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《擲鐵餅者》閱讀答案
擲鐵餅者①
美國(guó)理查德·塞爾澤②
從542房間外的過(guò)道望過(guò)去，病床上的那個(gè)老人皮膚黝黑。藍(lán)藍(lán)的眼睛和短短的白發(fā)讓他顯出一副精力充沛、體質(zhì)強(qiáng)健的樣子。但是我心里明白，他的皮膚不是曬成褐色的，那是在生命的最后一程，深入體膚的可恨死寂和衰朽的表征。藍(lán)色的眼睛冷若冰霜，仿佛一間大雪冰封的小棚屋的窗戶，朝屋里打量著。這個(gè)人雙目失明，而且沒(méi)了雙腿——右腿從大腿中間以下盡失，左腿從膝蓋稍下部全無(wú)，他那副樣子活像一個(gè)盆景，根部和枝干按照參天大樹(shù)的模樣修剪，但個(gè)頭兒卻很矮小。
靠著枕頭的支撐，他用雙手托住自己右腿的上部。偶爾，他會(huì)搖搖頭，這似乎表明他承受的痛苦是多么劇烈。但是從頭到尾，他沒(méi)有發(fā)出半點(diǎn)聲響。難道他又瞎又啞嗎？
他所在的房間沒(méi)有任何個(gè)人物品——什么祝福早日康復(fù)的卡片啦，存放食物的私人小貯藏柜啦，當(dāng)日送來(lái)的鮮花啦，室內(nèi)拖鞋啦，所有那些病房里常見(jiàn)的小玩意兒，統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有。只有一張病床，一把椅子，一個(gè)床頭柜，還有一個(gè)帶輪子的托盤，可以沿著他大腿前部推過(guò)去，用來(lái)傳送食物。
“幾點(diǎn)了？”他問(wèn)。
“三點(diǎn)�！�
“上午還是下午？”
“下午。”
他沉默不語(yǔ)。別的他一概不想知道。
“你還好嗎？”我說(shuō)。
“是誰(shuí)�。俊彼麊�(wèn)。
“是醫(yī)生。你感覺(jué)如何？”
他沒(méi)有立即作答。
“感覺(jué)？”他反問(wèn)。
“我希望你感覺(jué)好些�！蔽艺f(shuō)。
我按了床邊的按鈕。
“給你放倒了�！蔽艺f(shuō)。
“嗯，倒了�！彼f(shuō)。
老人的身子笨拙地向后倒在床上。由于缺少腿腳重量的壓力，他的殘肢在空中揚(yáng)起，形狀凸顯。我把殘肢上的繃帶解開(kāi)，接著開(kāi)始用剪刀和鑷子把黑色的血痂和沒(méi)了生氣的死肉剪掉。一小片白色的骨頭松動(dòng)了，我把它挑出來(lái)扔掉。我用消毒劑擦洗傷口，然后重新敷裹殘肢。自始至終，他都一言未發(fā)。在那無(wú)法眨動(dòng)的眼瞼后面，他在想些什么呢？他在回憶自己還是完完整整的一個(gè)人的某段時(shí)光嗎？他夢(mèng)想著自己雙腳都還健在？夢(mèng)想他的身體還沒(méi)變成腐爛的木頭的日子？
他躺在那里，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、了無(wú)生氣，可盡管如此，他始終令人肅然起敬，仿佛一個(gè)水手，正跨立在傾斜的甲板上。
“你還有其它要我做的嗎？”我問(wèn)道。
他許久都一聲不響。
“有，”他最后開(kāi)腔說(shuō)道，言語(yǔ)中毫無(wú)任何嘲諷之意�！澳憧梢詭б浑p鞋給我�！�
護(hù)士長(zhǎng)正在走廊里等我。
“我們得想辦法克制他，”她說(shuō)，“他每天早晨都會(huì)點(diǎn)一份煎蛋做早點(diǎn)，可是，他不是把雞蛋吃掉，而是拿盤子往墻壁上摔。”
“摔盤子？”
“糟透了。他就是那副德行。難怪他的家人不來(lái)探訪。他們或許和我們一樣受不了他了�！�
她在指望我采取行動(dòng)。
“怎么辦？”
“看吧。”我說(shuō)。
