高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,現(xiàn)在的你想必不是在做教學(xué)計(jì)劃,就是在準(zhǔn)備做教學(xué)計(jì)劃吧。怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢?下面是小編精心整理的高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃1
詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容:
1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
達(dá)成目標(biāo):
1.掌握幾種常見的表達(dá)技巧:襯托對(duì)比?托物言志?虛實(shí)結(jié)合。
2.明確組織答案的基本思路。
3.掌握做古詩(shī)閱讀題的切入點(diǎn)。
課堂演練:
例一:閱讀下面一首詩(shī),完成下面的題目
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落,夜靜春山空。
月出驚山鳥,時(shí)鳴春澗中。
談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)最突出藝術(shù)特色的理解。
(1)這首詩(shī)運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。
(2)用“花落”、“月出”、“鳥鳴”這樣的動(dòng)景寫春澗的幽靜,以動(dòng)襯靜,
(3)使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂,同時(shí)又通過動(dòng),更加突出了春澗的幽靜,給人以獨(dú)特的美感。
小結(jié):組織答案的一般要素
。1)表現(xiàn)手法
(2)具體分析
。3)表達(dá)效果
即時(shí)訓(xùn)練1
春行即興
唐 李華
宜陽(yáng)城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
談?wù)勀銓?duì)“花自落”“鳥空啼”的理解。
參考答案:“花自落”強(qiáng)調(diào)了“無人”,寫出了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的感慨,說明無人來欣賞,只好任其自開自落!按荷揭宦贰,不僅使人想倒山花爛漫、鳥語(yǔ)婉轉(zhuǎn)的佳境,但著以“鳥空啼”卻成了以樂景寫哀情、以鬧襯靜,充分顯示了山路的荒涼。
例二:閱讀下面一首詩(shī),完成下面的題目
石灰吟
明 于謙
千錘萬擊出深山,烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。
1.采用了何種表達(dá)技巧?
2.詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?
參考答案:
(1)這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法,
(2)通過對(duì)石灰的吟詠,
(3)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)勇于犧牲的崇高品格,體現(xiàn)了詩(shī)人潔身自好清白自守的志趣情操。
小結(jié):托物言志 形象
詩(shī)人感情
即時(shí)訓(xùn)練2
詠蟬
駱賓王
西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來對(duì)白頭吟。
露重飛難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無人信高潔,誰為表予心。
注:1.西陸:指秋天。2.南冠:指囚徒。3.玄鬢:指蟬。
選準(zhǔn)一個(gè)角賞析本詩(shī)在藝術(shù)技巧上的突出特色。
參考答案:
(1)本詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法,
(2) 通過蟬“露重”“風(fēng)多”等惡劣生活環(huán)境的描寫,
(3) 表現(xiàn)自己生活環(huán)境惡劣,政治上不得意,言論上受壓制的思想感情。
例三:閱讀下面一首詩(shī),完成下面的題目
夜雨寄北
李商隱
君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。
何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。
問題:試從本詩(shī)的表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析。
1、這首詩(shī)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧?
2、詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?
參考答案:
(1)這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)相生的藝術(shù)手法,
(2)“巴山夜雨”是寫實(shí),“共剪西窗燭”是擬虛,虛實(shí)相生,情景交融,構(gòu)成了完美的意境,
(3)表達(dá)了盼望與妻子團(tuán)聚的心情。
小結(jié):虛實(shí)相生是指對(duì)于一個(gè)描寫對(duì)象,可以去寫它的眼前之景、現(xiàn)實(shí)之景,也可以去寫它的'假設(shè)之景、想象之景。前者是實(shí)寫,后者是虛寫。詩(shī)歌創(chuàng)作中虛實(shí)手法的巧妙運(yùn)用,可以使虛景與實(shí)景得以補(bǔ)充映襯相得益彰,即“虛實(shí)相生”。
即時(shí)訓(xùn)練3
踏莎行
歐陽(yáng)修
侯館梅殘,溪橋柳細(xì),草熏風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮,迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是青山,行人更在春山外。
談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)表達(dá)技巧的理解。
參考答案:
(1)這首詩(shī)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。
(2)上闋寫實(shí),通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闋寫虛,通過描寫妻子憑欄遠(yuǎn)望、思念“行人”的愁苦之象來寫愁思。妻思夫,夫思妻。
(3)虛實(shí)相生,從而將離愁別緒抒發(fā)的淋漓盡致。
小結(jié):
1、采用了什么手法?
