班級管理及學(xué)生情況總結(jié)

　　一、班級管理的原則

　　1、常規(guī)管理：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級。

　　2、平行管理：提出者是前蘇聯(lián)的馬卡連柯，是集體與個人相互影響的管理方式。

　　3、民主管理：如干部輪流制度、定期評議制度、值日生制度、值周生制度等。

　　4、目標(biāo)管理：提出者是美國的德魯克，是一中以自我管理為中心的管理。

　　二、班級管理及學(xué)生情況總結(jié)（精選45篇）

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編幫大家整理的班級管理及學(xué)生情況總結(jié)（精選45篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)1

　　又是一個終點，每每面臨這個終點的時候，回顧我們所走過路，我想大家和我的心情一樣充實�；仡檟x這平凡而又不平凡的每一天作為班主任的你和我來說誰不是在孩子們的歡聲笑語中平添了幾跟白發(fā)？誰不是在孩子們逐漸變高過程中顯得矮小起來？誰不是在為教育事業(yè)的發(fā)展多出了幾道皺紋？可以說我們大家干事業(yè)都一樣，都一樣的認(rèn)真?zhèn)湔n，一樣的認(rèn)真上課，一樣的關(guān)心學(xué)生，一樣的向愛著自己家人那樣的愛著我們這個美麗的興華家園！悄然回首過去當(dāng)班主任的日子，我深深地體會到：在班主任工作中，如果沒有愛，就沒有教育。

　　我們的學(xué)生，由于先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷等方面都不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著國家的未來，其意義不可輕視�！耙虿氖┙�，面向全體”的教育原則要求我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生。愛的力量是無窮的，對于這些可愛的學(xué)生，我均一視同仁，愛得公正，愛得讓他們信服。即使要批評他們，我也動之以情，曉之以理，使他們在“嚴(yán)師”面前不會產(chǎn)生逆反心理，理解我們的苦心.正因為有了愛的力量，才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

　　一、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

　　二、加強(qiáng)月行為訓(xùn)練的教育

　　加強(qiáng)班規(guī)范課間操及集會的紀(jì)律。具體要求是從教室班門前帶隊，教師跟班帶隊，安靜有序的下樓，下樓時要靠右側(cè)行走。下樓之后快速變成四路隊，然后帶到操場，上了草坪時變?yōu)閮陕逢�。整隊時喊班級口號，做操動作整齊規(guī)范。做完操再整齊有序的帶回，重點需要注意的就是帶回途中不能說話。帶回班門前整理隊伍再解散。

　　具體做法：

　　在班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣？這就要求班主任要重視養(yǎng)成教育，并把它落到實處。

　　首先落實帶隊中間安靜有序不說話這一點，要求同一排之間互相監(jiān)督，從出班門整隊開始到走到操場上做完操后或冬季的跑完操為之，同排之間的同學(xué)有個比較，表現(xiàn)好的老師做完操回去每天及時表揚，而且在前后每五排之間進(jìn)行評比，一個月評比一次每天都表現(xiàn)的最好的三位同學(xué)，這個方法很有激勵性，也很有實效。當(dāng)然最初的幾天有的學(xué)生還是記不住，有的同學(xué)就會及時提醒他，這樣就形成了一種守紀(jì)律的氛圍。

　　其次是抓好班級的課間操，我們班原來每個人每次做課間操的態(tài)度都不一樣，有做操非常認(rèn)真的，有做操不認(rèn)真的，還有看見老師過來了，就像模像樣的做操，等老師一走，就開始不認(rèn)真做操的。針對這種情況，我對我們班學(xué)生對課間操的認(rèn)識情況做了調(diào)查了解，有的學(xué)生認(rèn)為做操的作用不大，因而無須進(jìn)行，有的學(xué)生從屬不會做跟著瞎做。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我們班不愿意做操的學(xué)生思想認(rèn)識的嚴(yán)重偏差。為此，我在適當(dāng)?shù)臅r間，組織學(xué)生以“課間操是否可以不做”為題，在班級內(nèi)展開討論，從思想上統(tǒng)一認(rèn)識。經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認(rèn)為每天上課間操，尤其是做好課間操，有著很重要的作用。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)2

　　本學(xué)期，本人繼續(xù)學(xué)習(xí)并踐行著我們學(xué)校獨特的教育理念，用心愛孩子，著眼于孩子未來終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。鼓勵中讓孩子學(xué)會自信，稱贊中讓孩子學(xué)會欣賞，贊同中讓孩子學(xué)會自愛。以敏銳的眼睛捕捉孩子們的閃光點，哪怕在成人眼中，那只是微不足道的一點優(yōu)勢。孩子在某一領(lǐng)域的成功，不僅可以促進(jìn)他們在這一領(lǐng)域的深入發(fā)展，自信心本身亦能轉(zhuǎn)移至其它領(lǐng)域中去。

　　班級管理工作是一項辛苦而繁瑣但卻很有意義的工作。這項工作，不僅需要愛心、耐心，而且還需要匠心。值得欣慰的是，在本學(xué)期，我們班在全校二十八個班級中，綜合評比總分第一名。

　　班級管理方式的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，我們班進(jìn)行了班級管理工作方式的轉(zhuǎn)變，由過去的事事由班主任直接管理過渡到在班主任指導(dǎo)下的班干部管理階段，從實施的狀況來看，效果比較顯著。既節(jié)省了老師的時間，以便把精力投入到教學(xué)中去，又加強(qiáng)了班級管理的及時性，同時還使孩子們的管理能力得到了鍛煉。

　　1、設(shè)立“班級全明星”。取自nba全明星的“班級全明星”是由各項班干部對孩子們各方面的表現(xiàn)進(jìn)行打分，這些方面包括：課堂、作業(yè)、課間、間點、間操、午餐、午休、衛(wèi)生、整理、博客等，每周一統(tǒng)計，前五名（有時有并列的情況）的孩子被授予“班級全明星”的稱號，這樣，既全面反映出了孩子們的在校情況，又為及時鼓勵提供了依據(jù)，大大促進(jìn)了孩子們的表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)良好習(xí)慣，強(qiáng)化集體觀念。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行了“文明班級”的評選，采用了每周頒發(fā)“流動紅旗“的方式進(jìn)行，旨在促進(jìn)孩子們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和固化。我們班積極配合這一活動，在促進(jìn)孩子們行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化上與學(xué)校同步，同時又強(qiáng)化了孩子們的集體觀念。本學(xué)期，我們班數(shù)次奪得了流動紅旗，在全校中名列前茅，增加了孩子們的集體自豪感。

　　3、注重各項活動，讓孩子們感受快樂。本學(xué)期，我們學(xué)校進(jìn)行了幾次大型活動，與孩子們密切相關(guān)的有萬圣節(jié)和圣誕節(jié)。萬圣節(jié)主要是讓孩子們感受西方文化。在萬圣節(jié)中，教室被裝飾成了陰森恐怖的“鬼屋”，孩子們也身著各種風(fēng)格的衣服，在學(xué)校集體走臺后，孩子們又參加了各種趣味十足的小活動。我們班在這次活動中獲得了“最鬼魅班級金獎”。圣誕節(jié)是西方最隆重的節(jié)日，我們學(xué)校也把這個節(jié)日變成了孩子們歡樂的日子。教室被裝扮得分外美麗，孩子們帶著禮物與他人交換，帶著零食與他人分享，同時還有精彩的節(jié)目，并且還得到了由吳校長扮成的“圣誕老人”的祝福和禮物。孩子們異常開心，我們班也被評為“最美麗班級鉆石獎”。拔河比賽也是圣誕節(jié)的活動之一，我們班在拔河比賽中勇奪冠軍。

　　4、用相機(jī)留住孩子們美好形象。我們學(xué)校大小活動很多，使孩子們能夠得到多方面的鍛煉，感受世界上豐富多彩的多元文化，看到孩子們可愛的樣子、優(yōu)秀的表現(xiàn)，我總?cè)滩蛔∧闷鹣鄼C(jī)把他們的身影保存下來，其實也是記錄孩子們成長足跡。在這個學(xué)校里，我是使用照相機(jī)較多的班主任，照出的照片會選擇一部分發(fā)到我的博客里，以便讓家長朋友們了解孩子在校的情況。

　　此外，我們班的孩子也在國旗下講話、升旗主持、校園集體舞、擔(dān)任升旗手等小活動中得到了鍛煉，也展示出了我們班的良好風(fēng)貌。晨讀。安排學(xué)生背誦經(jīng)典古文《論語》，熟讀成誦，感受古文魅力。

　　“半部論語治天下”，可見《論語》的意義之重，咱們不一定要孩子治國平天下，但也不可不讀，因為《論語》里面不僅涉及治國安邦的內(nèi)容，也有做事、做人以及學(xué)習(xí)方法的內(nèi)容�？梢哉f，《論語》雖歷經(jīng)千年滄桑，但沉淀下來的精髓仍然熠熠生輝。

　　5、夯實基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)大廈筑好地基。針對家長們提出的孩子基礎(chǔ)不夠牢固的情況，我們班在本學(xué)期加大了對基礎(chǔ)知識訓(xùn)練的力度。要求孩子們逐一過關(guān)，一次一過關(guān)的兩次，兩次不過關(guān)的三次。直到過關(guān)為止。從近段的反映來看，孩子們的基礎(chǔ)明顯好轉(zhuǎn)，讓孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)3

　　作為班主任，我們的班級工作是瑣碎的，無止境的。有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察和法官的統(tǒng)一體，這話一點不假，但反過來想，每逢節(jié)日收到學(xué)生們祝福，畢業(yè)多年的學(xué)生回母�？赐�我們，看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，我們的心情是激動和欣慰的，其中的幸福和成就感溢于言表。

　　回顧多年的班主任工作，xxxx年我畢業(yè)分配我們學(xué)校，帶著初為人師的興奮與喜悅，作為班里最大的孩子王，和我的xxxx級5班的學(xué)生們打成一片，不知怎樣進(jìn)行班級管理，但我把自己最真摯的感情給了他們，雖然只帶了他們兩年，但他們每年的同學(xué)聚會都請我過去。對我的xxxx級學(xué)生，我實行了量化積分政策，對習(xí)慣不好的學(xué)生實行強(qiáng)壓政策，班級雖然有秩序，學(xué)習(xí)成績中等，但總感覺班級有點散，缺乏向心力。對我的xxxx級學(xué)生，我依然實行了量化管理，不僅對個人量化，也對小組實行量化，突出了小組的集體創(chuàng)優(yōu)，注重了學(xué)生的思想工作和集體觀念的教育，班級工作平穩(wěn)發(fā)展，學(xué)習(xí)成績由初一第一次月考倒數(shù)到初三穩(wěn)居年級前列，班級運動會體育成績由年級的11發(fā)展到6，雖然成績不優(yōu)異，但這是我們師生共同努力的結(jié)果，實現(xiàn)了我們的既定目標(biāo)，我們?yōu)榇苏駣^�；厥走^去，感想頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

　　我們常說“好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)慣毀人前程”。無論學(xué)生個人，還是班級，成績的差異實質(zhì)上就是習(xí)慣的差異，因此習(xí)慣培養(yǎng)應(yīng)貫穿三年始終。習(xí)慣培養(yǎng)的不是一朝一夕的事情，盡量避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼，多用擺事實講道理的方式，讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

　　二、不斷強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識，集體觀念。

　　紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，是班級各項活動順利開展的保證，因此學(xué)生的紀(jì)律意識和集體觀念培養(yǎng)應(yīng)是我們常抓不懈的。學(xué)生紀(jì)律差的原因是集體感念的淡漠。因此我們在班級工作中，在處理學(xué)生紀(jì)律問題時，多從對集體的影響的角度去分析，學(xué)生都是愿意接受的，比單純的懲罰更能治本。另外，利用好學(xué)校開展的每一次集體活動，在每次活動前，都要定目標(biāo)、提要求，活動后要總結(jié)，以每次活動為契機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念。

　　三、關(guān)注學(xué)生的思想的變化，及時解決學(xué)生的思想問題。

　　杜校長常說，“思想問題是主要問題，解決了思想問題一切都不是問題”。班主任要做有心人，要關(guān)注到每個學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，解決學(xué)生的思想問題。

　　四、堅持量化管理，搞好小組建設(shè)。

　　制定班規(guī)，用量化成績來評價小組和個人，更公平公正。先集體，后個人，先評價小組，再個人，優(yōu)秀的小組才會有產(chǎn)生優(yōu)秀的個人，從而，培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念。

　　五、注重班干部培養(yǎng)。

　　要管理好一個班級，光靠班主任是不行的。如果做到"事必躬親"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不會為繁瑣的班級工作忙得焦頭爛額，班級工作也因為有了一批得力干將的群策群力而做得更圓滿。這就需要我們知曉班級管理的藝術(shù)，培養(yǎng)出能干的班級"小管家"，讓他們參與到班級管理中去，做管理的主人。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)4

　　本學(xué)期我擔(dān)任一（3）班的班級管理工作。在這個學(xué)期里，為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高孩子們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，我主要做了以下幾點工作：

　　一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

　　1、常規(guī)教育。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會對新環(huán)境比較陌生、校園充滿好奇，這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園，讓孩子們了解學(xué)校，詳細(xì)的介紹學(xué)校名稱，讓孩子記住自己的班級及任課教師的姓名，讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個字，便于孩子上廁所，規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進(jìn)入的區(qū)域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。

　　2、安全紀(jì)律。一年級學(xué)生小，對大事大非缺少辨別能力。所以，利用晨會、班會和集會，對學(xué)會進(jìn)行紀(jì)律安全教育。安全重于泰山，一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識，安全記心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩，放學(xué)自己不出校門，等待家長接送，不允許自己回家，注意書本、鉛筆安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，做事沒有分寸，我得時時教育，適時提醒，讓孩子們把安全觀念熟記于心。

　　二、健全班級的規(guī)章制度

　　依章“治”班，這個班有學(xué)生48人，學(xué)生可塑性強(qiáng)，任由你來塑造。但是還有幾個，他們紀(jì)律松懈，調(diào)皮搗蛋，下課追逐打鬧，欺負(fù)同學(xué)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響，如果任其發(fā)展，勢必會對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此，我決定從整頓班風(fēng)入手，進(jìn)行從嚴(yán)管理。

　　1、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律、衛(wèi)生檢查、路隊制度、公物保管制度等。這些制度老師制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充，最后再實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生來分塊管理，每人負(fù)責(zé)一項，來鍛煉他們的組織能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

　　三、勤于跟班，從細(xì)節(jié)入手。

　　作為班主任勤是基礎(chǔ)，體現(xiàn)在勤觀察、勤思考、勤交流、勤鼓勵。勤到班級中去，勤到學(xué)生中去，只有這樣才能真正了解班級的基本情況、思想動態(tài)、存在的問題，對班級工作才會心中有數(shù)。我一天當(dāng)中，從早上到校后首先會進(jìn)班。交待一名得力的班干部，組織好早讀，下達(dá)一定的早讀任務(wù)，要求大聲朗讀，然后我到清潔區(qū)指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生很會鉆空子，老師去了和沒去是大不一樣。所以這一方面我始終堅持，無論遲早，我都會到達(dá)現(xiàn)場。我見他們忙不過來時，一定會伸手和孩子一起打掃。這樣，他們的干勁十足。其次，樂與科任教師交流，勤督促，狠抓紀(jì)律。另外，在跟班過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，勤鼓勵，勤表揚，這樣不但可以增進(jìn)師生之間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點得以充分的發(fā)揮。這樣，他們也更加自信。

　　四、獎懲結(jié)合，樹立榜樣。

　　人們常說，嚴(yán)是愛，松是害。班也應(yīng)該有班規(guī)。在治理班級過程中，要有嚴(yán)明的班級紀(jì)律，讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。做錯的，給予相應(yīng)的懲罰。對班級的常規(guī)管理，只有嚴(yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想行為，才能使班級穩(wěn)定。但有了嚴(yán)明的班紀(jì)，并不是百事無憂了，因為學(xué)生畢竟年齡小，自控能力差，有時會難免會控制不住自己而違紀(jì)。對于違紀(jì)的同學(xué)，不能聽之任之，一定要嚴(yán)肅地進(jìn)行批評教育，直到改正為止。當(dāng)然，還要注意嚴(yán)而有度，不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級管理中。還要培養(yǎng)一批得力的班干部，讓班干部各司其職，管理紀(jì)律和衛(wèi)生。同時，讓學(xué)生們監(jiān)督班干部，這樣管理班級的效率會越來越高。

　　五、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識

　　作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。多一份耐心，給學(xué)生一點信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，尤其是單親孩子、留守兒童，及時關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時跟進(jìn)。班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色、既是老師的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學(xué)生有一種牽掛。

　　六、與家長多溝通，做孩子教育的同盟軍

　　對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責(zé)任，自然也沒有減掉家長的責(zé)任。在學(xué)生問題行為的校正中，教師和家長的合理分工更有利于教育目標(biāo)的順利完成，所以在育人的這條路上，我們始終是同盟軍。提升和家長溝通的智慧，努力形成家校合力，做一名智慧型、學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的班主任。

　　總之，當(dāng)老師是辛苦的，乏味的。但看到一張張笑臉，一個個把我當(dāng)親人模樣，有時也很高興。班主任的工作是一項復(fù)雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半兒。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)5

　　從本學(xué)期開始我擔(dān)任三（八）班的班主任工作，我班共有學(xué)生53名，男生24人，女生29人。在開學(xué)初，我在要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)鍛煉和品德修養(yǎng)，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發(fā)，加強(qiáng)對孩子們思想素質(zhì)的教育，讓學(xué)生明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標(biāo)，然后向著這個目標(biāo)努力。學(xué)期末，我從以下幾方面做總結(jié)：

　　一、月訓(xùn)練重點中班級管理亮點工作的成效及經(jīng)驗。

　　應(yīng)學(xué)校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。

　　1、教師在思想上重視，常抓不懈

　　結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)守則，對學(xué)生進(jìn)行思想教育讓他們明白該做什么，怎么做，幫助學(xué)生樹立明確的行為目標(biāo)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　2、集隊間操規(guī)范行為，反復(fù)訓(xùn)練

　　集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負(fù)責(zé)前面紀(jì)律及安全，教師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)隊伍后面。升旗時的要求學(xué)生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認(rèn)真聽聽演講內(nèi)容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認(rèn)真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。

　　3、潛移默化，班主任以身作則。

　　教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重于言教”，小學(xué)生愛模仿，而學(xué)生接觸最多的就是班主任，是學(xué)生模仿最多的對象，所以要求學(xué)生遵守的規(guī)范，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學(xué)生肅立的時候，我也會和學(xué)生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學(xué)生自然也會遵守規(guī)范，我的說教才更有說服力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生自查自糾樹立典型，教師反思改正。

　　學(xué)生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進(jìn)典型。我根據(jù)這一特點，在進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經(jīng)常宣傳學(xué)生中的學(xué)生行為的楷模，如做操認(rèn)真的田馨如、守紀(jì)律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀(jì)律好的劉乃真，以激起學(xué)生心靈的共鳴，讓同學(xué)們了解榜樣，以榜樣形象起導(dǎo)向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節(jié)課前、間操后，都要對學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行及時的要求、規(guī)范、小結(jié)。如我發(fā)現(xiàn)，集隊時我發(fā)現(xiàn)男生在外行紀(jì)律較差，不好管理，于是及時調(diào)整隊形，把男生調(diào)在里行，便于自己隨時督促，整頓紀(jì)律。發(fā)現(xiàn)間操時后面的紀(jì)律較差，我一般情況跟在隊伍后面。

　　二、培養(yǎng)助手，加強(qiáng)監(jiān)督。

　　小學(xué)生自制力和持久性差，我在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學(xué)生擔(dān)任監(jiān)督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學(xué)的行為，這是我的具體做法。如：“環(huán)境監(jiān)督員”趙子淵負(fù)責(zé)班級、包干區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生清掃、督察；“路隊監(jiān)督員”桂佳琦負(fù)責(zé)上學(xué)不準(zhǔn)早到、放學(xué)時的路隊紀(jì)律；“兩操監(jiān)督員”胡奮澤要督促同學(xué)認(rèn)真做好眼保健操和廣播操；“課間行規(guī)監(jiān)督員”劉寶倩巡視提醒同學(xué)開展正常的活動，看到追跑、打鬧現(xiàn)象立即制止……在這些小助手的管理監(jiān)督下，我的工作輕松了，班級里的違規(guī)犯紀(jì)現(xiàn)象也逐漸減少，學(xué)生慢慢地養(yǎng)成了良好習(xí)慣。

　　三、與家長溝通，促習(xí)慣養(yǎng)成

　　家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯(lián)系平臺把學(xué)生在校的學(xué)生行為習(xí)慣情況通告家長，如某某家長您的孩子很有禮貌，一定是您家教有方的原因，請保持。如今天表揚了誰集隊紀(jì)律好，發(fā)揮家長的作用幫學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，使良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育做到學(xué)校和家庭同步進(jìn)行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點，習(xí)慣養(yǎng)成貴在堅持，關(guān)鍵在前一月，重在持之以恒。學(xué)生行為規(guī)范的訓(xùn)練，是一項系統(tǒng)工程，貴在堅持。三年級學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認(rèn)識、注重方法、常抓不懈，我們的學(xué)生將形成良好的行為習(xí)慣，也將受益終生。

　　（二）本班開展的班隊活動及效果。

　　１．利用班隊培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)做得好的及時表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在班中樹榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班里幾位同學(xué)基本都能做到上課不說話，積極舉手發(fā)言，配合老師上課，但其中還有個別紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師提醒才能做好，以后還要加強(qiáng)教育。

　�。玻�利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，佩戴好紅領(lǐng)巾升旗、做操，由班干部督促檢查，結(jié)合學(xué)校評比制度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在語言行動上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無論在校內(nèi)、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，和睦相處。

　　3．利用班隊會培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。良好的衛(wèi)生習(xí)慣有助于孩子健康成長，我結(jié)合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了教室衛(wèi)生，還有包干區(qū)衛(wèi)生。如何增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，成了我下學(xué)期的工作重點之一。

　　4．做好學(xué)生的安全教育工作。我?guī)缀趺刻於紩�抽些時間進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的游戲，不要隨便使用電器。學(xué)生課間玩耍時也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不追跑，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　�。ㄈ�）反思本學(xué)期班級管理中存在的問題及下學(xué)期工作設(shè)想。

　　班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學(xué)生年齡小、自控性差，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣持之以恒很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習(xí)氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。

　　為此在下學(xué)期的班級管理中，我有如下設(shè)想

　　1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學(xué)生學(xué)習(xí)《規(guī)范》《守則》等知識�？蓜e小看這班會課，班隊活動課可是對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的有效途徑之一。它讓學(xué)生在活動中，學(xué)會關(guān)心周圍的人、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會，這不僅提高了學(xué)生的自主自立能力，也大大地增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負(fù)責(zé)。學(xué)生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。

