關(guān)于雙減政策的作文
關(guān)于雙減政策實施的意義:
“雙減”直接限制了學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模,縮減了其進行課外培訓(xùn)的時長,對校外培訓(xùn)機構(gòu)而言可謂是影響巨大。然而,治教培機構(gòu)易,治教育焦慮難。正如許多家長所擔(dān)憂的,如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育,沒有改變現(xiàn)有的教育資源不均衡現(xiàn)狀,教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場效應(yīng)”就不會消解,對培訓(xùn)的需求很可能還會通過其他手段滿足。
守住學(xué)校這一主陣地就是守住“雙減”的底線,只有守住底線,才能將“雙減”落實到底。
關(guān)于雙減政策的作文(精選24篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編為大家收集的關(guān)于雙減政策的作文(精選24篇),歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于雙減政策的作文1
就在最近,教育部推出了“雙減”政策,雖然名義上是“雙減”,但我認為這是“雙增”。
在學(xué)校里,老師少買了一些習(xí)題,但作為代替的是拖堂。每次老師都會說因為習(xí)題少了,所以要多講課,不然我們?nèi)嗟膶W(xué)習(xí)都會落后的。就這樣,本來的課間休息都被老師占用了。很多時候,下節(jié)課的老師已經(jīng)來了,但上節(jié)課的老師還在講課。所以我課間一口水都沒喝到,弄得我上課渴得要命。
不僅是課間被占了,連課后管理也被占用了。原本課后管理是給我們寫作業(yè)的,結(jié)果全被老師拿去講題,所以作業(yè)只能留到回家寫,就算是“雙減”后的作業(yè),全都留到家里寫也要寫好久。
能在家里寫作業(yè)也算是好的了,我們班好多同學(xué)的補習(xí)班都因為雙減移到了周一到周五上,所以他們一上完課后管理,就要跑去趕場子。有的人作業(yè)一個都沒寫,但已經(jīng)十點多了,可又不能不完成作業(yè),所以一直要寫到十一,二點左右,早上上課一點精神也沒有,每天頂著個黑眼圈呆呆地坐在教室里,老師講了什么都沒聽進去。
這樣看來,“雙減”后的效果一點也不好,還不如“雙減”前的學(xué)習(xí)輕松。并不是說“雙減”不好,而是“雙減”沒有減對。我認為“雙減”應(yīng)該把考試的選拔機制改掉,而不是一味地減少習(xí)題和周末的補習(xí)班,否則作業(yè)減了,但自主控制的時間也減少了,而且光減作業(yè),不改升學(xué)機制反而會使許多家長焦慮,給我們買更多的習(xí)題,不僅沒有起到“雙減”的效果,反而適得其反了。
所以我真的非常希望“雙減”政策有所改變,可以做到真正的減負。
關(guān)于雙減政策的作文2
最近,教育局發(fā)布了“雙減”政策。這個政策是有什么用的,好在哪里?有什么改變?那么就讓我給大家了解一下吧!
在政策推行以前,我在周末總是在教學(xué)點之間來回奔波,根本沒有時間休息,更別說運動了!每次趕完“飛機”以后,我回到家里總是精疲力竭的。但是,在“雙減”政策發(fā)布后,我每天的生活都發(fā)生了很大的變化——在周末,我不再來回奔波了,現(xiàn)在課外的補習(xí)班都轉(zhuǎn)到工作日,而且都是線上的了。這讓我有更多的時間放松,做一些我沒有時間做的事情。在線上上課時,我也可以與老師進行互動,不用像以前一樣——“上課兩小時,來回四小時”。
在學(xué)校里,一切也有了變化,在第二節(jié)課結(jié)束以后,我們會有一個30分鐘的大休息,我們會做眼保健操、桌操和室內(nèi)操。在吃好午飯后的12:10,我們會進行半小時的午休,這可以讓我們有更多的精力來上下午的課。在下午的三節(jié)課結(jié)束以后,還有專門的作業(yè)課!哈哈,每天都能在學(xué)校里完成作業(yè),真是太開心了!
實施了這個政策后,我的壓力確實小了很多!感謝國家!
關(guān)于雙減政策的作文3
一年前的今天,時針顯示已經(jīng)是晚上十點了,剛做完家庭作業(yè)的我,感覺十分的疲意,剛倒在床上,便沉沉的睡去。沒過多久,耳邊傳來了一陣陣窸窸率率的說話聲,"書包老弟,你也太重了吧!我都要喘不過氣了。桌子用沙啞的聲音說道,“桌子哥,我也想減肥!但是環(huán)境不允許啊,各種各樣的習(xí)題試卷把我塞滿了,嗚嗚嗚……”原來,這是我在夢里抱怨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重。
一年后的今天,一場轟轟烈烈的“雙減”政策實施下來,我們徹底解放了,操場上活躍著我們活動的身影,小區(qū)里回蕩著我們歡樂的歌聲……,自從“雙減”以后,我有更多的時間參與到自己喜歡的事情上,學(xué)校里號召我們要做到“減量不減質(zhì)”,時刻把“效率”放在重要地位:學(xué)校里開展了托管學(xué)習(xí)活動,我們可以把桌游帶去跟同學(xué)一起分享,玩得好不快活!課間我們還可以做手工作品,用來豐富我們的課余生活;老師們的教學(xué)更豐富了,讓我印象最深的就是作文課:老師起先和我們講述去登山、去看日出的故事。用生動的語言、形象的畫面讓我們不禁想象著,冬天,漫天雪花,像柳絮一般不停地飄舞著,除了卷著浪花的海水以外,整個山崗、松林已經(jīng)成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上,都托著大大的雪團,風(fēng)一吹,又靜靜地落到地上和別的枝丫上……我們就這樣通過各種豐富有效的多媒體教學(xué)手段,充分調(diào)動起各個器官的感知能力,讓心靈來一趟別開生面的旅行,小眼睛發(fā)亮起來了,思維開拓起來了,手中的筆蠢蠢欲動起來了,一個一個鮮活又靈氣的字眼躍然紙上……
以前一到周末,我便穿梭在各個學(xué)科培訓(xùn)班,導(dǎo)致我連作業(yè)都完不成,也沒有足夠的休息時間,甚至連吃飯都是隨便將就一下;現(xiàn)在我的周末時間可以自由支配,參加的也是自己喜歡的興趣班;以前,有許多的作業(yè)需要爸爸媽媽幫著檢查和輔導(dǎo),如今,老師會利用校內(nèi)晚托班的時間給予我們更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助,能讓我們把知識〝嚼爛,吃進去!曾經(jīng)一次次的考試讓我們備受煎熬,現(xiàn)在,它改頭換面,以獨立作業(yè)這樣的新身份來溫柔地對待我們;讓我們能以更積極的心態(tài)面對每一次挑戰(zhàn)。
我是幸福的,也是幸運的,正沐浴著“雙減”的陽光恩賜,享受著“雙減”帶來的福利,課余知識豐富了,生活技能見漲了,創(chuàng)新能力提高了,我的童年生活因此變得更加有趣多彩。
關(guān)于雙減政策的作文4
“快點吃,吃完趕緊上課去!边@是“雙減”以前,我上完漫畫課,又火急火燎地去上奧數(shù)課前媽媽的口頭禪。
唉,漫畫課與奧數(shù)課只隔了一個小時,為此,我沒有好好吃過一頓晚飯。有時,遇上喜歡的菜肴,就想多吃上幾筷,可是不行,媽媽已經(jīng)在門口拿好了出門的鞋子。我只好扒拉幾口,匆匆出門。一路上,媽媽隨手塞給我一個面包,還一個勁地催我吃?晌夷睦镉形缚诔园!上課時,我的肚子“咕咕”直叫。有一次,這聲音實在太響了,旁邊的同學(xué)都向我側(cè)目而視,害得我臉紅脖子粗,恨不得找個地縫鉆進去!