2、對(duì)手法作具體解釋。
3、表達(dá)了什么思想感情或起到了什么作用。
課堂總結(jié):
古詩(shī)鑒賞表達(dá)技巧的格式:
(1)這首詩(shī)采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法,
(2)寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn),
(3)表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
鑒賞時(shí)需要注意的幾點(diǎn):
1、照顧全面,從整首詩(shī)來考慮,樹立小文章觀、分點(diǎn)答題的意識(shí)。
2、運(yùn)用一些詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)。
3、了解詩(shī)歌表達(dá)技巧的作用。
高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃2
一.高考要求:
鑒賞評(píng)價(jià)E
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
、谠u(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
二.復(fù)習(xí)內(nèi)容:
詩(shī)歌鑒賞麻雀雖小,五臟俱全,也要從字詞句篇入手。所謂的字,在詩(shī)歌鑒賞中地位特別重要,因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言是高度凝練的,所以必須弄清每一個(gè)字詞的含義;同時(shí),因?yàn)樵?shī)歌形式上的一些特點(diǎn),有時(shí)候字詞的運(yùn)用涉及到上下文之間的對(duì)應(yīng),比如對(duì)仗等,意思有相反或者相對(duì)的關(guān)系,還有,詩(shī)歌語(yǔ)言因?yàn)槭歉叨饶毜,所以?jīng)常會(huì)利用一些熟悉的意象來表達(dá)相對(duì)固定的意思,比如月亮,梅花等。詩(shī)歌的句不但是相對(duì)固定的,比如律詩(shī)中的起承轉(zhuǎn)合,比如詞中的過片,上下片之間內(nèi)容上的分工等,都有一定的規(guī)范,為我們準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌提供了鑰匙。任何一篇詩(shī)歌的鑒賞必須從具體的字詞句入手。
在理解詩(shī)歌字詞句的基礎(chǔ)上,就要進(jìn)一步鑒賞詩(shī)歌中的形象,表達(dá)技巧,以及思想內(nèi)容。這些內(nèi)容以下會(huì)詳細(xì)講解。
第一、二課時(shí) 鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言
關(guān)于詩(shī)歌的基本知識(shí),我指的是體裁方面的知識(shí),因?yàn)楹苌倏技岸乙郧爸v過,此地處不再涉及。
一.鑒賞用詞之妙
。ㄒ唬┲袊(guó)詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形
進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞,首先要了解詩(shī)歌語(yǔ)言的特征,即要懂得“詩(shī)家語(yǔ)”,懂得詩(shī)歌對(duì)語(yǔ)言的變形。這是詩(shī)詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí),也是高考詩(shī)歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。
文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù),詩(shī)歌當(dāng)然也是語(yǔ)言的藝術(shù)。詩(shī)歌藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語(yǔ)言。嚴(yán)羽說“詩(shī)有別材”,其實(shí),詩(shī)也有“別語(yǔ)”。詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比,更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國(guó)詩(shī)歌多半是短小的抒情詩(shī),一首詩(shī)里面的詞語(yǔ)數(shù)量并不多,蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語(yǔ)言外殼來表達(dá)豐富的思想感情,還要符合音韻的需要,詩(shī)歌非對(duì)語(yǔ)言作出變形不可。實(shí)際上,很少有人用平常說話的語(yǔ)言來做詩(shī),如果有的話,也是可笑的打油詩(shī)。(靜夜思是個(gè)例外吧!)
