習(xí)：師生問好歌曲《小小解放軍》、《山谷回音真好聽》、《秋天美》。
2、律動(dòng)練習(xí)：《采茶》、《擠奶》、《蘋果豐收》。
二、教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，理解歌詞情境，理解記憶歌詞。
(1)教師：廬山瀑布在廬山的香爐峰上，非常美麗。你們看到了什么?你覺得瀑布美嗎?看起來像什么?(幼兒自由想象回答)
(2)教師：在古代遺物大詩(shī)人叫李白，他到我們廬山游玩，看到了美麗的瀑布。于是寫了一首詩(shī)《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，要看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！本褪钦f太陽照在香爐峰上生出了紫色的煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看過期瀑布就好像是掛在前面的山上一樣，瀑布從高空中飛快地流瀉下來，好像有三千尺那么長(zhǎng)，讓我還以為是銀河從天上落到了人間呢!
(3)教師引導(dǎo)幼兒朗誦記憶古詩(shī)2——3遍。
教師：他把廬山瀑布的景色描寫得好漂亮啊，好像廬山瀑布就在我們眼前一樣，我們一起來念一念吧。
2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲舒展的旋律，用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
(1)家伙死在鋼琴的伴奏下慢速朗誦歌詞，引導(dǎo)幼兒完整感知歌詞。
教師：這首好聽的古詩(shī)還可以唱出來呢，我們一起來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)鋼琴伴奏朗誦歌詞。
(3)教師范唱，提醒幼兒注意每句末都是一個(gè)長(zhǎng)音要連貫的聲音唱滿音值。(幼兒學(xué)唱)
(4)教師和幼兒共同隨鋼琴的伴奏演唱歌曲兩遍。
3、通過接龍的游戲，學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱、齊唱的方法來表現(xiàn)歌曲。
(1)教師領(lǐng)唱，幼兒齊唱1——2遍。
家伙死：我們來玩一個(gè)接龍的游戲，我唱前面半句歌詞，你們唱后半句。比如，我唱“日照香爐”你們唱“生紫煙”，看誰接的對(duì)。
(2)家伙死和幼兒交換演唱順序再次演唱。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒齊唱1-2遍。
4、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲意境和廬山瀑布的秀美，激發(fā)幼兒身為江西人的自豪。
(1)教師引導(dǎo)幼兒講述對(duì)歌曲的感受。
教師：這首歌聽起來感覺怎么樣?(緩慢)
(2)駕駛進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受廬山瀑布的神奇秀美。
教師：我們廬山瀑布非常美麗壯觀，廬山不僅有神奇多姿的瀑布，還有雄奇挺秀的山峰。還有文明悠久的歷史古跡。大自然像一個(gè)魔術(shù)師把我們江西的廬山打扮得美麗又神奇。效果分析：
《望廬山瀑布》教案10
設(shè)計(jì)理念：
1.反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1.采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。會(huì)寫3個(gè)生字。
2.能正確流利，有感情的讀詩(shī)。理解詩(shī)意。
過程與方法
通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。
情感態(tài)度價(jià)值觀
極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過查找資料積累李白的古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1.唐朝詩(shī)人李白一生喜歡游歷山水，創(chuàng)下無數(shù)寄情于自然的詩(shī)篇。在他老年隱居廬山時(shí)寫下今天我們要學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)---板書課題：望廬山瀑布。
2.齊讀課題。
3.認(rèn)讀兩個(gè)生字：廬、瀑。
4.釋題。
5.再次齊讀課題。
過渡：下面我們就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。
二、初讀，整體感知
1.讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開書76頁，自讀一遍，同桌互讀一遍。
2.檢查初詩(shī)的情況。
�。�1）出示生字認(rèn)讀：爐、疑。指導(dǎo)書寫：爐。
�。�2）出示詩(shī)配畫，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。
�。�3）教師示范。
過渡：讀詩(shī)不能只讀通順，還要讀得字正腔圓，有節(jié)奏，有韻味呢！同學(xué)們想像老師這樣讀嗎？還想比老師讀得好嗎？那我們就得先理解古詩(shī)的意思。
三、再讀‘理解詩(shī)意
1.教師出示注釋，學(xué)生結(jié)合課文插圖，小組自學(xué)，理解詩(shī)意。
2.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況（分小組逐行匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別字詞的意思）。
3.抽生說整首詩(shī)的意思。
4.指導(dǎo)讀詩(shī)：有節(jié)奏地讀詩(shī)。
四、品讀，感悟詩(shī)情
1.想象讀詩(shī)，意象入畫。
真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說“詩(shī)中有畫”，這畫就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？
2.學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書。
A、日照香爐生紫煙。
抓住“生”字的動(dòng)感�！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。（比喻）
B、遙看瀑布掛前川。
體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。
C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（夸張、想象）
“飛流直下”這個(gè)詞給你什么感覺？
體會(huì)“三千尺”的夸張。
“銀河”“九天”等詞語的理解感悟。
這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句。
這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句。
d、師配樂描述，生閉目想象。
“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白帶垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來？