　　2、重視學(xué)生日常規(guī)范教育，加強(qiáng)訓(xùn)練監(jiān)督的力度。

　　3．協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校要主動與家庭密切配合，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣妁養(yǎng)成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯(lián)系，對家長進(jìn)行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔(dān)一定的家務(wù)，不讓孩子進(jìn)游戲廳，如何培養(yǎng)孩子在家的習(xí)慣養(yǎng)成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風(fēng)、規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓(xùn)練的合力。組織學(xué)生進(jìn)行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學(xué)生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習(xí)慣。

　　總之，本學(xué)期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機(jī)的紀(jì)律還有待加強(qiáng)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還須進(jìn)一步培養(yǎng)。常規(guī)紀(jì)律常抓不懈。相信在以后的日子里，我們班會越來越出色。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)6

　　周而復(fù)始，又是一個寧靜的夏天！當(dāng)我們辛苦忙碌了一年，等待假期來了的時候，卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了！看著手里的畢業(yè)照，仿佛軍訓(xùn)就在昨天！回想起，緊張又充實的高三，不由的感覺假期中的我，有一絲空虛與失落！但，心里也稍微有一絲坦然，他們即將在未來的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時候，不知不覺得開始寫下我這三年的心得了！

　　因為這一屆的三年，留下的回憶太多了！所以，我不想像以前一樣，泛泛而論，還是分年，分段，分條來談，與大家共勉。最后，再總說一下！

　　高一---高中的奠基

　　俗話說，萬事開頭難。高一，就是高中三年的根本，也就是這棵蒼天大樹的樹根！而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折，很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成，所以我們要更加重視起來！換句話說，在高一班級管理中，最重要的是打基礎(chǔ)！

　　1，樹立規(guī)范，完善管理：因為，剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn)，孩子們對這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識！所以，應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范，這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來！比如，在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī)，使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化；對班委會的成員進(jìn)行較細(xì)的分工，加強(qiáng)班委的責(zé)任心；為適應(yīng)高中高強(qiáng)度，高難度，高密度的學(xué)習(xí)生活，組建學(xué)習(xí)小組，使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便；強(qiáng)化衛(wèi)生意識，注重責(zé)任培養(yǎng)，落實到人，搞得細(xì)致等方面。

　　2，營造氛圍，強(qiáng)化班風(fēng)：一個好班，一個強(qiáng)有力的班，一個有凝聚力的班，一定有一種好的氛圍，更要有一種班魂！也就是我們平常所說的班風(fēng)！這個班魂或者說班風(fēng)的形成，有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格，但有時候還是依賴于每一個人的共同營造！我一再強(qiáng)調(diào)，要創(chuàng)造一個溫暖的，有人情味的集體；我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家，但是，更需要的是每一個人都把這里當(dāng)作自己的家！多一點奉獻(xiàn)，少一分計較；多一點寬容，少一點索�。欢嘁稽c關(guān)心，少一點冷漠！總之，用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室，處處就是愛了！而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)，可想而知，會有一個好的客觀環(huán)境的！而逐漸這樣一種風(fēng)氣，會潛移默化到每一個人的心中，自然會成為這個班的班魂！

　　3，發(fā)現(xiàn)能者，全面發(fā)展：高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候，所以應(yīng)該慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)更多有能力，有才藝的孩子！在學(xué)習(xí)之余，讓她們發(fā)揮聰明才智，比如說，搞好班級文化，組織好運動會籌備工作，組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣，既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展，也可以調(diào)動每一個孩子的熱情，順應(yīng)新課改的要求，真正的讓孩子們動起來！

　　高二---高中的駐點

　　學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道，駐點—是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞！說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”，但為什么我用駐點呢？因為，在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點，一個為先增后減的極大值點，另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性！在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子，在這兒可以跟上，甚至可以逐步超越提高；還有的就是原來挺好，但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了，就會一落千丈，甚至?xí)�輸�(shù)暨@三年的青春！通過這一屆的教學(xué)工作，我有了很深的體會！所以，在高二這部分我要細(xì)微的談一點！

　　1，學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào)：隨著年齡的增長和一年的鍛煉，孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動的增多并存。所以，在高二的時候，要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系，進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中，沒有活動，就應(yīng)該抓緊一切時間，集中精力攻學(xué)習(xí)。如果，有活動，單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間，高密度，高效率的完成，充分發(fā)揮集體的智慧，集思廣益，不要留任何后遺癥，以免孩子們上課分心，結(jié)果，適得其反！

　　2，技巧與積累相互補(bǔ)：這一點，我要重點說一下。對于高二來說，課時緊，而且很多科目，都要面臨著結(jié)課，所以呢，在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的！孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路，到了高二是正處于完善時期和拔高時期，所以老師講課的同時更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧，更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā)，真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人，這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力，對高考都是很有幫助的！既然說了技巧，又不能不談積累，這兩者缺一不可，所以我要說，積累也是很重要的！并且在高二積累還是有很充裕的時間，所以一定要抓緊小時間！小時間積累瑣碎知識，大時間提高看書與做題的能力！

　　3，考試與練習(xí)相結(jié)合：在高二這一年中，各種考試和各種類型的競賽也會相對增多，所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合，才會有更好的效果！把考試當(dāng)作練習(xí)，可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì)；把練習(xí)當(dāng)作考試，可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，弄清每一個知識點，不留遺漏，增加備考覆蓋率！這樣，對大型考試有很好的提高，在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識，更重要的是能力與素質(zhì)！

　　4，緊張與放松相輪換：心態(tài)在高二也很重要！這一階段正屬于壓力不高。所以，孩子們就容易放松心態(tài)，忽視每一堂課，遺漏很多知識點！但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張，所以過于焦慮！這都很正常，在青春期的孩子們有這種心態(tài)，完全符合心理學(xué)的年齡心理特點。所以，班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心，使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定！

　　高三---高中的沖刺

　　有人說，高三最辛苦，我卻說高三痛苦并快樂著！因為，是高三磨練了我的意志，使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三，讓我和孩子們的感情更深了！但是要說心得就應(yīng)該更理性一點了！所以，我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭！到了高三，不光要沖，我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”，我們才有后勁去沖！沖才能進(jìn)，進(jìn)才能勝！

　　1，穩(wěn)中求沖：我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”！因為，我不希望孩子們一股腦的去沖了，結(jié)果成績弄了個忽上忽下，一點不穩(wěn)定，這樣不僅成績不理想，還會影響孩子們的心理，造成波動！所以，我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上，只有在“穩(wěn)”上才會提升，更好地去沖刺啊！這樣，哪怕沖不出去，但也不至于下降，最起碼保證成績的穩(wěn)定，更重要的是還有很大的提升空間�。�

　　2，穩(wěn)中求進(jìn)：“沖”完之后，我們要總結(jié)，要反思，這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí)，這樣才會有所提高！在這一階段，還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍，分別找不同層次的孩子們談心交流，鼓勁！讓她們?nèi)�堅持！才有可能進(jìn)步，更快的調(diào)整，超越自我！

　　3，穩(wěn)中求勝：一進(jìn)入倒計時50天，不要想著該結(jié)果了！因為，付出還沒完呢！要想取得最后的勝利，那就只有“奮力一搏”了！此時，孩子們已經(jīng)疲憊，老師們也快透支了！但仍要堅持，穩(wěn)住班心，穩(wěn)定人心，穩(wěn)住自己的心，不要被結(jié)果所誘惑！不能慌，更不能焦急，要想勝，就得最后使出殺手锏！也就是“保持”！說白了，還是要穩(wěn)！回歸課本，回歸原始知識，回歸舊題等等，不留知識疏漏點！這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝！

　　最后的心得

　　最后和大家分享一下我的心得！

　　1，責(zé)任重于能力；一個好老師，并不是一個多么有能力的老師，而是一個負(fù)責(zé)人的老師！撒切爾夫人曾說過：“責(zé)任勝于能力”！不錯，一個好老師，更重要的是有一顆負(fù)責(zé)任的心！把這個熟悉的教室當(dāng)做自己的家，把每一個孩子視為己出！不能說，班主任是這個班的靈魂，但可以說班主任是這個家的大家長！它的影響力很大，所以我們作為老師，更重要的是老師的責(zé)任！

　　2，身教重于言教；班主任的一言一行，時刻受著每一位同學(xué)的關(guān)注，所以當(dāng)我們自己有缺點時，孩子們會竊竊私語，指責(zé)我們自己都做不好還怎么管班！俗話說“未正人先正己”，所以，我們要更加注重自己的每一個行為，謹(jǐn)記身教重于言教！

　　3，治心重于治身；通過這三年的教學(xué)生活，讓我又一次體會到了治心的重要性！治身，只會讓孩子們聽一會，根本不起大的作用！要想讓孩子們成才成人成功，就必須從治心開始！這將會是我下一階段工作的一個計劃！

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)7

　　歐洲有一個故事是這樣說的，由于失去了一顆鐵釘而失去了一個馬掌，由于失去了一個馬掌而失去了一匹好馬，由于失去了一匹好馬而失去了一個將帥，由于失去了一個將帥而失去了一個兵團(tuán)，由于失去了一個兵團(tuán)而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一個國家。這就是著名的墨菲定律。它告訴我們一個小小細(xì)節(jié)的失誤，就會導(dǎo)致不可想象的后果。班級管理也是如此，一個小小的細(xì)節(jié)問題，也許會影響一個孩子的想法，也許會改變一個孩子的習(xí)慣，甚至可能會影響他們的一生。所以，在班級管理中，常抓細(xì)節(jié)，抓好細(xì)節(jié)，是幼兒身心健康成長的重要保證。

　　一、選擇適合自己班級的切入點。期初，與班主任老師分析過本班幼兒的特點，本班幼兒比較活潑好動，孩子們的情緒易受感染易激動，一部分孩子特別喜歡在教室里追逐奔跑，不僅影響了班級常規(guī)，而且還存在著不安全因素。而自由活動時間，正是他們?nèi)菀准�動的時間，所以，豐富幼兒一日活動中過渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容，讓孩子的自由活動有感興趣的事可做，不僅可以建立良好的班級常規(guī)，還可以有效地保證幼兒的安全。

　　二、制定切實可行的計劃。有了目標(biāo)，就可以進(jìn)行規(guī)劃了。我們針對孩子們的年齡特點選擇了一些內(nèi)容，然后通過與孩子們的討論，最終確定本學(xué)期五個月的游戲內(nèi)容。我們每月以一種游戲為主，兩種游戲為輔，如三月份的重點游戲是挑花線游戲，折紙游戲、捏泥游戲和欣賞圖書為輔助游戲。每個月里，通過學(xué)習(xí)新游戲，來提高孩子們在這方面的游戲能力。當(dāng)然，如果學(xué)會了新的游戲，你也可能選擇另外的兩種游戲，或者是選擇自帶的玩具進(jìn)行游戲。

　　三、選擇適合的內(nèi)容。我們本學(xué)期的幾個重點游戲分別是：欣賞圖書，挑花線游戲，手指游戲，折紙游戲，民間游戲。在每個月月初制定月計劃的時候，我們就開始有選擇地尋找本月重點游戲的內(nèi)容。例如挑花線游戲，在月初的時候，我就專門買了一本挑花線的書，但是在第一次實施的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們連最基本的挑花線都不會，所以我們馬上改變了預(yù)設(shè)內(nèi)容，首先教孩子們進(jìn)行兩個人的挑花線游戲。這個游戲，可謂是個傳統(tǒng)游戲，家人都會，是個很好地資源。我們先讓孩子們在家與父母進(jìn)行，然后通過孩子間的互相結(jié)對，讓會的孩子來教不會的孩子。每周，我們都會統(tǒng)計學(xué)會挑花線的孩子人數(shù)，并給予表揚與獎勵。就這樣，通過家長資源、同伴互助互教、老師針對性指導(dǎo)等手段，在一個月的時間里，班里的孩子們基本全部學(xué)會了挑花線游戲，這個游戲直到現(xiàn)在，還是非常受孩子們的喜愛，在自由活動的時候，總能看到孩子們挑花線的身影。我還把挑花線的書提供給喜歡挑花線的孩子看，競?cè)挥泻⒆涌梢宰约簩W(xué)會上面的翻線游戲，可見她們對挑花線的喜愛。而四月份的折紙游戲，我們也選擇了合適的內(nèi)容，如氣球、兔子、蒼蠅、知了等，然后通過示范講解、同伴互教、多次練習(xí)等方法，來鞏固了孩子們對于折紙方法的掌握。所以在本月中，你只要來到我們班級，你會發(fā)現(xiàn)孩子們大部分都在折紙，有的還折了好幾樣?xùn)|西出來。在充實游戲時間的同時，發(fā)展了自己的動手能力，感受著游戲的喜悅。

　　四、彈性的游戲要求。對于每月的重點游戲，我們會通過示范講解、樹立榜樣、表揚進(jìn)步等方式，調(diào)動孩子們游戲的積極性與參與性，盡量讓每個孩子都能學(xué)會新的游戲。但自由活動時間，是孩子們自己的時間，所以雖然我們規(guī)定了游戲內(nèi)容，但是并不是硬性規(guī)定只能進(jìn)行這些游戲，還是要尊重孩子們的愛好選擇。學(xué)會新游戲的孩子，可以自愿選擇進(jìn)行其它的游戲；沒有學(xué)會新游戲的，我們會親自帶孩子來進(jìn)行新游戲，并不斷表揚其進(jìn)步的地方，從而讓孩子也能喜歡上這個游戲。所以，游戲的規(guī)則還是比較具有彈性的，孩子們玩的也十分愉快。

　　經(jīng)過大半學(xué)期的嘗試，感覺班里的孩子們，在自由活動的時間里再也不會感到無所事事，他們會自己來選擇喜歡的游戲進(jìn)行結(jié)伴游戲。因為有了豐富多彩的游戲，他們不會再進(jìn)行追逐吵鬧，班級秩序變得有序起來。當(dāng)然，孩子畢竟是孩子，有時難免會出現(xiàn)一些矛盾，所以老師還是要留心關(guān)注孩子們進(jìn)行的游戲，適時地提醒孩子遵守游戲規(guī)則，防止出現(xiàn)一些突發(fā)事件。

　　在幼兒一日活動組織的過程中，處處存在著細(xì)節(jié)，需要我們兩位老師的齊心協(xié)力的努力和細(xì)心耐心地態(tài)度，才能讓班級里的每個孩子都健康快樂地成長。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)8

　　剛剛接手五年級二班，當(dāng)我面對著45個孩子的時候，雖然我體會到責(zé)任的重大，但看到他們整天大呼小叫，毫無修養(yǎng)的表現(xiàn)，我是痛苦不堪。每當(dāng)上課時都要停下來整頓紀(jì)律，下課時一刻也不敢離開，內(nèi)心每天都充滿了無名之火，開始幾個星期碰到不聽話的也是大呼小叫，學(xué)生看到我也是恐怖。整個人都處在崩潰邊緣。

　　在一天的下午，呂主任去找我，我也是滿肚子的苦水，聽我述完苦，呂主任笑著說：你知道你的優(yōu)點是什么不？你痛苦的最大根源在哪里你知道嗎？我當(dāng)時一愣，心想，我在訴苦，談什么優(yōu)點��？呂主任接著說，你的優(yōu)點就是能夠堅決的執(zhí)行自己的管理方案。而你痛苦的根源在于你內(nèi)心瞧不起他們，認(rèn)為他們很差，是最差的班級。

　　一語命中。自我反思，在耐性這一塊，我做的還是不夠。班主任是一個班級的核心，是靈魂。班主任不僅要做班級的“管理者”，更是要做學(xué)生關(guān)心無微不至的朋友、學(xué)習(xí)上的良師益友。而我過多強(qiáng)調(diào)“管”而忽略了“導(dǎo)”，可以說這就是我這個班主任工作的失敗。

　　通過和呂主任的談話，我對這兩月的工作進(jìn)行了歸納和反思：

　　我剛接手這個班時，給我的第一感覺是現(xiàn)班干部自控能力和管理能力不高，同學(xué)普遍紀(jì)律散漫、衛(wèi)生習(xí)慣差、不認(rèn)真履行值日生工作、拖欠作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。甚至有老師叫不動的現(xiàn)象，有時即使老師叫動了，但只要老師一轉(zhuǎn)身，都又各干各的去了。這給我的班級管理增加了很大的難度。在處理班級中遇到的一些實際問題時仍很棘手。

　　從內(nèi)部原因分析，我認(rèn)為我班學(xué)生主要可以分為以下幾類：

　　1、關(guān)心班務(wù)工作，但容易以自我為中心，協(xié)調(diào)性差，時有激烈行為或消極的行為；

　　2、平時較少受到老師的關(guān)注，自信不足，內(nèi)向，即使有想法也不愿意或不能用語言表達(dá)，久而久之，對班務(wù)顯得不關(guān)心；

　　3、積極參與班務(wù)工作，但個人能力有限，自控能力也較差；

　　4、自控能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，深受老師的信任，但受調(diào)皮學(xué)生的欺負(fù)。

　　為轉(zhuǎn)變這種不良班風(fēng)，我將采取以下策略：

　　1、加強(qiáng)德育建設(shè)，增強(qiáng)班級凝聚力

　�。�1）大力宣傳班級內(nèi)的好人好事及以往取得的榮譽(yù)，使學(xué)生回復(fù)自信。

　�。�2）配合學(xué)校德育工作的開展，在班會課上加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育。

　�。�3）定期根據(jù)班級的德育狀況，開展表彰活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

　�。�4）營造民主的氛圍，廣泛聽取建議，尤其是平時不發(fā)表意見的同學(xué)。

　　（5）明確努力方向。

　　2、重點培養(yǎng)班干部工作能力和責(zé)任感

　�。�1）用語言激勵，淘汰機(jī)制讓他們對班干部的工作有榮譽(yù)感、使命感、危機(jī)感。

　　（2）落實指導(dǎo)每個崗位職位的班干部該如何實施他們的職能，責(zé)任分工要明確，設(shè)立評價標(biāo)準(zhǔn)。

　　（3）定期召開班干部會議，每位班干部向全班總結(jié)每周成果。

　　3、根據(jù)不同學(xué)生或現(xiàn)象，科學(xué)處理違犯紀(jì)律的學(xué)生（必要時請家長配合）

　�。�1）集體違反紀(jì)律，先表揚能夠自律的同學(xué)，再提醒班干部要起榜樣作用。

　�。�2）利用班級輿論，避免當(dāng)眾點名批評。

　�。�3）對于嚴(yán)重的違紀(jì)行為，采取個別談話，以尊重學(xué)生為前提，針對問題本質(zhì)與學(xué)生商量改過的方法。

　　（4）利用班干部的監(jiān)督優(yōu)勢，共同幫助行為偏差的同學(xué)改正不良行為習(xí)慣。

　　老師要以身作則、為人師表，教育學(xué)生尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，“文明禮儀我先行”，建立和諧的人際關(guān)系。故事啟發(fā)、事例引導(dǎo)，主題班會激發(fā)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)。客觀評價、規(guī)范學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　反思過去的不足，今后我將更加注重對理論的學(xué)習(xí)。學(xué)先進(jìn)的思想和好的管理方法。向書本學(xué)、向前輩學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，利用各種手段和途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在反思中獲取進(jìn)步。我相信今后的班級管理工作將更富有成效。同時我也相信我的五二班在不久的將來必定是最優(yōu)秀的班級！

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)9

　　成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，，在學(xué)校這個大環(huán)境的推動下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高�！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級管理過程中我重點做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。

　　一.樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心

　　中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就不會有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自己的一片天地，回報父母，就必須首先學(xué)好技能。

　　學(xué)生有了目標(biāo)，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。

　　二.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

　　我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣�！霸谛�兩年的學(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會地位”，這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

　　“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)�！敖逃�“是指老師把紀(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點，對于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡單的對學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評教育。針對我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個人的意志，意志堅強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會馬上起床，而懶惰的人往往會告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時起床，培養(yǎng)自己堅強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時起床同學(xué)，我也會提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督，對不能按時起床的 “懶人”在班級中進(jìn)行點評教育，分析其懶惰的情理活動，總會活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達(dá)操場。

　　三.營造良好的班級氣氛

　　良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關(guān)重要，在營造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點教育。

　　第一，強(qiáng)調(diào)班級是一個大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對待同學(xué)要寬容，要學(xué)會諒解，提高學(xué)生的主人翁意識。

　　第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀(jì)律的會有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時在班級進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。

　　加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價值，要讓學(xué)生自覺的接受管理，主動的參與管理。

　　構(gòu)建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動等成為榜樣。

　　四.正確對待、處理違紀(jì)現(xiàn)象

　　對待違紀(jì)現(xiàn)象我主要以預(yù)防教育為主，通過不斷的提醒教育，促使學(xué)生形成習(xí)慣，但學(xué)生違紀(jì)依然不可避免，違紀(jì)后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將形成惡性循環(huán)。

　　1.重視習(xí)慣教育，防止違紀(jì)。

　　學(xué)生違紀(jì)都是因為習(xí)慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性：你在學(xué)習(xí)生活的中每一個細(xì)節(jié)，每一個舉動都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時的學(xué)習(xí)生活中要注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，要有良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。壞習(xí)慣是成功的克星，不改變壞習(xí)慣你將一事無成！好習(xí)慣是成功的福星，改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣你必將收獲成功！壞習(xí)慣注定一生的失敗，好習(xí)慣注定一生的成功，良好的行為習(xí)慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習(xí)慣決定命運。

　　使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2.處理好學(xué)生的.違紀(jì)

　　處理好學(xué)生的違紀(jì)非常重要，當(dāng)你在處理一個同學(xué)時，會有許多同學(xué)“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀(jì)數(shù)量的多少。對違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。

　　對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說可以縱容學(xué)生的違紀(jì)，處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時形成或改變，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評學(xué)生時要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對待學(xué)生的逆反行為。

　　對學(xué)生的批評教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的思想動向，明確其是否已明白自己的錯誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學(xué)生違紀(jì)后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復(fù)的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)10

　　馬上要期末考試完了，在這一學(xué)期中我擔(dān)任了四年級二班的班主任，由語文老師到班主任身份又增加了一個，這一學(xué)期有太多需要梳理，有太多要說的了。

　　在班級管理中我主要把學(xué)生分成了三類：

　　第一類是拔尖的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性非常高，基礎(chǔ)打得也很好，對這一類學(xué)生我在班級管理中充分發(fā)揮他們自身的責(zé)任感，起到了很好的作用，鼓勵他們，但是在這個過程中他們也會出現(xiàn)驕傲自滿的情緒，這時候我會時刻的敲打他們，曉之以情，動之以理。