現(xiàn)在呢?“雙減”了,每個周末都能擁抱自由,享受美好時光。不用趕著去上課了,吃飯的時候,可以吃得慢一些,真正吃出食物的美味了。吃完了飯,躺在長椅上,嘴里喝著果汁,耳朵里塞著隨身聽,手上捧著喜歡的書……這可是“雙減”前不切實際的幻想!
自從教育局發(fā)布了“雙減”政策,每天放學(xué),不用急急忙忙地整理書包了,可以在托管班里瘋狂寫作業(yè),天天和同學(xué)比誰的作業(yè)做得快,還可以討論一下題目,看看別人有沒有更好的解題思路。老師也可以利用這個時間幫我們解決作業(yè)中的疑惑,我覺得挺好的。
“雙減”政策實施后,更爽的是放學(xué)后。一回到家,我們可以跳跳繩,跑跑步,和小伙伴們打打籃球,玩玩游戲……每一天,我都滿頭大汗。玩痛快了,回到家,洗個澡,然后拿出自己喜歡的書,隨著情節(jié)的深入,穿越時空,和主人公一起經(jīng)歷喜怒哀樂。還可以拿起手中的筆,記錄好詞好句,寫下讀書感受……
“雙減”政策實施以來,我體會到了“自由”兩個字。我擁抱自由,擁抱“雙減”!
關(guān)于雙減政策的作文5
最近實行了“雙減政策”,目的是減輕我們學(xué)生和家長的負擔(dān)。
從暑假中旬開始,就有些在職教師開始停課了。其中,我的英語老師也因為這個政策宣布停課了,如果英語不停的話,我就要把《新概念1》學(xué)完了,偏偏在這個節(jié)骨眼兒上,其他地方也沒有相同進度的班級,我只能被迫“休學(xué)”了,真是討厭!所以說,我從一開始就不喜歡“雙減”。
再到開學(xué),說實話也真沒什么大變化。反而因為臨近畢業(yè)季,我們更加忙碌了。作業(yè),不減反增,只是在學(xué)校做的多了,回家少了。四科老師“搶”著時間講作業(yè),并要求在規(guī)定時間內(nèi)寫完,好不煩惱!留回家的作業(yè)是少了,但還有主課類的學(xué)習(xí)在等著。放在平時,是早上上到中午,現(xiàn)在就是下午上到晚上了。而且,晚上一回到家就已經(jīng)很晚了,直接倒頭就睡了,也時間沒完成課余作業(yè)。晚上上課會得我昏昏欲睡,精神不振。從而間接引影響第二天的學(xué)習(xí)質(zhì)量,形成一個惡性尋循環(huán)。所以,“雙減”對于我的生活,目前來說的壓力是絲毫未減。比起這個所謂的“雙減政策”,還是之前的生活更輕松一些,更自在一些,現(xiàn)在反而感覺生活的節(jié)奏亂了。
我覺得,肯定也有很多學(xué)生與我經(jīng)歷相同,看來我還是需要時間去適應(yīng)。
關(guān)于雙減政策的作文6
開學(xué)啦!但這個學(xué)期可跟別的學(xué)期不一樣,因為這個學(xué)期“雙減”了。
可能還有一些人不知道什么是“雙減”吧!“雙減”其實就是全面減少作業(yè)量和時長,減輕學(xué)生負擔(dān)。這下子我周末就可以去戶外運動了!
開學(xué)的第一周很快,只上了三天學(xué),就到了周末。
終于放假了,我飛快地奔向了漢城湖公園,雖然天陰沉沉的,可是我的心里非常的愜意。不知不覺,漢城湖就到了?墒莿倎淼焦珗@中間的賽艇俱樂部這,天就下起了小雨,本來是想劃皮劃艇玩耍的,這下失算了。
濛濛的細雨飄灑在我的臉龐,忽然之間,感覺也是蠻舒服的,算了,我還是欣賞下雨中的美景吧,站在觀景臺上,眺望著湖對岸那一望無際的樹木,感覺真像一片綠油油的大森林。
沿著紅色的步行道繼續(xù)往出走,就來到了水磨廣場,這里因為有一個很大的水磨而得名。因為有雨,這里不同于往日,也正好讓我能靜下心來仔細的看看古代的水磨。
走過廣場,繼續(xù)沿著湖邊的步行道向出口走去,兩邊各式各樣的花草樹木映入了眼簾,這中間卻冒出了一些奇怪的綠色方塊,走進一看,才發(fā)現(xiàn)原來是園丁在上面鋪上了草,把它們偽裝成了一個個草叢。不過在我看來,還是讓這些花草樹木自然生長更好。那些人工修修剪剪的,雖然很美觀,但是感覺還是失去了草木原有的活力。
“雙減”后的第一個周末,伴隨著這場小雨,洗去了我心中原有的煩躁,雖然這周末沒有完成我計劃中的玩樂,但是有美景陪伴的周末,我想做夢也會笑醒吧!