e、配樂朗讀，讀出你心中的畫面。
3.結(jié)語：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無敵，飄然思不群�！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”。
讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽。
五、延展
1.出示，賞讀。
2.古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂山，智者樂水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。
《望廬山瀑布》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》
二、教材簡(jiǎn)析：
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無限熱愛。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析：
隨著市小語會(huì)誦讀經(jīng)典系列活動(dòng)的開展，株洲市的二年級(jí)小學(xué)生均可以背誦二十首左右的古詩(shī)�！锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦，但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握，詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路、
1、 反復(fù)吟讀，是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。
在本課設(shè)計(jì)時(shí)，吟讀古詩(shī)是貫穿全課的主線。首先引導(dǎo)學(xué)生多次試讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)生字字音，達(dá)到初步感知詩(shī)意的目的;接著讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想畫面，因勢(shì)利導(dǎo)學(xué)生逐句品讀古詩(shī)，準(zhǔn)確把握詩(shī)意;在學(xué)生充分理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上再創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生換位詩(shī)人體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境，再次深情吟誦。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首古詩(shī)有了較深刻的感悟，再引導(dǎo)學(xué)生向傳統(tǒng)的吟誦形式挑戰(zhàn)創(chuàng)編其他新穎的古詩(shī)朗讀形式，既可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又在潛移默化一種背誦古詩(shī)的方法，同時(shí)學(xué)生再次愉快地與古詩(shī)握手，又一次細(xì)細(xì)地品味詩(shī)中的古韻。
?2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫面和詩(shī)人的`感情在學(xué)生腦中活起來，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
葉圣陶先生說：入境始于親。首先教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)了風(fēng)景優(yōu)美的瀑布所在地廬山。生動(dòng)的畫面，動(dòng)人的音樂，優(yōu)美的講解，使學(xué)生有身臨其境的感受，學(xué)生的心弦被扣動(dòng)，思維被激活，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。緊接著老師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，心馳神往。他們對(duì)于古詩(shī)中的畫面都能根據(jù)自己的感悟說出一二，接著教師引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)句邊想畫面邊理解詩(shī)意，過渡無痕，如行云流水，學(xué)生對(duì)詩(shī)意的探究卻是水到渠成。當(dāng)孩子們對(duì)瀑布充滿期待時(shí)，再展示聲色并舉的瀑布圖片，學(xué)生的情感再次受到強(qiáng)烈的震撼，此時(shí)學(xué)生與詩(shī)人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟誦如癡如醉。全課老師恰當(dāng)?shù)恼Z速，優(yōu)美的態(tài)勢(shì)，動(dòng)人的音樂也讓課堂古味盎然。
?3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課，一本書，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
學(xué)完李白寫的《望廬山瀑布》，學(xué)生已經(jīng)喜歡上大自然這道壯麗的風(fēng)景了。教師趁熱打鐵推薦并繪聲繪色地范讀現(xiàn)代作家葉圣陶寫的《瀑布》，激發(fā)學(xué)生搜集、背誦其他關(guān)于描寫瀑布的詩(shī)文興趣。引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，積累語文素材。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白，積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字。
3、通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)古詩(shī)意境。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：
(學(xué)生)查找李白的資料，積累李白的詩(shī)篇。
(教師)制作多媒體課件一個(gè)。《瀑布》資料每生一份。
九、教學(xué)過程：
(一)渲染意境，激發(fā)興趣。
談話：我們的祖國(guó)幅員遼闊、風(fēng)景優(yōu)美。
1、 提問：你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)廬字)
2、 師述：廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗，令人向往的地方�，F(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相)
3、 提問：廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉，剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?