　　第二類是中等水平的孩子，在管理上有的孩子很老實，但是缺乏學(xué)習(xí)的主動性，有的孩子有點調(diào)皮，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還可以，像比較調(diào)皮的孩子就要時刻盯著他們，這時候就要充分發(fā)揮班幣的作用。對于中等的孩子一定要給與他們時刻的鼓勵。

　　第三類的孩子是那種時刻分神的，但是下課很能完，這一類的孩子在學(xué)習(xí)上分層次教學(xué)，在管理上實行一對一的幫助，讓自主性非常高的孩子和他們一張桌或者當(dāng)他們的小組長，在平時他們做的有什么過分的地方可以隨時告訴老師。另外我們班還有幾個特殊的孩子，比如單親家庭的，留守兒童的，他們要么是家長過分的寵愛，要么是家庭中沒有人管理，有時候連日常的生活中的衛(wèi)生都搞不好，這個時候，我會特別注意他們的日常，在日常的生活中多留心多幫助他們，還有就是和他們的家長多聯(lián)系。

　　杜主席在給我們開周前會的時候經(jīng)常說當(dāng)老師要用心、用力、用腦，當(dāng)了這一學(xué)期的班主任感覺班級管理中也有很多的學(xué)問，對我來說也是一個成長的過程。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)11

　　我年級組緊緊圍繞學(xué)校的中心工作和年級組制定的班級管理工作目標(biāo)，全體班主任精誠團(tuán)結(jié)，踏實工作，積極進(jìn)取，齊心協(xié)心，我年級在學(xué)生常規(guī)管理方面取得了較為可喜的成就，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，師生之間學(xué)生之間和諧融洽，氣氛良好，呈現(xiàn)出一種較好的發(fā)展態(tài)勢。我年級組主要做了以下幾方面工作。

　�。ㄒ唬┠昙壗M全面指導(dǎo)各班學(xué)生管理工作。

　　年級組及時掌握各班學(xué)生出勤情況，對請假學(xué)生登記在冊，全程跟蹤請假后行蹤。凡發(fā)現(xiàn)無故曠課、不上自習(xí)、周日放假后未及時返校、及夜不歸宿等情況，立即協(xié)同班主任聯(lián)系學(xué)生家長或通知學(xué)生家長到校查明學(xué)生未在校原因。對因違紀(jì)而停課反思或家長領(lǐng)回教育的學(xué)生及時上報德育處備案，情況嚴(yán)重者報德育處由學(xué)校處理。通過這種細(xì)致入微的工作方式使每個學(xué)生都處在年級組及家長的管理界面，減少了管理盲區(qū)，同時也溝通了學(xué)校與家長的聯(lián)系，達(dá)到了家校共管的目的。

　�。ǘ�）年級組充分發(fā)揮班主任的管理才能。

　�。�1）年級組每周舉行一次班主任工作會議，大家坐在一起交流班級管理經(jīng)驗。積極引導(dǎo)班主任對班級進(jìn)行定位，推動班級管理改革，推廣各班先進(jìn)的管理方法，使班級的管理有了目標(biāo)和方向；年級組鼓勵班主任把班級管理中的一些焦點問題擺在桌面上，讓班主任進(jìn)行討論，征求班主任的意見和建議，一旦達(dá)成一致意見，便嚴(yán)格執(zhí)行。

　　（2）年級組組織班主任對執(zhí)行《班級管理積分細(xì)則》的公開、公平原則進(jìn)行監(jiān)督。每天公布請假違紀(jì)學(xué)生情況，每周一上午通報上周各班違紀(jì)積分情況，使班主任及時了解班內(nèi)管理中所存在的問題，以便使下一周工作更有針對性。

　�。ㄈ�）年級組倡導(dǎo)培養(yǎng)班團(tuán)干部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

　　引導(dǎo)他們自主管理，民主管理，倡導(dǎo)“班級無小事事事是大事”“班級事務(wù)人人有責(zé)”的原則。根據(jù)班級工作的需要，由班團(tuán)干部組織或監(jiān)督紀(jì)律、衛(wèi)生、跑操等工作，實施了學(xué)生的自我管理。通過這種形式使學(xué)生形成了良好的衛(wèi)生打掃習(xí)慣和維護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣，上操質(zhì)量有了較大改觀，學(xué)生跑操集合迅速，隊伍整齊，精神飽滿，口號響亮，使學(xué)生得到了充分的身心鍛煉。

　�。ㄋ模┠昙壗M細(xì)致有效的組建了學(xué)生個人成長檔案。

　　學(xué)生成長檔案是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的全程記錄。通過學(xué)生家庭情況記錄，可以了解該生生活背景，特別是對留守子女學(xué)生的了解，增強(qiáng)了工作的針對性。通過學(xué)生歷次考試成績記錄，可以清楚的了解該生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)與退。通過該生違紀(jì)記錄，可以協(xié)同學(xué)生家長有針對性的對該生進(jìn)行思想教育。通過閃光點記錄，可以肯定該生優(yōu)點，鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變的信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使他們走向正道，成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)12

　　我班幼兒活潑、好動，他們性格開朗、愛說、愛跳，使班級充滿了無限生氣，但給行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成了一定的困難，我談班級常規(guī)管理。因此，一開學(xué)，我就加強(qiáng)了對幼兒一日活動常規(guī)的培養(yǎng)。

　　首先在集體活動中，我采用各種方法對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒明確一日活動過程中不同的活動常規(guī)要求。

　　接著，我抓住一日活動中的零碎時間，如：幼兒洗手、小便時，上課、進(jìn)餐、午睡前，起床整理時等等，結(jié)合游戲?qū)τ變哼M(jìn)行有意識的活動常規(guī)提醒和督促。例如，對于幼兒來說，要做到洗手時不玩水是比較困難的。針對這一情況，我組織了幼兒玩游戲“看誰洗得快”，每次洗手時還讓幼兒念兒歌，幫助幼兒掌握洗手方法，督促幼兒洗手時不玩水，幼教之友。通過這樣不經(jīng)意間的學(xué)習(xí)，幼兒練習(xí)正確洗手的積極性提高了，也投入了。當(dāng)然，他們有時也會遺忘，這時我會馬上提醒、指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)。時間一長，在一般情況下，幼兒都會自覺做到洗手時不玩水，逐步規(guī)范了自己的生活常規(guī)。

　　其次，我經(jīng)常利用離園前的這段時間，對幼兒一日活動常規(guī)進(jìn)行評價。有時通過老師的觀察，及時肯定、表揚一些表現(xiàn)好的幼兒；有時組織幼兒討論，民主地推選出他們心目中活動常規(guī)最棒的“好寶寶”，在評比欄上貼上一顆小星，這樣，既記錄了幼兒的表現(xiàn)，同時也激發(fā)了幼兒的自信心、上進(jìn)心。小朋友們都希望自己的星星最多，努力認(rèn)真地遵守著各項活動常規(guī)，班級良好的活動常規(guī)在不知不覺中養(yǎng)成了。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)13

　　20xx年3月學(xué)校組織全體教師觀看班級管理的講座。看后，我深受啟發(fā)，，尤其是管理藝術(shù)，對于曾當(dāng)過二年班主任的我，受益匪淺。

　　當(dāng)過班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以說充當(dāng)了多種角色：除了教書育人，學(xué)生心理上有問題還要充當(dāng)心理醫(yī)生的角色；若是學(xué)生間發(fā)生矛盾`沖突還要扮演調(diào)節(jié)員的角色；除此以外，晚上查宿`半夜查網(wǎng)吧`春天種花，夏天不間斷的澆水，除草。

　　通過學(xué)校組織的這次學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究了一系列教學(xué)經(jīng)驗后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，教學(xué)離不開管理，班主任們又能從中得到一些什么有益的啟示呢?我認(rèn)為有以下幾方面：

　　一、“以人為本”的班級管理思想

　　關(guān)于管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說：“普通學(xué)生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做�！边@樣分工到位，責(zé)任到人，各司其職，多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 “民主”管理提高了學(xué)生對管理活動的認(rèn)識，最大限度地調(diào)動了學(xué)生參與管理的積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預(yù)定軌道上運轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。

　　二、在教學(xué)中運用“自我管理”思想

　　魏書生說：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束�！彼�說作業(yè)是學(xué)生按自己當(dāng)天所掌握情況自留作業(yè)，這就充分發(fā)揮了學(xué)生自學(xué)的能力，在學(xué)習(xí)中學(xué)會自我管理，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒。綜觀我�，F(xiàn)狀，很多學(xué)生都不喜歡做作業(yè)，對其產(chǎn)生逆反情緒，對待作業(yè)，輕者敷衍了事，重者抄作業(yè)甚至不做作業(yè)，于是所學(xué)知識沒有得到及時鞏固，成績下滑，上課聽不懂，作業(yè)更不會做，而教師呢，因為學(xué)生成績不理想就通過多做練習(xí)題加強(qiáng)鞏固以期達(dá)到提高學(xué)生成績的目的，而這就更令學(xué)生反感，更不愿做作業(yè)，最終形成了惡性循環(huán)，甚至使師生之間產(chǎn)生了隔閡。 而 魏書生讓學(xué)生自己留作業(yè)的做法使我們認(rèn)識到，雖然所教的對象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想，沒有情感的被動的人，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。他的做法正是尊重了學(xué)生的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物，所以在教學(xué)中他是引導(dǎo)者而不是馴服者，是平易近人的長者而不是高高在上的人。學(xué)生更容易接受這種朋友式的導(dǎo)師。親其師信其道，學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下更大限度的吸收知識，這遠(yuǎn)比我校學(xué)生被動式學(xué)習(xí)得來的成果大。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)14

　　小事不可小看，班主任是教育教學(xué)管理中最細(xì)小工作的具體實施人。我當(dāng)了二十余年的班主任，深感做好細(xì)小工作的重要性。

　　善于踐行小

　　班主任與學(xué)生接觸時間最多，要以小榜樣影響學(xué)生。例如勤到崗，比學(xué)生早到教室，促使學(xué)生養(yǎng)成不遲到習(xí)慣。勤動手，我發(fā)現(xiàn)有衛(wèi)生死角，比如教室衛(wèi)生工具擺放不整齊，就先動手整理好，再要求學(xué)生仿照做；地面有紙屑果皮，就彎腰撿起來，引導(dǎo)學(xué)生自我檢查學(xué)生見我這樣注重小，只要我走進(jìn)教室，他們會自覺地看一看自己的桌下是否有紙屑果皮，自覺檢查桌椅是否擺放整齊。

　　善于預(yù)見小

　　班主任要善于預(yù)見小，即預(yù)先防止學(xué)生中可能出現(xiàn)的小錯誤，先打預(yù)防針，使之盡量不產(chǎn)生。每接任一個新班，報名時我就結(jié)合學(xué)生的家庭以及跟學(xué)生簡短交流的初步印象判斷學(xué)生的基本性格，對他們?nèi)胄：罂赡墚a(chǎn)生的問題預(yù)先防范，以減少他們小錯的產(chǎn)生。像入學(xué)時軍訓(xùn)，有的學(xué)生怕苦怕累，戀家情結(jié)重，或上網(wǎng)成癮，會借種種理由請假，我在軍訓(xùn)初就嚴(yán)定紀(jì)律，基本杜絕了學(xué)生請假現(xiàn)象。

　　善于發(fā)現(xiàn)小

　　學(xué)生中時常產(chǎn)生小錯誤，如果班主任不善于發(fā)現(xiàn)任其下去，常犯小錯誤的學(xué)生就會忘乎所以，往錯誤路上越走越遠(yuǎn)。這樣會嚴(yán)重影響學(xué)生對班主任的信任，影響良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，因而班主任要善于發(fā)現(xiàn)小。

　　善于發(fā)現(xiàn)小，還要求班主任常和學(xué)生學(xué)長聯(lián)系，常與任課教師交流，便于了解學(xué)生性格愛好和學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，便于引導(dǎo)。常深入學(xué)生中談生活，談學(xué)習(xí)、談理想、談家常，學(xué)生就會感受到老師在關(guān)心他們。

　　善于處理小

　　處理小，要講方法，有尺度，過或不及都難收到好效果。曉之以理，動之以情。要讓學(xué)生明白，他犯的小錯會給自己，給班級，給學(xué)校帶來哪些影響和危害。動之以情就是要像批評自己的孩子那樣充滿愛心，讓學(xué)生覺得你是在真心關(guān)愛他，才會促進(jìn)他迅速改正錯誤。將心比心，以心換心，常會收到好效果。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)15

　　本人自從九七年參加工作以來，一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任工作，說到班主任工作，較想說的是，我和大家并無大的差別，大家做的工作，也就是我每天、每日、每年所做的工作，其中一些個人工作經(jīng)驗的得失，與大家交流一下。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論

　　自己平時很注意學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習(xí)活動，堅定自己的理想信念，工作思路清晰了，才有更足的干勁。學(xué)生喜歡自己的老師有淵博的知識，高超的教學(xué)技巧。在教學(xué)上，刻苦鉆研，努力向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，并利用業(yè)余時間向他們探尋班級管理的方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

　　二、開展創(chuàng)優(yōu)爭先，培養(yǎng)良好的班集體

　　我的治班原則是：“紀(jì)律與學(xué)習(xí)并行”。也就是說，要抓好一個班，這個班的紀(jì)律要過得硬。只有好的班風(fēng)，才能營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個優(yōu)秀的班級，需要一個優(yōu)秀的班團(tuán)干部。

　　每接過一個新的班級，對學(xué)生不甚了解，便通過民意調(diào)查，選擇頭腦聰明、思維敏捷的學(xué)生擔(dān)任班干部。并且只選班長，其余成員由班長組閣，只有充分相信學(xué)生干部，放手讓學(xué)生干部工作，當(dāng)好學(xué)生干部的顧問或?qū)а�，多給他們指點工作方法，這樣才能形成一個充滿活力，具有戰(zhàn)斗力，團(tuán)結(jié)向上的班集體。

　　三、立志做一個“五心班主任”

　　班級是學(xué)校教育的基本組織單位，班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，所以我認(rèn)為做一個合格的班主任應(yīng)具備責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心和細(xì)心。

　　(一)責(zé)任心是做好班主任工作的前提

　　心是道德的基點，在日常工作中表現(xiàn)為自學(xué)的把份內(nèi)的事做好班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在對學(xué)校、對學(xué)生負(fù)責(zé)。在20xx年，我擔(dān)任三年級二班班主任，期中考試后，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的成績比其它班級有很大差距，幾次萌發(fā)不想干的念頭。后來，我想到了自己的責(zé)任，腦海中浮現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)信任的目光，便下了決心，“干、好好地干”。利用課余時間找學(xué)生談心、交換意見，跟緊班級。只要有空閑，教室里、宿舍里都能看到我的身影。經(jīng)過自己的努力，班級的學(xué)習(xí)氣氛濃了。那年中考，我班升入重點高中十六人。看到學(xué)生拿著入學(xué)通知書，離開母校的時候，我流下了眼淚。正是具備了責(zé)任心、事業(yè)心，20xx年中考，我所帶的四年級八班升入重點高中十四人、普通高中二十四人。

　　(二)寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

　　在班主任工作中，我們有時會用同一要求同一模式來塑造學(xué)生，但是會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生并沒有按照自己所設(shè)的軌道去走。學(xué)生千差萬別，他們有各自的特點、各自的愛好。這就要求班主任有一顆寬容心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足。今年開學(xué)，我班轉(zhuǎn)來一個學(xué)生名叫王習(xí)習(xí)。入班不久，他就打架了，當(dāng)時對他進(jìn)行教育，沒想到幾天后又打架了，我狠狠的批評了他一頓。經(jīng)調(diào)查，他沒進(jìn)我班前，就是很難管的學(xué)生，但他具有良好的天賦，他的音樂很好。一天我把王習(xí)習(xí)叫到辦公室，對他進(jìn)行耐心教育，使他對自己充滿自信，認(rèn)識到成功=專業(yè)課+文化課，經(jīng)過談話，王習(xí)習(xí)變化很大。20xx年憑良好的音樂成績考上了兗州實驗高中。

　　(三)公平心能得到全班同學(xué)的愛

　　作為一個班主任，我們知道每個班總是有優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生組成。在你不知不覺的工作中寵壞了一半也失去了另一半。所以我每接一個新的班級就告訴學(xué)生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，你在我的班級里就是我的學(xué)生，正是有了一顆公平心，我也就擁有了整個班級。

　　(四)愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生法寶

　　“教育者，愛勝過一切”這句話我銘記心間。因為我深知愛心對班主任來說的重要性，對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力。才能在工作中傾注滿腔熱情。前年中考報名時，班中學(xué)習(xí)比較好的張玲玲給我寫一張紙條：“位老師，我不上了”問她什么原因，他只是流淚，晚上，我便騎車到了張玲玲的家，經(jīng)過家訪得知，張玲玲的父親因車禍花了三萬多元，仍臥病在床，無法湊起她的報名費，我便教導(dǎo)張玲玲，有什么事告訴老師，老師會幫你解決的，隨即我便說：“報名費教師給你交”。第二天我便給她交上了“68元”的報名費。從此張玲玲更加勤奮學(xué)習(xí)較后以優(yōu)異的成績考上了實驗高中。

　　(五)細(xì)心是做好班主任工作的助手

　　工作中有細(xì)心，就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大。工作中的細(xì)心能幫助我們?nèi)�面分析問題、正確處理問題。班主任工作有細(xì)心，體現(xiàn)在日常工作中，處處留心，做有心人。今年剛接班不久，發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生蘇金秀總是一個人來往，不善言談，經(jīng)過調(diào)查，得知，蘇金秀的父親外出打工，數(shù)年無音信，母親也棄家而去，她便隨伯父生活，特殊的家庭造就了他獨特的性別，多次與她談心，讓她正視自己處境，對未來充滿希望，在課堂上經(jīng)常提問她。在班會上，經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會讓她發(fā)言久而久之，她臉上的陰支散去了，代替的是掛滿微笑的面容。后來，她的成績進(jìn)步也特別快。

　　近八年的班主任工作，可以說是酸、甜、苦、辣樣樣滋味皆在其中，盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了，今后我將更加努力，以較大的熱情投入到教育教學(xué)中去。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)16

　　班級是一個小集體、小社會，班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學(xué)校環(huán)境的影響，小的方面有學(xué)生、家長、老師。有方方面面的人際關(guān)系，要 想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關(guān)系協(xié)調(diào)好。班主任是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間溝通聯(lián)系的紐帶和橋梁。如何發(fā)揮這一管理核心的作用，組織和協(xié)調(diào)內(nèi)外各種教育的力量，最有效地發(fā)揮班級的凝聚力，是每位班主任關(guān)注的問題。

　　一、 就“如何構(gòu)建家校溝通與合作的協(xié)作教育模式，充分利用家長資源來參與學(xué)生的管理和教育”和大家展開匯報和交流。

　　1、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀家長資源，最大限度地調(diào)動家長的積極性，營造“家校合力”的氛圍。

　　充分利用家長會等一切與家長交流的機(jī)會，了解家長情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。

　　真誠地與家長交流，和盤托出自己的教育教學(xué)理念，工作思路，并以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發(fā)點，虛心請教家長的意見和建議。

　　發(fā)動家長資源，有組織、有計劃地讓家長廣泛參與到班級活動中來。

　　比如：我們班學(xué)生1——6年級系統(tǒng)性的“日有所誦”內(nèi)容的初步方案就是家長委員會商定并執(zhí)行的：一年級《兒歌》，二年級《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語》，四年級《成語》，五年級《古詩詞》，六年級《古文觀止》。

　　建立班級QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計劃方案放群里，家長們都拍手叫好后立即執(zhí)行起來起來。這就是我們學(xué)校老師們都見到過的，我們班總是會有那么一天一大早孩子們在走廊上哇啦哇啦地在給家長背著什么。（天冷會在教室進(jìn)行、背誦情況都有詳細(xì)記錄）堅持得非常好，從沒出現(xiàn)過哪個家長請假來不了的情況。家長們都很珍惜他到校的這一次機(jī)會，既可看到自己孩子的學(xué)習(xí)情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進(jìn)了解，在家可以更有的放矢地教育輔導(dǎo)自己的孩子。

　　2、組建家長智囊團(tuán)，充分發(fā)揮主力家長身上的正能量，不斷加強(qiáng)“家校合力”的力度。

　　在廣泛的接觸中，隨著對家長的整體素質(zhì)的進(jìn)一步了解，選擇3——5名家長組成智囊團(tuán)。平時在班級管理或教育教學(xué)上有什么新的想法或是什么問題、困難時，就通知他們到教室開會，經(jīng)常一開就是1、2個小時，甚至更長。

　　充分利用智囊團(tuán)的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學(xué)上另我們最為頭疼的大事。

　　比如：進(jìn)入3年級以后的作文教學(xué)是我們每個語文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團(tuán)（成員為6人）努力下方案很快產(chǎn)生了。就是一次次外出游學(xué)活動和一本本《習(xí)作集》。

　　先來說一說游學(xué)活動，在前不久的那次家長會上，我剛剛給家長們做了總結(jié)，從三年級起至今我們共活動8次，樹木園（做游戲）、植物園（定向越野）、開封的河大（感受百年大學(xué)校園文化，參觀河大校史館、圖書館）和萬歲山(感受開封最大最美的皇家園林)、富景生態(tài)園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅方便面廠（參觀現(xiàn)代化工廠）、二中創(chuàng)客空間（體驗科學(xué)的魅力）、鞏義長壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動，都是智囊團(tuán)的6位家長們用心籌劃、周密安排。一切著眼于孩子們的活動安全和活動效果，分工明確、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一次活動都有計劃、有組織、有序開展，效果令全班家長滿意并感動。每一次的活動，我是名義上的組織者，實質(zhì)上的觀察者。我觀察學(xué)生、也觀察家長，結(jié)果是，學(xué)生和家長都一次次地感動著我。學(xué)生在活動中提高了安全意識、合作意識、團(tuán)隊意識和團(tuán)結(jié)互助的能力，增強(qiáng)了凝聚力。家長在活動中增進(jìn)了了解，同時互相影響、互相帶動，感受了大家庭的溫暖（每次家長都給我表達(dá)，我們這個群要一直不散，學(xué)生畢業(yè)了也不散），履行了責(zé)任、樹立了榜樣。這個榜樣，既是活動中一言一行給學(xué)生的榜樣，也是對活動的傾情付出給沒能參與的家長的榜樣。因為每次活動結(jié)束都會有專職家長負(fù)責(zé)收集所有的圖片資料制作成相冊或視頻放在班級群里給大家分享并留存美好的記憶，我也會在群里有全面的文字總結(jié)，每每這時，全群成員就會互動起來，有感動的，有感激的、有感謝的，其樂融融，親如一家。