考查的重點(diǎn)。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律,就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境。
。1)把握詞性的改變,體會(huì)詩(shī)人所煉之“意”。
中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要,常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性,這些地方,往往就是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”或一首詞的“詞眼”。要詳加分辨。例如:
何遜“夜雨滴空階,曉燈暗離室”(前兩句:復(fù)如東注水,未有西歸日。)本篇描寫與友人惜別的情景。
“夜雨”二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛,是歷來傅誦的名句。前一句寫室外:夜已深沉,一片寂靜,唯有雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上,發(fā)出單調(diào)的音響。詩(shī)中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受,但是通過“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼,冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi):天已破曉,油燈將要燃盡,充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗,夜間與白天則不然,觀察何其細(xì)致!從“夜雨”到“曉燈”,暗示一個(gè)不眠之夜過去了,“空階”和“離室”,則渲染出人們心境的凄惶。
例1、王維“下馬飲君酒”(《送別》王維:下馬飲君酒,問君何所之。君言不得意,歸臥南山陲。但去莫復(fù)問,白云無盡時(shí)。這首詩(shī)寫送友人歸隱,看似語(yǔ)句平淡無奇,細(xì)細(xì)讀來,卻是詞淺情深,含著悠然不盡的'意味)王維筆下是一個(gè)隱士,有自己的影子,至于為什么不得意,放在老杜等人那里一定有許多牢騷,可在這里只是一語(yǔ)帶過,更見人物的飄逸性情,對(duì)俗世的厭棄以及對(duì)隱居生活的向往。
例2、“日色冷青松”(《過香積寺》王維:不知香積寺,數(shù)里入云峰。古木無人徑,深山何處鐘。泉聲咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禪制毒龍。
【評(píng)析】這是一首寫游覽的詩(shī),主要在于描寫景物。題意在寫山寺,但并不正面描摹,而用側(cè)寫環(huán)境,來表現(xiàn)山寺之幽勝!霸品濉、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”,字字扣合寺院身分。最后看到深潭已空,想到《涅經(jīng)》中所說的其性暴烈的毒龍已經(jīng)制服,喻指僧人之機(jī)心妄想已被制服,不覺又悟到禪理的高深。全詩(shī)不寫寺院,而寺院已在其中。構(gòu)思奇妙、煉字精巧。“泉聲咽危石,日色冷青松,”歷代被譽(yù)為煉字典范。)
例3、常健“山光悅鳥性,潭影空人心!保ā镀粕剿潞蠖U院》常建:清晨入古寺,初日照高林。曲徑通幽處,禪房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此俱寂,惟聞鐘磬音。
【評(píng)析】:詩(shī)旨在贊美后禪院景色之幽靜,抒發(fā)寄情山水之胸懷。詩(shī)人清晨登常熟縣的破山,入破山寺(即興福寺),在旭日初升、光照山林的景色中,表露禮贊佛宇之情。然后走到幽靜的后院,面對(duì)美妙的佳境,忘情地欣賞,寄托自己遁世情懷!扒鷱酵ㄓ奶,禪房花木深”,意境尤其靜凈。起句對(duì)偶,頷聯(lián)反而對(duì)得不工整,雖屬五律,卻有古體詩(shī)的風(fēng)韻。
例4、王昌齡“清輝淡水木,演漾在窗戶”
例5、王安石“春風(fēng)又綠江南岸”
例6、蔣捷“流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉”
例7、周邦彥“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”風(fēng)已老,鶯正年輕。梅子熟了,果肉鮮圓(“風(fēng)老鶯雛,雨肥梅子”。雖然是描寫江南的初夏,但實(shí)在抵不了這一“老”一“肥”的誘惑,把它放到春天來了。風(fēng)“老”鶯雛,雨“肥”梅子。我們的古人慣于活用詞語(yǔ),形容詞,名詞,都可作動(dòng)詞,且一作就作的鮮活生動(dòng),呼之欲出。想那黃口雛鳥從昂首待哺的嬌憨,慢慢豐了一身羽毛,再到展翅離巢,不是一天一日的時(shí)光,更待其中親鳥的艱勞,形態(tài)種種,時(shí)日漫漫,到后來只得了一個(gè)“老”字,當(dāng)真濃釅醉人。我們的思想就在“老”字中徜徉,不留神便過足了幾月的時(shí)光。又一個(gè)雨“肥”梅子。又經(jīng)了幾場(chǎng)雨呢?那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)”,到“拂堤楊柳醉春煙”,到“一枝紅杏出墻來”,再到“花褪殘紅青杏小”,最后還是在雨里豐肥。寫出了動(dòng)態(tài),寫出了形態(tài),想那梅子從青青小小的羞澀,到黃黃肥肥的圓甜,那黃中暈紅的豐潤(rùn),怎不叫人垂涎。
以上各句中的“暗”、“飲”、“冷”、“悅”、“空”、“淡”、“綠”、“紅”、“綠”、“老”、“肥”,均為形容詞的使動(dòng)用法,這些詞語(yǔ)各有妙用,但有一點(diǎn)是共同的,那就是化腐朽為神奇,增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。
。2)還原顛倒的語(yǔ)序,把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。典型的比如