4、 師述：唐朝詩(shī)人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼，寫下了一首膾炙人口的詩(shī)篇《望廬山瀑布》。(板書課題)今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
(二)理解詩(shī)題，知曉詩(shī)人。
1、齊讀詩(shī)題，書空瀑字，理解望字。
2、交流資料，了解李白。
(三)、試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意。
1、 師述：同學(xué)們知道的可真多，那么詩(shī)人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?自己試著讀一讀吧!
2、學(xué)生多次試讀。(請(qǐng)男生讀，女生讀。全班齊讀。)
3、教師聲情并茂地范讀。學(xué)生初步感知詩(shī)意。
(四)品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。
1、 師述：你們仿佛看到了什么?
2、 學(xué)生暢所欲言根據(jù)詩(shī)意所聯(lián)想到的畫面，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。(隨機(jī)板主題圖。)
3、 學(xué)生多次朗讀，不斷增加腦海中的畫面。
4、 師生齊誦，再現(xiàn)詩(shī)中的壯觀景象。
(五)再讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。`
1、 展示瀑布的景觀，學(xué)生即興描述瀑布的形狀，激發(fā)學(xué)生熱愛贊美之情。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
提問：這樣極具震撼力的瀑布前，詩(shī)人李白會(huì)想些什么呢?他的心情怎樣?
3、換位詩(shī)人，再讀古詩(shī)。
請(qǐng)學(xué)生帶動(dòng)作表情讀古詩(shī)，讀出詩(shī)人的情感。
(六)唱讀古詩(shī)，細(xì)品詩(shī)韻。
1、 師述：瀑布雄奇、壯麗，李白的詩(shī)同樣氣勢(shì)磅礴，耐人尋味。一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦，還可以譜曲歌唱，變著花樣誦讀。
2、 學(xué)生小組合作，創(chuàng)編新穎的古詩(shī)讀法。
3、 學(xué)生展示個(gè)性化讀法，欣賞《望廬山瀑布》的歌曲。
(七)延讀《瀑布》，引導(dǎo)積累。
1、點(diǎn)撥古詩(shī)的重要學(xué)法：反復(fù)吟讀。
2、拓展延讀《瀑布》。
(1) 師述：瀑布是大自然中壯麗的景觀，古往今來，不只是李白，還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮毫潑墨寫下了一篇篇好文、好詩(shī)，這里老師給大家推薦一首葉圣陶老爺爺?shù)男麦w詩(shī)。
(2) 教師范讀。學(xué)生初步感之詩(shī)中畫面。
(3) 學(xué)生自由朗讀，找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、背誦。
3、布置課后作業(yè)：找找關(guān)于描寫瀑布的其他詩(shī)和文讀一讀，背一背。
《望廬山瀑布》教案12
【教學(xué)過程】
一、介紹作者，導(dǎo)入新課
�。�、師：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是《望廬山瀑布》。這首詩(shī)的作者是李白。
�。病⒄n前老師要求你們收集資料，請(qǐng)收集了資料的同學(xué)請(qǐng)拿出來，誰能給我們介紹一下作者，并說明資料的來源。
�。场煟汉⒆觽兌己軙�(huì)學(xué)習(xí)。李白寫詩(shī)近千首，今天我們學(xué)習(xí)他其中的一首。請(qǐng)?jiān)僮x題目。從題目中可以看出課文寫的什么？
４、（ＣＡＩ出示廬山瀑布）讓我們走進(jìn)廬山去欣賞那兒的瀑布吧。
�。�、你感覺怎樣？（壯美、雄偉、壯麗）
二、初讀課文
１、詩(shī)人筆下的廬山瀑布是什么樣子的呢？你聽。
２、（ＣＡＩ出示課文要求）孩子們，我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，首先是要初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，這對(duì)我們理解古詩(shī)意思有好處。
３、請(qǐng)你們把書翻開，將課文自由地多讀幾遍。
�。础⑽蚁肼犅犇銈冏x得怎樣？他讀準(zhǔn)字音了嗎？
５、請(qǐng)大家一齊讀一遍。
三、精讀課文，理解意思，質(zhì)疑問難
�。薄⒊踝x了課文，接下來我們要精讀課文，怎讀呢？
２、請(qǐng)你們按要求一遍一遍地讀，可以讀出聲音來，也可默讀。生自主學(xué)習(xí)。
�。场F(xiàn)在請(qǐng)你們說說看，你們讀懂了哪兒？
�。础⑦�有哪兒不懂的？
�。怠⒄�(qǐng)大家齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)句描繪的景象。
四、我會(huì)品