　　再來簡單說一說《習(xí)作集》。起初，我是把我的一個教學(xué)習(xí)作困惑拿出來和家長進(jìn)行思想碰撞的�！盀槭裁磳W(xué)生談寫作色變呢？如何一開始就讓學(xué)生對作文從認(rèn)知上有所改變，它不過是生活學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式。”通過和幾位骨干家長共讀管建剛的“作文教學(xué)系列”和之后的一次次深入長談，最終確定把學(xué)生的習(xí)作集結(jié)成冊。因為這時我們的家長相互之間已經(jīng)比較了解，在骨干家長的推薦下，很快成立了出書團(tuán)隊，有收稿員（負(fù)責(zé)把學(xué)生投到班級公共郵箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印制員（負(fù)責(zé)接洽印制單位和整個印制過程中的溝通工作）、賬務(wù)管理員（價格商議、各個環(huán)節(jié)對全班其余家長進(jìn)行通報，最后還負(fù)責(zé)到印制單位取書、到班發(fā)書）。我們的習(xí)作集第一本并不是現(xiàn)在的樣子，現(xiàn)在的版本也是家長團(tuán)隊不斷完善的結(jié)果。我們的《習(xí)作集》學(xué)生們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿期待。每當(dāng)看到送書的家長不經(jīng)意出現(xiàn)在班門口時，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)17

　　在班級管理工作中，我們要學(xué)會使用一些小策略。

　　一、"動之以情，情感互動"。現(xiàn)在常常聽到老師們感慨"如今的學(xué)生真難教"，我曾經(jīng)對這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現(xiàn)只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出多在學(xué)生需要獲得幫助時伸出溫暖之手。

　　二、發(fā)揮班干部角色作用。善于在班務(wù)活動中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的重要構(gòu)成部分。還要通過班級活動，讓每個同學(xué)都有機(jī)會為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對學(xué)生教育的技能。 一些自身文化素質(zhì)不高的家長，表達(dá)出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點，多花精力在家訪、家長會交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去�？傊�，班主任要在各項工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)18

　　作為一名班主任，每天都是步履匆匆的忙碌著，但是時時都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實。教師真誠的愛，就能贏得學(xué)生純真的愛；用一顆誠摯的心，就能贏得家長的理解和支持。

　　一、讓每一位學(xué)生集體成為集體的主人

　　如果一個班集體的班風(fēng)渙散，班集體就會缺乏吸引每個同學(xué)的凝聚力，缺乏積極上進(jìn)的源動力，因此，樹立良好的班風(fēng)尤為重要。

　　1、制定班公約，班級目標(biāo)。

　　俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。利用班會課，我讓同學(xué)們對照學(xué)校的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊接著從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學(xué)們一起商討制定班規(guī)，制定了“為自己爭氣，為班級爭光，為學(xué)校添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體”的班級共同目標(biāo)，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級口號。

　　2、培訓(xùn)班級助手。

　　讓大家推選有威信、認(rèn)真負(fù)責(zé)的班干部，召開班委會制定班干部公約，從責(zé)任心、自我約束力、工作能力等幾個方面嚴(yán)格要求，在全班同學(xué)面前做出承諾，定期對每一個班委進(jìn)行評價，樹立班干部為班級服務(wù)的意識，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動安排檢查；小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會通過執(zhí)行。

　　2、讓學(xué)生制定自我發(fā)展的目標(biāo)。

　　我讓每個學(xué)生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每天步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進(jìn)取。另外還讓大家根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。每周定期召開一次班委會，每周讓學(xué)生自我評價一次。讓學(xué)生在自我教育和自我評價中融入集體。

　　二、讓學(xué)生在集體中不斷成長

　　每個學(xué)生的成長，都離不開老師和家長的引導(dǎo)與教育，更離不開集體的教育和同化作用，集體的力量能使每個同學(xué)認(rèn)識到個人與集體的榮辱息息相關(guān)。在集體活動中讓學(xué)生體驗快樂，增強(qiáng)班級的凝聚力。本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會，更是一次對學(xué)生進(jìn)行思想教育的極好的機(jī)會。因此我抓住每一次活動的契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。一次次活動使同學(xué)們慢慢覺悟、慢慢成長，把集體的榮辱與自己聯(lián)系在一起，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學(xué)生們一起體驗著、品嘗著、成長著。

　　三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學(xué)生的精神品格得到提升

　　溫暖的集體溫暖每個人的心，要讓同學(xué)們的心緊緊相連，深深地扎根于班集體這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖有著濃郁集體氛圍的大家庭，使同學(xué)們在這個大家庭中健康成長，使每一個同學(xué)的精神品格得到提升。我就告訴同學(xué)們：班級是我家，爭創(chuàng)先進(jìn)靠大家。

　　我率先把自己當(dāng)作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿起來，拖布倒了我馬上扶好；大掃除和他們一起登高爬低的擦玻璃，冬天天再冷也和同學(xué)一起跑操；班中鑰匙丟了我掏錢配上；不論是衛(wèi)生、做操、紀(jì)律，還是主動完成學(xué)校工作等任何一方面，丟一分我認(rèn)真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學(xué)生，用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班集體是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、做事樣樣一呼百應(yīng)，班級逐漸形成了愛“家”的班風(fēng)。

　　精心設(shè)計主題教育活動：一個班級的道德風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍是班級建設(shè)的首要任務(wù)，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反，我將很大一部分精力用在對學(xué)生引導(dǎo)上，利用班會時間精心設(shè)計主題教育活動。通過這些主題教育活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，收到了良好的效果。

　　做學(xué)生精神的關(guān)懷者：作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解塑造每一個學(xué)生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與學(xué)生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一起，以自己的心靈贏得學(xué)生的心靈，努力把學(xué)生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。在“心與心”的交流中，我觸摸到學(xué)生的所思所想，留下了我與學(xué)生心靈貼近的真摯情感；在理解和期待中，我走進(jìn)了學(xué)生的心靈，成為學(xué)生成長道路上的引路人。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)19

　　要做一個合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

　　一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻(xiàn)出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？

　　綜合班主任工作的過程、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，筆者以為，班主任應(yīng)努力做到一個原則，那就是——用心去管理班級。這樣，作為班主任不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。在多年的班主任工作中表明：一個合格的班主任，應(yīng)具備“四心”，即對學(xué)生應(yīng)有愛心；對工作應(yīng)有耐心；轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心；使用學(xué)生干部要放心。

　　1、愛心。

　　以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點。理解就是理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守一切從實際出發(fā)這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等待人。中學(xué)生的人格尤為重要。作為一個班主任、一個老師即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格諄諄教導(dǎo)學(xué)生才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能促成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，更不能用挖苦、諷刺傷學(xué)生的心。

　　教師對學(xué)生的理想尊重，就會使師生關(guān)系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，班主任要關(guān)心愛護(hù)班級的每一個學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的批評教育，是預(yù)防生鐵煉不成鋼，是真心希望學(xué)生個個都能健康成長，真心希望學(xué)生個個都能成材。老師有愛心，學(xué)生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發(fā)揮情感教育作用。愛心，是做好班主任工作的前提。班主任只有把整個身心撲到學(xué)生的管理上，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。

　　記得上學(xué)期開學(xué)初我班一名學(xué)生有一段時間發(fā)現(xiàn)，上課經(jīng)常走神甚至精神不振，根據(jù)該生以往的良好表現(xiàn)，我意識到這種反�，F(xiàn)象一定事出有因，經(jīng)過多方面了解得知該生父親因與母親吵架后尋短見，家庭陷入了痛苦之中，這在一定程度上影響了正常上課，鑒于這種情況我一方面建議團(tuán)支部組織帶頭發(fā)動全班學(xué)生捐款捐物表達(dá)全體師生的一片愛心，另一方面我利用課余時間多次到他的住處與他談心，這種幫助雖然是很有限的，卻使這位學(xué)生感到集體的莫大溫暖，進(jìn)而大大激發(fā)了他學(xué)習(xí)熱情、提高了他克服困難的信心和勇氣，自那以后，該生不僅能集中精力學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)等各方面都取得了較大的進(jìn)步，期末成績大有進(jìn)步。

　　本學(xué)期初，我總覺得班里一向活潑開朗的某同學(xué)有些異樣，上課沒精打采，下課不言不語，好象有滿腹心事。于是把他叫到辦公室，只見他平時坦誠的臉上一反常態(tài)，兩眼不敢正視我。我看出他內(nèi)心的慌亂和不安，就輕聲問道：“有什么心事嗎？告訴我，好嗎？”

　　他低頭不語�！凹抑谐隽耸�，還是你碰上麻煩了？”

　　他矢口否認(rèn)。

　　“那你這幾天為什么象霜打的茄子一樣？說出來，看我能否幫你，要知道近段時期你在下滑！”

　　他輕聲說道：“我知道。”

　　而后依舊沉默。

　　看著這情形，我先進(jìn)行軟處理，耐心說道：“既然你猶豫，那就請你考慮后再給我答案。相信我能夠幫助你。”

　　顯然，他一定是被什么事困擾住了，我應(yīng)該幫他從困惑中解脫出來。我暗中進(jìn)行調(diào)查，找到他在班中的好友了解情況。原來，某同學(xué)對某生有好感，希望與她建立“友誼”，不料被拒絕，因而處于矛盾中。我意識到，我面對的這些學(xué)生，已經(jīng)不是剛剛踏進(jìn)校門時的“小孩子”了，他們進(jìn)人青春期。他們在生理、心理上發(fā)生了很大變化。在學(xué)生中開始萌動“愛戀之情”，這是正常的心理現(xiàn)象。對這種情況不能簡單地去指責(zé)他。怎樣對待這個敏感而復(fù)雜的問題呢？我想切不可四處張揚，不能用“談朋友”、“沒出息”、“不務(wù)正業(yè)”等刺激性的語言傷害或壓服他，更不能用封建思想來束縛他。而應(yīng)該熱情地予以指導(dǎo)，使他正確地對待異性朋友。

　　時隔一天，某同學(xué)找到我，把心底的“秘密”坦露了。這體現(xiàn)了他對我的信任，更是希望老師能幫他擺脫困擾。我以親切、充滿誠意的語氣說道：“現(xiàn)在你對某女生產(chǎn)生好感，是符合青少年身心發(fā)展的特點的，這是很自然的事情，并不意味著你思想的變壞。我也是從你們這個年齡過來的，青春期發(fā)生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生的心理變化誰都有，這是正常的。而你開始對同學(xué)產(chǎn)生一種想接近又怕接近的心理，這就需要培養(yǎng)健康的異性的交往意識。只要自己心里踏實、坦然，異性的交往可以發(fā)展為純潔的友誼。而你若存在其他思想，則你必須把握住自己，認(rèn)清現(xiàn)實，分辨自己該做的和不該做的。這樣，才不至于被感情盲目驅(qū)使。其實，你可以把這種好感轉(zhuǎn)化為激勵自己投入學(xué)習(xí)的動力，而不象現(xiàn)在無精打采。我想沒有一個女孩子會喜歡沒有出息的男孩。你是個上進(jìn)心很強(qiáng)的青年，我想你也不會因為這一廂情愿的好感而犧牲自己的前途。你說對嗎？”

　　他注意地聽著，認(rèn)其思考著說：“老師，你認(rèn)為我會從這件事中解脫出來嗎？”

　　我毫不猶豫地答道：“能的，你一定能解脫出來的，事實上你的理智一直在和你的情感作斗爭，不然你不會來告訴我，說時你是有自我控制能力的，老師相信你！”

　　聽我說完，他長長地嘆了一口氣，似乎卸下了重?fù)?dān)。過了一星期，周記上他深有感觸地寫道：“我坦白秘密是在知道你了解內(nèi)幕后，不得已的舉動。原以為你會狠狠教訓(xùn)我一頓，卻不料得到如此幫助。我決不會讓你失望。我會控制自己處理好這件事�！�

　　看著他寫的周記，我欣慰地笑了。通過處理這件事，我認(rèn)識到：正處生理、心理急劇發(fā)展變化的青春期的青少年，情緒多變化，感情易沖動，行為難以控制，思想上穩(wěn)定……如果他們出現(xiàn)一些反常舉動，或做出一些不該做的事，作為班主任，切忌大驚小怪，簡單粗暴，更不能強(qiáng)制性地下“禁令”，這樣弄不好就會引起逆反心理，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)�鑄成大錯。教師應(yīng)該充滿愛心，體諒學(xué)生，冷靜分析，慎重處理，耐心誘導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的思想基礎(chǔ)和心理承受能力，激勵他們自愛、自強(qiáng)，不斷完善自己，向著更高的理想境界邁進(jìn)。

　　2、耐心。

　　俗話說：精誠所至金石為開。班主任既要有慈母般的愛，又要有充分的耐心。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實際問題。我們面臨的教育對象中，難免有后進(jìn)學(xué)生，對后進(jìn)學(xué)生，不能急于求成，畢其功于一役。譬如：學(xué)生的作弊，可以這樣和他談話：“教師是了解你的，你很想把這門課考好，你也一定知道作弊行為是錯誤的。但你一定是出于某種原因，才采取消極手段的。你是否可以把原因告訴我啊？”人非草木，孰能無情？教師既嚴(yán)肅又不失熱情關(guān)心的話語，學(xué)生是心領(lǐng)神會的，這有利于他放松緊張情緒，清除逆反心理。誠懇真摯的態(tài)度，語重心長的告誡，會感動學(xué)生的。

　　班中曾有一位男生，由于性格內(nèi)向，平時很難把握其思想動態(tài)，高一以來該生的成績直線下降，帶著這些問題我進(jìn)行了多方面的家訪，并多次找這位學(xué)生談話，了解到由于該生覺得讀書很苦沒有意思，同時又覺得自己對某些科目有厭惡之感甚至對個別教師有對立情緒，于是在課堂看小說雜志或睡覺，課余經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，導(dǎo)致了成績的下降。我自己和他談心交流思想十余次，用正確的人生觀，幸福觀開導(dǎo)她與他耐心的交談，并為此直接到寢室、網(wǎng)吧做思想工作，終于使他認(rèn)識到讀書的重要性，這樣他期中后把精力重新投入學(xué)習(xí)上，期末取得較為理想的成績。

　　有一女生，父母離異，母親長年在外混，父親另有新家，很小的時候她就獨自在家，沒有正常的家庭溫暖和發(fā)自真心的關(guān)心，便時時與男生在一起玩，他們給她關(guān)心，長此一以往，產(chǎn)生了對某男生的好感，于是導(dǎo)致了成績一落千丈。在開家長會前，我平靜地和她長談了一次，“我哭了，這是我第一因為老師的溫暖與關(guān)心而流淚 ”�！拔艺娴暮芨屑だ蠋煟�他沒把我從懸崖上推下去。”

　　后來，在同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，期末時候，她的成績由五十多名躍到了十幾名，而且，再沒有發(fā)生過戀愛的現(xiàn)象。

　　象這樣一些特殊的學(xué)生，如果只有一種板著臉的老師與學(xué)生的對話，而不是人與人的平等對話，是很難觸到學(xué)生的內(nèi)心，很難了解他們的心情的，更談不上糾正他們。所以，把自己對生活，對社會真實的發(fā)自肺腑的體驗告訴他們，而且要做到耐心，這是很重要的！

　　3、信心。

　　信為萬事之本。面對差生做為班主任一定要有信心，即相信經(jīng)過內(nèi)外因合力的作用差生一定會轉(zhuǎn)化，班風(fēng)一定也會改觀。我對班級的每一位學(xué)生，從不懲罰，允許學(xué)生犯錯誤，信任學(xué)生能改正錯誤，并努力改正就是進(jìn)步，也是教育目的，對此我時時充滿信心。

　　班級有一部分愛打籃球的同學(xué)在班級平時不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常在課堂睡覺或講話，破壞課堂紀(jì)律。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，我首先摸清這些同學(xué)的情況，然后做他們的思想工作，并在班里三番五次地說明學(xué)習(xí)的重要性和破壞課堂紀(jì)律的危害性，要班里所有同學(xué)明確為加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，首先要維護(hù)班級的紀(jì)律，這樣班里的同學(xué)一般不敢違反班級紀(jì)律了，班級出現(xiàn)了比較穩(wěn)定的局面，此時我特意找這些同學(xué)談話：“這幾天班里的紀(jì)律有了改觀，我很高興，你們是否也有同感？”，“不過太沉悶了，我們不習(xí)慣”。這幽默地回答使我對這班級的管理工作更有信心了。

　　我班的一位男生，因打游戲、曠課等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會點名批評。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，對他的工作仍然有信心。他喜歡體育運動，運動素質(zhì)也不錯，我讓他帶動班上的同學(xué)展開體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強(qiáng)班，他自己后來也成為全校唯一的一位加入省隊的運動員。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并順利通過了會考科目。他的打游戲、曠課的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃�了，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動積極。教師只是起一個引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。因而說，作為班主任對差生的工作一定要有信心。

　　4、放心。

　　要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的，還有副班主任、各科任教師以及班委、團(tuán)支部的大力支持與配合。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理，這樣，充分發(fā)揮班委，團(tuán)支部的作用，班主任對他們的工作給予適時的指導(dǎo)，放心讓他們?nèi)ジ�，學(xué)生工作會干得更加細(xì)致，更加深入。信任是放心的前提。剛?cè)敫咭粫r，由于對高中生活的不適應(yīng)，班里有一位女生成績明顯下降，其家長懷疑其因早戀所致，于是就到我這里問情況，經(jīng)過耐心解說并鄭重告訴其家長老師信任她能夠很快走出困境。在一次周記中她寫道：“我會用行動來感謝老師的信任。”在期末考中，她的成績比起期中考大有進(jìn)步。還有班里有較多的學(xué)生對籃球的酷愛，甚過學(xué)習(xí)，從而厭倦學(xué)習(xí)有的甚至放棄學(xué)習(xí)。于是，我利用空閑時間與這些學(xué)生打球、交流，也非常信任他們能夠逐漸改變這種不良習(xí)慣。

　　現(xiàn)在看來，好多酷愛籃球的學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，并在學(xué)習(xí)上取得較大的進(jìn)步。在校藝術(shù)節(jié)，我大膽放手讓學(xué)生踴躍參與，這樣學(xué)生個個充分發(fā)揮自己的才能，給班級帶來種種榮譽(yù)。我從這次活動中，看到了學(xué)生有豐富的想象力與巨大的創(chuàng)造力。我信任班干部能抓好班級每一項工作，從參加學(xué)校的三項循環(huán)競賽成績就可看到，我們班級的班干部能夠認(rèn)真履行并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，他們的能力不錯。平時學(xué)校舉行大掃除、衛(wèi)生大檢查、每天的值日衛(wèi)生工作等，我們班的每一位同學(xué)都積極參與，并且出色完成任務(wù)等等。上學(xué)期，在創(chuàng)建文明班級的活動中，我有意識地發(fā)揮班委和團(tuán)支部的組織作用，讓他們自己制訂爭創(chuàng)計劃，出現(xiàn)問題讓班委們自己討論解決方案，利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們做學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時予以指導(dǎo)，收到了良好的效果，經(jīng)過班委和同學(xué)們的共同努力，我班終于被評為校級先進(jìn)班級。由此可見，作為教師尤其是班主任，對每一位學(xué)生都應(yīng)該充滿信任，因為每位學(xué)生都行。

　　經(jīng)過多年的實踐，我深深地感到：愛心是一縷陽光，她照亮了學(xué)生的心；耐心是一絲春雨，她滋潤了學(xué)生的心田；信心，是一粒愛的種子，她會在學(xué)生的心中萌芽；放心，是一股夏風(fēng)，她敞開了學(xué)生的胸懷。作為人類的靈魂工程師，請你擁有這四顆心吧！

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)20

　　人們常說：教育是明天的事業(yè)，其辛苦是不言而喻的。而班務(wù)工作則是教育工作中最煩瑣、最艱苦的一項，尤其是這近幾年面對獨孫子女這一特殊群體。五年的班主任工作，可以說：我一直戰(zhàn)斗在教育教學(xué)的最前線。一滴水珠可以折射太陽的光輝，一些小事可以反映出我思想的軌跡。以下是我在班級管理中德育工作的點滴體會。

　　一、發(fā)現(xiàn)問題，積極誘導(dǎo)

　　俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品”。這句話充分說明了德育的重要作用。我接手二手班時，聽說班里有該校是出了名的“調(diào)皮鬼”。該生個子大，性格倔強(qiáng)，家庭條件較好，很傲氣，多數(shù)學(xué)生對他畏而遠(yuǎn)之，任課教師一提起他就搖頭。課堂上搗亂紀(jì)律，脾氣暴躁，還不大理睬老師。經(jīng)常與任課老師發(fā)生沖突。我知道，這是他的生活環(huán)境所造成的。作為班主任，我應(yīng)竭力幫助他，于是便找到他的突破口，他的優(yōu)點是很講“義氣”。利用他講“義氣”的這一特點，我跟他用了“感情戰(zhàn)術(shù)”，讓他從平時、從小處體會老師和同學(xué)對自己的關(guān)愛和幫助，講義氣，就應(yīng)該尊敬關(guān)愛他們。他想了想，覺得我說的很有道理，他漸漸改掉了“傲氣”這個壞習(xí)慣，和同學(xué)們成了好朋友，而且上課也愛發(fā)言了。我抓住這個機(jī)會，我又與他交談，談了許多道理，一旦發(fā)現(xiàn)有丁點兒閃光之處就及時表揚。現(xiàn)在已成為我院跆拳道協(xié)會會長。

　　二、真誠關(guān)愛每一個學(xué)生

　　關(guān)愛，是情感激勵的首要因素，班主任應(yīng)時時處處為學(xué)生著想，對待學(xué)生的困難，盡力幫助，真誠的關(guān)愛、體貼他們，這樣使學(xué)生感受老師的親情，人間的溫暖。在教學(xué)過程中，我本著這樣一個宗旨去對待每個學(xué)生，主動找他們談心，傾聽他們有什么想法和看法，了解他們的衣食、住行，盡快與他們架起一座相互信賴的“心橋”，有什么話、有什么事都能向你述說。從而使他們覺得學(xué)校就是自己的家，老師就是自己的父母。

　　三、正確對待工作中的缺點和錯誤

　　班上有一個表現(xiàn)特好的學(xué)生，上晚自習(xí)與幾個同學(xué)一起“吹�！�，被我發(fā)現(xiàn)了，我狠狠的批評了一頓，他很不服氣，立即與我發(fā)生抵觸。當(dāng)時我很難過，覺得當(dāng)老師受人氣，沒什么崇高的。在我一氣之下，發(fā)誓不再理他，并說：“從此，我不會說你“韓王剛”三個子�！蓖碜粤�(xí)后，他哭著找到我，懇求我收回我的話，并承認(rèn)了錯誤。古人說：“教不嚴(yán)師之惰嗎”？不，我不能誤人子弟！我要立即挽回我的損失。于是，我主動找他談話，向他承認(rèn)了自己言辭過激，方法不當(dāng)?shù)腻e誤，并請求他原諒。他開始是漫不經(jīng)心的聽我說，后來竟簌簌地掉下淚來。沉默了一會，他才說：“我知道自己錯了，但你不能當(dāng)著全班同學(xué)的面批評我，我受不了，在家里父母從沒大聲批評過我”。聽了他的話，我耐心地開導(dǎo)：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一個人不能不犯錯誤，在不知不覺中，我們拉起家常，談起了人生”。由此，我得到啟示，一定要培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的品格，特別是承受挫折的能力。于是，我利用班會課，首先自己示范，向全班同學(xué)檢討工作中的失誤，然后鼓勵學(xué)生用校規(guī)校紀(jì)對照自己，以小組為單位開展了批評與自我批評。這種方法很靈，使很多愛面子、思想嚴(yán)重的同學(xué)，都學(xué)會了正確對待自己的缺點和錯誤，并及時得到了矯正。

　　由于學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，留守少年較多，部分家長家庭教育觀念淡薄等等，給學(xué)校思想教育帶來一系列新的課題。需要我們在今后的工作不斷求新、求實、求變。

　　新學(xué)年，我將在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，以更加務(wù)實的作風(fēng)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，爭取更大的成績。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)21

　　非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次交流班級管理的機(jī)會。我將一年來管理班級的一點體會和大家交流一下：

　　1、狠抓班風(fēng)，做到嚴(yán)愛分明

　　良好的班風(fēng)是決定一個班級能否上進(jìn)的基礎(chǔ)，良好的班級風(fēng)氣除了靠我們正確的引導(dǎo)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，使班級有內(nèi)在的凝聚力，并確定班級和個人的奮斗目標(biāo)。下面就結(jié)合我班實際談?wù)?