。保髡Z(yǔ)后置。崔顥《黃鶴樓》詩(shī):“晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)漢陽(yáng)樹歷歷(可數(shù)),鸚鵡洲芳草萋萋”,“漢陽(yáng)樹”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后,看起來好象是賓語(yǔ),實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。
。玻e語(yǔ)前置。杜甫《月夜》詩(shī):“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒!睂(shí)即“香霧濕云鬟,清輝寒玉臂”。詩(shī)人想象他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月,那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā),清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕”和“寒”都是所謂使動(dòng)用法,“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象,結(jié)果被放在前面,似乎成了主語(yǔ)。
辛棄疾《賀新郎》詞:“把酒長(zhǎng)亭說?礈Y明、風(fēng)流酷似,臥龍諸葛。”晉代的陶淵明怎么會(huì)酷似三國(guó)時(shí)的諸葛亮呢?原來作者是把他們二人都用來比喻友人陳亮的,分別說明陳亮的文才和武略,按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”。賓語(yǔ)“淵明”跑到了主語(yǔ)的位置上。另如錢起《谷口書齋寄楊補(bǔ)闕》詩(shī):“竹憐新雨后,山愛夕陽(yáng)時(shí)!保☉z新雨后之竹,愛夕陽(yáng)時(shí)之山。)
。常、賓換位。葉夢(mèng)得《賀新郎》詞:“秋色漸將晚,霜信報(bào)黃花!币诧@然是“黃花報(bào)霜信”的意思。這種主賓換位的詞序表面上仍是“主——?jiǎng)印e”的格式,但在意義上必須將它倒過來理解。再如白居易《長(zhǎng)恨歌》“姊妹兄弟皆列土,可憐光彩生門戶”(門戶生光彩),盧綸《塞下曲》詩(shī)“林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓”(林暗風(fēng)驚草)等。
4、定語(yǔ)的位置在偏正詞組中,定語(yǔ)在前,中心語(yǔ)在后,這是古今漢語(yǔ)的一般情況。詩(shī)詞曲定語(yǔ)的位置卻相當(dāng)靈活,往往可以離開它所修飾的中心語(yǔ)而挪前挪后。下面分別舉例說明。
a.定語(yǔ)挪前。王昌齡《從軍行》詩(shī):“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)!毕戮涞摹肮鲁恰奔粗赣耖T關(guān),為“玉門關(guān)”的同位性定語(yǔ),現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞“遙望”之前,很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉《從軍行》詩(shī):“橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪!保剻M笛聲)都是同類的例子。陸游《晝臥》詩(shī):“香生帳里霧,書積枕邊山!保◣だ锷沆F,枕邊積書山。)
b.定語(yǔ)挪后。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī):“我欲因之夢(mèng)吳越,一夜飛渡鏡湖月!币饧础耙辉乱癸w渡鏡湖”!霸乱埂边@個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語(yǔ),現(xiàn)被分拆為二,定語(yǔ)“月”遠(yuǎn)離中心語(yǔ)而居于句末,仿佛成了賓語(yǔ)的中心部分,但作者“飛渡”的顯然只能是“鏡湖”,而不可能是“月”。又《春夜喜雨》詩(shī):“曉看紅濕處,花重錦官城!保ㄥ\官城花重)
5.以賓語(yǔ)面貌出現(xiàn)的狀語(yǔ)!叭嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風(fēng)!薄靶Υ猴L(fēng)”表面上是動(dòng)賓詞組,實(shí)際上“秋風(fēng)”、“春風(fēng)”都不受“動(dòng)”、“笑”的支配,而是分別表示“在秋風(fēng)中動(dòng)”、“在春風(fēng)中笑”的意思。這類情況在詩(shī)詞中比較常見,例如:杜甫《秋興》八首之二:“千家山郭靜朝暉,日日江樓坐翠微!保ǔ瘯熤星Ъ疑焦o,日日于江樓翠微中坐。)李商隱《安定城樓》詩(shī):“永憶江湖歸白發(fā),欲回天地入扁舟。”(永憶江湖白發(fā)時(shí)歸。)都是同類的例子。
其他:蘇軾《念奴嬌》詞:“故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)!保☉(yīng)笑我多情。)如毛主席詞“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,學(xué)生可以很快重排為“寒秋,(我)獨(dú)立(于)橘子洲頭,(看到)湘江北去”;更為典型的、學(xué)生再熟悉不過的“欲窮千里目,更上一層樓”,學(xué)生亦能很快重排為“欲目窮千里”。千古江山,英雄無覓,孫仲謀處。
高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃3
示例1
山居秋暝
王 維
空山新雨后,天氣晚來秋。
明月松間照,清泉石上流。
竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇,王孫自可留。
作者在這首詩(shī)中營(yíng)造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想?