１、過渡：我們大致了解詩(shī)意還不行，還得細(xì)細(xì)去品。
�。�、（ＣＡＩ），我會(huì)品：你認(rèn)為這首詩(shī)最有魅力的語言是哪兒？
３、抽生說，學(xué)生匯報(bào)。
４、小結(jié)：你看，仔細(xì)一品，這首詩(shī)的每一個(gè)字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩(shī)的語言美。
五、我會(huì)品
１、賞中學(xué)
�、� 過渡：這么美的詩(shī)，這么美的語言，我們應(yīng)該好好欣賞一番。
⑵ 怎么賞呢？（ＣＡＩ出示讀中賞）
⑶ 怎么讀。
⑷ 抽生說：
�、� 用贊美的語氣讀。
② 要讀出瀑布的雄偉壯麗。
�、� 要邊讀邊想畫面。
�、� 師配樂朗讀，抽生說，老師哪里讀得好。
⑹ 你們想讀嗎？好，在讀中細(xì)細(xì)地欣賞品吧，坐著讀，站著讀，走來走去地讀，等會(huì)我們比賽看誰讀得好。
�、� 學(xué)生朗讀比賽。誰先來讀，我建議讀得好的站著，看誰能把別人讀出來。你給我們說說，為什么要走著讀。
⑻ 學(xué)生配樂齊讀。
２、畫中賞，寫中賞
�、� 除了在讀中賞，我們還可以在畫中賞，寫中賞，喜歡畫畫的孩子們可以畫一畫，喜歡寫作的孩子們可以寫寫你眼中的瀑布像什么，可以是幾句話，也可以是一兩句詩(shī)，老師的這種格式可供你參考。
�、� 請(qǐng)選擇喜歡的方式與小組的同學(xué)共賞吧。（CAI音樂）我想請(qǐng)位小畫家到前臺(tái)來畫一畫。學(xué)生學(xué)習(xí)2分鐘。
⑶ 交流
�、� 請(qǐng)畫畫的孩子們把畫舉起來，讓大家欣賞，欣賞畫得真美，不愧是小畫家。
② 請(qǐng)我們的這位小畫家說說看，你畫了什么，為什么這樣畫？
�、� 小結(jié)詩(shī)句描繪的是這樣的嗎：詩(shī)人為我們描繪出一幅多么絢麗絢麗的廬山瀑布圖�。∏嗌礁呗�、銀瀑飛懸，紅日高照，紫煙升騰，多么壯麗啊。這就是這首詩(shī)的描繪意境。
�、� 喜歡寫作的孩子，把你們的作品展示出來吧，先請(qǐng)小作家念念吧。有小詩(shī)人嗎？（時(shí)間有限，課后我們?cè)傺芯亢脝幔空?qǐng)把你們作品一齊讀讀吧）
�、� 欣賞了小詩(shī)人的詩(shī)，讓我們?cè)俅胃惺艽笤?shī)人的豪邁氣慨。
⑥ 請(qǐng)閉上眼睛，讓我們背一背。再次感受瀑布的雄偉壯麗。
六、擴(kuò)展閱讀
�。薄⑦@就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī)，他的想象多么豐富、多么奇麗！
�。�、孩子們還想感受詩(shī)人的浪漫情懷嗎？老師這里收集了李白一些精彩的詩(shī)句，能讀的、想讀的就跟我來吧。
３、ＣＡＩ展示詩(shī)句。
解說：
⑴ 詩(shī)人筆下的黃河氣勢(shì)恢宏。
�、� 他眼中的長(zhǎng)江多么壯觀啊！
⑶ 四川的路太難行了。
�、� 天姥山多么高峻�。�
�。�、請(qǐng)收集了李白詩(shī)歌的孩子把它拿出來，與大家共同分享，擴(kuò)展閱讀的喜悅吧。
會(huì)背的可以背，不會(huì)背的可以讀，誰先站起來誰先領(lǐng)讀領(lǐng)背。
七、總結(jié)
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩(shī)，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，光輝燦爛，還有很多詩(shī)人他們和李白一樣，以精美簡(jiǎn)練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
今天的作業(yè)由你們自由決定。
收集到詩(shī)歌的孩子沒說完的可繼續(xù)讀。也可與同學(xué)交換詩(shī)歌再讀，除此之外：
１、我也想讀更多的詩(shī)歌。
�。病⑽蚁肷暇W(wǎng)欣賞世界各地的瀑布的圖片，我覺得瀑布實(shí)在太美了。
�。�、我想學(xué)習(xí)詩(shī)人的方法寫一首詩(shī)。
老師相信你們?cè)趯?shí)踐學(xué)習(xí)中會(huì)有更多的收獲。
《望廬山瀑布》教案13
�。�、使學(xué)生理解詩(shī)句，了解古詩(shī)內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。
�。病W(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。
３、背誦這首古詩(shī)。
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)過程】
一、談話式導(dǎo)入
�。�、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽。
�。�、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。
二、檢查預(yù)習(xí)
１、學(xué)生交流所了解的李白。
�。�、李白是怎樣描寫廬山瀑布的？
３、出示圖片，老師也來做一回詩(shī)人，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩(shī)呢？（“望”“遙”說明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。）
