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《我記憶中的父親》閱讀答案
①父親只活了49歲，我今年已57歲了，50年前，父親和我們在一起的一些情景，我仍感到清晰如昨。
② 父親非常愛孩子，還愛和孩子們玩，那時候他已四十開外，混在孩子群中，誰都不覺得拘束。家里來往的客人較多，有時小客人也跟著來幾個，我們便成了伙，玩藏貓，玩捉賊，父親總是自告奮勇當捉人的，我們藏得嚴嚴實實的，大氣都不敢出。一會兒，父親來了，故意轉(zhuǎn)上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，“小俘虜”被舉得高高的，其余的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑。那種又緊張又快樂的情緒，至今還能令我激動。父親總能和孩子們玩到一起，有時我們跟父親到他朋友家去，大人們在一起談什么事我們不知道，但知道父親總會抽出身來跟我們玩上一陣的。
�、鄹赣H又很詼諧，還常常跟孩子們開玩笑，他捉住“小俘虜”后要親吻個夠，由于他留胡須，很扎臉，我們都捂著腮幫子抵御。
�、� 父親喜愛大自然，假日里常和朋友們?nèi)ソ加危安�，有時也帶上哥哥和我去。我常會在半路上就賴在地下說走不動了，知道父親一定會來馱我，父親總是把我馱在他的肩上，兩手還抓住我的腿怕我摔下來，我又不費力，又看得遠，高興地一路唱呀笑呀的，父親也不嫌我重，一直馱我到達目的地。有一次，父親還帶回來一個衣衫襤褸的流浪兒，給他洗干凈后，送他到一個收養(yǎng)學(xué)校讀書去了。那個學(xué)校，父親帶我去過，孩子很多，都穿著一樣的藍色衣裳。他們看見我們來，歡呼著一擁而上，圍了個水泄不通。看來，父親是他們的老朋友了。暑假時父親總是住到山林寺院里寫文章，我們有時去看看他，發(fā)現(xiàn)他身邊又吸引了幾個小和尚，小和尚們只有七八歲，父親對他們很友好，總是給他們講故事，講笑話。
⑤父親的故事最多。夏天乘涼，他睡在躺椅上，我們坐在小板凳上給他捶腿，一面聽故事。他講的故事包括天文地理、神話現(xiàn)實、古今中外，無奇不有，有好些故事可能就是他隨口現(xiàn)編的。父親講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，聽到緊張、恐怖處，我們就會緊緊地抱住他的腿，聽到開心處，我們不禁會拍手頓足�？上В砩�8點上床睡覺是鐵的紀律，不然，必定能夠從父親處得到更多的教誨。50年過去了，這期間戰(zhàn)爭、動亂、風風雨雨，等我有機會讀父親的作品時，我已是人過中年了。我意外地發(fā)現(xiàn)，父親在故事中所闡述的人生哲理，能讓我完全地接受，他筆下的一些主人公的思想感情，與我是那樣地融通相契。我想這必是夏夜故事潛移默化的結(jié)果吧。
�、薷赣H還會“演戲”。冬天的晚上，大家在床上盤腿圍上一圈，支起照相的三角架，蒙上床單，就好像在馬戲帳篷里。“演員”就是父親的兩個大拇指，雖然只能“點頭”和搖擺“身軀”，但“配音”很出色。記得“拇指戲”的常演劇目有《武松打虎》《岳母刺字》《烏盆記》等等。我第一次看京劇《烏盆記》時，已是在此二十多年以后了，覺得非常熟悉，就像曾經(jīng)看過，仔細一想，恍然大悟，原來是父親的大拇指演過。父親還會表演啞劇小品，記得有一年圣誕節(jié)，在“合一堂”開聯(lián)歡會，父親表演小腳老太婆打高爾夫球，博得滿堂叫好，笑得大家前仰后合。
⑦父親去世太早，太倉促。他的學(xué)術(shù)成果，許多都沒來得及寫出來，只積累了上萬張的資料卡片。父親熱心寫兒童故事，譯孩子愛讀的外國民間文學(xué)作品，給孩子們寫歌詞，被孩子們占用了許多寶貴的時間。父親愛孩子們，他是孩子們心中的“落花生”①，而且不因歲月久遠而被遺忘。
⑧安葬父親那天，港大禮堂內(nèi)四面掛滿了長幅的挽聯(lián)，層層疊疊的，上面的字大大小小的。當時我太小，都不大懂。卻有兩副挽聯(lián)觸動了我的心靈：一副是“赤子②之心”。一副是“若有人喊救救孩子，就請你去問問先生”。這兩副挽聯(lián)和我對父親的認識是如此一致，它們將和我對父親的記憶融在一起，深深地印刻在我的心版之上，永遠清新。(有刪改)
�、�“落花生”是作者父親許地山的筆名，許地山是中國現(xiàn)代著名小說家、散文家，著有散文名作《落花生》。②“赤子”，初生的嬰兒。
13.閱讀第②段至第⑥段，依次概括作者回憶了父親的哪幾件事。(每件事不超過8個字)(4分)
(1)(2)馱著我去郊游(3)
(4)(5)給我們講故事(6)
14.結(jié)合文中“父親”的形象特點，說說第⑧段“赤子之心”“若有人喊救救孩子，就請你去問問先生”這兩副挽聯(lián)，為什么能夠“觸動”作者的心靈。(5分)
答：
15.本文描寫精彩，請結(jié)合第②段或第⑤段語句，從父親和孩子的角度，作簡要賞析。(不超過150個字)(7分)
參考答案：
13.(1)和我們玩藏貓捉賊(3)關(guān)心流浪兒童
(4)和小和尚友好相處(6)給我們“演戲”(4分。每空1分)
14.本文的“父親”是一個非常愛孩子、富有童心、熱心幫助孩子的人，這兩副挽聯(lián)反映的正是“父親”的這些特點，和作者對“父親”的認識是一致的，引發(fā)了作者的共鳴，所以觸動了作者的心靈。
(5分。“父親”形象特點2分，結(jié)合挽聯(lián)和作者認識2分，語言1分)
15.答案示例一：
第 ②段作者描述了父親喜歡孩子的特點。“一會兒，父親來了，故意轉(zhuǎn)上兩圈，然后冷不防地把我們其中的一個捉出來，‘小俘虜’被舉得高高的，其余的孩子也都跑出來，圍著父親又喊又叫又哈哈大笑。”作者用“故意”“冷不防”“捉住”等詞語，生動地寫出父親和孩子們游戲的情景，表現(xiàn)了父親對孩子的喜愛和充滿童心的性格特點。用孩子們“圍著父親又喊又叫又哈哈大笑”的描寫，表現(xiàn)了父親給孩子們帶來的無限快樂。
答案示例二：
第 ⑤段作者描寫了父親給我們講故事的情景。“父親講得繪聲繪色，我們聽得津津有味，聽到緊張、恐怖處，我們就會緊緊地抱住他的腿，聽到開心處，我們不禁會拍手頓足。”作者用“津津有味”寫出了孩子們在聽故事的時候，認真、投入的樣子;“緊張、恐怖”“拍手頓足”，既寫出了孩子們被父親講的故事情節(jié)所感染，以及聽故事過程中的感受，也從側(cè)面寫出了父親講的故事，生動、傳神。
(7分。父親3分，孩子3分，每個3分包括“精彩描寫原文”“描繪對象”“描繪效果賞析”三個要點，取自某一段或兩段均可，語言1分)
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