我要當(dāng)老師觀后感
《我要當(dāng)老師》是我國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線電影故事片。以下是小編為大家整理的我要當(dāng)老師觀后感（精選18篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我要當(dāng)老師觀后感1
觀看完《我要當(dāng)老師》這部電影后，我的感受有以下兩點(diǎn)。
第一是教師的重要性。在每個人的記憶深處或許都有著一位對我們自身發(fā)展有著關(guān)鍵性影響的老師，而我也不例外。龍老師是我的初中班主任，那時的我是名副其實(shí)的“問題學(xué)生”，成績總在班級的最末尾。而龍老師則每一天都邀請我去辦公室“喝茶”，每一天都在關(guān)注我的一舉一動，慢慢地將我?guī)Щ氐搅巳松恼壣�。直到讀了大學(xué)，我也時常會在節(jié)假日給她送去祝福，不是例行的群發(fā)，而是真的希望她好，就像那會她也真的希望我好一樣，那么簡單，那么誠摯。教師是學(xué)生求學(xué)道路上的領(lǐng)航標(biāo)，也是學(xué)生人生之路上的向?qū)T，他們對學(xué)生的影響是關(guān)乎其一生的，也是十分重要的。每一個學(xué)生都需要一個“好老師”，每一個教師也都應(yīng)當(dāng)成為一個“好老師”。
第二是思政課堂的重要性。思政課堂對于我們大學(xué)生來說其實(shí)并不陌生，也就是大家眼中的“水課”。為什么如此重要的一門課程會被大家認(rèn)為是無關(guān)緊要的呢？有些人認(rèn)為課本中的知識太過于枯燥無聊，與自己的距離很遙遠(yuǎn)；有些人則認(rèn)為課本中的知識沒有用處，起不到實(shí)質(zhì)性的作用。但實(shí)際上，我們細(xì)心想一想，真的是這樣嗎？當(dāng)面對困難時，我總能想到高中政治教材里的一句話“道路是曲折的，前途是光明的”。
此時此刻我們可能面對著種種難題，覺得前路無光，覺得黯然失色，但是只要我們勇敢克服，努力向前，迎接我們的一定是光明的前途。我們不能只將教材知識停留在認(rèn)識層面，而要從認(rèn)識回到實(shí)踐中去，去體會生活的奧妙，才能發(fā)現(xiàn)思政課堂與我們的生活息息相關(guān)。
我要當(dāng)老師觀后感2
《我要當(dāng)老師》這部電影講述了一個普通人通過努力和堅持實(shí)現(xiàn)自己夢想的故事。影片通過主人公的成長歷程，展現(xiàn)了教育的力量和人生的意義。
1、電影通過主人公的奮斗故事，傳達(dá)了努力和堅持的重要性。主人公在追求成為一名老師的過程中，遇到了重重困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅定地走在自己選擇的道路上，不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這種積極向上的精神激勵著觀眾，讓人感受到只要有夢想，就要勇敢追求，不斷努力，終會取得成功。
2、影片還通過展現(xiàn)教育的力量，強(qiáng)調(diào)了教育對于每個人的重要性。主人公成為老師后，通過自己的教育工作，影響和改變了許多學(xué)生的命運(yùn)，讓他們看到了希望和未來。這種教育的溫暖和力量感動了觀眾，讓人意識到教育不僅是傳授知識，更是點(diǎn)亮人生的燈塔，引領(lǐng)人們走向光明的未來。
電影《我要當(dāng)老師》通過一個普通人的故事，深刻展現(xiàn)了奮斗和教育的重要性，讓人們感受到人生的真諦和意義。這部電影不僅是一部感人至深的勵志影片，更是一部充滿正能量和溫情的作品，值得觀眾深思和反思。
我要當(dāng)老師觀后感3
電影《我要當(dāng)老師》講述了一位充滿熱血與夢想的年輕女性追尋成為一名老師的夢想的故事，在克服重重困難和挑戰(zhàn)的過程中，她逐漸領(lǐng)悟到教育的真諦和自我成長的意義。對于我來說，它不僅是一部感人至深的影片，更是一部讓我對教育和人生有了新認(rèn)識的作品。
影片展現(xiàn)了教育對個體和社會的深遠(yuǎn)影響。當(dāng)主人公面臨著學(xué)生的不理解、家長的質(zhì)疑，以及教育體制的限制時，她始終堅定地追求自己的夢想，成為一名優(yōu)秀的老師。在這一過程中，她不僅傳授了知識，更是傳遞了價值觀和人生智慧。
在觀影過程中，我深刻感受到了教師的責(zé)任和使命，他們不僅是知識的傳承者，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的導(dǎo)師。教育的力量在影片中得以生動展現(xiàn)，它能夠改變命運(yùn)，塑造人格，讓每個人都有機(jī)會實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的夢想。