通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？
三、學(xué)生自學(xué)
１、出示自學(xué)提綱：
⑴說說每句詩(shī)的意思，借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。
�、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。
�、峭ㄟ^自學(xué)，你又產(chǎn)生了什么問題？
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。
四、師生共同學(xué)詩(shī)
�。薄⒄�(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？
�。▽W(xué)生談到哪句，交流哪句）
日照香爐生紫煙：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
⑵詩(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思？
�、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字，就把我們帶入了如詩(shī)如畫的境界，你能把它讀得那么美嗎？
�、葘W(xué)生有感情到朗讀。
遙看瀑布掛前川：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、评斫猓捍ǎ恿�。
�、侵笇�(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢(shì)。
飛流直下三千尺：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
�、茖W(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。
�、菍W(xué)生有感情地朗讀。
疑是銀河落九天：
�、艑W(xué)生談自己的理解。
⑵重點(diǎn)理解：疑，體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。
⑶有感情地朗讀：
學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
�。�、學(xué)生質(zhì)疑：
�、拧吧睘槭裁床挥谩吧�？
�、賹W(xué)生談自己的理解。
�、谏a(chǎn)生而后升起。
⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？
①學(xué)生交流。
�、诶蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
四、指導(dǎo)朗讀
１、此時(shí)，你就是大詩(shī)人李白，你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象：
萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，你想怎樣吟誦這首詩(shī)？（學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立，也可以加動(dòng)作，有感情地讀詩(shī)。）
�。病⑴錁防首x。
五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》
六、拓展延伸
�。�、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的其它詩(shī)。（學(xué)生自備投影片，把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽。）
�。�、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。
七、作業(yè)
１、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩(shī)。
�。病⑦x擇作業(yè)：
�、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫在讀書筆記上。
�、普�(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。
〖板書設(shè)計(jì)〗
紅日紫煙瀑布掛前川
美
飛流直下銀河落九天
《望廬山瀑布》教案14
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”３個(gè)生字。
�。�、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
�。�、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件：
一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、課前談話
針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新
１、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩(shī)《夜宿山寺》：
