二年級(jí)《贈(zèng)汪倫》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)注釋自學(xué)、了解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
2、能有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情地朗讀古詩(shī)，了解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、出示《古詩(shī)兩首》，齊讀。
誰(shuí)知道是哪兩首詩(shī)?生交流。
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首《贈(zèng)汪倫》，板書課題，齊讀課題。
二、理解課題，介紹詩(shī)人及汪倫、詩(shī)的背景
1、“贈(zèng)”是什么意思?(送給)
2、誰(shuí)寫詩(shī)贈(zèng)送給汪倫?(李白)你了解李白嗎?指名交流。
那汪倫又是怎樣一個(gè)人呢?誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)汪倫的了解?
3、李白為什么寫詩(shī)贈(zèng)給汪倫呢?這里有個(gè)小故事，請(qǐng)你們自由讀一讀。讀完后，我請(qǐng)你們來(lái)說說原因。
生自由讀，交流。
*你們還知道了什么?
4、過渡：那么，這首詩(shī)寫了些什么?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
三、初讀古詩(shī)
1、出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)、出示詞語(yǔ)，讀詞檢查。
(2)、指名讀詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利?
(指名讀，分組讀，齊讀)
(3)、了解詩(shī)意：你讀懂了什么?
四、精讀詩(shī)句
1、過渡：那么，就讓我們?cè)賮?lái)讀讀詩(shī)句，體會(huì)他們之間的深厚感情。
2、自由讀，思考：你從哪些地方體會(huì)到了他們之間的深厚感情的?把有關(guān)的內(nèi)容畫出來(lái)。
3、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。
4、指名交流，補(bǔ)充。
(1)一、二句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
①“欲”什么意思?
�、�“踏歌”什么意思?想象汪倫踏歌的歌詞會(huì)是些什么。
�、蹚�“忽聞”體會(huì)到了什么?
④誰(shuí)能有感情地把這兩行詩(shī)讀出來(lái)，表現(xiàn)出他們之間的情誼深厚?
(2)、三、四句抓以下內(nèi)容指導(dǎo)：
�、�?gòu)哪男┑胤娇梢泽w會(huì)到兩人感情深厚?
(深千尺、不及、送我情)
你是怎么體會(huì)的?
(“深千尺”：說明了什么?是不是真的有千尺深?
“不及”：什么意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什么?
“送我情”：這里把桃花潭的水深和汪倫送“我”的'情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。
�、谡l(shuí)能用“即使……也”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞把他們之間的這種感情表達(dá)出來(lái)?交流。
③感情朗讀。
④出示背景圖，想象情景，進(jìn)行表演。
相聚須盡歡，分別不憂傷。此時(shí)此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會(huì)說些什么，做些什么?你們來(lái)想一想，演一演。
同桌練習(xí)，指名演。
5、配樂背誦。
一首詩(shī)就是一幅美麗的畫，一首詩(shī)就是一曲動(dòng)人的歌。此時(shí)，你就是李白;此刻，你就站在船頭，讓我們把對(duì)好友的深情用背詩(shī)的形式表達(dá)出來(lái)吧!
自由背誦，指名背誦，齊背。
五、拓展小結(jié)
1、世間離別情萬(wàn)中，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩(shī)。師讀其中一首。
課后，同學(xué)們可以去查一些離別詩(shī)，我們?cè)诎鄷?huì)課上比一比誰(shuí)找得多，誰(shuí)讀得好?
2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它為我們放飛友誼的航船。齊誦《贈(zèng)汪倫》。
六、布置作業(yè)
改詩(shī)送給朋友。
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