關(guān)于雙減政策的作文7
“雙減”政策落地后,同學(xué)們甭提多高興了!這不,開學(xué)后第一個雙休日,我不但不用穿梭于各種煩人的補習(xí)班,而且可以跟爺爺去釣魚。真是個快樂的雙休日,真正屬于我們孩子的雙休日!
天還沒有亮,我和爺爺就急急忙忙地帶著漁具,向河塘奔去。來到塘邊,我和爺爺做完一系列的準備工作:和魚餌,打窩子,裝魚線,魚釣,魚漂……忙了個不亦樂乎,原來釣魚也不是一件簡單的事情,里邊有著很深的學(xué)問。天氣陰陰的,正是釣魚的好天氣。塘岸邊樹上的小鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停,它們大概在說:“小朋友,今天一定能釣到一條大魚!”
我按照爺爺?shù)闹噶,拋竿將魚線甩進河塘里,靜靜地觀察著平靜的水面上漂浮的魚漂,耐心地等待著魚兒上釣。過了一會,浮漂動了一下,我興奮地大叫起來:“我釣到魚了”可是,我把釣竿拉起來一看,大吃一驚,原來空空如也。爺爺說:“釣魚是有學(xué)問的,不能魚漂一動就提竿,看見魚漂頂上來或者沉入水中才能提竿!
我并沒有在意爺爺?shù)脑,不過,第二次我是認真的。眼看著一條小魚朝這邊游過來,我又按捺不住心頭的喜悅,一下又提起了釣竿,可是又沒有成功。小魚咬釣時,我就沉不住氣了,沒有等小魚完全把釣子吞進去就把魚竿提了起來。這時爺爺又說:“釣魚不能急于求成,要耐心等待,要徒沉得住氣,魚兒總是先試探一下,并沒有真正上釣!
第三次,我按照爺爺說的去做。我仔細看著水面,耐心地等待著。終于過了好久,一條魚游過來了,我沉住氣。有動靜了,浮漂在水面上的部分一下一下地動著。當(dāng)浮漂被貪吃的魚往下一拖時,我猛地往上一拉,太沉了,魚雖然不大,但求生的欲望使它使出了吃奶的力氣,但它還是被我釣上來了。我得意洋洋地笑道:“誰叫你這么貪婪,這就是后果!”
那天,我和爺爺釣了許多魚,這次釣魚,我明白了無論做什么事情,都要沉著冷靜,要善于等待機會。
這是“雙減”生活后,最快樂的一天!
關(guān)于雙減政策的作文8
“雙減”指要有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。但是否是所有“負擔(dān)”都需要減去呢?
顯然不是。就比如這次的月考就被“減”去了。但其實一個學(xué)期一共就四次大型考試,把月考減去了,就只剩兩次了。我個人認為這是并不合理的——
一、定期考試可以提高我們的危機意識,也從一方面督促我們復(fù)習(xí),對知識的鞏固起著重大的作用;
二、有兩門新學(xué)科的加入,我們需要多適應(yīng)、早適應(yīng)考卷的答題形式和出題格式,而不是過了半個學(xué)期才知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)這兩門學(xué)科;
三、減去為數(shù)不多的考試,給我們提供了很多閑暇時間,但處于這個年齡階段,我們正是缺乏自控力的時候,反而對成績提高有了阻力;
四、我們需要定期對自己現(xiàn)階段的成績和排名有個認知,而這“定期”如果只是半學(xué)期一次,未免有點太久了。
綜上所述,我認為月考并不會給我們帶來壓力,相反會促進我們的學(xué)習(xí),提高我們學(xué)習(xí)的機積性,所以月考本身不應(yīng)被“減”去。也有其它不應(yīng)減的因素,比如課外的輔導(dǎo)。如果學(xué)生是真的需要并自愿學(xué)習(xí),它只會對學(xué)生有好處。當(dāng)然,這點因人而異,畢章確實存在一些時間安排不合理的課程,但也僅是少數(shù)。
所以,我個人認為“雙減”要減去應(yīng)減的,保留不應(yīng)減的,而不修是把所有“負擔(dān)”都減去,因為有些“負擔(dān)”其實并不是負擔(dān)。
國家提出這個政策的初心是好的,地方的執(zhí)行也是積極的,只是不是所有的東西都應(yīng)減去。
關(guān)于雙減政策的作文9
時間過得真快呀!一轉(zhuǎn)眼,新的學(xué)期便開始了。我們迎來了快樂的“雙減”生活。
以前,每個周末我都要上輔導(dǎo)班,而且做作業(yè)時總是磨磨蹭蹭,總會把當(dāng)天的作業(yè)拖到第二天再做,真是讓我很煩惱,不知怎么合理地安排時間,媽媽也會因為我寫作業(yè)墨跡而常常生氣。現(xiàn)在,自從實行了“雙減”之后,我感到特別的輕松。每到最后兩節(jié)課的時候,同學(xué)們就會進入那令人快樂的“雙減”生活,只見大家急匆匆地準備好老師布置的作業(yè),專心致志地寫起來,就連喜歡說話的同學(xué)也會安安靜靜地寫起作業(yè),使班里變得鴉雀無聲,只聽見筆尖“刷刷刷”的響聲。就這樣,時間一分一秒地走了過去。“叮鈴鈴”,放學(xué)的鈴聲響了,同學(xué)們輕輕松松地寫完了作業(yè),背起書包高高興興地走出了校園。
每次我一見到媽媽,就會迫不及待地告訴媽媽:“媽媽,我在學(xué)校里已經(jīng)把所有的作業(yè)寫完了!”媽媽聽了總會對我贊不絕口:“你的速度變得快多了!”我在心里下定決心:以后要使自己的速度變得更快。這樣,媽媽也不會經(jīng)常生氣了,我還可以利用剩余的時間和媽媽打羽毛球了。
啊!我真喜歡“雙減”生活。因為它給我們帶來了無窮的快樂和方便!還使我知道應(yīng)該怎樣合理安排時間呢!