　　（1）嚴(yán)而有理

　　好動是學(xué)生的天性，再好的學(xué)生也會有犯錯誤的時候，尤其是六年級的學(xué)生，受小學(xué)的影響比較重，沒有養(yǎng)成良好的紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以對學(xué)生一定要嚴(yán)格要求，對犯了錯誤的學(xué)生要批評教育，但是一定要及時了解情況，千萬不要盲目的去處理，要和他們講清道理，讓他們明白自己的錯誤，做到以理服人。我班隋德軍學(xué)習(xí)很好，但好動性很強(qiáng)，愛跑動，但沒有紀(jì)律意識，大上周被抓扣分后主動向我承擔(dān)錯誤，并保證以后不再犯，我覺得這個學(xué)生做得很好，慢慢走向了正軌，自我約束有了極大的提高。

　�。�2）嚴(yán)而有情

　　在對犯錯誤的學(xué)生的教育過程中，不要讓學(xué)生的身體和心理受傷害，要讓學(xué)生感覺到老師是非常的關(guān)心他、幫助他。在批評犯錯誤的學(xué)生時一定要調(diào)整好心態(tài)，變發(fā)怒為寬容、變訓(xùn)斥為講理。這樣犯錯誤的學(xué)生即會很快的感受到自己的錯誤不至于和老師鬧僵，又會感覺到老師確實是在幫助他關(guān)心他。

　�。�3）平等對待每一位學(xué)生

　　優(yōu)等生老師們都喜愛，但差生更需要老師的愛。你公平的對待他，他就會覺得這個老師是個好老師，會非常尊重你，聽從你的管理。我班宇德鑫，成績非常差，反應(yīng)比較慢，有些時候還受到其他同學(xué)的嘲笑，每當(dāng)這時我就會狠狠的批評嘲笑他的人，始終讓他感覺到在這個班中老師始終關(guān)心著他，和其他同學(xué)有平等的地位�，F(xiàn)在這名同學(xué)最喜歡打掃衛(wèi)生，有什么活爭著去做，并積極參加班級各項活動，受到老師和同學(xué)的一致好評。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識、引進(jìn)競爭學(xué)習(xí)體制

　　班級管理的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，因此培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常重要。下面就談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

　　（1）合理分組，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)意識

　　學(xué)期開始，我們班進(jìn)行了分組，征求了同學(xué)們的意見，我班共分了6個小組。為了學(xué)習(xí)的方便，在分組時充分考慮了小組同學(xué)之間學(xué)習(xí)程度不同，合理搭配。這樣分組后，同學(xué)們在比較和諧的小組中討論問題，在學(xué)習(xí)上由原來的讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，合作學(xué)習(xí)的意識明顯增強(qiáng)，就連原先不太愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度。

　�。�2)引進(jìn)競爭體制，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

　　我認(rèn)為沒有競爭就沒有進(jìn)步，所以在班級管理中尤其在學(xué)習(xí)上引進(jìn)了競爭體制。

　�、俑骺普n代表的競爭

　　每一學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與課代表的積極性有很大的關(guān)系。能夠積極和任課教師聯(lián)系，及時安排學(xué)習(xí)任務(wù)、督促學(xué)生按時完成作業(yè)，幫助學(xué)生解答難題，這是我班選拔課代表的標(biāo)準(zhǔn)。不定期民主投票評議公布評議結(jié)果，期中、期末考試平均分是否有進(jìn)步。依據(jù)誰的進(jìn)步大，誰就擔(dān)任科代表。這樣大大提高了課代表的積極性，同時也提高了整個班的各科成績。我班很多學(xué)科的成績大幅提高，這充分驗證了班級管理引進(jìn)競爭機(jī)制是正確的，有利于促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，有利于成績的提高。

　�、趯W(xué)習(xí)標(biāo)兵的競爭

　　每一個學(xué)生都是班集體的一員，個人成績的提高決定整個班級成績的提高，因此激勵個人提高成績，即對自己有利，也會對整個班級成績的提高有所幫助。因此每到學(xué)期初，我們班都要開一個主題班會，規(guī)定班級總分前三名為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，單科第一為學(xué)科“小狀元”發(fā)獎品鼓勵。同學(xué)們認(rèn)真分析自己的成績，制定追趕的目標(biāo)、確定自己前進(jìn)的位次，并且寫出能夠激勵自己奮進(jìn)的一句話。把這些目標(biāo)寫在紙上，貼在桌子上，讓目標(biāo)時刻提醒著自己前進(jìn)。

　�、蹖W(xué)習(xí)小組的競爭

　　我班分成6個小組后，小組的負(fù)責(zé)人都是經(jīng)過挑選的優(yōu)秀學(xué)生，具有很強(qiáng)的組織能力，并且他們都有很強(qiáng)的責(zé)任感。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，培養(yǎng)

　　他們的集體榮譽(yù)感，小組之間形成競爭。學(xué)期結(jié)束要評比哪個組的整體平均分進(jìn)步較大評出1、2等獎。

　　通過競爭機(jī)制的引進(jìn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，在學(xué)習(xí)上形成了你追我趕、互相幫助的良好風(fēng)氣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　3、團(tuán)結(jié)副班主任及任課教師，共同管理班級

　　班級成績的取得離不開副班主任和任課教師的辛勤勞動和管理。在班級管理中我力求讓每一個老師都參進(jìn)來，上好每一節(jié)課，做好和學(xué)生學(xué)科之間的溝通。平時經(jīng)常和任課教師交流意見，虛心接受任課教師提出的建議。努力營造一個和諧、健康、積極、向上的優(yōu)秀班級。

　　4、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育問題

　　學(xué)生的安全問題是最重要的問題，初一階段是學(xué)生由小學(xué)到中學(xué)生活的轉(zhuǎn)折期，學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成期，這一階段安全意識比較差，針對學(xué)生的特點，我準(zhǔn)備采取下列措施預(yù)防安全問題的出現(xiàn)：

　�。�1）利用主題班會增強(qiáng)學(xué)生的安全意識

　　通過一些鮮活的實例教育學(xué)生行車安全、飲食安全、用電安全、用水安全及禁止到海邊、河邊游泳、捉魚等，普及安全常識。

　�。�2）經(jīng)常深入學(xué)生內(nèi)部，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

　　（3）不定期的不記名投票，讓學(xué)生檢舉違紀(jì)行為，并檢討自己。

　�。�4）不定期的到宿舍、教室檢查一下學(xué)生有沒有攜帶刀具等違禁物品�？傊�，通過一系列的措施努力抓好學(xué)生安全問題。

　　以上是我在班級管理中的一點小體會，不當(dāng)之處請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)22

　　班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長的引路人。班主任工作是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心、要恒心，更要有愛心。經(jīng)過學(xué)習(xí)《班級管理技能》五個專題的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多知識值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會：

　　一、個性化班級文化的設(shè)計與營建。

　　個性化班級文化為學(xué)生個性化的受教育過程中創(chuàng)建了良好的成長環(huán)境，影響學(xué)生行為方式和思維方式等。良好的班風(fēng)是開展各項工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度，提高學(xué)生的主人翁意識。

　　二、對學(xué)生的管教要有底線和原則。

　　1、對待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔。在教育學(xué)生過程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要。以身作則，言行身教，提高學(xué)生綜合素質(zhì)：使每位同學(xué)在日常生活中有意識的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　2、對學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學(xué)生犯錯誤。但并不是說可以縱容學(xué)生的違紀(jì)，處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯的原因及性質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生犯錯誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，大部分學(xué)生獨立自主，不喜歡別人的管教，學(xué)生是有個性的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學(xué)生接受教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，班主任在批評學(xué)生時要講藝術(shù)，教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。

　　3、牢記教師管教學(xué)生的底線。

　　三、要了解學(xué)生心理特征，掌握師生溝通的技巧。

　　1、在學(xué)生處于叛逆心理時期，在與之溝通中注意做到“尊重”：

　�。�1）停下來，聽學(xué)生說；

　　（2）管好自己的嘴，不要啰嗦，特別不能超過一分鐘的說教。

　�。�3）保持積極的身體語言；

　�。�4）積極聆聽。

　　2、關(guān)于初中生性教育最佳方式：“脫敏”。

　　3、鼓勵學(xué)生“自我尋找”，培養(yǎng)他們的自信心。

　　四、社會教育資源的開發(fā)與利用。

　　1、社會教育資源包括家庭和其他社會教育資源。作為班主任要根據(jù)實際建立家校溝通合作機(jī)制，例如，家訪、家�；�動網(wǎng)站、家長開放日等。

　　2、積極指導(dǎo)家庭教育。開好家長會，平時多和家長交流。

　　3、發(fā)動家長參與學(xué)校教育活動。

　　五、策劃與實施主題班會。

　　班會課能解決學(xué)生中一定時期存在的帶著普遍性的問題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識問題和解決問題能力的提高；有助于班集體的形成；有利于提高學(xué)生的自我教育能力，班干部的工作能力。既然上好班會課的教育功能如此之大，那么班主任首先要提高育人能力，語言能力、敏銳觀察力、現(xiàn)場應(yīng)變能力、指導(dǎo)能力，更重要的是堅持不懈的自身學(xué)習(xí)。

　　經(jīng)過我們不斷的學(xué)習(xí)、探索、實踐、總結(jié)，班級管理技能會不斷的加強(qiáng)，把班主任工作完成得更出色。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)23

　　在學(xué)校精神的號召下，我們?nèi)�年�?班本著自我管理，鍛煉自我的目標(biāo)，我們班積極采取了一系列措施，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會自我約束。孩子們的表現(xiàn)大有起色。班級管理更是有條不紊。

　　事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律(課堂內(nèi)、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、書櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺的整潔，課間操室內(nèi)的檢查、大活動室內(nèi)的檢查，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。

　　通過一段時間的實施，孩子們的自覺性都有所提高，孩子們的自立意識增強(qiáng)，自我管理能力得到提高。各項任務(wù)執(zhí)行的都比較有條理。老師在平時多觀察，發(fā)現(xiàn)問題多指導(dǎo)，及時糾正不足，盡快提高孩子們的各項能力。

　　通過班級教育活動，讓每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動性，實現(xiàn)從他律走向自律。事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律(課堂內(nèi)、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、書櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺的整潔，課間操室內(nèi)的檢查、大活動室內(nèi)的檢查，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。

　　實現(xiàn)班級管理“從自律走向自覺”。通過學(xué)生自我管理實踐，讓學(xué)生人人心服口服，個個心情舒暢，每個學(xué)生都能心底里自豪地說：“我能行！我是真的很不錯！”從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心。

　　1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。

　　為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機(jī)會，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期一天，職責(zé)是：

　　①記錄出勤，檢查儀表；

　�、诰S護(hù)課間秩序，報告偶發(fā)事件；

　　③督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生；

　　這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而且增強(qiáng)了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。

　　2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。

　　加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在班級中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會以身作則，在管理他人中實現(xiàn)“班級的人有事做，班級的事有人做。”

　　本學(xué)期，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾……班級的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r，有人及時開燈、關(guān)燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。

　　實行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)了自我超越。

　　人人有事干，事事有人干。實行班級學(xué)生自主管理，一個個機(jī)會，一個個成功的喜悅進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的主動參與意識，特別是性格內(nèi)向、能力較差的學(xué)生的進(jìn)步更加明顯。學(xué)生自主管理，學(xué)生不僅在人格上受到了尊重，很大程度上也滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，一學(xué)期過后，師生關(guān)系更加融洽，班級凝聚力明顯增強(qiáng)，整個班級呈現(xiàn)出平安、文明、和諧、向上的良好局面。當(dāng)然，良好的自我管理必須持之以恒，同時還要根據(jù)情況的變化不斷地加以完善。老師在平時多觀察，發(fā)現(xiàn)

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)24

　　為響應(yīng)安海教委辦的工作要求，也為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理，探索班級工作管理經(jīng)驗，創(chuàng)新班級管理的新方法、新思路，促進(jìn)班級管理工作規(guī)范、科學(xué)、健康發(fā)展。我校專門召開了“班級管理故事”交流會，全體教師參加了會議，大家紛紛暢所欲言，講述了各自的管理故事，分享經(jīng)驗，提出疑惑共同探究。

　　在輕松的氛圍中，畢業(yè)班的兩位老師首先圍繞“畢業(yè)班學(xué)生的教育和管理經(jīng)驗”，結(jié)合自己的工作實際，介紹了一些在班級管理工作中的心得，通過一個個真實、鮮活的典型案例，展示自己對教育事業(yè)的理解、對學(xué)生的熱愛，幸福地體驗著“與學(xué)生在一起所獲得的快樂”。會議氣氛熱烈，讓與會的老師們獲益匪淺。

　　作為一名剛踏入教育行業(yè)的新教師，許琳琳老師也分享了參加工作以來近一年的點滴感受。講述自己從青澀到慢慢上手的心路歷程，有疑惑，有生疏，有努力，有奮斗，有汗水……讓人為之動容。而有豐富班級管理經(jīng)驗的老教師們也針對她的做法和困疑給予了更有針對性的指導(dǎo)和建議。

　　最后，李xx校長在總結(jié)講話中對本次交流會給予了充分肯定，對老師的工作給予了高度評價，同時要求所有老師要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。

　　通過管理經(jīng)驗交流會，每位老師都有所得，有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂的分享。大家一致認(rèn)為：管理工作經(jīng)驗交流會對于提高班級管理的針對性、實效性具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。也讓大家懂得：在學(xué)生管理上，老師對學(xué)生要多一些寬容、多一些理解、多一些溝通、多一些關(guān)愛；在生活上關(guān)懷體貼，以情感人，在言行上潛移默化，以德化人。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)25

　　我從多年的班主任工作中深深地體會到：高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件�！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念�？吹綄W(xué)生健康快速地成長，看到學(xué)生的點滴進(jìn)步，我始終回味著苦與樂并自豪的感覺。

　　首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時抓住學(xué)生點滴的情緒變化，及時解決問題。

　　其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。針對小學(xué)生此階段的心理狀況，適時的抓住學(xué)生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者跟部分學(xué)生談心，及時讓學(xué)生寫出個人的短期、長期目標(biāo)，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

　　與此同時，積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是自學(xué)校的網(wǎng)上家長學(xué)校開通以來，積極同家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生情況，并及時的了解、掌握學(xué)生在家表現(xiàn)情況，達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

　　在管理學(xué)生中，我堅持了“兩送”的原則。

　　1、把微笑送給學(xué)生。

　　很多人在提到教師時，總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不

　　清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學(xué)生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，愛勞動，他不怕苦不怕臟干得最起勁。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的�！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了較好的成績。在學(xué)生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學(xué)生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。

　　2、把真情送給學(xué)生。

　　真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實際行動上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)的動力。比如，學(xué)生病了，

　　我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會主動為他補(bǔ)課；并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

　　最后，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，積極發(fā)動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會，給學(xué)生以自己活動的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。當(dāng)然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，在處理問題時還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)26

　　20xx年，在班級管理上，我用心頗多，效果良好，具體總結(jié)如下：

　　一、尖子生的培養(yǎng)效果明顯。

　　一個班級，如果沒有尖子生，這個班級就沒有領(lǐng)頭羊。一個老師，如果不會培養(yǎng)尖子生，優(yōu)秀的學(xué)生就得不到展示自己的機(jī)會，老師就顯得很可悲。一年來，我在尖子生的培養(yǎng)上狠下功夫，到本學(xué)期中，年級前10名有1人，年級前120名有9人，已經(jīng)接近其他優(yōu)秀班級。過去，我們的尖子生少的可憐，年級前100名根本不見學(xué)生。在不能添加學(xué)生的情況下，只能靠引導(dǎo)自己的學(xué)生拔尖，想盡千方百計鼓勵學(xué)生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可賀！

　　二、班干部成長迅速。

　　一個優(yōu)秀的班主任，一定善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，并能充分的利用學(xué)生的才能，給學(xué)生鍛煉的舞臺，成長的空間。

　　本年度，在班干部的培養(yǎng)上，我下了一定的功夫。掌握選拔班干部的原則，探索班干部培養(yǎng)的規(guī)律，這很重要。班干部一定要選在學(xué)生心目中有威望，有一定的管理能力，愿意為班級發(fā)展做貢獻(xiàn)，品行端正，學(xué)習(xí)成績不錯，這些都是要掌握的原則。本學(xué)期，我能突破思維，大膽起用幾個有管理才能，且對班級忠心耿耿的同學(xué)，這幾個同學(xué)經(jīng)過培養(yǎng)，已經(jīng)茁壯成長起來，成為班級管理的骨干。由于班干部的成熟，班級問題日漸減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸濃。

　　三、扭住學(xué)習(xí)不放松。

　　這是班級工作的重點。以學(xué)習(xí)帶動其他班級事務(wù)的發(fā)展，以學(xué)習(xí)促進(jìn)班級其他事物的轉(zhuǎn)變，這是我們班級工作的一個重大原則。沒有學(xué)習(xí)做保證，其他都是空談，因此我們從學(xué)風(fēng)入手，狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓每一個學(xué)生想學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。本學(xué)年，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭高漲，比、學(xué)、趕、幫、超的局面已經(jīng)形成。班內(nèi)絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)很投入的學(xué)習(xí)，計較的自己學(xué)習(xí)，關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績，特別是學(xué)生在我的引導(dǎo)下，學(xué)會了互助學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了大膽質(zhì)疑，大膽探究。

　　四、日常量化管理成績優(yōu)秀。

　　本年度，我們認(rèn)認(rèn)真真的抓平時的班級量化，并且效果良好。班級量化不是僅僅分?jǐn)?shù)的問題，更重要的是關(guān)系到學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)系到班級的聲譽(yù)。因此，必須抓好，并且不能松懈。我們把學(xué)校的制度和班內(nèi)學(xué)生的量化考核結(jié)合起來，和學(xué)校對學(xué)生的要求嚴(yán)格結(jié)合起來，讓學(xué)生有規(guī)矩可循。學(xué)生要對自己的每一種行為負(fù)責(zé)，要認(rèn)認(rèn)真真對照自己的行為找差距。實際上，抓量化，就是促學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　五、學(xué)生關(guān)系師生關(guān)系融洽。

　　六、班級紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)27

　　時間就像流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺間大二就接近尾聲了，經(jīng)歷了一個學(xué)年的大學(xué)生活，我也由最初的青澀和懵懂變得漸漸成熟了，在這一個學(xué)期的工作中我收獲了很多。

　　我很榮幸能在一開學(xué)就得到班上同學(xué)的信任，被推選擔(dān)任了班長這一重要職位，我知道一旦當(dāng)上了班長，那我代表的就是我們整個班級，并且要帶領(lǐng)整個班級形成一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，使我們班級蒸蒸日上，雖然我以前沒做過班級工作，但我有信心能做好！在剛上任時，確實感到工作不好開展，很多方面多考慮的不周到，不過好在有著教官的指導(dǎo)以及班委們的配合，最重要的是同學(xué)們的理解與支持，使我們戰(zhàn)勝了重重困難，讓我沒有辜負(fù)大家的信任，從這一學(xué)年的表現(xiàn)來看，我們班的整體情況還是很好的。

　　我這一學(xué)期的工作主要分位三個方面：第一是處理班級與學(xué)校，學(xué)院之間的相關(guān)事宜；第二是協(xié)調(diào)好各班委開展工作；第三是組織和開展班級活動。在處理班級與學(xué)校，學(xué)院之間的相關(guān)事宜方面主要是帶領(lǐng)同學(xué)們參加學(xué)校，學(xué)院舉辦的活動以及一些工作方面的事宜；在協(xié)調(diào)好各班委開展工作方面，主要是將任務(wù)分配給各班委，同時在過程中督促班委的工作情況；在組織和開展班級活動方面，這一學(xué)期我主要是組織了一些聚餐和出游活動，和體育委員，生活委員商討關(guān)于開展班級體育比賽，比如舉辦“迎新杯”籃球賽賽

　　在同學(xué)們的大力支持下，我們班的春游活動和聚餐舉辦的非常成功，在春游活動中大家相互合作，互幫互助，每個人都參與其中；此次活動使得我們班的同學(xué)心情得到放松，在豐富了課余生活的同時，更有利于班級成員更好的投入學(xué)習(xí)生活中去。

　　對于學(xué)習(xí)，我首先搞好自己的學(xué)習(xí)，并獲得學(xué)校獎學(xué)金。并與班上同學(xué)并肩作戰(zhàn)，參加全國“造價員”考試，全班同學(xué)23人參加考試，全部考取全國“造價員”證書，這是可喜可賀的。我們班同學(xué)為豐富專業(yè)技能，參加學(xué)�？萍蓟顒又艿慕ㄖ�模型大賽，也取得了很不錯的成績。

　　事事都有兩面性，在工作成績優(yōu)秀的贊許下，也有一些有待改進(jìn)的地方。比如：如何進(jìn)一步提高班級工作的效率，如何增進(jìn)同學(xué)之間的了解與友誼，如何進(jìn)一步活躍班級氣氛？