第二天早晨廚房給他送早點(diǎn)時(shí)，我正等候在走廊里。我注視著助理護(hù)士把托盤放在床頭幾上，沿著他的大腿前部推了過(guò)去。她摁下按鈕把床頭抬高，之后就走開(kāi)了。
老人伸出手及時(shí)抓住了托盤的邊緣，接著又找到蓋在餐盤上的圓蓋子。他揭開(kāi)蓋子放在床頭柜上，用手指在盤子里來(lái)回摸弄，直到搜尋出雞蛋為止。他用雙手拿起盤子，放在右手手掌上，繼而托著盤子的正中央，并讓它保持平衡。他輕輕地把盤子舉起又放下，尋找感覺(jué)。突然，他的右臂全力向后縮回。
盤子砸在他床腳處的墻壁上摔碎了，煎蛋掉落在地上發(fā)出輕微微、濕漉漉的聲音。
隨后他開(kāi)懷大笑。那是你從來(lái)不曾聽(tīng)到過(guò)的聲音，是日光下從未有過(guò)的。那笑聲可以治愈癌癥。
外面的走廊里，護(hù)士長(zhǎng)皺起了眉頭。
“他還發(fā)笑，是吧？”
她在自己的寫(xiě)字夾板上記下一些東西。
又一位助理護(hù)士來(lái)了，拿著另一個(gè)早餐托盤，放在床頭柜上，那個(gè)地方他夠不著。她抬眼看看我，搖搖頭，隨后開(kāi)腔說(shuō)話。我看得出來(lái)她是要我?guī)兔Α?/p>
“我得喂你吃�！彼龑�(duì)老人說(shuō)。
“哦，不，你不用�！崩先嘶卮鸬�。
“噢，我必須要，”助理說(shuō)，“誰(shuí)讓你剛才那樣折騰。護(hù)士長(zhǎng)這么交待的�！�
“把我的鞋子給我�！崩先苏f(shuō)。
“這是燕麥粥，”助理說(shuō)�！皬堊臁！彼纳鬃咏佑|到他的下嘴唇。
“我要的是煎雞蛋�！崩先朔瘩g。
“對(duì)的�！敝碚f(shuō)道。
我走上前去。
“有什么我能做的嗎？”我說(shuō)。
“你是誰(shuí)？”那人問(wèn)。
當(dāng)天傍晚，我再次到那間病房巡視。護(hù)士長(zhǎng)向我匯報(bào)說(shuō)，542房間的病人病故了。她是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，她說(shuō)。沒(méi)，沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)什么聲響。什么也沒(méi)有。真是幸事，她說(shuō)。
我走進(jìn)他的房間，仿佛一個(gè)密探在尋找秘密。他仍然躺在床上，面容放松、嚴(yán)肅、有尊嚴(yán)。過(guò)了一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)身離去。我的目光掃過(guò)床腳的墻壁，看到了那處反復(fù)清洗過(guò)的地方，那塊墻壁看上去異常干凈，異常潔白。（有刪節(jié)）
注釋：①擲鐵餅者：古希臘雕刻家米隆的青銅作品，該雕像被譽(yù)為“體育運(yùn)動(dòng)之神”，它栩栩如生地再現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)員嫻熟、優(yōu)美的投擲姿態(tài)，演繹出人體美與運(yùn)動(dòng)美完美結(jié)合的美學(xué)效果。②理查德·塞爾澤：耶魯大學(xué)著名教授，美國(guó)享有盛譽(yù)的外科醫(yī)生，當(dāng)代知名作家。
1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（ ） (4分）
A、小說(shuō)的筆調(diào)冷靜、客觀，只用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，可在平靜的表面下，卻翻騰著感情的巨浪，給讀者強(qiáng)烈的震撼。