關(guān)于雙減政策的作文10
“雙減”到底是什么呢?“雙減”指的是全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān),當(dāng)這一政策出現(xiàn)的時候,我的課外輔導(dǎo)課發(fā)生了翻天覆地的變化。所有的學(xué)科輔導(dǎo)課進行了精減,并且從周末調(diào)整到周中。這些變化使我必須加快做作業(yè)的速度,盡量使作業(yè)不帶回家,同時,也讓我的周末有了休息和娛樂的時間。
總體來說,雙減政策有以下幾個優(yōu)點:
首先,我有了更多的空間時間,在周末可以不在家里上網(wǎng)課,而是和家人一起出去玩。我還是更多的時間來閱讀課外書,開闊視野,開拓自己的興趣愛好。
其次,在晚上上課和周末出去玩的雙重刺激下,我做作業(yè)的效率得到了前所未有的提升。如今,我能更快更好地完成任務(wù)。
最后,因為課程的精減,也極大地減輕了媽媽的經(jīng)濟負擔(dān),因為課程的減少,退了3門課。
雖然雙減政策有許多優(yōu)點,可是世上并沒有十全十美的事物,它也有缺點:
第一點,雙減容易讓人覺得不用努力了,但實際上,學(xué)校雖然給我們減了壓,可是中考、高考的壓力依然存在。實現(xiàn)考上大學(xué)的夢想,使我們不能松懈,天上不會掉餡餅,我們要給自己一些前進的動力。
第二點,周中的壓力會過于大,怎樣合理地安排時間,也成為了我的一大難題。
綜上所述,雙減政策利大于弊,只有我們能正確面對減負后的學(xué)習(xí)生活,就能成為一個全面發(fā)展的小學(xué)生!皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。”如這句古話所說,學(xué)習(xí)一定是辛苦的,雙減政策只是讓我減少學(xué)業(yè)負擔(dān)。如果你想要在廣博的書山、學(xué)海中汲取更多更廣的知識,“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。而如果做到了這些,雙減政策的弊也就不明顯了。
關(guān)于雙減政策的作文11
剛聽到“雙減”這條消息后,肯定是高興的。因為作業(yè)在學(xué)校就可以全部做完,回家就可以有更多的娛樂時間。雙休日也不用上課外補習(xí)班。我也終于有周末了,而不是天天在上課。
但是雖然作業(yè)量減少了,課程的難度并不會變簡單。我們終有一天還是要參加中考的。所以我們要做到減量不減質(zhì),每份作業(yè)還是要認真完成。校內(nèi)學(xué)習(xí)的質(zhì)量更為重要。
再來說說我對課外補習(xí)課時間移動的看法。相信國家也一定是為了讓我們有更多的休息時間才這么安排的。可是我不明白,既然“雙減”了,為什么不一刀切,雙休日不能上,但平日卻還可以,F(xiàn)在開學(xué)了,回家已經(jīng)很累,課都調(diào)整到平日,立刻再上的話,聽課的效率肯定會變低。而且學(xué)校里有很多興趣班,時間也容易沖突。
今天課上,賈老師也問了我們:你們對于“雙減”的看法是怎樣的呢?感覺變化大嗎?部分同學(xué)認為無所謂。因為該上的課還是得上。我認為對我還是有變化的,因為以前周末都很忙,現(xiàn)在突然空下來,我會有點不適應(yīng)。還有我也很擔(dān)心,很多課改成線上了,我的近視度數(shù)會不會加深。
作為學(xué)生,我希望“雙減”政策能夠有效的執(zhí)行。真真做到作業(yè)學(xué)校完成。小學(xué)生不要再額外補習(xí)語數(shù)外。讓我們有更多的時間去學(xué)習(xí)我們感興趣的課程,有個愉快美好的童年。
以上就是我對“雙減”政策的看法。
關(guān)于雙減政策的作文12
“雙減”對我們的學(xué)習(xí)生活有沒有很大的影響呢?那是當(dāng)然有的。以前的周末我每天都疲于奔命在各個補習(xí)班中,現(xiàn)在因為政策的原因,課外機構(gòu)都把周末的補習(xí)班換到了周中,我放了學(xué)回到家里吃完晚飯就能輕輕松松去補習(xí)班了,使我的平日課余生活更加豐富。同時,“雙減“政策把周末原先要去參加補習(xí)班的時間給空出來,我周末就能做自己喜歡的事情了。
再有,”雙減“政策對于老師也有了更高的要求,需要學(xué)生把作業(yè)都在學(xué)校里面去完成,老師批改完之后如果有什么不清楚的地方再給同學(xué)講解,這樣回家后爸爸媽媽也不用擔(dān)心我學(xué)校的作業(yè)完成情況了,記得以前幫我批改作業(yè)是媽媽最最頭疼的事情了。
在“雙減“政策剛剛頒布的時候,爸爸媽媽和我都有著各自的焦慮。我在想:原先周末的補習(xí)班調(diào)到周中來了,我放了學(xué)就要吃飯去補課了,那我學(xué)校的作業(yè)怎么辦?來得及寫嗎?
在細則出來后,我才知道,原來學(xué)校的作業(yè)會做相應(yīng)的減少,而且還是在學(xué)校里面去完成,這樣我的速度和準確率都會有很大的提升,不懂可以當(dāng)場向老師和同學(xué)請教,真是一個很好的方法。爸爸媽媽擔(dān)心“雙減”出來后,孩子參加補課的時間會減少,提升拓展題的機會也會隨著減少。那以后遇到那些拓展的題目不會做怎么辦?后來才知道,原來以后考試的難題占比也會逐漸減少,國家需要我們學(xué)生能熟練的掌握基礎(chǔ)知識,今后的考試中減少難題的數(shù)量。那對我們來說就輕松了,我只要把課本里面的知識吃透,把各種變化題型做仔細、做熟練,就會很容易的提高學(xué)習(xí)成績。
同時,取消了那些所謂的尖子班、提高班,那么爸爸媽媽們的經(jīng)濟負擔(dān)也會降低。他們周末只要把我送到我喜歡的課外培訓(xùn)后,不用再盯我學(xué)習(xí),他們也能擠出一定的時間去做他們想做的事情了。
對于新的政策出臺,有些人會迷茫、有些人會疑惑,還有些人會順應(yīng)變化去適應(yīng)變化,努力把自己做的更強更好。趁著這次“雙減”政策的出臺,我的目標是努力完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù),把課本里面的內(nèi)容學(xué)仔細、學(xué)扎實,同時豐富自己的課外生活,多學(xué)習(xí)一些技能,少刷一些拓展題,長大后做一個對社會有用的全面發(fā)展的新青年。
關(guān)于雙減政策的作文13
我的小學(xué)生涯已經(jīng)過了一半,我都四年級了,是一個要抽測的年級了。本應(yīng)該作業(yè)越來越多,休閑時間越來越少的一個階段。但結(jié)果,作業(yè)比原來少,休閑時間也比原來多了。
就因為教育部不讓雙休日排學(xué)科類的班,所以我媽把我所有學(xué)科類的課全調(diào)到了周一到周五,雙休日的課寥寥無幾,只剩下了一節(jié)舞蹈課。雖然我的雙休曰很輕松,但周一到周五滿滿的課。
因為作業(yè)少,所以我回到家,沒一會兒就把作業(yè)做完了。我閑著無聊,又做了些課外作業(yè)。
到了周曰,媽媽先把我的運動——游泳安排好了。游好之后我又在想該干什么?哦,可以做手工呀!可是做完手工又該做什么呢?唉!總之,這個雙休日可比原來無聊多了!