然而，影片也反映了教育領(lǐng)域的問題和挑戰(zhàn)，如資源分配不均、學(xué)生個性差異等。這讓我意識到，教育工作者需要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，以更好地滿足學(xué)生的需求，促進(jìn)教育公平和發(fā)展。
《我要當(dāng)老師》是一部感人至深的影片，它讓我重新審視教育的意義和重要性。我深信，唯有通過教育，我們才能為社會培養(yǎng)更多有擔(dān)當(dāng)、有智慧的未來人才，讓世界因教育而更美好。
我要當(dāng)老師觀后感4
看完《我要當(dāng)老師》這部影片，我的內(nèi)心被深深地觸動了。其中，高懷德老師對孫恒說的那句話：“教師的使命，不僅是要傳授學(xué)生知識，還要幫助他們找到人生價值�！狈路鹗且坏篱W電，照亮了我心中的迷霧，讓我對教育的意義有了更為深刻的認(rèn)識。我想，這句話不僅是對教師角色的精準(zhǔn)詮釋，也是對我們每個人在人生旅途中的一種提醒和啟示。
從學(xué)生的角度來看，我們往往在求知的道路上，將大部分精力放在了課本知識的學(xué)習(xí)上，而對于人生的價值、意義等深層次的問題，卻常常缺乏深入的思考。我們可能知道很多理論知識，但對于如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如何找到自己的人生價值，卻感到迷茫和無助。這也是我現(xiàn)在面臨的問題。我期待在未來的日子里，能夠在老師的引導(dǎo)下，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸明確自己的人生目標(biāo)，找到真正屬于自己的人生價值。在尋找人生價值的路上我已經(jīng)有了方向，我希望能夠勇敢地向前邁出一步，去探索、去實(shí)踐、去成長。
而作為一名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，我深知自己未來的職責(zé)和使命。我希望能夠成為一名優(yōu)秀的思政老師，像高懷德老師那樣，不僅傳授給學(xué)生知識，更要引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎�、去探索人生的意義和價值。我會牢記這句話，在未來的日子中，將其融入到我的教學(xué)理念中，用我的知識和經(jīng)驗去幫助學(xué)生找到他們的人生價值，讓他們在成長的道路上更加堅定、自信。影片中的這句話，對我來說不僅僅是一句臺詞，更是一種精神的寄托和指引。它讓我更加明白了教育的真諦，也讓我更加堅定了自己未來的職業(yè)方向。我相信，只要我們用心去感受、去體會、去實(shí)踐，就一定能夠找到屬于自己的人生價值，也一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育者，去影響和改變更多人的生命軌跡。
我要當(dāng)老師觀后感5
《我要當(dāng)老師》電影所講述的一名青年思政教師成長的故事令我感觸頗深，從一開始對學(xué)生工作的不重視到與學(xué)生打成一片，其中流露的真情實(shí)感著實(shí)令人動容。溫情過后，冷靜沉思，發(fā)覺于我有兩方面啟發(fā)頗多。
一方面是育己。電影主人公孫恒的成長肉眼可見，一開始對自己的學(xué)生工作、課程效果感到十分挫敗，兩者不能權(quán)衡輕重導(dǎo)致兩方工作處理起來皆不順心，被領(lǐng)導(dǎo)、同事批評，以至于暗自下定要“離職”的決心。然而隨著他與學(xué)生的聯(lián)系越發(fā)密切、與學(xué)生的生活越發(fā)貼近，孫恒離職的想法越發(fā)淡薄。更重要的是因為他回憶起了恩師高懷德對他的教誨，“我要當(dāng)老師”的信念越發(fā)堅定。救落水學(xué)生、保護(hù)校園貸同學(xué)、下鄉(xiāng)支教等等，一件件事讓孫恒逐漸在忙碌、煩躁的輔導(dǎo)員一年期中找到節(jié)奏，思想越發(fā)成熟，逐漸接近一名合格的思政課教師的標(biāo)準(zhǔn)。從一名青澀的博士畢業(yè)生到成熟的思政課教師，這是孫恒的成長之路，在不斷磨練中打造出了自己的思政之心。于我而言，應(yīng)學(xué)習(xí)孫恒堅持自我信念的'決心與持之以恒的付出，踏實(shí)做好本分工作、扎實(shí)自身理論本領(lǐng)、提高自我工作素質(zhì)，“實(shí)踐出真知”，應(yīng)當(dāng)在不斷實(shí)踐中磨礪自我意志，走出屬于自己的成長之路。