B、小說(shuō)運(yùn)用第一人稱，通過(guò)“我”這個(gè)醫(yī)生的言行，與其他醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度形成鮮明對(duì)比，暗含了作者對(duì)醫(yī)生的表?yè)P(yáng)。
C、護(hù)士長(zhǎng)覺(jué)得“老人”很討厭，不喜歡他，并在他死后感到十分慶幸，折射出醫(yī)院對(duì)病人的冷淡和漠視。
D、小說(shuō)中的病人、醫(yī)生，甚至護(hù)士、護(hù)士長(zhǎng)，都沒(méi)有名姓，這是作者有意的安排，是為了保護(hù)他們的個(gè)人隱私、增加小說(shuō)的懸念。
E、小說(shuō)結(jié)尾部分老人的死有點(diǎn)突然，可又在情理之中，這樣安排是為了引發(fā)讀者更多的思考。
2.對(duì)小說(shuō)中老人摔盤子這個(gè)情節(jié)，作者描繪得極為細(xì)致，試分析它在小說(shuō)中的作用。(6分）
3.小說(shuō)的主人公“老人”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分）
4.小說(shuō)故事簡(jiǎn)單，情節(jié)也不曲折，但全篇籠罩著沉默、壓抑的氣氛，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的相關(guān)描寫(xiě)，談?wù)勀銓?duì)醫(yī)患之間存在的“沉默”的理解與認(rèn)識(shí)。(6分）
參考答案
1.B D（答對(duì)1個(gè)得2分）
2.①豐富了人物形象。老人雖然既瞎又瘸，行動(dòng)、生活不能自理，可通過(guò)摔盤子，表達(dá)了老人對(duì)健全身體的渴望。
�、谡諔�(yīng)標(biāo)題，同時(shí)又為下文做鋪墊。摔盤子與擲鐵餅有相似之處，使得老人被冠以“擲鐵餅者”的美名，照應(yīng)了標(biāo)題。同時(shí)又為老人死前精心清理被自己摔盤子弄臟的墻壁做鋪墊。
③突出了小說(shuō)主題。老人在大多時(shí)候以“沉默”來(lái)回應(yīng)院方對(duì)自己的冷漠，而摔盤子則是一種響亮的反擊，體現(xiàn)了醫(yī)患之間的沖突與矛盾。
�。奎c(diǎn)2分，其中第二點(diǎn)任答到一方面即可。）
3.①身體殘疾，深受病痛折磨�？梢詮男≌f(shuō)對(duì)老人的外貌描寫(xiě)看出。②個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，富有抗?fàn)幘�。從老人抗�(fàn)幟\(yùn)、抗?fàn)庒t(yī)院兩方面可看出。③特別自尊，有尊嚴(yán)�？梢詮奶釤o(wú)禮要求“拿鞋子來(lái)”，死前清理墻壁等看出。
（每點(diǎn)2分，如答到其他，言之成理即可。）
4.①院方的“沉默”主要體現(xiàn)在醫(yī)患之間交流的障礙與不通暢上，（1分）如醫(yī)護(hù)人員用沉默拒絕拿鞋的請(qǐng)求，醫(yī)患間程式化的談話，甚至面對(duì)老人摔盤子，院方不是尋找原因，而是對(duì)他采取措施。（1分）這些“沉默”體現(xiàn)了強(qiáng)勢(shì)醫(yī)院對(duì)弱勢(shì)病人的冷漠。（1分）
�、诶先说摹俺聊敝饕w現(xiàn)在無(wú)聲地忍受病痛的折磨，有意沉默地回應(yīng)醫(yī)生的詢問(wèn)和毫無(wú)聲息地死去。（1分）老人運(yùn)用“沉默”這個(gè)武器，一方面維護(hù)了自我的尊嚴(yán)；（1分）另一方面也反抗了院方的強(qiáng)勢(shì)與冷漠。（1分）
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