“雙減”對找有好有壞,好處是我的雙休日變輕松了,壞處是平時更忙了。那你們喜不喜歡“雙減”呢?反正我很喜歡。
關(guān)于雙減政策的作文14
最近一個熱點詞匯爆發(fā)在每個人的手機上——“雙減”政策。
雙減政策是指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),簡單點來說,就是少點作業(yè),不上輔導(dǎo)班,這其實是每個學(xué)生夢寐以求的事情,但我們也不能否認它的一些不好影響。
對于學(xué)生來說,能夠減輕作業(yè)量是最好不過的事情,對于每天都在做作業(yè),甚至說無時無刻不在做作業(yè),我們也早已厭煩,甚至說并不想寫作業(yè),現(xiàn)在雙減政策開始執(zhí)行,也給學(xué)生們喘口氣的機會,對于這個,我們還是挺開心的。但家長們卻開始擔(dān)心了,擔(dān)心作業(yè)量過少,我們會有太多的放松時間,以至于太過放松,把最主要的學(xué)習(xí)給忘了,還可能因為作業(yè)量不大,有些人就敷衍了事。對于這些問題,我做一個學(xué)生,只能說,如果作業(yè)少了,我們難道不會好好寫嗎?
雖然我也不是很喜歡寫作業(yè),但是作業(yè)還是可以很有效的幫助我們復(fù)習(xí),鞏固學(xué)過的知識,并且我們也可以在寫作業(yè)的過程中,發(fā)現(xiàn)新的知識,還是有一定效果的。
另外,對于不讓課外輔導(dǎo)這個問題,我覺得真正能拉開距離的是課外學(xué)習(xí)的一些東西,而現(xiàn)在禁止了課外輔導(dǎo)機構(gòu)的進行,我們減少了學(xué)習(xí)課外知識的監(jiān)督,就只能依靠自己來進行學(xué)習(xí)課外知識,這篇是非?简炍覀兊淖杂X性以及自律性。
對于課外輔導(dǎo)班,學(xué)生的大多數(shù)印象都是不好的,甚至有時候會想讓輔導(dǎo)班趕緊關(guān)閉,但現(xiàn)在真的到了沒有補習(xí)班可以上的時候,我們才發(fā)現(xiàn)可以在有專人的監(jiān)督下,學(xué)習(xí)課外知識也是一件好事。
雙減政策減輕了學(xué)生當(dāng)下的課業(yè)壓力,但如果我們自己不主動去學(xué)習(xí)的話,在未來的考試中,我們必然會很緊張,而我們現(xiàn)在不能依靠外力來監(jiān)督自己,就要養(yǎng)成自己的自律。
關(guān)于雙減政策的作文15
7月24日,中共中央辦公廳,國務(wù)院辦公廳發(fā)布了“雙減”政策。所謂“雙減”就是一減學(xué)生的作業(yè),二減教培行業(yè)。
首先,“雙減”政策出生的原因與諸多因素有關(guān)。
其一,中國的教培行業(yè)過度“超跑”于學(xué)校內(nèi)容,導(dǎo)致課堂上認真聽講的學(xué)生人數(shù)大幅減少!白尯⒆于A在起跑線”的觀點已經(jīng)泛濫,那些沒有上過補習(xí)班的學(xué)生,成績普遍靠后,導(dǎo)致了教育的不公平性。同時補習(xí)班加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),甚至才六年級的學(xué)生,其桌上的書也堆得像小山那么高,這嚴重危害了學(xué)生的身心健康。
其二,中國人口老齡化加劇,從而導(dǎo)致勞動力短缺。而如今的年輕人不愿從事體力勞動,如果讓此現(xiàn)象繼續(xù)發(fā)酵,土地將無人耕種,高樓將無人建造,百姓的衣食住行必將得不到根本保障,國之根基必將被動搖。所以“雙減”減的也是夢想成為白領(lǐng)的人,加的是藍領(lǐng)行業(yè)的人,這也是一項促進國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)定與發(fā)展的國策。
“雙減”政策一落地,在社會上也引起了軒然大波,可謂是”幾家歡喜幾家愁”。
“喜”的是一些沒有上過補習(xí)班的成績較差的學(xué)生,因為他們有了更為公正的教育環(huán)境。但有點仍需注意,“雙減”政策不能杜絕補習(xí)班,在周一至周五的工作日晚上學(xué)生仍然可以進行補習(xí),甚至有家長會請家教來“一對一”輔導(dǎo)自己的孩子?偠灾半p減”只是保證了相對公平的教育環(huán)境,而不是絕對的。
“愁”的有兩類家庭。一類是補習(xí)班從小補到大,從來都是被老師“牽著鼻子走”,導(dǎo)致了缺乏自律與自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生家庭。他們一旦減去補習(xí)班,學(xué)生成績必然會一落千丈。第二類家庭則是家長的文化水平不高者,他們難以輔導(dǎo)孩子的作業(yè),而學(xué)生本身的獨立學(xué)習(xí)能力若不高,必然會導(dǎo)致作業(yè)錯誤率高,成績下滑。
“雙減”政策的實質(zhì)有三點:
第一,篩選一些有自律性,自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力強的學(xué)生進入大學(xué)深造,進而成長為真正優(yōu)秀的研究型專業(yè)人才。
第二,減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān),使學(xué)生不再成為“書呆子”,而是全方面發(fā)展,注重素質(zhì)教育,從而提高學(xué)生總體素質(zhì)水平。
第三,保證教育的公平性,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
時至今日,網(wǎng)上仍有不少對“雙減”政策存在質(zhì)疑,很多網(wǎng)友認為“雙減”沒有減到實處,中考與高考這兩大關(guān)門仍沒有減,所以家長的焦慮仍是存在的。這次“雙減”也給我們中學(xué)生敲響了警鐘。首先是要注重課堂、專心于課堂聽講、專注于課堂活動。其次是我們要培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力、增強自律性。最后是提升自己的體、美、勞等素質(zhì)能力。
“雙減”政策已是弦上發(fā)出的箭,必將成為國之大計,也是國家在教育事業(yè)上跨出的一大步。