另一方面是育人。進(jìn)入大學(xué)起我就一直存有成為一名大學(xué)思政課教師的想法，而孫恒的經(jīng)歷讓我懂得了此事并非易事。育人應(yīng)懂得溝通、善于探索、勇于擔(dān)責(zé)、樂于奉獻(xiàn)、將心比心，與學(xué)生們面對面地解決問題。孫恒的行動讓我懂得了思想政治工作的重要性，明白了該如何做、怎么做，切實(shí)為我揭開了“育人”工作背后的神秘面紗。
這部電影展示了新時代思政教師的風(fēng)貌，孫恒與槽子高的故事將師與生的友好關(guān)系具象化，以廣大師生喜聞樂見的形式傳播思政課教師的初心使命與赤忱情懷。不僅讓我懂得了該如何育己育人，也讓眾多海師學(xué)子參悟了如何以思政情懷建己建國，以通俗易懂的方式將思政情懷具象化，讓其內(nèi)化于海師學(xué)子心中，外化于每個人的行動上，讓我們越發(fā)堅定努力成為一名思政課教師的決心，一部好電影就應(yīng)當(dāng)是這番模樣。
我要當(dāng)老師觀后感6
今天學(xué)校組織我們看了一場電影，叫《我要當(dāng)老師》，是全國首部思政教師題材的電影。
故事從孫恒老師入校當(dāng)兼職輔導(dǎo)員開始，真實(shí)描寫了上課時學(xué)生的狀態(tài)，老師的無奈。孫恒的目標(biāo)就是當(dāng)一名好老師，恩師高懷德，外號槽子糕，在童年給了他很大的感受啟發(fā)，受他的影響，他也終于成為了一名好老師。剛?cè)胄�，學(xué)生的對他的評教不好，當(dāng)然課堂上的抬頭率也不高，為比，他也困惑許久。好在，他找到了。他說過，他是用腦子教學(xué)生的，的確，發(fā)揮他的優(yōu)勢，撕掉花名冊，記住沒一個學(xué)生的信息，對學(xué)生的提問對答如流，可謂做足了功課。
做一個好老師真的不容易，做一個學(xué)生認(rèn)可的好老師更難。的確，為了讓學(xué)生認(rèn)可，孫恒通過講述兒時有關(guān)恩師的故事，開導(dǎo)了何睿，也算是成為了何睿的恩師。后來因為李曉珍校園貸一事，機(jī)緣巧合下一起去了鄉(xiāng)村支教，這讓孫恒和他的學(xué)生們更體驗了教師職業(yè)的殊榮，頗為感慨。
高懷德老師重新打開了我對教師職業(yè)的認(rèn)識。面對兒時調(diào)皮的孫恒，他并沒有責(zé)怪，而是一步步的凈化他，調(diào)教他，并沒有對他有特別的眼光，也沒有不管他。當(dāng)學(xué)校要開除孫恒時，是他站出來維護(hù)他，庇護(hù)他，甚至跟家長和主任道歉，因為他說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。他覺得孫恒可塑，所以后面在孫恒住院時，他提出在同一個病房好照顧他，一邊照顧他，一邊幫他補(bǔ)課，后來他們關(guān)系越來越好，也越發(fā)體現(xiàn)恩師的重要性。后來，孫恒也幫助何睿去追逐他的夢想，并對他說“內(nèi)因是推動事物發(fā)展的根據(jù)，有夢就去追”。我覺得也側(cè)面表現(xiàn)出他成為了一個好老師，一個被學(xué)生認(rèn)可的好老師。
故事的最后，孫恒給我們上了一堂課，是人生的價值，帶著恩師的教師日記本，講述他對人生價值的看法，也體現(xiàn)了那句“經(jīng)師易求，人師難得”。
我要當(dāng)老師觀后感7
今天，《我要當(dāng)老師》電影全國巡映在海南師范大學(xué)桂林洋校區(qū)圖書館一樓報告廳舉行。在深沉和動容的電影片尾曲中電影落下帷幕，但是心情仍久久不能平復(fù)，有感動、有欣慰、有自豪、有感慨和有希望，五味雜陳。電影里面的故事就是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情，作為一個高校輔導(dǎo)員，在孫恒老師身上仿佛看到了自己的影子。高老師讓我們更加深刻地理解什么是“四有好老師”，他的無私奉獻(xiàn)、高尚道德、育人智慧、仁愛之心等優(yōu)良品質(zhì)樹立了新時代的教師模范，激勵著我們不忘初心，繼續(xù)前行。
經(jīng)師易得，人師難求！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我們每個人的心中都有一個“高老師”，到底是什么讓他們心甘情愿“燃燒”自己點(diǎn)亮他人，到底是什么讓那個他們不忘初心，牢記使命。我想是他們對學(xué)生的愛、對民族的愛、對黨和國家的愛。