點(diǎn)撥按三步組織答案。
答案山雨初霽,萬物一新;初秋的傍晚,幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮,是空山秋天恬靜幽美的景象(第一步)。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境,反映了詩(shī)人對(duì)安靜淳樸生活的向往和對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡(第二步)。詩(shī)中以物芳而明志潔。以人和而望政通。泉水、青松、翠
竹、青蓮,可以說是詩(shī)人高尚情操的寫照,也是對(duì)詩(shī)人理想境界的環(huán)境烘托(第三步)。
示例2
西樓
曾 鞏
海浪如云去卻回,北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔,臥看千山急雨來。
注鉤疏箔:把簾子掛起。
這首詩(shī)描寫了什么景象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)析之。
點(diǎn)撥 按三步組織答案。
答案連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣,在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸,又咆哮著遠(yuǎn)去(第一步)。這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象,渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì),表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情(第二步)。暴風(fēng)雨將臨,按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避,但詩(shī)人卻反而高掛起簾子,敞開窗戶,為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀景色(第三步)。【網(wǎng)絡(luò)綜合 - 高三】
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常見題型及解答技巧
提醒1——托物(人)言志型鑒賞題要答出“表層”及“深層”兩方面
托物言志型及詠史型的古詩(shī),其所涉及的情感一般分為兩個(gè)方面,表面上看,是對(duì)某物及某個(gè)歷史人物的感嘆,而實(shí)際上往往表達(dá)自身的某種情感。在回答這類問題時(shí),既要答出表層意思,也要答出深層意思,這樣,才能確保拿住全分。
示例l
題榴花
五月榴花照眼明,枝間時(shí)見子初成。
可憐此地?zé)o車馬,顛倒蒼苔落絳英。
后兩句表達(dá)了作者怎樣的感情?
點(diǎn)撥 從表層(梅花)及深層(自身)組織答案。
答案表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆,并借此抒發(fā)了自己懷才不遇的無限感嘆。
示例2
念奴嬌赤壁懷古
大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。
遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。
人生如夢(mèng),一尊還酹江月。
作者在該詞寫周瑜,抒發(fā)了什么感情?
點(diǎn)撥 從表層(對(duì)周瑜)及深層(自身)兩方面作答。
答案抒發(fā)了對(duì)周瑜的贊美、敬佩及對(duì)他建立了一番功業(yè),志得意滿的羨慕之情,同時(shí)也借此表達(dá)了自己懷才不遇,功業(yè)未就的感傷之情。
提醒2——煉字型的鑒賞題要答三步
常見到這樣的問題:
“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么”或者“某字歷來為人所稱道,你認(rèn)為它好在哪里?”對(duì)這類題,作答時(shí),不要孤立地只讀該字,要放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境來分析。具體而言,要答三步:
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯(lián)想把該字放人原句中描述景象。
(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。
示例1
南浦別
白居易
南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷,好去莫回頭。
前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
點(diǎn)撥按三個(gè)步驟組織答案。
答案同意。看,在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望。都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。
提醒3——意境類鑒賞題要答三步
我們常見到這樣的題:“這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”或者問:“這首詩(shī)歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想?”有時(shí)也這樣問:“這首詩(shī)歌描寫了什么樣的`景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?”