關(guān)于雙減政策的作文16
7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,標志雙減政策正式落地。對此,我持中立態(tài)度。
“雙減”無非是減輕學(xué)校作業(yè),整頓校外培訓(xùn)班。減一個,自是皆大歡喜,但兩個同時減,便有過猶不及的意味。舉眾皆知學(xué)生們在接受了老師在學(xué)校課堂上傳授的知識,是必須要有一定量的習(xí)題助以鞏固深化所學(xué)。“學(xué)而時習(xí)之”,就算是下載到了電腦里的軟件,也得用啊!現(xiàn)在作業(yè)少之又少,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所用時間比例驟降,成績是緊隨其跌。
“學(xué)校作業(yè)寫不寫無所謂,我家的上了四五個補習(xí)班,成績不在那擺著!”放在以往此類話層出不窮,但那些家長現(xiàn)在必然鴉雀無聲、焦頭爛額。學(xué)習(xí)成績不好,補習(xí)班也不能上了,對于一些機靈的同學(xué)倒是可以把注意力多放在學(xué)校課堂上,但對于那些渴望“勤能補拙”的學(xué)生,現(xiàn)在就不是多學(xué)點、多花點時間、多聽幾堂課的事了,也許有人說可以刷題,但請問這與作業(yè)與補習(xí)班的區(qū)別何在?減負意義何在?
同時,部分網(wǎng)民也擔(dān)憂校外培訓(xùn)市場縮小會對教育公平產(chǎn)生影響。這也不是杞人憂天,比如說,培訓(xùn)班名額只有一個了,我家出3000元你家出800元,誰能上?答案顯而易見。所以說“雙減”或許會很大地降低中國群眾的普遍受教育的程度以及文化人的比例。
但是對于國家來說,“雙減”是大有裨益的,F(xiàn)在國家人口基數(shù)近占世界1/5,資源供給嚴重不足,于是“計劃生育”成為基本國策,但福禍同行,我國老齡化問題顯著,禍不單行,勞動力短缺的問題便隨之而來,特別是藍領(lǐng)的缺失,使社會生產(chǎn)勞動力面出現(xiàn)裂縫,亟需彌補。而目前已長成的九零后們從小就被以長大“當(dāng)白領(lǐng)”的.思想所左右,自然不樂意頂著烈日當(dāng)藍領(lǐng)了!現(xiàn)而今,在“雙減”這個大哥的號動下,高中錄取率降為50%,并且取消高中生重讀機會。這表明現(xiàn)在的大學(xué)選拔出來的都是自律性強的高端技術(shù)人才,是鎮(zhèn)國之棟梁!而篩掉的則是一批對社會生產(chǎn)貢獻不大卻坐在空調(diào)房中的“白領(lǐng)”。
“雙減”還能讓教育“返璞歸真”,從根本上解決教育短視化、功利化等問題,促進學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
在“雙減”的大背景之下,中學(xué)生們需要保持頭腦清醒,它不是給大家盡情玩樂的保護傘,而是一根抽打我們高度自律,更高效聽課、完成作業(yè)的策鞭。課堂認真聽講,課后高度自律,成為影響我們今后人生方向的重要標碼,所以無論何時中學(xué)生都應(yīng)做好自己,“雙減”的長鳴鐘振聾發(fā)聵,同學(xué)們,應(yīng)該努力、自律起來了!
關(guān)于雙減政策的作文17
2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的意見》,標志著“雙減”政策正式進入落地實施階段。“雙減”主要減輕學(xué)生兩方面的負擔(dān):一是在校作業(yè)負擔(dān),二是校外培訓(xùn)負擔(dān)。此政策的實施,給學(xué)生、家長、學(xué)校三方面帶來了不小的影響。
一為學(xué)生方面。學(xué)生本可以在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課,又有老師布置的各科作業(yè),如今“雙減”政策的實施使學(xué)生“課”無法上,作業(yè)無需寫,讓學(xué)生們減輕了不小的壓力。但這也容易讓學(xué)生產(chǎn)生消極懈怠的心理,讓一些本就成績不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生有了“偷懶”的機會,成績不錯的同學(xué)也可能因作業(yè)任務(wù)減少而將空閑的時間交給游戲。這并不利于學(xué)生們的身心健康發(fā)展。當(dāng)然,自律的學(xué)生另當(dāng)別論,反而可能會因“雙減”政策的實施更加自律學(xué)習(xí),此須視特殊情況而定。
二是家長方面。“雙減”政策給家長們帶來了不小的影響。消極懈怠的同學(xué)成績下滑,自律好學(xué)的同學(xué)成績上升,兩者差距會隨著時間的增長變得越來越明顯,便會出現(xiàn)嚴重的兩極分化,家長們自然也將越來越焦慮。沒有了學(xué)校的作業(yè)負擔(dān)和校外的培訓(xùn)負擔(dān),家長們?yōu)榱瞬蛔屪约液⒆勇浜笥谒耍瑫o學(xué)生制造家庭中的學(xué)習(xí)負擔(dān),比如在家中“一對一”聘請老師為孩子補課、刷題、批改作業(yè),如此“雙減”政策的實施不但不能減輕某些學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān),反而增加其負擔(dān),也給家長們增添了經(jīng)濟負擔(dān)。只要“千軍萬馬過獨木橋”的高考政策不改變,“不讓孩子輸在起跑線上”這一觀念就不會自行消失。
三則學(xué)校方面!半p減”政策的實施雖然限制了學(xué)生在校外培訓(xùn),能將學(xué)習(xí)重心放在學(xué)校里,但同樣也限制了學(xué)校老師布置的作業(yè)量,使老師不能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也會導(dǎo)致學(xué)校整體教學(xué)水平下降,升學(xué)率也隨之降低。這樣也會讓老師們陷入焦慮之中,每天更加操心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。但另一方面也確實減輕了老師的負擔(dān),可以少批改作業(yè),有了更多的私人空間,讓老師可以將生活融入工作之中。