德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的作品《什么是教育》中說過：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！弊鳛樾聲r代的一線輔導(dǎo)員，我深知輔導(dǎo)員工作是一個具有溫度、情懷和成就感的工作。我們是平凡的人，卻又在平凡的崗位上做著不平凡的事情。從另外一個角度來說，你對學(xué)生的影響，不僅僅是你講的那些東西，而是你活出了某種狀態(tài)，這種狀態(tài)讓學(xué)生升起了期望！
我要當(dāng)老師觀后感8
看完《我要當(dāng)老師》之后，身邊的輔導(dǎo)員和我自己已是潸然淚下。其中的故事情節(jié)有很多都跟我們輔導(dǎo)員真實(shí)的日常工作相關(guān)，都在無聲無息中與我們產(chǎn)生情感共鳴。
高懷德老師是老一輩教書育人的楷模，他影響了一代又一代學(xué)生，最終將人生的句號畫在了三尺講臺上。高老師用愛心、耐心、恒心、信心激勵鼓舞著他的學(xué)生們，孫恒就是最具代表性的一個。孫恒的蛻變自然真實(shí)，符合當(dāng)代年輕教師成長發(fā)展的軌跡。影片中有一句話令我印象深刻：教師的使命，不是單單把知識傳授給學(xué)生，而是應(yīng)該幫他們找到人生的使命和價值。作為教師，為人師表，使命光榮，責(zé)任重大。
我們應(yīng)該向高懷德老師學(xué)習(xí)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，以身作則，言傳身教，把教書育人的事業(yè)作為畢生的信仰，貫徹始終。
我要當(dāng)老師觀后感9
觀看完《我要當(dāng)老師》后，我深感觸動。
一、影片中的主人公展現(xiàn)了對教育的堅定信念和無盡熱愛。在面臨各種困難和挑戰(zhàn)時，他始終堅守初心，勇往直前。作為一名思政教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，更要有對教育事業(yè)的熱愛和信念。
二、在教育學(xué)生的過程中，教師不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，成為學(xué)生人生道路的引路人。思政教師更要注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，從課堂教學(xué)延伸到家國情懷，在潛移默化中落實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
三、影片中的師生互動和情感交流也讓我印象深刻。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生活和情感。親其師，才能信其道！身為思政教師，只有得到學(xué)生的認(rèn)可、信任，才能引導(dǎo)學(xué)生堅定社會主義理想信念，踐行為黨育人，為國育才的使命。
《我要當(dāng)老師》這部影片讓我更加深入地了解了思政教師的價值和意義。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的知識儲備，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，做一名學(xué)生喜愛的政治老師。
我要當(dāng)老師觀后感10
今天觀看了《我要當(dāng)老師》這部電影，這部電影中講述了想要成為一名好老師孫恒的經(jīng)歷，他從一開始對于學(xué)生只是僵硬的知識性教育，并沒有走入學(xué)生的內(nèi)心，直到與一個學(xué)生談心后，他逐漸敞開了心扉，改變了他傳統(tǒng)的教育觀念，慢慢的他知道要成為一名優(yōu)秀的好老師，不僅僅是自身的理論扎實(shí)，學(xué)識淵博，更多的是要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，才能讓學(xué)生能更好的接受自己，知識的傳達(dá)也會更為清晰，也更讓學(xué)生們?nèi)菀捉邮�。孫恒老師的恩師高老師，就是這樣一位人士，他教育學(xué)生是用自己的心在教育，跟他們同處一室，細(xì)心溫和，并且對待每一位學(xué)生都有耐心，就是這樣一位恩師才讓孫恒老師最終撥開云霧，然而世間有諸多遺憾，孫老師終究沒能見上自己恩師最后一面，但未能見到最后一面的原因是他做了和高老師一樣的事情——去保護(hù)自己的學(xué)生，這也就是教育的意義。
教育教書育人，不僅僅是一門職業(yè)，更是一種傳承，一份責(zé)任和使命，那種教育精神，值得我們?nèi)缃袼颊䦟W(xué)生學(xué)習(xí)與傳承。
我要當(dāng)老師觀后感11
