巴金《日》優(yōu)秀教案
作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的巴金《日》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
巴金《日》優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2.結(jié)合歷史背景,理解作者的思想感情。
3.理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義。
4.積累有關(guān)日月的詩(shī)句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):有感情地朗讀課文,品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。
2.難點(diǎn):理解飛蛾撲火、夸父逐日、嫦娥奔月在文中的含義;結(jié)合歷史背景,理解作者的思想感情。
三、教學(xué)方法:
1.誦讀法。《日》和《月》是兩首很有感情的散文詩(shī),散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。文章誦讀起來(lái)很有一種音韻的美感。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生誦讀,理解課文的主旨,培養(yǎng)感受能力、理解能力。
2.討論點(diǎn)撥法。在充分誦讀的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥文意,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的討論環(huán)境,誘發(fā)對(duì)課文的不同理解,并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來(lái)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體,預(yù)習(xí),備課。
五、教時(shí)安排:
一課時(shí)。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì):
(一)激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo):
1.導(dǎo)入設(shè)計(jì):同學(xué)們,對(duì)于散文詩(shī)《日》和《月》中,則賦予了它們別樣的深意。今天,我們就一起學(xué)習(xí)這兩篇短文,去感受作者心靈的無(wú)限風(fēng)光。(板書文題、作者)。
2.明確目標(biāo)(略)
(二)自主學(xué)習(xí)
朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀,學(xué)生朗讀并思考下列問(wèn)題:
(1)《日》一文中主要寫了什么內(nèi)容?試找出文中的中心句。
(2)《月》一文中的`月亮帶給作者最突出的感覺(jué)是什么?文中的哪些詞句表現(xiàn)了這點(diǎn)。
(三)合作探究,交流展示
1.簡(jiǎn)介作者及歷史背景。(略)
2.再次朗讀課文,思考下列問(wèn)題:
(1)、《日》文中寫飛蛾、夸父的目的是什么?這是什么寫法?
(2)、《日》文中寫道:生命是可愛(ài)的。但寒冷的、寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死。聯(lián)系特定的時(shí)代背景,你如何理解作者的這種人生追求?
(3)、《月》文中的句子月的光是死的光表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(4)、《月》文中嫦娥奔月的目的是什么?根據(jù)文意回答。
(5)、在《日》中,作者主要寫光和熱,同時(shí)提到了冷;在《月》中,作者主要寫冷,卻同樣提到了光和熱;兩篇文章所表現(xiàn)的主題相通嗎?為什么?
討論交流明確:
(1)寫飛蛾、夸父的目的是為了寫人,寫那些為著追求光和熱,寧愿舍棄自己的生命的人。這是托物言志(借物寫人)的寫法。
(2)《日》和《月》都是在20世紀(jì)40年代初期完成的,當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段,中華大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪,光明被黑暗取代,和平被*浸淫。為了中華民族的*和生存,千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們,拿起武器,走上戰(zhàn)場(chǎng),不怕?tīng)奚W髡咭燥w蛾、夸父的追求光和熱,象征志士仁人為祖國(guó)轟轟烈烈的獻(xiàn)身,贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人。
(3)作者在前面已經(jīng)用了很多語(yǔ)言描述自己在月光中清冷的感受,于是在這里才會(huì)說(shuō)出這句話,他表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求。
(4)目的是想改變這個(gè)*冷的星球,改變那*冷的月光。
(5)兩者是相通的。冷和熱是一種極強(qiáng)烈的對(duì)比,而事物在對(duì)比之下,特征才會(huì)更加明顯突出,這就是為什么作者會(huì)在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西,正因?yàn)閷?duì)光和熱的向往和追求,對(duì)美好事物的企盼和渴望,要遠(yuǎn)離寒冷和*冷,遠(yuǎn)離黑暗和死亡,所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來(lái),更可以充分理解和感受作者的良苦用心,理解在這樣一個(gè)特定的年代里,作者熱切期待光明的心情。
(四)品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言
再次朗讀課文,找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,并用下列的句式進(jìn)行賞析。我認(rèn)為這句子很美,它美在__________。
(五)質(zhì)疑問(wèn)難,鞏固拓展
1.再讀課文,讓學(xué)生提出還有疑問(wèn)的地方,并解答或探討。
2.推薦讀物:
(1)《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《愛(ài)情三部曲》(《霧》《雨》《電》)等中長(zhǎng)篇小說(shuō)。
(2)《做一個(gè)戰(zhàn)士》(八年級(jí)(下)自瀆課本)。
巴金《日》優(yōu)秀教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)和能力目標(biāo):
、拧⒎e累文中的生詞。
⑵、了解巴金的生平、創(chuàng)作情況及本文的創(chuàng)作背景。
⑶、理解兩篇短文的主題思想,學(xué)習(xí)從司空見(jiàn)慣的事物、現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)涵,寫出獨(dú)特的新的感受。
。病⑦^(guò)程和方法目標(biāo):
朗讀課文通過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)把握文章的內(nèi)涵。
。场⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
學(xué)習(xí)課文體悟其中的人生追求,理解作者對(duì)人生、對(duì)生活的希望和信念。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
二、走近作者及作品
你了解的巴金在全班交流(配課件解說(shuō))
三、寫作背景(配課件說(shuō)明)
四、整體感知
。、聽(tīng)朗讀錄音;
。、掌握生字詞;
。场⒗首x:
個(gè)別學(xué)生朗讀,全體大聲齊讀(用普通話正確、流利、有感情地讀)
五、合作探究
再讀課文想一想日飛蛾夸父月嫦娥等詞語(yǔ)的含義。
六、美文美讀
。、作者寫日卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火,為什么?
2、在敘述完夸父、飛蛾之后,為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn),說(shuō)起了為追求光和熱,人寧愿舍棄自己的生命?
。、如何理解沒(méi)有了光和熱,這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎?
。础⒚鎸(duì)皓月帶給作者最突出的感受是什么?這里所表現(xiàn)的意境能使你聯(lián)想起古詩(shī)中的哪些詩(shī)句?
5、在《月》中第四段中大段的月下感受與本文有什么關(guān)系?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
。、聯(lián)系兩篇文章,找出貫穿兩者之間的思想感情。
。贰⒛阆矚g課文中的哪些句子,為什么?說(shuō)出來(lái)和同學(xué)分享。
七、體驗(yàn)
以追求為話題,就生活中的某一現(xiàn)象談看法,或編故事,或談經(jīng)歷。寫一200字左右的片段。
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