“雙減”政策給三方帶來了不小的影響,而國家實施的終極目的是從根本上解決短視化、功利化等問題,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔(dān)及實施教育均衡公平發(fā)展。但以目前情況來看,“雙減”政策并沒有達到理想的目的,反而打破了以前較為平衡的教育狀態(tài),讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面階級分化嚴重,不利于國家培養(yǎng)人才,校外培訓(xùn)機構(gòu)市場的萎縮也可能會對教育公平產(chǎn)生影響。
“雙減”政策需要經(jīng)得起時間的考驗才能夠真正地在中國實施,其效果讓我們拭目以待。
關(guān)于雙減政策的作文18
今年,教育部發(fā)布紅頭文件,全面實行“雙減”政策,中小學(xué)生周六周日是法定休息時間,不得被學(xué)校和輔導(dǎo)機構(gòu)占用補課。
其實,這個政策有好有壞。
好處就是,對于學(xué)生來說有了更多的課余時間,不用被補課所煩惱?梢宰约喊才抛约旱膶W(xué)習(xí)活動,可以利用這些時間放松心情,鍛煉身體。
壞處就是,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,想利用這些時間去找課外老師輔導(dǎo)。不想掉隊,理想的話,還可以實現(xiàn)彎道超車,這也是一件好事呀。但現(xiàn)在有了政策,很多補習(xí)班都不敢在周末上課了,只能在周一至周五晚上給那些走讀生補課,住宿生就沒有這個待遇了。
周一到周五,本來學(xué)習(xí)就緊張,就繁忙,還要到外面補課,這和“減負”也是矛盾的呀。
唉,這“雙減”政策落地,有好也有壞啊。
關(guān)于雙減政策的作文19
中秋過后是國慶,三天假后,接下來很快就是七天假,說起來很美好,其實還是一個字——忙。
因為調(diào)休,這周的周末就只有一天,周五放學(xué)回家,周六就得返校,趕著上國慶放假沖掉的課。慶幸的是,這周的周末作業(yè)就只有一篇周記,也不知道其他各科老師是不是忘記了,還是故意選擇讓我們放松一下。
怎么可能放松呢?一回到家里,我便開始洗澡,接著吃飯、穿鞋,一氣呵成背上書包。什么?你問我為什么這么急?這是要去哪里?實不相瞞,去課外輔導(dǎo)機構(gòu)補課。
自從“雙減”政策一下來,課外輔導(dǎo)機構(gòu)只能在周一到周五上課,周六上課就違規(guī)了。乍一聽上去,這政策還真不錯,但你可知道,我是全宿生啊,明年就要中考。周一到周四都住在學(xué)校,沒辦法,只好周五一放學(xué)就跑出去補課。
我上初三,正好碰上雙減,“減”的真不是時候啊。
關(guān)于雙減政策的作文20
“雙減”政策的出臺,在社會上引起了一時的轟動。我們周末終于不用再奔波于各個培訓(xùn)機構(gòu)中。我的內(nèi)心有一個聲音在歡呼:終于擺脫了那個忙碌又疲憊的作息了。
當(dāng)然,對于“雙減”,我也有自己的看法:國家出臺“雙減”,課后的作業(yè)也減少了,但是這并不意味著我們可以松懈了,對于學(xué)習(xí)的積極性,我們應(yīng)該一貫地保持。終有一天,我們將要面臨中考,高考的壓力,課程的難度不會因為“雙減”而降低,所以,我們應(yīng)該認真努力地學(xué)好課內(nèi)知識,把課本的內(nèi)容學(xué)扎實,同時應(yīng)該認真地對待每一份作業(yè),做到減量不減質(zhì)。我們還應(yīng)該給自己制定一個目標,自覺地學(xué)習(xí),因為我們誰也不想在將來成為一名普通的“搬磚人”。
“雙減”之后,更多的好處是我們這些祖國的小花朵,終于有了更多的時間和精力去豐富自己的課外生活了。沒有了各類學(xué)科的補習(xí)班,我可以花更多的時間來閱讀課外書,開闊視眼,培養(yǎng)自己的興趣愛好。我可以和父母一起去各大博物館參觀,了解更多的中國文化。我可以約上三五好友,一起去爬山,去游泳,去足球場,去小溪里抓螃蟹……
“雙減”之后,你們的生活又有了怎樣的變化呢?
關(guān)于雙減政策的作文21
這學(xué)期國家發(fā)布了“雙減”政策,即有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān),讓我的生活發(fā)生了很大的改變。
開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了六周了。以前一放學(xué)我就被爺爺奶奶送到晚托班,每天的晚飯也都是他們打包過來給我吃的,直到八點左右作業(yè)全部完成我才回家。雙減后我參加了學(xué)校的晚托班,有老師陪著我們做作業(yè),有時題不會的時候就可以請教老師,而且速度也大大提升,作業(yè)基本都在學(xué)校完成了。放學(xué)回到家,我可以和家人們開開心心地坐在一起吃飯。像螃蟹這樣的食物以前只能留在周末吃,因為吃起來太麻煩又浪費時間,而現(xiàn)在我可以悠閑地咬著我的美味蟹腿。
以前明明是周六周日,是給我們休息的,可是媽媽給我報了很多的興趣班,多的讓我頭疼。雙減后語文數(shù)學(xué)英語之類的培訓(xùn)班都沒有了,讓我的肩膀上少了一大塊重磅的石頭。我也成功地獲取了半天自由時間,我可以做我自己喜歡的事或者讓爸爸媽媽陪我去動物園、游樂場、爬山、游泳等等。
我很喜歡雙減后的生活。飯后可以騎上我心愛的小單車,在小區(qū)里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,吹吹晚風(fēng)賞賞月光,別提有多悠哉了。寫完作業(yè)也不用被媽媽催著快點洗澡看書,我可以有時間玩會的我玩具再去洗澡看書。最重要的還是和爸爸媽媽相處的開心時間變多了,以前我們在一起的時間除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),還有做不完的作業(yè)山,爸爸媽媽的口頭禪都是作業(yè)做完了嗎?現(xiàn)在就不一樣了,雖然我們還是學(xué)習(xí)的時間最多,但我們有時間可以出去走走看看,媽媽也變成了溫柔的媽媽。我喜歡這樣的生活,希望能一直這樣下去!