今天下午，在海師大圖書館觀看了影片《我要當(dāng)老師》，深受感動。通過熒幕了解電影中高校思政青年教師孫恒在前輩們的關(guān)懷下確立職業(yè)理想與遠(yuǎn)大志向，走過從“靠近光”“成為光”到“發(fā)散光”的人生歷程，感同身受了他 “為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷，也深深感受到了為人師者對學(xué)生人生道路選擇產(chǎn)生影響的責(zé)任感。
影片的結(jié)尾，感動于孫恒寫下的這段文字：“人生的價值不在于給自己留下了什么，而是給別人帶去了什么”。他說人生的價值不在于結(jié)果，而在于過程，不在于給自己留下了什么，而是給別人帶去了什么，他要做的，就是幫助孩子們找到他們自己的人生價值。
從教二十幾年，我也希望通過自己的一個贊許的眼神，一段鼓勵的談話，一堂堂精彩的授課，使學(xué)生能看到更廣闊的世界，改寫學(xué)生的人生軌跡。愛默生說：“人生最美麗的補(bǔ)償之一，就是人們真誠地幫助別人之后，同時也幫助了自己�！蔽覀兣c學(xué)生的緣分，真的是一場相互成全的遇見。
我要當(dāng)老師觀后感12
影片《我要當(dāng)老師》是我國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線電影故事片。電影主要講述了高校思政青年教師孫恒在前輩們的關(guān)懷下確立了職業(yè)理想與遠(yuǎn)大志向，走過從“靠近光”“成為光”到“發(fā)散光”的人生歷程，藝術(shù)再現(xiàn)了一代代思政課教師“為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷。
電影中，令人印象最深刻的是在校方要開除調(diào)皮搗蛋的孫恒時，高懷德老師極力維護(hù)，并說道：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”師者，所以傳道、授業(yè)，解惑也。作為老師，除了要教授學(xué)生知識以外，更重要的是要教會學(xué)生做人。電影中，高老師用淳樸的作風(fēng)感染了孫恒，讓他從“壞學(xué)生”慢慢成長為“好老師”，在孫恒當(dāng)老師的過程中，也延續(xù)著高老師這一份為學(xué)生著想，將學(xué)生擺在第一位的樸實(shí)情感，切身實(shí)地為學(xué)生解決問題，指引人生方向。
作為輔導(dǎo)員及兼職思政教師，我們也將用百分百的熱心、愛心、細(xì)心、誠心和責(zé)任心落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，做好學(xué)生工作，為學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣，做學(xué)生的人生導(dǎo)師與知心朋友。
我要當(dāng)老師觀后感13
《我要當(dāng)老師》通過講述一位普通青年教師在教育領(lǐng)域中的奮斗與成長影片以真實(shí)的故事情節(jié)和鮮活的人物形象，描繪了教育工作者在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力，展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。
在劇中，以孫恒為代表的年輕教師，一開始并不覺得當(dāng)一個好老師，是那么難的事情，對教育并沒有太大的感觸，可是通過在院里工作，擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員這一角色，逐步使他對教育更加深入了解，面對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題，積極去指導(dǎo)去幫助。里面有一句話，讓我感受頗深：“經(jīng)師容易，人師難”，是的，想要做一名好的思政教師，并不是那么簡單的一件事情。需要我們發(fā)自內(nèi)心地去喜愛這份職業(yè)，去了解學(xué)生，而不是只是把學(xué)生當(dāng)做自己講授課程對象，僅此而已。我們要發(fā)自內(nèi)心的去了解學(xué)生因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)人生夢想 實(shí)現(xiàn)人生價值。
十年樹木百年樹人，希望將來自己能夠成為一名稱職的思政老師，在教育行業(yè)中深耕勞作，積極哺育祖國的下一代，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
我要當(dāng)老師觀后感14