解答這類問題時(shí)要從三個(gè)部分作答,即描摹詩(shī)歌圖景一概括意境特點(diǎn)一剖析作者思想。
第一部分,考生應(yīng)該用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來。這里有兩個(gè)要點(diǎn),一是用自己的語(yǔ)言,切忌直接引用;二是要描摹出主要的景物,不必每句、每個(gè)景物都寫到,但要寫到大部分的、主要的景物,語(yǔ)言力求優(yōu)美。
第二部分,考生在描摹出圖景后,用一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn),或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清冷寂。
第三部分,根據(jù)這首詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩(shī)人的思想感情。
常見錯(cuò)誤:考生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn),一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法,變描摹為翻譯;二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式,而忽略了一些詩(shī)歌是通過景物來反襯思想感情,造成理解思想感情的錯(cuò)誤。在這種情況下,應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題注釋等來思考,避免出錯(cuò)。三是硬套某些術(shù)語(yǔ),不結(jié)合詩(shī)句本身的內(nèi)容分析。
高三詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、梳理詩(shī)歌鑒賞必備的知識(shí)。
2、點(diǎn)撥古詩(shī)鑒賞解題方法和技巧。
3、講練結(jié)合,以高考真題為例驗(yàn)證詩(shī)歌解題方法的運(yùn)用,切實(shí)提高學(xué)生鑒賞古詩(shī)的能力。
4、提高學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
古詩(shī)鑒賞解題方法和技巧
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛季V解讀
①分析理解古典詩(shī)歌內(nèi)容和作者的思想感情。
、诔醪借b賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言、表達(dá)技巧和意境。
古代詩(shī)歌鑒賞出現(xiàn)在第II卷,以簡(jiǎn)答題形式考查,分值5分。
。ǘ┲R(shí)儲(chǔ)備
1、古典詩(shī)詞中常見的思想情感
a憂國(guó)憂民
如:杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》
b建功立業(yè)
如:辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、曹操《龜雖壽》
c思鄉(xiāng)懷人
如:王維《九月九日憶山東兄弟》、李白《靜夜思》
d依依惜別
如:柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》
e寄情山水
如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
f昔盛今衰
如:姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
g仕途失意
如:白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》
h青春易逝
如:李清照《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》
2、古典詩(shī)詞中常見的表達(dá)技巧
a抒情方式:直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、用典、托物言志) b修辭手法:比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、通感、借代、互文、對(duì)比、雙關(guān)、用典、倒裝(倒文)
c表現(xiàn)手法:起興、渲染、烘托(襯托)、白描、抑揚(yáng)、象征、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、借古諷今、想象與聯(lián)想、
3、古典詩(shī)詞的意象和意境
a意象:詩(shī)人在詩(shī)歌中選取的融鑄了詩(shī)人思想情感的物象,即詩(shī)歌中涉及的人物、事物或景物。
b意境:寄托了詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的藝術(shù)境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。
c意境賞析常見術(shù)語(yǔ):孤寂冷清、蕭瑟凄涼、恬靜優(yōu)美、生機(jī)勃勃、雄渾壯闊、虛幻飄渺、富麗堂皇、繁華熱鬧
。ㄈ┓椒ㄖ附
1、把詩(shī)歌“泡開”——用白話把詩(shī)歌翻譯或描述出來。
2、詩(shī)歌“六必看”——看詩(shī)題、看作者、看意象、看名句、看注釋、看題干。 a必看詩(shī)題:詩(shī)歌的題目總是包含著重要的信息,如季節(jié)、時(shí)間、景物、事件、地點(diǎn)、情緒、體裁、內(nèi)容等。
如:《暮江吟》《宿建德江》《山居秋暝》《越中覽古》《出塞》《登鸛雀樓》《過華清宮》《聽蜀僧濬彈琴》《賦得古原草送別》《春夜喜雨》
b必看作者:知人論世,結(jié)合作者所處時(shí)代和作者本人的風(fēng)格個(gè)性及人生遭遇理解分析詩(shī)歌。
如:盛唐的李白豪放飄逸,安史之亂的杜甫憂國(guó)憂民,南宋的陸游、辛棄疾保家衛(wèi)國(guó),歸隱的陶潛,亡國(guó)的李煜,被貶的蘇軾,流連青樓的柳永,婚姻美滿及夫亡家破的李清照
c必看意象:詩(shī)歌的意象總是寄托了詩(shī)人的情感,并借由人們的審美習(xí)慣形成了特定的象征含意。
如:雄關(guān)、滄海、大江、長(zhǎng)風(fēng)——豪情壯志
大漠、古道、落日、冷雨——孤獨(dú)惆悵
長(zhǎng)亭、灞橋、楊柳、蘭舟——依依惜別
春日、清澗、泉溪、花草——閑情逸致
雎鳩、鴛鴦、蝴蝶、鵲橋——伴侶愛戀
南山、禪寺、暮鼓、三徑——隱逸情懷
松、竹、梅、蘭、菊、玉——高潔情操
d必看名句:注意倒裝句和不完全句,抓關(guān)鍵句,抓詩(shī)眼。
如:故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。
詩(shī)眼(關(guān)鍵詞):動(dòng)詞、形容詞、顏色詞、數(shù)量詞、疊韻詞、擬聲詞、詞性活用詞
e必看注釋:詩(shī)歌下的注釋要么降低難度、破解難點(diǎn),要么提示背景、給予暗示。 如:(05福建卷)
與夏十二登岳陽(yáng)樓
李 白
樓觀岳陽(yáng)盡,川迥洞庭開。 雁引愁心去,山銜好月來。
云間連下榻,天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起,吹人舞袖回。
【注】此詩(shī)寫于李白流放途中遇赦之后的秋季,夏十二,李白的朋友,排行十二。 詩(shī)中的“雁引愁心去”,有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪句更妙,為什么?