　　相信在學(xué)年的工作中，我一定會帶領(lǐng)我們班變得越來越好！我會用行動來證明自己的能力。展望未來的班級工作，我會根據(jù)學(xué)院要求和班級需求來制定下學(xué)期的工作計劃，避免并克服工作上的不足，帶領(lǐng)整個班級走向更輝煌的明天！

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)28

　　一、制定計劃、按計劃做好班務(wù)工作。由于該班比較特殊，五年級一年該班學(xué)生養(yǎng)成了懶懶散散的壞習(xí)慣，孩子們自私自利，集體觀念不強(qiáng)，尤其表現(xiàn)在集體打掃衛(wèi)生時。為了改變這一現(xiàn)狀，我在開學(xué)初制定出了一套嚴(yán)格有效的班級管理計劃，提出了班級奮斗目標(biāo)：努力成為一支朝氣蓬勃、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體。為此，我將計劃滲透在班隊會課中，并在每節(jié)班隊會課前都要讓每小組的監(jiān)督員進(jìn)行匯報總結(jié)，讓同學(xué)們互相影響，潛移默化地受到教育熏陶，并在班務(wù)工作中嚴(yán)格加以實施，經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級管理效果較好，該班已呈現(xiàn)出了一股生機(jī)勃勃，積極進(jìn)取的景象。

　　二、常規(guī)性工作：本學(xué)期，我?guī)�動班級認(rèn)真做好了常規(guī)性工作，堅持做好日常事務(wù)。如：堅持做好每天的兩操，體育委員認(rèn)真組織，并有監(jiān)督員監(jiān)督帶隊時有無說話現(xiàn)象，有無不穿校服，不帶紅領(lǐng)巾現(xiàn)象。堅持搞好每天的衛(wèi)生清潔工作，學(xué)生嚴(yán)格按照開學(xué)初規(guī)定的清掃責(zé)任區(qū)去認(rèn)真清掃，明天早、中兩次清掃、清洗，平時清撿做好保持工作，總之，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)一整天都要干凈整潔。在常規(guī)檢查評比中，我班取得了較好的成績，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行了階段性的訓(xùn)練。先是訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣，繼而訓(xùn)練了兩操習(xí)慣，而后又進(jìn)行了集會習(xí)慣的訓(xùn)練，并進(jìn)行了綜合測評。在每次訓(xùn)練過程中，我都帶動學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，要求一步一步落實，檢查均取得了較好的成績。

　　三、月訓(xùn)練工作：本學(xué)期以“養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”、 “文明禮儀我先行”、 “規(guī)范間操集會”為月訓(xùn)練重點進(jìn)行訓(xùn)練，以此為契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。每個月我都制定相應(yīng)的獎懲措施，并設(shè)有相應(yīng)的監(jiān)督員，負(fù)責(zé)監(jiān)督本組學(xué)生的行為，在月總結(jié)時對行為不規(guī)范的學(xué)生給與提醒，對表現(xiàn)好的學(xué)生給與表揚與獎勵。還讓每組的監(jiān)督員用文字上報本組學(xué)生該月的表象，我將其上報的內(nèi)容整理歸納發(fā)布到我的博客中，所有學(xué)生都要閱讀并提出建議。經(jīng)過訓(xùn)練與規(guī)范，我自己感覺我班學(xué)生在養(yǎng)成教育方面的效果還是很不錯的。

　　四、具體活動：為了更好地規(guī)范學(xué)生的行為，三月份我們組織了“學(xué)雷鋒，樹榜樣”活動，四月份組織了“我是文明監(jiān)督員”——調(diào)查校內(nèi)外不文明現(xiàn)象活動�；顒有Ч�很好。

　　五、配合科任老師做好相關(guān)的工作。班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當(dāng)然的多功能老師，為了搞好該班，我積極主動地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時進(jìn)行教育，必要時溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解老師的一番苦心，下苦功夫?qū)W習(xí)。該學(xué)期中，我經(jīng)常找學(xué)生談心，久而久之，學(xué)生在遇到心理難題時，能主動找我談心，從而我也能從側(cè)面及時了解到好多班級情況。

　　六、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀。平時我常教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、關(guān)心幫助他人，在學(xué)校舉辦的兩次獻(xiàn)愛心教育中，我抓住教育這個契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行了關(guān)心，幫助他人的教育，讓人人都獻(xiàn)出了一點愛，培養(yǎng)了他們的愛心。另外，我還通過不同途徑幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，雖只處于萌芽階段，但也為以后打下了良好的基礎(chǔ)。尤其對學(xué)生早戀現(xiàn)象的處理，我認(rèn)為比較有效。

　　以上是我一期來的班務(wù)工作總結(jié)，從一學(xué)期的班主任工作中我又收獲了不少經(jīng)驗，我將在以后的班主任工作中加倍努力，以取得更好的成績。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)29

　　班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

　　近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

　　堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)"，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動"兩個積極性"。

　　一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。

　　二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。

　　三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

　　調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。

　　學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進(jìn)步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強(qiáng)化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。

　　兒童心理學(xué)專家朱智賢說過："學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

　　發(fā)揮"四套班子"的作用，即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

　　三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子，也處處從各方面關(guān)心支持他們，尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。

　　特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會，并積極參加他們的活動；

　　其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；

　　第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，例如每天的八分鐘活動，班級競賽活動等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，"一箭三雕"的目的；

　　第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)積極投入；第五，積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。

　　班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)30

　　記得一位優(yōu)秀班主任說過：班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，是一個失敗的班主任，

　　班級自主管理工作總結(jié)。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，為此，也經(jīng)常翻閱一些關(guān)于如何管理好班級的文章，從中學(xué)到了許多東西，也把其中的一些方法用在了日常工作中，效果頗為明顯。下面，我就從以下幾個方面談?wù)勛约旱木唧w做法:

　　俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶�！币粋�好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。升入二年級后，我組織班級同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對班上的好人好事給予加分，給予揚；對一些不良行為要及時用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評指正。

　　1.人人參與到班級管理中來。

　　加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會管理他人、學(xué)會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做�！北緦W(xué)期，我班除了通常的班級干部崗位外，增設(shè)了許多管理崗位。如： “領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“紅領(lǐng)巾監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查同學(xué)們紅領(lǐng)巾或少先隊徽章的佩戴情況、“課間活動監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間追跑打鬧的同學(xué)……班級實行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人，

　　例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺的清潔、同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)開窗戶的同學(xué)，要及時開、關(guān)窗戶，保證人在窗開，人走窗關(guān)；負(fù)責(zé)開門的同學(xué)，在教室內(nèi)無人時，要及時關(guān)門……

　　為了避免教師束縛學(xué)生，我們班級形成了這樣的管理體制：老師監(jiān)督班長工作、班長監(jiān)督各委員工作，各委員監(jiān)督各位同學(xué)工作。如：值日完畢后，我請勞動委員自己看哪里的桌椅沒有擺整齊，哪的地面有垃圾。如果他們檢查不出來，我再告訴他，時間長了，他自己就會評價、管理了。班級廣播操不好，我先問小班長該怎么辦，方法好就用，方法不好就告訴他，你看我怎么做，后來小班長還學(xué)會了廣播操后即時進(jìn)行小結(jié)，指導(dǎo)文體委員的工作，使他們下次做得更好。一學(xué)期下來，班級產(chǎn)生了一批“崗位能手”，同時對部分不能勝任崗位的同學(xué)也作了適當(dāng)調(diào)整。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸��?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。

　　這時候，被動的管理變成主動的管理�！八�律”將轉(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)。

　　2.推廣“值日班長師徒結(jié)對”制。

　　“值日班長”制在一年級時是每天一個學(xué)生，(在班內(nèi)選舉產(chǎn)生的正式班長的基礎(chǔ)上)由大家輪流擔(dān)任的。這學(xué)期開始，我也進(jìn)行了改革：每天由兩個同學(xué)共同擔(dān)任。由其中一個比較能干的學(xué)生做“師傅”，另一個就是他(她)的徒弟了。我在班級內(nèi)黑板的一角上面寫上“值日班長”這四個大字，每天的“值日班長”上崗之前就必須在黑板上簽上自己的大名，代表這一天，班級就交給他們兩個人來管理了，他們就要對班級負(fù)責(zé)��！由于我班的女孩比較能干，男孩又比較調(diào)皮，這樣女孩的做事能干聰明和男孩的做事方法單一就迅速結(jié)合在一起，有時真能起到意想不到的效果。

　　每周我還根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，獎勵他們小紅花，每周二的周會課上總結(jié)一次，得紅花最多的前三名被評為“學(xué)習(xí)小能手”，我會發(fā)給他們 “學(xué)習(xí)小能手卡”，卡片上這樣寫道：我是學(xué)習(xí)小能手，因為我能做到上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。同時我還把本班學(xué)生按座位分成了四個大組，在課堂上，我會讓他們以組為單位展開競賽，從而獲得老師的獎分。教師在黑板的右上角隨時記錄。每周總結(jié)一次，得分最多的大組，我會發(fā)給他們每人一件學(xué)習(xí)用具作為獎勵。

　　以上幾種方法的使用，使班級的紀(jì)律、衛(wèi)生等各項工作都有了很大的改善。但不足之處也有很多：比如有的學(xué)生三天熱度，不負(fù)責(zé)任有時學(xué)生很不聽話，不服從管理，值日班長工作不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象也時有發(fā)生，這時候需要教師和班委同學(xué)一起商量，做適當(dāng)調(diào)整。

　　總之，讓學(xué)生自主管理，每個人成為班集體的主人，是當(dāng)今社會培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。培養(yǎng)學(xué)生班級自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，這樣的班級管理，能夠通過師生的相互配合，進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)31

　　在班級管理中班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在課程改革下每位教師必須樹立的全新理念，我們要創(chuàng)造機(jī)會讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力。

　　一、收獲和經(jīng)驗

　　傳統(tǒng)的班級管理，班主任大多事無巨細(xì)，一統(tǒng)到底，形成了老師怎么說，學(xué)生怎么做，即使班干部其定位也只是老師的助手，如何把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到班級管理中來，必須改革現(xiàn)在的班級管理模式，建立班級團(tuán)隊合作競爭活動，好處多多。

　　1、提高了班干部(隊長)的管理能力

　　(1)建立班級團(tuán)隊合作競爭機(jī)制，組建8個小隊，在儀表、紀(jì)律、作業(yè)、背書等方面開展小隊合作競爭活動，增強(qiáng)學(xué)生合作競爭意識，使班內(nèi)學(xué)生樂于參與班級管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　(2)以小隊為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為小隊長，隊長負(fù)責(zé)隊內(nèi)各項活動的開展，組員互相監(jiān)督檢查。各小隊設(shè)立名稱、口號，共同制定小隊目標(biāo)與行動，以及違反的小隊處罰方法。

　　(3)每個小隊隊員都有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊員，不放棄目標(biāo)”的口號，全員參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

　　(4)班級團(tuán)隊合作競爭活動每天由隊長自查，值日班長總負(fù)責(zé)，每天記錄，每周匯總成績，評出最佳小隊、最佳隊長、最佳隊員，進(jìn)行獎勵。對扣分最多的小隊，由隊長在班會課進(jìn)行反省，提出改進(jìn)措施。

　　總之，它引進(jìn)了競爭機(jī)制，8個小隊之間有比較、有促進(jìn)，學(xué)生有熱情。各小隊間各具特色、相互競爭、效果更好，班級管理更開放，也更有活力。

　　2、增強(qiáng)了學(xué)生的個人管理意識

　　讓學(xué)生在班級管理中參與競爭，可以使學(xué)生在競爭中既培養(yǎng)了競爭意識，又提高了競爭能力，同時養(yǎng)成了學(xué)生自強(qiáng)自立，自信向上，堅韌頑強(qiáng)的品格。通過每周小結(jié)、點評等方法，使每個參與管理的學(xué)生有一種危機(jī)感，使他們知難而上，不斷提高工作質(zhì)量。同時，在競爭中，更強(qiáng)調(diào)一種合作意識，使他們看到只有合作起來，團(tuán)結(jié)起來，才能取得更大的成績，使學(xué)生能嘗試建立一種民主、和諧、平等的人際關(guān)系，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用，努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍

　　(1)由于學(xué)生年齡較小，他們的能力畢竟有限，因此，教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，及時指導(dǎo)學(xué)生的工作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋，想辦法，根據(jù)班級特點，能動地、自主地進(jìn)行工作，做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。

　　(2)及時掌握反饋信息并立即處理。要求學(xué)生每周寫一篇周記，多和學(xué)生特別是班干部溝通，及時了解班級的學(xué)習(xí)情況或其他方面是否存在什么問題，以便及時解決，除了解決個別同學(xué)的問題，每周班會課都抽出時間進(jìn)行小結(jié)。每周組織班干部開會，了解班上的情況，如果有什么不正常，應(yīng)立即、果斷地采取措施，抓住典型處罰幾個學(xué)生，一般來說效果都非常明顯。這些事都是班主任必須做的而班干部或?qū)W生代替不了的。

　　總之，進(jìn)行學(xué)生民主管理更要求班主任工作具有超前性，預(yù)見性和指導(dǎo)性，班主任要做到“舍得放手，善于指導(dǎo)，精于發(fā)現(xiàn)，淡乎名利。”

　　二、存在的問題

　　班級自主管理，給我的班主任工作帶來許多驚喜：班主任直接管理班務(wù)少了，工作輕松了，少了許多事；學(xué)生的個人管理能力強(qiáng)了，參與意識強(qiáng)了，表現(xiàn)欲望強(qiáng)了；班級更有活力，活動更加豐富；學(xué)生自我教育能力、自我管理能力提高了。這些變化是令人高興的。

　　(一)自主管理給我?guī)�來一些困惑和煩惱�?/p>

　　1、隨著學(xué)生自主管理能力的提高，學(xué)生的自我意識開始膨脹，班級出現(xiàn)一些學(xué)生以自我為中心、自以為是的不良現(xiàn)象和行為。

　　2、如何把握管理過程中教師參與管理的程度也讓人困惑。班級自主管理帶來新的困惑，需要我們繼續(xù)研究、繼續(xù)探索、繼續(xù)完善。

　　(二)“班級自主管理模式”中必須處理好的幾個關(guān)系：

　　1、放與收的關(guān)系

　　班級實行學(xué)生自主管理，班主任必須切實放手讓每一個學(xué)生參與到班級事務(wù)的討論、決策、處理和評價中來，但這種“放”是建立在“收”的基礎(chǔ)上的，千萬不能把“放手”管理變?yōu)椤胺湃巍惫芾�。即班主任要通過深入細(xì)致的思想工作，將全班同學(xué)的不同意志、心愿和想法都收攏到同一個目標(biāo)上來，凝聚成全班同學(xué)共同的意志，并要通過班級目標(biāo)的確立、班級計劃的制定體現(xiàn)出來。

　　2、松與緊的關(guān)系“班級自主管理模式”下的班主任，雖然能夠從繁雜的班務(wù)中“解放”出來，卻要隨時去洞察班級的每一個細(xì)微變化，要以輕松的心態(tài)去面對學(xué)生管理中的失誤、缺點和挫折，更要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去引導(dǎo)他們正確看待并改正自身的不足，使班級管理在一松一緊之間，收到“外松內(nèi)緊、形散神聚”的效果。

　　3、多與少的關(guān)系以管理的“自主性”和“主體性”為核心的“班級自主管理模式”，要求班主任多觀察、多分析，少指示、少干涉。即多觀察學(xué)生的變化，多分析學(xué)生的心理，多引導(dǎo)學(xué)生的言行；對班級活動少按自己的意志去指示，對具體事務(wù)少憑自己的想法去干涉。只有這樣，才能把更多的機(jī)會真正留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考、創(chuàng)新和發(fā)展。通過讓學(xué)生參與班級管理，進(jìn)而學(xué)會自我管理，培養(yǎng)其自主性、能動性、創(chuàng)造性，真正給予孩子們一片屬于自己的天空。

　　總之，在實施班級管理過程中，讓我們自覺而真誠地尊重學(xué)生的主體地位，切實發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展班級自主管理，提高學(xué)生的自我管理能力，從而讓學(xué)生獲得和諧、健康地發(fā)展。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)32

　　忙碌而又充實的xxxx走完了，迎來了嶄新的xxxx，在這辭舊迎新的時刻，來回首我的班級工作。

　　班級建設(shè)主要是落實《要典》第三十四條—師生動車團(tuán)隊、三十五條—四個學(xué)習(xí)組與A、B班的建立與運作、三十六條--結(jié)對子，對子公約。對子捆綁競評，放大對子作用、三十七條—班級文化建設(shè)。班級管理主要是第十四條—教師設(shè)計指導(dǎo)下的學(xué)生“民主自治”。反思：在班級建設(shè)中做的好的有：

　　1.學(xué)習(xí)小組的建立本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行小組的劃分，包括每次考試過后的排位。我班是42人，兩組10人，兩組11人，剛好A班21人，B班21人，便于增加競評。班級內(nèi)組與組之間進(jìn)行競評，組內(nèi)同學(xué)也有競評（組內(nèi)競評是有組長來進(jìn)行的）

　　2.班級內(nèi)文化建設(shè)，建設(shè)原則是“班級活文化”。做法是把班級內(nèi)的信息欄，班務(wù)論壇，反思欄，目標(biāo)勵志欄承包給執(zhí)政小組，并每大周進(jìn)行維護(hù)更新。班級文化建設(shè)納入班內(nèi)的常規(guī)考評，學(xué)生參與班級各項事務(wù)，培養(yǎng)了孩子們的能力。做得不好的方面競評做得不太好，反正是沒有達(dá)到我想要的結(jié)果，以后我會加大競評的力度與寬度。

　　3.學(xué)生的“民主自治”。下設(shè)三個單位：1.輪流執(zhí)政組（負(fù)責(zé)執(zhí)政一大周，并根據(jù)班級公約進(jìn)行每天的考評）2.三人常務(wù)自管會（主持、監(jiān)督、評價執(zhí)政組的工作，并把發(fā)現(xiàn)的不能解決的問題提交班主任（是在與執(zhí)政組與執(zhí)行班主任討論解決不了的問題）3.執(zhí)行班主任（執(zhí)政一大周，并在每天的小結(jié)課總結(jié)本天班級情況）不足之處：對班級的“民主自治”缺少引導(dǎo)，下學(xué)期要定期與民主自治的代表開會，傳授方法，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。

　　當(dāng)然在工作中還存在這樣與那樣的不足，我以后會繼續(xù)努力，爭取運用《匯賢要典》把班級的各項工作做好。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)33

　　一、把班里的事情放在心上，想在前頭、干在前頭

　　幼兒園的班級工作非常的煩瑣和細(xì)致，我們一定要有一顆堅定的心，相信自己能將班級工作做到最好，而且要將這種信念轉(zhuǎn)換成自己的實際行動。每次遇到工作上的大問題和緊張時，我們都應(yīng)該想在前、做在前、出主意、想辦法，發(fā)揚不怕困難的精神。

　　二、發(fā)揮班級老師的特長、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同搞好班級的各項工作

　　班級中的每個老師都有自己的特長，有的善于與家長溝通、有的善于常規(guī)管理工作，有的在教育教學(xué)方面有很好的經(jīng)驗等等，在實際工作中我們要學(xué)會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺。家長把孩子交到我們的手中，也就是把足夠的信任交給了我們，我們老師應(yīng)該將家長的擔(dān)心變?yōu)榉判�，就要發(fā)動全班的老師共同承擔(dān)，每位老師、每個細(xì)節(jié)都要細(xì)心、耐心的照顧好每個孩子，孩子身體好了，各方面進(jìn)步了，每天高高興興來園，開開心心回家，家長自然就滿意了。

　　三、幼兒的保教工作是班級管理的重點

　　尤其是小年齡階段的孩子，保育工作顯得更加的重要，孩子的健康狀況是家長最關(guān)心的事情，我們老師每天都應(yīng)該向家長說說孩子在園進(jìn)餐、午睡情緒好壞等情況，為了是使家長了解幼兒在園大便的情況，每月我們都制作一張幼兒大便情況登記表，家長只要一看表格就知道了。

　　四、家長工作是班級管理工作的重中之重

　　一般我們接待家長的做法是：和家長對話時要面帶微笑，看著家長的眼睛，你會知道家長需要什么，而且不同的家長要用不同的談話方式，如：新來的小朋友的家長眼里流露出的是不安，那我們就抓住這個要點，中午可以給家長打個電話，告訴他孩子半日在園的情況，讓家長放心。自己的電話可以告訴家長，方便隨時解答家長的問題。另外，進(jìn)行有效的家訪是非常必要的，家訪前要詳細(xì)分析孩子的特點，準(zhǔn)備好家訪資料，可以想家長宣傳辦園理念、育兒知識、教育經(jīng)驗等。

　　五、常規(guī)教育是班級活動順利開展的先決條件

　　在一日生活的每個環(huán)節(jié)中，教師都會依據(jù)具體的情況給幼兒提出不同的要求，如在集體活動中，要求幼兒在比較固定的座位上就座、不隨意走動、集中注意力、認(rèn)真觀察和聽講，多種感官協(xié)同活動；開展區(qū)域活動時、玩桌面玩具或自選游戲時，要求孩子輕拿輕放物品，保持相對的安靜、不打擾別人。還有進(jìn)餐、午睡及戶外活動等我們都有相應(yīng)的要求，每項活動開展前我們一定要跟幼兒講清楚要求。在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識和責(zé)任意識的同時，更應(yīng)該重視孩子獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)�？梢宰尯⒆幼晕覜Q定、自我管理、相互督促。另外就是要因人施教，對活潑好動的孩子要多“收”多督促；對于膽小的孩子要多“放”多鼓勵。

　　作為一個班級要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，要有責(zé)任意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識。按照幼兒的年齡特點實施潛能，開發(fā)個性的教育方案，讓幼兒在幼兒園里幸�？鞓返某砷L。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)34

　　學(xué)期快要結(jié)束了，經(jīng)過認(rèn)真地探索、不懈地努力，在班級工作上，也取得了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期如下：

　　一、樹立正確的育人觀

　　班級管理很大的部分是如何管理學(xué)生，如何教育學(xué)生，讓學(xué)生在一套較科學(xué)民主的規(guī)章制度下獲得一個輕松和諧的環(huán)境。時代變了，新課程理念也在不斷地完善。這時候，我們?nèi)绻�還是固守以前的管理方式和育人觀念，那就是明顯地不適應(yīng)當(dāng)今的時代。所以，在班級管理這一塊。我們也要整合新課程的自主、創(chuàng)新、勇于探索的精神。這學(xué)期，我著重在下面幾點上努力：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生管理學(xué)生，加強(qiáng)自我管理