《我要當(dāng)老師》本片主要講述的是高校思政教師及兼職輔導(dǎo)員孫恒在他老師的影響下從“我要當(dāng)老師”到“怎樣當(dāng)一個好老師”的心路歷程和成長經(jīng)歷。整部影片多個小故事齊頭并進(jìn)，情節(jié)跌宕起伏極具“寫實(shí)”性，觀影過程笑聲與淚水交織，同時也引發(fā)了我對于未來要成為一名怎樣的思政教師的思考。
第一，一名好的思政教師應(yīng)該是學(xué)生的引路人。教師的職責(zé)并不僅僅是知識的傳授，更多的是引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的人生道路，明確自己的人生理想并一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。影片中，何睿因為母親將自己的想法強(qiáng)加在他身上而試圖想過放棄生命，而孫恒帶他去殯葬店讓他明白了生命的可貴，帶他去航天科技館并送他航空航天考研資料讓他重燃了理想和生命之火。而后營救因網(wǎng)貸被綁架的李曉珍，帶學(xué)生去鄉(xiāng)下支教，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到自己的價值。老師的每一次“蓄意”的用心用情實(shí)則改變學(xué)生一生的人生軌跡。思政教師應(yīng)立足新時代，抓住思政課本質(zhì)，認(rèn)真講好大道理、真道理、好道理，以春風(fēng)化雨的方式塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。
第二，一名好的思政老師應(yīng)該是學(xué)生的同行者。學(xué)生如樹苗，根深方能葉茂。孫恒上學(xué)時期因為調(diào)皮險些被退學(xué)，而高懷德老師對其循循善誘并在住院期間為其輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，用行動使得他的思想有了很大轉(zhuǎn)變，也讓他在自身教學(xué)工作的開展中全面了解每一個學(xué)生，積極回應(yīng)學(xué)生的需求，獲得了學(xué)生的喜愛。講好思政課，教師應(yīng)具有親和力，與學(xué)生融洽相處，讓哲理有溫度，教學(xué)有深度，以愛傳遞愛。
第三，一名好的思政教師應(yīng)該是學(xué)生的示范者。以自身的言行舉止讓人生道理走進(jìn)學(xué)生心里�！坝H其師，信其道”，教師要教給學(xué)生做人的道理首先要用淵博的知識和高尚的人格打動學(xué)生，讓學(xué)生真正的崇敬老師進(jìn)而才能更樂于接受教師傳授的知識，孫恒從一開始面對學(xué)生的不知所措到融入學(xué)生再到感染學(xué)生，背后不僅是其扎實(shí)的專業(yè)功底，還有其隨時準(zhǔn)備為學(xué)生犧牲“小我”的高尚品德以及與學(xué)生相處中始終以自身為典范，傳遞正能量，把自己生成了新時代那一縷閃亮的陽光，溫暖且讓人矚目。
“經(jīng)師易得，人師難求”，一名好的思政教師是政治強(qiáng)、情懷深、人格正的教師。我們要踐行“為黨育人，為國育才”使命，將政治小課堂融入時代大課堂，深入了解學(xué)生的成長需求，引導(dǎo)學(xué)生把自己的理想與國家發(fā)展有機(jī)結(jié)合，盡最大的努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成理想，而今我們要努力學(xué)好專業(yè)知識與教師技能，為投身教育事業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，在祖國和人民最需要的地方綻放青春之花。
我要當(dāng)老師觀后感15
觀看《我要當(dāng)老師》后，我感觸很深。
作為思政課教師，不僅要認(rèn)真做好學(xué)科教學(xué)，還要在思想品德上引領(lǐng)學(xué)生。
隨著社會的發(fā)展，我認(rèn)為教師要適時地改進(jìn)自己的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際的學(xué)情，采用更生動，更符合現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的案例和情境，更充分地調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