�、� 背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
⑵ 說說此詩(shī)是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？
�。ǜ撸�
⑶ 你認(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？
�。ㄏ胂筘S富，氣魄雄偉）
�。�、過渡引入：
今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）
�。�、讀課題：
學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
�。础⒒貞�、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法：
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？
⑴ 學(xué)生回憶討論。
⑵ 教師幫助梳理歸納，板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
�。�、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
�。病⒔處煼蹲x。
�。�、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟
�。�、自主探究釋疑：
⑴ 獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“ ”笑臉，讓生感受讀書的快樂）
�、� 借助注釋、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
�。病⒑献魈骄浚�
�、� 小組內(nèi)討論交流，相互解疑：
�、� 說說哪些詞句你讀懂了。
② 提出不明白的地方，討論解決。
③ 感受詩(shī)的意境，用自己的話說說詩(shī)句的意思。
�、� 全班交流：
① 質(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
② 抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
�、� 體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫面說。
�、� 有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
５、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)
１、指導(dǎo)感情背誦。
�。病⒆杂稍嚤�。
３、師生齊背誦這首詩(shī)。
�。ɑ匚对�(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫面有感情地背誦）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。
（齊背誦）
�。�、我們?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。
（師彈奏，生齊唱）
六、延伸拓展
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望：
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫家們快快行動(dòng)吧！
�。病⒄故纠蠋焺�(chuàng)寫的幾首小詩(shī)：（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，我也能寫）
學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂吧。
【板書設(shè)計(jì)】
香爐 紫煙
見 瀑布 前川 雄偉壯觀
飛流 三千尺
感 銀河 落九天
【另附教師創(chuàng)寫的小詩(shī)】
花 校園 花壇
迎春花開報(bào)春來， 旭日東升照校園， 紅花黃花紫色花，
荷花高潔塵不染。 學(xué)童求知上學(xué)來。 小草鐵樹白玉蘭，
八月桂花十里香， 書聲瑯瑯歌聲揚(yáng)， 棕竹含笑紫丁香，
臘梅怒放傲雪霜。 尊師愛生互敬愛。 園丁耕耘在花壇。
松柏 春 春天
北風(fēng)狂呼嘯， 春暖回大地， 春天多美好，
隆冬雪花飄。 鴨子水中戲。 花兒在歡笑。
風(fēng)雪重重惡， 小草探出頭， 蝴蝶花間舞，
松柏挺直腰。 花兒笑如意。 鳥兒在歌唱。
《望廬山瀑布》教案15
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩(shī)的意思，感受古詩(shī)的意蘊(yùn)，品味古詩(shī)的物質(zhì)，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
【設(shè)計(jì)特色】