　　往常，我們往往忽視了學(xué)生的能力，班級中的事都是事事親為。選出來的班委班干部沒有得到很好的利用，心中總有一種想法，覺得現(xiàn)在的孩子沒有以前的孩子那么懂事，不放心把一些管理的重?fù)?dān)交到他們手上，擔(dān)心他們會將班級管理得一團(tuán)糟。試想，班級中的事千頭萬緒，而班主任又不是三頭六臂，于是乎就會出現(xiàn)顧得了這頭顧不了那頭的情況。但在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生管理能力不錯，雖然才三年級，可在學(xué)生中的威信很高。我就試著設(shè)立值日班長。開學(xué)初調(diào)整班委時，我沒有選正付班長，而只是讓學(xué)生推選了一個課前喊“起立”的。這里每日選出兩個值日班長，讓他們管理班級中的日常事務(wù)，像儀表、早自修紀(jì)律等等。我還專門設(shè)計了一個本子，讓值日班長摘錄每天的情況。班主任根據(jù)他們摘錄的班級紀(jì)錄，再結(jié)合平時自己的觀察來評價學(xué)生。

　　當(dāng)然，管理并不是一廂情愿的。管理方式也不是獨裁的，管理者想怎么樣就怎么樣的做法是不科學(xué)的。一方面，我們要讓學(xué)生覺得我們這樣做確實有利于班級，有利于學(xué)生本身。一方面我們要發(fā)動學(xué)生的自我管理機(jī)制。自我管理的核心應(yīng)該是學(xué)生自己的心理斗爭。學(xué)生的心里面善惡分明了，知道這事該怎樣做，不該怎樣做了。那他在不由自主做出不該做的事時，往往會產(chǎn)生極大的心理斗爭。結(jié)果“正”的一方，勝了“邪”的一方，學(xué)生的行為得到了自我糾正，而他在這樣的自我管理中同時也獲得了愉悅感。有時候，學(xué)生心理斗爭激烈或者不分是非，班主任的疏導(dǎo)功能在這里就發(fā)揮作用了。班主任通過講道理、擺事實等方式讓學(xué)生看清事實、明辨是非，學(xué)生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。

　　因此，在做學(xué)生思想工作時，我很少下斷言，如“你必須這樣做”，“你這樣做是不對的”，“你再這樣做我就……”等等，思想?yún)R報專題而常常用問題式：“你認(rèn)為這樣做對嗎？”，“你覺得有沒有更好的辦法？”“現(xiàn)在你覺得自己做錯了，該怎么辦？”等等。這樣一來，即使是違反了紀(jì)律要接受懲罰的，學(xué)生也心甘情愿去做，因為他知道自己不應(yīng)該那樣做。我認(rèn)為，問題式的談心有利于調(diào)動學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾，從而自己戰(zhàn)勝自己，達(dá)到了自我管理的目的。

　�。�2）完整的教育需要適當(dāng)?shù)膽土P

　　沒有懲罰的教育是不完善的教育。像特級教師李鎮(zhèn)西、特級教師于永正、中國青少年教育辦公室主任孫傳芳都有類似的說法。我們并不是拿名人的當(dāng)權(quán)威、當(dāng)教條。在現(xiàn)實中，我們反過來想一想，如果孩子的行為都是值得表揚的、處處都自覺，那還要我們這些教師端飯碗干嗎？縱觀歷史，很多讀書人（大多是圣賢）都提出了治理國家用“仁道”，可實際上，一個成功的國王往往都延用韓非子的法學(xué)理論，頑固講仁道的，必敗無疑。即使是現(xiàn)在，我們國家也提倡民主法制，并不斷加以完善。班級管理道理也是一樣，只談表揚，就跟管理國家的仁道論不二，賞罰不明，學(xué)生不知何處何從。既然班級沒有了行為導(dǎo)向，自然就不會有健康地發(fā)展。因此，班級工作實踐中，我認(rèn)為，采取一些較適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。不過，我們不要將懲罰錯誤地理解成了體罰。用懲罰，首先要弄清懲罰和體罰的關(guān)系；用懲罰，要講究懲罰的方式和功效；用懲罰，要以愛之深責(zé)之切為前提。

　　比如，全班都在讀書，可一學(xué)生卻只顧自己雙手在抽屜里玩著什么。等讀書停下后，我會將他請上講臺，不聲色俱厲地批評，而是輕輕地說：“現(xiàn)在請你讀一段給大家聽好嗎？”讀得好，也要表揚；讀得不好，要用言語讓他引以為戒。兩個學(xué)生打架了，我常常讓寫出情由的方式懲罰他們，并根據(jù)情節(jié)的輕重決定字?jǐn)?shù)的多少。這樣，一來有利于學(xué)生反思自己的行為，二來，也將原本不好的打架變成了練習(xí)寫作的一部分。

　　二、創(chuàng)造健康的文化氛圍

　　我想，既然學(xué)生到校是奔讀書做人而來的，我們就要創(chuàng)造一種讀書人的氛圍，讓學(xué)生有一種“茶里也是書，飯里也是書”，“抬頭是讀書，低頭也讀書”的味道。學(xué)生的注意力集中在書中，完全被書吸引，生活也變得充實了，他們就沒有時間去打架、去做其他違紀(jì)的事了。其實，小學(xué)生的注意力多變，我們?nèi)绻�多設(shè)計一些豐富多彩的活動，他們的注意力也就不再在壞的事情上，不會因為無事去爬雙杠、去摘冬青葉了。

　　為創(chuàng)造健康的文化氛圍，我著重做了這樣幾件事：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。先從生動有趣的故事開始，經(jīng)常利用興趣課、班會課的時間講一段童話或者寓言等體裁的文章，往往先不講完，留一段在接下來的課中講。學(xué)生正在興致盎然時，猛然剎住。于是他們意猶未盡，會纏著老師讓說下去。老師笑著揚揚手中的書說，其實同學(xué)們可以去借這本書去看的。接著，老師將書名寫在黑板上。下課后，學(xué)生們都紛紛搶著傳閱老師講的這本書。培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣還可以開展一些讀書比賽、講故事比賽等形式�？傊�，花樣多一些，提倡多一些，容易引起學(xué)生的注意。

　　公司十二屆一次職代會暨xx年工作會議上，xx總經(jīng)理作了題為《優(yōu)化資源利用打造核心優(yōu)勢提升管理素質(zhì)推動科學(xué)發(fā)展》的工作報告。xx項目部熱機(jī)公司召開大會，又對xx總經(jīng)理的工作報告進(jìn)行學(xué)習(xí)，之后我又利用業(yè)余時間對xx總經(jīng)理的工作報告認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)，感受頗深，使人產(chǎn)生無窮的動力，催人奮進(jìn)，懂得了學(xué)習(xí)的重要性。

　　報告內(nèi)容分三部分，首先，全面回歸了公司xx年的工作，公司經(jīng)營業(yè)績良好、市場成績喜人，安全目標(biāo)實現(xiàn)、履約能力增強(qiáng)、培訓(xùn)成效突出，管理水平提高、文明創(chuàng)建摘冠，群團(tuán)工作扎實、多產(chǎn)發(fā)展穩(wěn)定，客觀總結(jié)了取得的各項成績的經(jīng)驗和體會。

　　其次，確立了xx年為“以安全和諧為基礎(chǔ)，以精細(xì)管理為保證，一品牌文化為支撐、以科學(xué)發(fā)展履約為平臺、以又好又快為目標(biāo)的科學(xué)發(fā)展年�！�

　　最后，確定了公司xx年的總體要求、工作思路和工作目標(biāo)，部署了全年的工作重點。

　　報告主題鮮明，內(nèi)容豐富，為今后開展工作提供了行動指南，思路更加清晰、責(zé)任更加明確，體現(xiàn)了公司一心一意謀發(fā)展，實現(xiàn)公司大跨越的決心。

　　xx年定為公司科學(xué)發(fā)展年，公司科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)就是：提高質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，降低消耗，珍惜資源，增加效益，營造快樂，構(gòu)建和諧。

　　公司科學(xué)發(fā)展的基本愿景為：安全基礎(chǔ)牢固，管理精細(xì)有序，品牌響亮有力，促進(jìn)員工與企業(yè)共同進(jìn)步。

　　科學(xué)發(fā)展是更好、更快、更穩(wěn)的發(fā)展，更好發(fā)展是我們追求的目標(biāo)提高生活水平是員工最大的要求，提供舞臺和機(jī)會是滿足員工成長與自我發(fā)展的迫切需要，更快發(fā)展是化解矛盾、解決問題的有效手段。所以我們需要科學(xué)發(fā)展。

　　xx總經(jīng)理的報告中提到，要致力于將公司傳統(tǒng)的施工強(qiáng)項轉(zhuǎn)化為管理的優(yōu)勢，把“拼體力”轉(zhuǎn)化為“比智力”，提升公司科學(xué)發(fā)展的技術(shù)含量和知識含量。公司向管理型企業(yè)發(fā)展，想要成為真正的管理者，除自身的素質(zhì)過硬。制定嚴(yán)明的勞動制度，還要更深入了解對方，俗話說知己知彼，百戰(zhàn)百勝。才能充分調(diào)動其積極性，發(fā)揮他自己的聰明才智，展現(xiàn)自身的特點，才能創(chuàng)造出更多的有用價值。計數(shù)方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，逐步完善自我，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點，才能更好的進(jìn)行下一步工作。

　　面對國內(nèi)電建企業(yè)激烈的競爭，唯有自己真正的實力才能與其它企業(yè)相抗衡�？茖W(xué)發(fā)展是適應(yīng)形勢變化，公司再上臺階的需要。我們只有堅持用科學(xué)的思維分析問題，用科學(xué)的方法攻克困難，用科學(xué)的武器尋求措施，在工作中學(xué)習(xí)，尋求更好的辦法解決問題，才能在這種復(fù)雜，形式多變的環(huán)境下脫穎而出。

　　實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須毫不動搖地貫徹、執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針。始終樹立“安全高于一切”“安全管理無小事”的理念，切實筑牢安全基礎(chǔ)。

　　實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，要有創(chuàng)新的思維，一切笨辦法、死辦法都是不符合科學(xué)發(fā)展。所謂創(chuàng)新就是要在某件事情上尋求差異、尋求突破。別人不能做的事情，我們要做到；別人做到的事情我們要做的更好，追求細(xì)節(jié)完美。具體工作中，根據(jù)實際情況，統(tǒng)籌安全、質(zhì)量、進(jìn)度、成本之間的關(guān)系。丟掉了安全進(jìn)度沒有意義，丟掉了質(zhì)量進(jìn)度也沒有意義。所以安全、質(zhì)量、進(jìn)度同等重要、三者緊密結(jié)合、缺一不可。從節(jié)省每一根焊條做起，盡量降低消耗，避免浪費。

　　企業(yè)是一艘大船，承載著所有員工。同企業(yè)同呼吸共命運，只有企業(yè)發(fā)展壯大了，員工才有所依。企業(yè)是個大家庭，我們是企業(yè)的主人，在工作中要起到先鋒模范到頭作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揚主人翁精神。自覺地將思想和行動與公司保持高度的一致，增強(qiáng)工作的主動性和創(chuàng)造性，發(fā)揚不畏艱辛、攻堅克難的拼搏精神，為公司改革發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)35

　　時間就在平凡、忙碌中匆匆而過，回顧一學(xué)期的教育教學(xué)工作，付出了心血，撒下了汗水，經(jīng)過了迷茫和探索，幾多歡笑，幾多哀愁，幾多探索，幾多奉獻(xiàn)。在這個崗位上，我默默地耕耘著，我和我親愛的同事們共同努力著，收獲著。現(xiàn)將各項工作總結(jié)如下：

　　一、科學(xué)管理，情感滲透。

　　在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А�。我恪守科學(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。

　　我班的班長趙杉同學(xué)是一個有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能獨立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個十分膽小機(jī)靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當(dāng)班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆�，F(xiàn)在，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

　　二、強(qiáng)調(diào)實踐，教書育人。

　　在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生增長了見識，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。針對學(xué)生大手大腳的浪費現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學(xué)浪費的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動，開學(xué)時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。

　　三、存在的不足及今后努力的方向

　　“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽�，同時我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：

　　本學(xué)期我撰寫的教學(xué)敘事、教學(xué)反思的質(zhì)量有待于提高，反思不夠深刻，反思中缺少有針對性的教學(xué)理念的指引和可操作性的改進(jìn)建議，分析原因：一是我沒有靜下心來認(rèn)真反思自己的課，二是急需充電學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理論水平。在下學(xué)期我將更進(jìn)一步多多閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。組內(nèi)教師之間的聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即：聽什么?看什么?想什么?)，這三個問題地把握還有所欠缺，再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。

　　俗話說得好：“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對待自己的不足，認(rèn)真聽取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見或建議，使工作在下學(xué)期能做得更好。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)36

　　幼兒園班級集體中一般由三十多個幼兒一同生活、學(xué)習(xí)和娛樂，他們雖然具有相同的的年齡特征，但各自的個性、品質(zhì)、生活經(jīng)驗和能力卻多種多樣。因此，學(xué)期初我將本班級的重點工作定位在了文化建設(shè)上，注重培養(yǎng)幼兒樂于交往的能力。主要通過以下方法開展我班的班級管理工作。

　　一、豐富多樣的活動為開展?fàn)I造歡樂和諧的班級氛圍。

　　本學(xué)期我們班級成功開展了“慶國慶”游園活動、老師我愛你慶祝教師節(jié)活動、圣誕創(chuàng)意賀卡活動、親子游世博活動，積木建構(gòu)活動及消防安全親子游園活動等�；顒有问截S富多樣，孩子們在活動中玩玩做做、畫畫想想，不僅體驗到了節(jié)日的快樂氣氛，同時也挖掘了孩子們與家長間濃濃的親子情，小朋友與小朋友間的關(guān)愛之情，從校園走進(jìn)社區(qū)激發(fā)了幼兒助人為樂的美好情感，以世博為契機(jī)激發(fā)了幼兒的愛國之情。一次次不同形式活動的開展將幼兒與社會緊緊相連，幼兒參與了一堂堂生動難忘而又意義非凡的活動課程。同時，活動的順利開展離不開家長們的支持，同樣我們兩位老師也將活動的進(jìn)展和家長們進(jìn)行反饋與交流，形成了一個良好的家園互動模式。

　　二、貼近幼兒的生活，把握每一個教育契機(jī)。

　　幼兒的一日活動皆課程通過不同的形式、內(nèi)容有針對地對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣和個性的培養(yǎng)。比如，在來園活動中，我們鼓勵幼兒主動向老師、小朋友問好，培養(yǎng)幼兒有禮貌的與人交往；集體活動時讓幼兒知道要認(rèn)真傾聽、別人說話時不插嘴，幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和尊敬別人的好品德；在游戲活動中，要讓孩子學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則、知道如何與人分享玩具、合作游戲、并自行解決游戲中產(chǎn)生的一些矛盾；在學(xué)習(xí)活動中融入幼兒的情感教育，如在《寒冷的冬天》主題等活動開展過程中，幼兒了解了周圍的人為了小朋友每天都起得很早后，孩子們紛紛都表示要對老師和阿姨表示感謝，送上自己一句句溫馨的話語，親手制作小禮物。幼兒在交往中不僅養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時也能體驗到與人合作、分享和快樂。

　　三、充分挖掘材料中蘊(yùn)含的教育資源進(jìn)行班級文化建設(shè)

　　在每日的學(xué)習(xí)活動過程中可滲透人文教育的內(nèi)容，嘗試運用多種策略和方法，整合各種教育資源，充分挖掘不同活動中所蘊(yùn)藏的人文教育資源。情景：情景的創(chuàng)設(shè)和運用，易于幼兒理解活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒內(nèi)在深層次的需求，體驗幫助別人的快樂。選材：選擇情感豐富的文學(xué)作品如逃家小兔、愛吃水果的牛、猜猜我有多愛你等經(jīng)典的文學(xué)作品讓幼兒充分體驗和感知關(guān)愛同伴和親人的美好情感。充分發(fā)揮我園園本課程兒歌教育的作用，在瑯瑯上口的兒歌中體驗美好的情感。尤其是要充分利用上海話兒歌的教育契機(jī)，讓幼兒了解上海的鄉(xiāng)土文化，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

　　四、幼兒在真切的活動中感受體驗

　　二期課改以幼兒發(fā)展為出發(fā)點，活動形式必然是幼兒自主的、探索的。例如“我愛我家”的主題活動中，我們先設(shè)計了調(diào)查表，請幼兒收集材料，采訪自己的爸爸。親子互動中讓幼兒了解爸爸領(lǐng)略爸爸的風(fēng)采，知道自己的爸爸本領(lǐng)大。這樣的體驗才是真實的，感情是真誠的。要讓幼兒真切地感受體驗教育的內(nèi)容，形成直觀的、生動的道德概念，就需要幼兒走出園門，擴(kuò)大眼界，班級文化建設(shè)是一個持續(xù)發(fā)展?jié)撘颇�化的過程。幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑，滲透在幼兒與同伴以及與成人的各種交往關(guān)系之中。只有持之以恒，堅持不懈地努力，才能培養(yǎng)出樂交往、愛嘗試的泰幼兒。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)37

　　班主任工作是一項復(fù)雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。

　　一、要有一顆愛心。

　　“沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操后叫他們做好，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，做好學(xué)生的思想工作。

　　二、為人師表，率先垂范。

　　班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到。我對學(xué)生說，我最關(guān)心你們的是三個方面，一是每個學(xué)生都要時刻注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，一個人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問再大，如果沒有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會有用的人，所以我們要多做積德的事，不做缺德的事。我利用班會、知行學(xué)堂對學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育，小學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，讓他們明白什么事能做，什么事不能做，提高他們明辨是非的能力。三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真，我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的，告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養(yǎng)長大更不容易，父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費了錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績來回報父母。

　　三、完善班級管理。

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，周三帶領(lǐng)學(xué)生大掃除，每天早上提前到校，組織早讀，大課間，眼保操，各種集體活動，平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等工作，加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？就是培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力�，F(xiàn)在我班的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。語、數(shù)、英早讀各安排人負(fù)責(zé)、課間操由體育委員負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)，如：大掃除把任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈，找到當(dāng)事人立即補(bǔ)課。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進(jìn)，指出不足。

　　四、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。

　　人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我班小辰學(xué)習(xí)不好，可勞動非常積極。每次學(xué)校大掃除他都會很認(rèn)真地完成他的勞動任務(wù)---擦黑板。其實黑板要想擦干凈真的不容易，但他每次都能把黑板擦得干干凈凈，一趟一趟涮洗抹布即使是冬天也能看到他忙得滿頭大汗。我乘機(jī)對他說：“老師特別喜歡你現(xiàn)在的表現(xiàn)，如果你們在學(xué)習(xí)上再下點功夫。就會成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時，同學(xué)們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了�！彼�聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他做題，有時讓學(xué)習(xí)委員安排同學(xué)幫他輔導(dǎo)作業(yè)，漸漸地他有了改變。小誠以前作業(yè)寫得很不認(rèn)真，甚至不做作業(yè)，現(xiàn)在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也做得非�？欤�都想第一個做好給老師看，我對他的每一點進(jìn)步都及時地給予表揚，他學(xué)習(xí)的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大轉(zhuǎn)變。

　　其實，有時候，我也會當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

　　五、要有一顆平常心，要會自得其樂。

　　有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當(dāng)班主任，我認(rèn)為做了班主任，就不抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)38

　　一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

　　一、班主任做法

　　1、“偏愛”后進(jìn)生

　　在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。就說我們班的王壯吧，因為天生反應(yīng)慢，動作慢，她很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。同學(xué)給他起了個綽號叫“懶洋洋“，有時也真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)也給他起了個綽號“喜洋洋”，當(dāng)著他的面對同學(xué)們說：“沒想到王壯這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

　　這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。

　　2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

　　優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患，

　　對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們"做學(xué)問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。

　　3、博愛中等生

　　中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我們班的張城超，他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，家里是賣花的，說起花，他便頭頭是道，我就讓他當(dāng)“花卉栽培員”。在他的精心護(hù)理下，如今教室里的小桃樹已長滿了櫻桃般大小的小桃子。

　　二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

　　班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際和學(xué)校的要求，及時地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

　　1、建立值日班長制。

　　按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

　　2、民主改選班干部。

　　為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，又有利于學(xué)生干部擺正個人

　　和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作情況。

　　3、事事落實到個人。

　　明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

　　走進(jìn)我們班，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪，因為這些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因為那是他們的杰作。三、建立競爭機(jī)制，形成競爭氛圍。

　　三、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

　　孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗�力做到以下兩點：

　　1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生

　　教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加中文函授，參加計算機(jī)考試，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。

　　2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。

　　俗話說：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞�！蔽遗�力做到真心愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

　　班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)39

　　一、班級情況

　　本班共有49名學(xué)生，其中有男生19人，女生30人。大部分孩子是獨生子女，剛上小學(xué)一年級，自控能力比較弱，因此需要花比較多的時間去引導(dǎo)，讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。

　　二、指導(dǎo)思想

　　班級建設(shè)中充分發(fā)揚民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，教師真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

　　三、創(chuàng)建目標(biāo)

　　1．以培養(yǎng)全面、和諧、自主發(fā)展的跨世紀(jì)人才為目標(biāo)。使學(xué)生養(yǎng)成自主管理的能力，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一，學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2．剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的.為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)并且內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。

　　四、實施措施

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)教育方面

　　1．充分利用班隊會及晨會的時間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級設(shè)立"小小監(jiān)督崗"，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點時間進(jìn)行一日總結(jié)，通過監(jiān)督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

　　2．合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，少先隊建隊日和元旦等重大活動舉行一些有意義

　　的主題班隊會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。

　　3．充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如:可以利用校園電視節(jié)目，故事會和流動紅旗的評比等活動，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采用"自理小屋"，"衛(wèi)生小天使"和"禮儀花園"等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對于學(xué)生的書寫讀的姿勢，我將采用"誰的小樹長得最直"的活動進(jìn)行監(jiān)督，并在課堂上隨時提醒與幫助。

　�。ǘ�）班級紀(jì)律方面

　　一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手:

　　1．課堂紀(jì)律

　　首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

　　2．課間紀(jì)律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展"跳繩，做游戲，拍球"等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

　　3．路隊紀(jì)律

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級開展"路隊小標(biāo)兵"評比活動，使學(xué)生不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，每天定時向班級匯報路隊情況，及時監(jiān)督，及時管理。

　　（三）環(huán)境衛(wèi)生方面

　　講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1．個人衛(wèi)生:要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

　　2．班級衛(wèi)生:每天早派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。

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　　引導(dǎo)主體參與，提高自主管理的自主性。

　　（1）創(chuàng)設(shè)民主的管理氛圍。在和諧的師生關(guān)系中產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，充分相信、信任學(xué)生，真誠對待學(xué)生，給學(xué)生以自主管理的空間。