社會的發(fā)展變化之快，學(xué)生面臨著很多誘惑，在思想和品德素養(yǎng)上，有可能偏離正確的方向。作為思政課教師，要給予學(xué)生正確地引領(lǐng)，規(guī)范行為，樹立品德榜樣；時常關(guān)注學(xué)生的思想變化，對出現(xiàn)異常的學(xué)生，要及時進(jìn)行干預(yù)，糾正錯誤思想，引領(lǐng)他們走向正確的人生道路。
在工作中，要多關(guān)心關(guān)愛年輕教師，在教師教育職業(yè)生涯上，應(yīng)給予大力支持和鼓勵，呵護(hù)他們對教師、教育的美好愿景。對年輕教師的工作，要真心給予指導(dǎo)和幫助，耐心指出教學(xué)中的點(diǎn)滴錯誤；并以實(shí)際行動影響年輕教師。就像影片中的高老師那樣，做學(xué)生的引路人和榜樣！
我要當(dāng)老師觀后感16
《我要當(dāng)老師》這部影片影片細(xì)膩地刻畫了新時代青年選擇投身思政課教育事業(yè)的心路歷程，藝術(shù)地再現(xiàn)了一代代思政課教師“為黨育人、為國育才”的初心使命和赤誠情懷。影片中展現(xiàn)的“傳承”精神，也深深打動了我。
青年教師孫老師的成長，離不開他的恩師高老師的用心指導(dǎo)。這種老一輩教師對年輕一代的關(guān)心和培養(yǎng)，正是我們教育事業(yè)中不可或缺的部分。它讓我意識到，作為教育工作者，我們不僅要教書育人，更要承擔(dān)起塑造人靈魂的重任。我深受影片中青年思政課教師的成長故事觸動，他們面對初上講臺的不順利、期末教評的不理想，卻始終堅守教育陣地，最終實(shí)現(xiàn)了在施教中的人生價值。這種對教育事業(yè)的熱愛和堅守，讓我深感敬佩。
三尺講臺肩負(fù)著鑄魂育人的偉大使命，平凡崗位蘊(yùn)含著立德樹人的無限期望。我將堅定從教信念，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化教法研究、致力于成為引領(lǐng)學(xué)生成長成才的優(yōu)秀思政教師。
我要當(dāng)老師觀后感17
《我要當(dāng)老師》是全國首部思政教師題材電影，值得所有老師一看，電影前期有很多娛樂劇情，笑點(diǎn)密集，后期引入主線，淚點(diǎn)交織。劇情故事發(fā)生在天津，男主爸爸的天津話讓曾經(jīng)在天津上學(xué)的我倍感親切。
身為一名老師，做一個好老師不容易，做一個學(xué)生認(rèn)可的好老師更難，我們要做一個讓學(xué)生感覺到親近的好老師，同時也要注意提升自己的業(yè)務(wù)能力，不僅要站穩(wěn)講臺，還要時刻為學(xué)校、學(xué)生考慮。當(dāng)老師不僅僅要傳道授業(yè)解惑，還要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生找到自己的人生價值，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。
這是一部很有教育意義的電影，希望每一個奮戰(zhàn)在立德樹人一線的親愛教師和有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的可愛同學(xué)在漫漫長路都能收獲滿滿。
我要當(dāng)老師觀后感18
“我要幫孩子們找到他們自己的人生價值”，這是《我要當(dāng)老師》影片中孫老師的內(nèi)心寫照，同樣也是每一位人民教師的內(nèi)心獨(dú)白。作為中國電影史上首部思政課教師題材的輕喜劇院線電影故事片。在影片放映的過程中，影院里有笑聲，也有抹去眼淚的瞬間。或許，在這一刻，這個影片的價值就已經(jīng)得到體現(xiàn)。
該片用輕喜劇的方式，講述了一位青年思政課教師的成長故事，有初上講臺的不順利，有期末教評的不理想，更有在施教中實(shí)現(xiàn)人生價值的喜悅。影片不像過往大多數(shù)校園題材電影以學(xué)生的視角展開，而是置于一位普普通通的教師身上，用工作生活中鮮活的瑣碎勾勒出一名有血有肉的“青椒”。
影片中有一個核心價值就是“傳承”。青年教師孫老師的成長成才，離不開他的一位恩師，正是這位老教師的用心、用情，才讓少年時的孫老師從一位調(diào)皮搗蛋的小男孩，真正找到自己的人生航向。也正是這份來自老教師的恩情，讓他在實(shí)現(xiàn)理想、成為一名思政課教師后，逐漸成為自己學(xué)生心目中的領(lǐng)航燈。
作為一名教育工作者，不論是那位老教師，還是這位年輕的孫老師，他們不僅影響著電影中的學(xué)生們，更是透過熒屏將這份純粹而又厚重的情懷傳遞到了我們心中，更讓我堅定了從事教育行業(yè)的決心。這部電影將成為我人生中的一筆寶貴財富，激勵我在未來的教育道路上不斷前進(jìn)。
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