f必看題干:題干分提示語(yǔ)和提問語(yǔ),理解提示語(yǔ),看清提問語(yǔ),有針對(duì)性地作答,忌答非所問。
如:題破山寺后禪院
常建
清晨入古寺,初日照高林。
竹徑通幽處,禪房花木深。
山光悅鳥性,潭影空人心。
萬籟此俱寂,但余鐘磬聲。
末聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫禪院的幽靜,實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?
【解析】
以聲靜來襯寫自己的心靜,抒發(fā)自己萬念俱寂的出世的思想感情。
3、套用表達(dá)程式,答題規(guī)范準(zhǔn)確。
詩(shī)人通過 景物組成了一幅 的畫卷,從中寄托了詩(shī)人 的思想感情。
這首詩(shī)運(yùn)用了 的表現(xiàn)手法,起到了 的表達(dá)效果。
第2課時(shí)
(四)考題示例
登 高(杜甫)
風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來。
萬里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。
艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。
1、詩(shī)人登高看到了一幅怎樣的景象?請(qǐng)根據(jù)首、頷兩聯(lián)展開想象,簡(jiǎn)要描繪。
2、詩(shī)人在寫景的同時(shí),深沉地抒發(fā)了自己的情懷,請(qǐng)根據(jù)詩(shī)意說說詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷?
【解析】
詩(shī)中選取了“風(fēng)”“天”“猿”“渚”“沙”“鳥”六種物境,以“急”“高”“哀”“清”“白”“回”六個(gè)字分別加以形象,組成畫面:獵獵秋風(fēng),高遠(yuǎn)的天空,老猿在悲鳴;水落石出,水清沙白,蒼勁的秋風(fēng)中,孤鳥在吃力的盤旋。再近看落葉蕭蕭,黃葉滿地;遠(yuǎn)觀滔滔江水,滾滾東逝。寫出了夔州秋景的壯闊與悲涼,既含有無邊的悲意,有蘊(yùn)有不盡的悲憤,為全詩(shī)渲染了悲涼凄切的氛圍,為后面的抒情作了很好的鋪墊。后兩聯(lián)寫杜甫晚年多病客居他鄉(xiāng),獨(dú)自登臺(tái)賦詩(shī),生命的蒼涼感與秋的蕭殺渾然融為一體,更能襯托出詩(shī)人無盡的悲涼,生命將盡,事業(yè)無成。詩(shī)人將悲自然之秋與生命之秋恰當(dāng)?shù)娜诤掀饋,?gòu)成一個(gè)悲壯蒼涼、雄渾闊大意境。是以哀景寫哀情的典型。
。ㄎ澹┬≡嚿硎
【例一】
絕句二首(其一)
杜甫
遲日江山麗,春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。
注:此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。 此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【解析】
此詩(shī)通過對(duì)初春景物的描寫:春天陽(yáng)光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng);描繪出一幅明凈絢麗的春景圖;表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
【例二】
楓橋夜泊
張繼
月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠。
姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
1、在詩(shī)中作者寫哪幾種景物?這些景物有什么特征?
2、通過景物的描寫,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
【解析】
1、通過月落、烏啼、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺等景物,突出秋夜幽寂清冷的特征。
2、表達(dá)了詩(shī)人落榜后孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。
。⿲(shí)戰(zhàn)演練
(09全國(guó)卷2)
軍城早秋
嚴(yán)武[注]
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān),朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜,莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
[注]嚴(yán)武(726-765):字季鷹,華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹劍南節(jié)度使,廣德二年(764)秋率兵西征,擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。
1、詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象?有什么寓意?
2、詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【解析】
1、夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山,詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。
2、表現(xiàn)作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng),斗志昂揚(yáng),堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。
。ㄆ撸┱n堂小結(jié)
詩(shī)歌“六必看”:
從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象,從作者了解背景,
從意象把握情感,從詩(shī)句找到依據(jù),
從注釋破解難點(diǎn),從題干得到啟示。
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