　　（2）實行學(xué)生崗位責(zé)任制，進(jìn)行自我管理。

　　確立學(xué)生的管理地位。在班級管理中，實行責(zé)任制，學(xué)生進(jìn)行自我管理 。班級里的各項工作都分配到人，實行責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人管”。 讓學(xué)生管理集體，讓學(xué)生會管理集體，讓學(xué)生都受集體管理。教師具體指導(dǎo)工作方法，使班級工作井然有序、有條不紊地展開。逐步發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。（五）主題班會活動。

　　在主題班會活動中，實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。在主題班會的綜合活動中，激發(fā)學(xué)生參與自主管理的動機(jī)與能力。并對上一周的情況進(jìn)行總結(jié)，頒布獎勵。

　　班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如:文明小標(biāo)兵評選，小書法家，小發(fā)明家，小詩人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人，新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強(qiáng)管理。

　　還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會蹲下身子和學(xué)生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

　�。�六）家校積極配合

　　協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會三者的關(guān)系，形成合力共同教育培養(yǎng)學(xué)生。注重家校的聯(lián)系，建立學(xué)生檔案，利用校訊通為我們搭建的平臺、通

　　過短信，電話、家校互動qq群等手段及時把學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋與家長，使家校教育保持一致，并努力爭取家長的理解、配合，為學(xué)生的健康成長打好基礎(chǔ)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)40

　　轉(zhuǎn)眼這一學(xué)期結(jié)束了，在這學(xué)期里，擔(dān)任13春學(xué)前教育班的《幼兒園班級管理》教學(xué)是我的工作任務(wù)之一，之前未接觸過相關(guān)內(nèi)容，而且沒有教材，教學(xué)過程中，雖然花了比其他學(xué)科更多的時間去準(zhǔn)備，但還是感覺力不從心，我認(rèn)為有以下原因：

　　一、幼兒園班級管理是一個專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，非專業(yè)人員難以在短期內(nèi)熟悉教學(xué)內(nèi)容及方法。

　　二、畢業(yè)班學(xué)生主要把經(jīng)理放在考證及找工作上，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視。

　　針對以上情況，我以后要從以下幾個方面努力：

　　一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)自己專業(yè)以外的學(xué)科，進(jìn)一步改善自己的教學(xué)方式方法，盡量拉近與全才教師的差距。

　　要做到上好每一節(jié)課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，每一節(jié)課我都認(rèn)真提前備好課，因為沒有教材，我會上網(wǎng)查資料，寫好教案，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，著重師生互動，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，從學(xué)生的實際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力。

　　二、找出自身的不足以及今后努力的方向

　　1、加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)有所收獲。

　　2、多利用業(yè)余時間加強(qiáng)專業(yè)以外課程的學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)校安排的工作要積極主動的完成。

　　在今后的學(xué)習(xí)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，好好學(xué)習(xí)，向這個方向前進(jìn)�？偟膩碚f在本學(xué)期工作中收獲還是很多的，對幼兒教育也有了很多了解，但比起專業(yè)的老師還是有很大差距，還需要更多的虛心向他們學(xué)習(xí)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)41

　　我是一個典型的“跟著感覺走”的人，對于班級管理沒有什么獨特的方法，更談不上成套的理論支持。偶爾與同事談及班級管理，我會開玩笑地說“沒有方法就是我的方法”，他們也回應(yīng)我以玩笑，“沒有方法這是班級管理的最高境界”，聽得我心里挺慚愧的。如果真要叫我談什么方法，我只能說“抓在細(xì)微處，落在實效中”。

　　我曾經(jīng)在部隊住過，感受最深的就是戰(zhàn)士們的執(zhí)行力。上級的命令在每一個環(huán)節(jié)、每一個戰(zhàn)士那里都可以得到不折不扣地執(zhí)行。即使小小的被子也要疊得方方正正，毛巾牙具、衣服鞋帽排放整齊劃一……這些生活細(xì)節(jié)與戰(zhàn)斗力有什么直接關(guān)系？關(guān)系密切！正是這種一絲不茍的作風(fēng)，煉就了軍隊強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力和不折不扣的執(zhí)行力。其實從管理角度講，這里體現(xiàn)的是一種管理理念——精細(xì)化管理。

　　精細(xì)化管理，要求對于管理工作要做到制度化、格式化、程式化，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力，它的第一個層次是規(guī)范化，那就是一套行之有效的制度。制度化這一點無需多說，每一個班級管理者新接到一批學(xué)生，都會以不同的方式制定“班級公約”或“班級制度”。在這一方面，最重要的是避免大同小異，泛泛而談，要結(jié)合班級工作流程具體描述崗位的工作權(quán)責(zé)，使每一個學(xué)生有章可循，有約可依，可以具體操作。

　　第二個層次就是精細(xì)化。精細(xì)化的“精”可以理解為更好、更優(yōu)，精益求精；“細(xì)”可以解釋為更加具體，細(xì)針密縷，細(xì)大不捐。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重基礎(chǔ)、重具體、重落實，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。我們常說成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這也就是細(xì)節(jié)的魅力。

　　所以精細(xì)化管理首先是細(xì)。細(xì)是細(xì)小，也就是從小事做起，從細(xì)節(jié)著手，一步一個腳印地做好每項工作。學(xué)校政教處要求每個班級的衛(wèi)生工具和飲水器統(tǒng)一放在指定的地點，這也是精細(xì)化管理理念的一種體現(xiàn)。我自己在日常的班級管理中也是這樣做的，以小事為抓手。就說位置排放吧，走進(jìn)教室，我最看不得桌椅歪歪斜斜的，亂糟糟的感覺，影響心情。所以我要求學(xué)生桌椅要對好兩條線，一條縱線，指定某條地磚線為準(zhǔn)線，小組劃一；另一條橫線，以地磚為標(biāo)準(zhǔn)，一桌一塊，四小組橫向一致。這樣，無論從哪個角度看，教室里都很有序，心情特好，上起課來也很帶勁。

　　或許有人要問，這是不是有些“小題大做”呢？ 正所謂“一屋不掃，何以掃天下” ？一個不愿“掃屋”的人，當(dāng)他著手辦一件大事時，他必然會忽視它的初始環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)步驟，那又何以成大事？道理是一樣的。

　　如果不注重細(xì)小的事，則可能影響班級整體學(xué)習(xí)氛圍。有些學(xué)生，經(jīng)常在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè)，有的是坐在位置上，本子飛過去，砸在別人的身上；有的是索性走下位置去交作業(yè)，順便還拍一下別人的頭，使本來安安靜靜的教室，慢慢地由小聲講話到大聲喧嚷，破壞了好不容易營造的良好的學(xué)習(xí)氛圍。這看起來是小事，最后演變成大事，環(huán)境嘈雜了，學(xué)生浮躁了，學(xué)習(xí)成績下降了。所以，我是嚴(yán)禁學(xué)生在自主學(xué)習(xí)課時交作業(yè)的，只有這樣，每個人都埋頭做自己的事，才能靜下心來好好思考。

　　精細(xì)化是一種意識、一種觀念、一種認(rèn)真的態(tài)度、一種精益求精的文化。我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”，“一屋不掃，何以掃天下”，這些都是精細(xì)化的一種觀念，是一種精益求精的文化理念。

　　因此，精細(xì)化管理的第二方面就是精益求精。

　　那么怎樣才能做到精益求精呢？關(guān)鍵是目標(biāo)。班級要有大目標(biāo)，每個學(xué)生也要有自己的小目標(biāo)；既有長期目標(biāo)，又有短期目標(biāo)，在實現(xiàn)目標(biāo)過程中努力做到精益求精。有一件事讓我印象深刻，那就是好多學(xué)生到初三了還不知道自己要什么，學(xué)習(xí)是外力推著走的一種被動行為。目標(biāo)很重要，只有明確了目標(biāo)，而且是發(fā)自內(nèi)心的目標(biāo)，才會變成源源不斷的動力。11屆學(xué)生小涵同學(xué)，就是一個很好的例子。她有考杭高的夢想，但知道以自己目前的成績還有一定距離，心里很是猶豫，搖擺不定。反映在日常學(xué)生行為上，那就是有想法，欠行動。于是我和她一起分析她的各門課的現(xiàn)狀，語文和英語單科達(dá)到目標(biāo)沒問題，距離比較大的是兩門理科，科學(xué)和數(shù)學(xué)。然后一起制定階段性目標(biāo)，即下一次檢測要達(dá)到的目標(biāo)，以及具體做法。最后就是付諸行動了。這一個過程中，我的工作要做得很細(xì)，隨時隨地觀察她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時提醒，適時鼓勵，同時還要隨時解答她自主提出的思想困惑。第一階段的目標(biāo)達(dá)成了，再制定第二階段的目標(biāo)，而且目標(biāo)往上提高一點。慢慢地，她的學(xué)習(xí)成績有了提高，并且穩(wěn)定下來。她自己也越來越有信心，最后果然如愿以償，考進(jìn)了杭高。

　　精細(xì)管理，要求師生都要有著一種精神，那就是不達(dá)目標(biāo)決不罷休。反之馬馬虎虎，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，無精神追求，班級管理就可能比較混亂，取得好成績那更是一種奢望。

　　老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細(xì)微之處入手。

　　失之于細(xì)，就失之于實；失之于細(xì)，就失之于效。教育是大事，日常的教育教學(xué)工作直接影響百年大計，所以，班級管理更是要從細(xì)節(jié)抓起，所謂“精從細(xì)中來，細(xì)在盡責(zé)處”，正是精細(xì)管理的體現(xiàn)。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)42

　　時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)到現(xiàn)在快兩個月了，九十月份目標(biāo)管理班級活動總結(jié)。在這兩個月的時間里，同學(xué)們帶著新學(xué)期的喜悅和激動一路走來，在學(xué)習(xí)，思想方面都有了一定的進(jìn)步。以下是我人對本班團(tuán)員思想學(xué)習(xí)生活工作近況的匯報。 在學(xué)習(xí)方面，同學(xué)們的精神狀態(tài)比以前有了較大的改善。另外，作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量也大大的提高。但仍然存在個別同學(xué)逃課的現(xiàn)象。在思想政治學(xué)習(xí)上，班導(dǎo)師倡導(dǎo)大家多讀書，擴(kuò)大知識面的同時多關(guān)心時事，了解社會發(fā)展動態(tài)，做到“身在校園心系社會”。同學(xué)們也積極響應(yīng)，在一定程度上提高了個人的思想深度。另外，我們班借推優(yōu)入黨這個機(jī)會，也很好地向同學(xué)們宣揚黨團(tuán)的知識，加深大家對黨團(tuán)的了解�？偟膩碚f，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性有所提高。

　　那浮躁的心理。但比較突出的問題是同學(xué)們參加活動的積極性有所下降。

　　以下是我們班在這幾周舉行的重要活動：

　　1.9月10日，中秋節(jié)班級聚會。

　　2.9月14日，本班第一次班會，內(nèi)容主要有上任班干學(xué)年總結(jié)，新任班干下年學(xué)年計劃匯報及新學(xué)期學(xué)習(xí)動員。

　　3.9月18日，江門創(chuàng)文志愿者活動，全班參與。

　　4.9月18日到9月30日，班級獎學(xué)金評比。

　　5.9月23日，推優(yōu)入黨班會。

　　6.10月14日，團(tuán)代會學(xué)代會代表選舉，推出兩名候選人。

　　7.10月15日，班級出游。

　　以上各項活動都給我們帶來了不同的收獲。例如中秋聚會和班級出游，我們旨在加深同學(xué)間的了解和提高班級的凝聚力，這也達(dá)到了我們預(yù)期的效果。總的來說，每項活動我們都是以公平公正為原則，以增強(qiáng)班級凝聚力培養(yǎng)班干部的辦事能力，工作效率為目的，最后達(dá)到共同進(jìn)步。

　　在10月14日，我們從學(xué)校出發(fā)，到鼎湖山進(jìn)行了為期一天一夜的班級出游。在出游期間我們組織了燒烤，唱K和爬山等活動。雖然那天我們都玩得很累，但是大家都很開心。平時不是很積極的同學(xué)也很好地融入了整個集體。這次活動不但使我們體會到了團(tuán)結(jié)合作的快樂，也是我們的凝聚力的到了較大的提升。

　　班級活動總結(jié) 在9月14日，我們班舉行了本學(xué)期的第一次班會。出席人員有李焰班導(dǎo)師，鐘波學(xué)長和本班全體同學(xué)。內(nèi)容主要有上任班干學(xué)年總結(jié)，新任班干下年學(xué)年計劃匯報及新學(xué)期學(xué)習(xí)動員。

　　在本次班會中，鐘波學(xué)長給我們介紹了他的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及分享了他大二生活的點滴，同時也給了我們很多建議。另外，班導(dǎo)師給會議做了全面的點評，指出我們當(dāng)前的任務(wù)，給我們學(xué)習(xí)做了一個全面的動員。每一次班會都是一個交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會，這次班會使我們重新確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了每個同學(xué)的信心，給大二生活注入了新動力，樹立了一個好的開端。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)43

　　一、 建立健全的獎勵制度

　　一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地管理班級，丁老師決定在三班建立健全的班級管理制度。設(shè)計小分，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一份，每十分可以在后墻的光榮榜上貼一個優(yōu)，這樣，孩子們的積極性就高了很多。當(dāng)然，這種獎勵還不能只體現(xiàn)在表現(xiàn)上，平時的作業(yè)也可以這樣來做。每次作業(yè)上都有小星星，可以根據(jù)本子上的小星星來積累小分，這樣，分?jǐn)?shù)無處不在，學(xué)生們的積極性就變得非常積極了！

　　二、 完善班委會。

　　孩子們?nèi)雽W(xué)已經(jīng)有一個多月了，對于小學(xué)生活已經(jīng)有一定的熟悉，可以在一定程度上讓其參與到班級管理中來，培養(yǎng)他們小主人翁的意識。所以，小小班委會的建立一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的一定的管理能力，所以小班長，小組長，課代表，一個個開始走馬上任了，當(dāng)然，也并不是所有的孩子都適合去做管理，有的有統(tǒng)籌能力，可以當(dāng)小組長收發(fā)作業(yè)，有的有管理能力，可以當(dāng)當(dāng)體委或者班長，有的朗讀很好，可以當(dāng)當(dāng)小老師，每天早讀帶領(lǐng)全班晨讀……就像咱們大人，要根據(jù)孩子們的特點，根據(jù)他們呈現(xiàn)在整個班級中的性格來合理安排，充分發(fā)揮孩子們的長處。

　　另外，就是有關(guān)座位的安排，輪換制度是最好的，最公平的安排方法，因為孩子都還小，身體長得很快，不能一直坐在一個地方，另外，前后左右調(diào)換也可以調(diào)節(jié)孩子的視力�，F(xiàn)在孩子的視力真的是越來越令人擔(dān)憂了，所以，每時每刻都要盡力地 全面。

　　三、 萬事開頭難

　　俗話說，萬事開頭難。之前體會了高新一小中高年級良好的課堂常規(guī)之后，常規(guī)鍛煉的開始：課堂，路隊，操隊，中午吃飯，午托等等來說，每一項的訓(xùn)練對于每一個帶一年級的班主任來說都是一個挑戰(zhàn)，每一個小決定都是統(tǒng)觀全班思前想后想出來的。就拿今天安排收正式作業(yè)的小組長來說吧，如果按組收，孩子們都還不太能認(rèn)識有的同學(xué)的名字，只能重新想辦法：全班55人，按照學(xué)號，每10人安排一個組長，以此類推，最后的5個人由課代表統(tǒng)收，小組長收完后，清點人數(shù)再在小組長那里匯總，剛安排下去，有的小糊涂就亂了，找不到自己的組長，老師只能重新再來，還有找不到的，再來……今天是第一天，明天，后天，孩子們熟悉之后，慢慢的肯定就會順利很多！

　　所以，一年級的班級管理真的非常鍛煉人，應(yīng)該有處處觀察之眼，處處學(xué)習(xí)之心！

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)44

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)眼20xx年即將離我們而去，在過去的一年里，我仍在盡心盡力地從事著我的班主任工作，雖然也感覺任務(wù)繁多，身心疲憊，但是繁忙中也感覺到生活的充實和工作的快樂。這一年里前半年送走一個畢業(yè)班，這個班原本成績落后于平行班好多，平均分相差最多時接近十分，這次在全區(qū)抽測中竟然出乎意料地考出了不錯的成績，無論是優(yōu)秀率、平均分還是不及格率都與平行班相差無幾，兩個班的總成績居然位居五鄉(xiāng)鎮(zhèn)榜首，這是上半年獲得的最大收獲。下半年我接手了有史以來最整齊，教著最輕松的一個班級，說心里話的確省心省力很多。在祝老師的培養(yǎng)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，班級的小助手們充分發(fā)揮著各自的作用，為我分擔(dān)了很多的工作。

　　本學(xué)期在班級管理方面我做了以下工作總結(jié)：

　　1、積分管理省時省力，促進(jìn)積極進(jìn)取

　　剛接班我就結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循，違者必罰。當(dāng)然不是體罰，而是用積分管理的形式來懲罰，好與不好一目了然，獎懲分明，對孩子觸動很大，管理效果極好。

　　2、開展班級活動，引導(dǎo)健康發(fā)展

　　剛剛從低年段升入中年段，孩子們稍微有些不適應(yīng)，磨合一段時間后我發(fā)現(xiàn)班級里大部分孩子學(xué)習(xí)沒有主動性，讀寫能力和計算分析能力還是有些欠缺，便開始注重培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常開展簡短的小型比賽，如書法競賽，讀課文比賽，背誦經(jīng)典語句比賽，計算比賽等等，比賽成績優(yōu)異的都會得到相應(yīng)的積分獎勵，孩子們興趣特別濃。同時在開學(xué)初不久還開展了百日讀書活動，家長陪伴孩子一起讀書，每天發(fā)朋友圈記錄讀書天數(shù)，已經(jīng)有一部分同學(xué)堅持到了一百天。漸漸地孩子們擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)、讀書讀報的好習(xí)慣。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，孩子們也取得了優(yōu)異的成績。在學(xué)校組織的計算比賽中派去參賽的十名同學(xué)中有八名同學(xué)得了滿分，朗讀比賽中倆人獲得前兩名的好成績。

　　3、建立嚴(yán)格的檢查制度，讓養(yǎng)成教育成為自覺化。

　　養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)言行“規(guī)范化，自覺化”。建立嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。在班里，只要有布置我就一定會檢查，沒完成的及時通報給家長，再由家長監(jiān)督完成，學(xué)生知道沒有可以逃避的機(jī)會，漸漸的，絕大多數(shù)學(xué)生就養(yǎng)成了按時完成各項任務(wù)的習(xí)慣。

　　4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個孩子掉隊。

　　后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。這個班的孩子基礎(chǔ)很好，但隨著知識程度加深，還是逐漸有個別學(xué)生落后，尤其是習(xí)慣不好的孩子成績直線下滑，班上的欒宇航和趙妍博就是這樣。期中考試后我對兩個孩子的試卷進(jìn)行了仔細(xì)的分析，在對比平時課堂上的表現(xiàn)終于找出了他們的問題，原因在于他們的閱讀能力較差，一段文字總是讀不通順，要求都沒讀清楚就做題怎么可能正確呢？之后又和家長溝通，爭取到家長的配合，平時嚴(yán)格要求，現(xiàn)在孩子也在慢慢進(jìn)步。

　　5、取得家長信任，事半功倍。

　　班級管理若是能取得家長的積極配合，班主任的工作肯定是事半功倍的。這個班的家長在祝老師的調(diào)教下特別支持學(xué)校工作，家長之間比較團(tuán)結(jié)，班級有任何事情家長都踴躍參加，開學(xué)初換教室搬東西、打掃衛(wèi)生，附近的幾個孩子的爸爸媽媽就把這些全包了，不用我出一點力，班級備品、桌椅、地面，擦得干干凈凈，擺放得規(guī)規(guī)矩矩，運動會時十來個家長就把孩子搬桌椅的問題全解決了，忙前忙后照應(yīng)著孩子們，在班級和檢錄處之間跑來跑去充當(dāng)傳話員，替我分擔(dān)了很多工作。但也有溝通不暢的時候。

　　前段時間訂閱《天天愛學(xué)習(xí)》，我滿以為家長們肯定會大力支持孩子學(xué)習(xí)，并沒細(xì)說訂閱后的打算，沒想到只有半數(shù)自覺訂購，我把心中的不解在群里跟家長們一吐為快，立刻就有家長單獨跟我溝通其中的緣由，其實就是彼此溝通不暢造成的，于是我又在群里重申了我的想法，家長們明確后二話沒說人手訂閱一套。我也讓家長們感受到了我對孩子們的用心，每天把孩子們的聽寫成績拍照發(fā)布到群里，指出哪些孩子表現(xiàn)得好，哪些孩子有待提高，每周評比哪些孩子榜上有名，哪些孩子進(jìn)步較大，家長們都看在眼里，記在心里，他們看到了我們的付出，自然會更加支持我們的工作。

　　班主任工作責(zé)任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。

　　班級管理及學(xué)生情況總結(jié)45

　　本學(xué)期班級管理是以自我管理，鍛煉自我的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會自我約束。通過班級教育活動，讓每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參與班級自主管理的積極性和主動性，實現(xiàn)從他律走向自律。

　　事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律（課堂內(nèi)、課堂外）、課桌的擺放、書柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整潔，值日生的分工，等等。

　　人人有事干：以上工作都安排專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實，人員的安排都是通過全體同學(xué)的集體推薦和自我報名結(jié)合而成。

　　1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。

　　為了給每一位學(xué)生以平等的鍛煉機(jī)會，鼓勵學(xué)生主動參與班級事務(wù)，采用全員性的輪換制。給每位學(xué)生提供機(jī)會，提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人。任期內(nèi)的職責(zé)是：

　�、儆涗浽缱x情況，檢查個人衛(wèi)生情況；

　�、诰S護(hù)課間秩序，報告偶發(fā)事件；

　�、鄱酱賰刹�，監(jiān)督衛(wèi)生；

　　這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而且增強(qiáng)了他們自我約束能力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信心，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。

　　2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。

　　加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的學(xué)生在班級中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體，以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識和班級的凝聚力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會以身作則，在管理他人中實現(xiàn)“班級的人有事做，班級的事有人做�！�

　　本學(xué)期，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“儀表監(jiān)督員”督促同學(xué)的個人衛(wèi)生……班級的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或明亮?xí)r，有人及時開燈、關(guān)燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。

　　實行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主人翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂于自主管理，善于自主管理的濃厚氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)了自我超越。

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