充分自主讀悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究。在語言文字訓(xùn)練中提升情感，并學(xué)會(huì)在不同的情境中進(jìn)行合理的想象，景、情一體解讀。以“讀→想→悟→背”學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，滾動(dòng)推進(jìn)學(xué)生自主探究和感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、朗讀、背誦、默寫《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件：一幅自制的廬山瀑布圖、有文字的資料、教師創(chuàng)寫的幾首詩(shī)歌。
【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)。
教學(xué)流程大體如下：
一、課前談話。
針對(duì)本班實(shí)際情況，為學(xué)生加油、鼓勁，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
二、引舊入新。
1、談話激發(fā)學(xué)生背誦二年級(jí)時(shí)已學(xué)過的一首古詩(shī)《夜宿山寺》。
⑴背誦古詩(shī)《夜宿山寺》。
�、普f說此詩(shī)是誰寫的，是抓住哪一個(gè)詞來寫的？（高）
�、悄阏J(rèn)為李白寫的詩(shī)有什么特點(diǎn)？（想象豐富，氣魄雄偉）。
2、過渡引入：今天，我們?cè)僖淮蝸眍I(lǐng)略一下詩(shī)人的這種浪漫的風(fēng)格。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)李白的
另一首寫景詩(shī)《望廬山瀑布》。（板書課題）
3、讀課題。學(xué)習(xí)生字“廬、瀑、爐”，并辨別“廬”與“爐”。
4、回憶、討論學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩(shī)了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)呢？
�、艑W(xué)生回憶討論。
�、平處煄椭崂須w納，板書“讀、想、悟、背”。
三、讀讀詩(shī)。
按同學(xué)們討論的方法步驟，用你喜歡的方式讀讀詩(shī)歌。
1、學(xué)生讀詩(shī)（可以自由讀、同桌一起讀、互換讀、對(duì)讀）。教師巡視點(diǎn)撥。
2、教師范讀。
3、指導(dǎo)朗讀，師生同讀。
四、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟。
1、自主探究釋疑。
⑴獨(dú)自在詩(shī)中找出不懂的詞句，作上記號(hào)。（弄明白后，再把記號(hào)改成“”笑臉，讓生感受讀書的快樂。）
�、平柚⑨�、字典和相關(guān)資料自主釋疑。
2、合作探究。
�、判〗M內(nèi)討論交流，相互解疑。
�、僬f說哪些詞句你讀懂了。
�、谔岢霾幻靼椎牡胤�，討論解決。
③感受詩(shī)的意境，用自己的話說說詩(shī)句的意思。
�、迫嘟涣鳌�
�、儋|(zhì)疑問難。提出在小組內(nèi)還沒弄明白的地方，大家來幫助解決。
�、谧プ≈攸c(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
③體會(huì)詩(shī)人的思想感情。讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)文畫面說。
④有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、總結(jié)全文。（略。邊總結(jié)邊板書）
4、鼓勵(lì)學(xué)生用“啊，……真……”的句式來表達(dá)廬山瀑布給自己留下的印象。
5、此時(shí)此刻，你最想對(duì)李白說些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）
五、背誦詩(shī)。
1、指導(dǎo)感情背誦。
2、自由試背。
3、師生齊背誦這首詩(shī)。（回味詩(shī)意，整體感悟這首詩(shī)所描繪的意境，看著畫
面有感情地背誦。）
各位小詩(shī)人，我們已經(jīng)來到廬山腳下，請(qǐng)盡情地抒發(fā)自己的感情吧。（齊背誦）
4、我們?cè)儆酶杪晛碣濏瀼]山瀑布的壯美吧。（師彈奏，生齊唱）
六、延伸拓展。
1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)，你們一定從《望廬山瀑布》這首詩(shī)中體會(huì)到了“生、掛、飛、落”等詞的妙用，品味到了詞句的精美，也受到了詩(shī)人大膽夸張、想象手法運(yùn)用的啟發(fā)。用你手中的筆，寫出你心中最美好的詩(shī)；用你手中的畫筆，畫出你想象中的壯麗雄偉的廬山瀑布圖奉獻(xiàn)給大家，讓老師和同學(xué)們與你同分享創(chuàng)作的愉悅。小詩(shī)人，小畫家們快快行動(dòng)吧！
2、展示老師創(chuàng)寫的幾首小詩(shī)。（起一個(gè)鼓舞、拋磚引玉的作用吧。讓學(xué)生覺得自己的老師都能寫，我也能寫。）
學(xué)完了這一課，老師寫下了這么幾首小詩(shī)，和大家交流交流，請(qǐng)同學(xué)們與我同享寫詩(shī)的快樂吧。
附板書設(shè)計(jì)：
香爐紫煙
見瀑布前川雄偉壯觀
飛流 三千尺
感銀河落九天
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