關(guān)于雙減政策的作文22
“雙減”成了近期最熱門的話題,這是教育行業(yè)的改革。可這一政策的出臺卻讓許多人惶惶不安,他們生怕孩子成績下滑,憂心忡忡:孩子課外時間那么多,可以做什么?難道就這么把時間浪費了嗎?我媽每天都會在家念叨好幾遍,但我想說,這是對“雙減”政策的誤解,不信來看我的故事吧。
今年暑假,爸媽給我報了作文提升班、奧數(shù)拓展班、新概念英語班、還找了幾份鹽中往年分班考試的試卷……可謂五花八門,導(dǎo)致我七月份不是在補習(xí)班上課,就是在去補習(xí)班的路上。每天腦子里一根弦繃得緊緊的,就連睡覺都夢見自己在寫作文。
高強度的學(xué)習(xí),使我的身體開始了反綠色抗,出現(xiàn)了失眠、感冒等癥狀,去醫(yī)院就診,又是檢測核酸,又是排隊、掛號、就診、繳費、等待……整整一天就這么在醫(yī)院中度過,把一大家子折騰的不輕。醫(yī)生叮囑:保證充足的睡眠、勞逸結(jié)合、適當(dāng)運動、減少壓力。
“雙減”政策的出臺,在校內(nèi)可以讓學(xué)生能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育,并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)“主戰(zhàn)場”回歸校園,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,讓“要我學(xué)”逐步變成“我要學(xué)”。取消培訓(xùn)班,可以減輕家長沉重的經(jīng)濟負擔(dān)。另外,對于教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全等方面的從嚴把關(guān),能夠保障家長和孩子的經(jīng)濟利益、人身權(quán)益。
“雙減”政策就是好!
關(guān)于雙減政策的作文23
九月開學(xué),國家頒布了“雙減”的政策?刹辉脒@是一道神奇的“數(shù)學(xué)算式”,二減二竟然還等于二,有時甚至還成了三!
對于這一觀點我們班的各科老師都做出了一致決定:投反對票!只見班主任一臉嚴肅的走過來:“我們六年級了呀,‘雙減’是給那些一二三年級的同學(xué)用的,我們這是最關(guān)鍵的一學(xué)期,馬上就要畢業(yè)考了,你們還想利用這個機會偷懶嗎?”瞬間,臺下默不作聲,等待“雙減”能減輕壓力的人恐怕是癡人說夢了。
家長們傻傻認為能在學(xué)校托管間完成作業(yè),可托管期間,少不了老師的見縫插針。“同學(xué)們,看黑板!”老師說:“托管結(jié)束還有很長時間,我們再把這些題目看一下!庇谑锹L的做作業(yè)時間變成了漫長的上課時間。等到了那最后十分鐘,老師才會“開開恩”,讓我們做作業(yè)。
“雙減”倒沒減多少,“加”的好像更多了,各種練習(xí)冊大禮包隨之而來,家長們變得焦慮了,托管時間變長,媽媽以為我的作業(yè)全在托管做完了。于是各種刷題,奧數(shù),閱讀的新作業(yè)如狂風(fēng)暴雨般席卷而來,使人一晚上忙忙碌碌,不可開交。
“雙減”如果不去執(zhí)行,就只是一個空詞,并沒有減掉學(xué)生的壓力,希望各位老師們行動起來,畢竟主動權(quán)在大人手里,真正做到“雙減”,讓我們快樂成長。
關(guān)于雙減政策的作文24
革命先驅(qū)李大釗曾言:“黃金時代不在我們背后,乃在我們面前,不在過去,乃在將來。”最近,我們國家出了一個新的政策……“雙減”。大大減輕了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力,也讓我們迎來了“新的時代”。
所謂的雙減:
一是減輕我們作業(yè)負擔(dān);
二是減輕我們校外培訓(xùn)負擔(dān)。
在沒有這個雙減政策之前,每個周末我都忙得不可開交,每天都很晚睡覺,不僅如此,每周一至周日我都沒有屬于自己的娛樂時間,每天做著相同的事:上課和寫作業(yè),這是我之前每個學(xué)期天天要做的事,自從今年國家做出了雙減政策,我的生活規(guī)律變得豐富多彩起來。
現(xiàn)在的每周一至周五,我都會在學(xué)校努力地學(xué)習(xí),周末的所有時間都由我自己安排,不是從前除了上課就是寫作業(yè),不像從前那樣平凡無味;現(xiàn)在的我除了寫作業(yè)就是打羽毛球、畫畫、剪紙、彈古箏,平時的生活也變得豐富多彩起來。不光我的課余生活大大改變,我們班的同學(xué)的課余生活都有所改變。以前的每個課間,同學(xué)們上完洗手間就急急忙忙地回來寫作業(yè),生怕作業(yè)寫不完,整個班級沒有一點兒生機,同學(xué)們的臉上也掛滿了憂愁,F(xiàn)在有了雙減政策,同學(xué)們的課間可以放松一下自己,不再那樣急急忙忙了。隨著時間的變化,同學(xué)們臉上的笑容越來越多,班級也充滿生機了。
我們學(xué)生很喜歡這個政策,家長們也不例外。周末的時候,家長們可以想做什么就做什么,不會因為自己孩子作業(yè)沒寫完,課沒有上完,而失去了自由。例如我的家庭,以前爸爸媽媽平時上班工作都很疲憊 ,想利用周末時間出去玩玩,放松放松,建立家庭和諧氛圍,可是我還要上課,他們的美夢也就此打消了。久而久之,媽媽脾氣變得很不好,整天督促我寫作業(yè)、看書。上了一個星期課,我也很疲倦,也想放松放松,這個時候就驗證那句話叫:“不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳!钡驗檫@個雙減政策,現(xiàn)在周末我們大人、小孩都在用不同的方式進行放松,不會因為我上課情況而放松不了,我現(xiàn)在的家庭變得和諧有愛。
我身邊的所有人都為自己有了娛樂時間而開心,大家都十分支持雙減政策,我相信,雙減政策會讓教育回歸到更本真的狀態(tài),讓每一個孩子都有健康美好的童年!
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