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小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)

小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)

  一、教學(xué)常規(guī)制定計(jì)劃

  教學(xué)計(jì)劃主要包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃、個人教學(xué)計(jì)劃等。

  1、學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作目標(biāo),統(tǒng)籌協(xié)調(diào),對各年級、各學(xué)科教學(xué)提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施,對各項(xiàng)主要教學(xué)工作作出具體安排,作為各教研組和任課教師制定教學(xué)工作計(jì)劃的依據(jù)。

  2、教研組(備課組)教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),對本學(xué)期各項(xiàng)教研工作作出具體安排,經(jīng)全組教師討論通過后,于開學(xué)后一周內(nèi)交教導(dǎo)處審定存檔。教研組長(備課組長)為計(jì)劃執(zhí)行的具體負(fù)責(zé)人。

  3、個人教學(xué)計(jì)劃由各任課教師制定,在開學(xué)后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計(jì)劃時(shí)要充分理解學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的總體精神,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),明確本學(xué)科、本學(xué)期總的教學(xué)任務(wù),明確教材各章節(jié)在教材中所處的地位,以及各章節(jié)之間的相互聯(lián)系,充分估計(jì)到完成教學(xué)任務(wù)可能遇到的問題和困難,擬定教學(xué)進(jìn)度,提出教學(xué)中應(yīng)注意的問題和改進(jìn)措施。

  4、以上各項(xiàng)計(jì)劃分學(xué)期制定,計(jì)劃制定后,打印一式兩份,一份交學(xué)校教導(dǎo)處存檔,一份由計(jì)劃執(zhí)行人保存。學(xué)校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施,對計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,確保計(jì)劃落實(shí)到位。學(xué)期結(jié)束時(shí)各責(zé)任部門和學(xué)科教師應(yīng)及時(shí)對照計(jì)劃,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行反思,并寫出書面總結(jié)。

  二、小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)(精選11篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長,這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了!拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么,以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)(精選11篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)1

  按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升,我校在3月末,對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:

  一、教案書寫

  1、整體情況:我校語文、數(shù)學(xué)實(shí)行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一打印,但中心校要求平時(shí)進(jìn)行二次備課,通過對教案的檢查,評選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項(xiàng)目齊全,書寫工整、認(rèn)真,課時(shí)量符合要求。

  2、個別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點(diǎn)定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動不明,板書設(shè)計(jì)少,教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,教案過于簡單提綱化,部分章節(jié)備課時(shí)數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。

  二、課堂教學(xué)

  1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。

  2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念,

  3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動性強(qiáng)。

  4、個別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)課沒有盡可能利用實(shí)驗(yàn)器材。

  5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。

  二、作業(yè)批改

  1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯,有等級。

  2、個別情況:作業(yè)形式單一,缺少鼓勵性評語。無指誤,作業(yè)設(shè)計(jì)不精致,隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足,學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,

  三、聽課記錄

  教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實(shí),尤其是評價(jià)太簡單,反思較少,不能顯示對做課教師的真實(shí)評價(jià)。

  四、整改意見:

  教案書寫方面:

  1、加強(qiáng)對全冊教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。

  2、注意教學(xué)反思的書寫,真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。

  3、鼓勵備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實(shí)效性。

  4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。

  作業(yè)批改方面:

  1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時(shí)注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計(jì),糾正作業(yè)的隨意性和單一性。

  2、注意鼓勵性評語的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  聽課記錄方面:

  1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽課,注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。

  2、評價(jià)要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

  有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計(jì)、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如:聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實(shí)處。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)2

  一、好的方面

  1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少;備課從學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、課堂上的出示、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)媒體的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo),體現(xiàn)“先學(xué)后教、小組合作”課堂教學(xué)模式。如做到比較好的有:劉艷玲、黃蓓、郭希、黃葦。

  2、教師寫的教學(xué)反思比前有所提高,劉艷玲老師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

  3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改,教師做到二次批改,甚至三次批改,曾寶軍、陳興濱兩位老師有作業(yè)批改記錄本,批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施,并分析了原因。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。數(shù)學(xué)作業(yè)有練習(xí)幾,語文作業(yè)有課題。

  4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,評課意見客觀,指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設(shè)計(jì)思路并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

  5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、數(shù)學(xué)老師大部分做到要題開講法。

  二、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

  1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。

  2、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,學(xué)生字跡潦草,使用涂改液多,作業(yè)封面還有打草稿,亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂畫畫。

  3、個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探,作文批改可以嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,減輕教師負(fù)擔(dān)。

  4、備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。應(yīng)該突出教學(xué)中存在和已解決了的問題。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)3

  為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育教學(xué)管理,夯實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作。20xx年6月12日下午,下塘小學(xué)在上塘學(xué)區(qū)的精心組織和安排下,進(jìn)行了本學(xué)年期末的教學(xué)常規(guī)工作檢查。本次檢查由上塘學(xué)區(qū)主管教研的王伯升老師統(tǒng)一安排,在五大學(xué)校教導(dǎo)主任的參與下對學(xué)校老師的個人備課情況、作業(yè)批改情況、質(zhì)量檢測等常規(guī)工作的開展進(jìn)行了深入、細(xì)致的檢查。發(fā)現(xiàn)常規(guī)工作既有做的好的地方,也有有待改進(jìn)的地方。

  一、備課方面

  五大學(xué)校的備課方案各有千秋,電子備課、活頁備課、手寫備課、精備課,供老師自主化個性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的,還有xx小學(xué)年長的x老師依然為了孩子們手寫備課的……為了更好的自我成長,為了孩子們學(xué)得更有效,其實(shí)每一位老師都各有所長,有效才是硬道理,適合你的能快樂完成的就可以。在這次檢查中,xx小學(xué)的一位老師年年給我以震驚。去年是她的二次備課給人以啟發(fā),今年翻開她的活頁備課本,鮮活靈動的紅字字跡在跳躍,其實(shí)不管字?jǐn)?shù)的多少,密密匝匝的是她的思想呀!我可以肯定這位老師在二次備課的過程中是有收獲的,內(nèi)心是喜悅的,真的感染了我。不像有的活頁備課本,新的跟書店里剛出來似的,里面的符號和反思像是硬生生的給披上的,可以感覺到那是一本不快樂的無思想火花的書本。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用,一直是學(xué)校管理中面臨的大問題,也是每位教師內(nèi)心的自覺行動。城東小學(xué)為了讓老師們的活頁備課發(fā)揮實(shí)效,要求老師每一篇至少寫二處以上的修改,多少顯得有些無奈之局。如果老師不自覺,這些規(guī)定還是達(dá)不到實(shí)效的。我們學(xué)校的活頁備課本流于形式不夠快樂,精備課不精只能算手寫教案,這些方面需要我們慢慢跟進(jìn)。

  存在的不足和建議:

  1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

  2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。

  二、作業(yè)情況

  老師們在作業(yè)批改上,都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。作業(yè)本批改比較及時(shí)認(rèn)真,錯誤之處都有訂正和復(fù)批。有部分老師在封面上貼上作業(yè)完成情況登記表,使作業(yè)情況一目了然,對學(xué)生也是一種激勵。而學(xué)生的書寫習(xí)慣良好,大部分學(xué)生字跡端正,保持整潔。所有這些優(yōu)點(diǎn),都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn),并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。作業(yè)批改上,只有老師的細(xì)細(xì)澆灌、滋潤,學(xué)生這些小苗一定會成長的更好。慢功出細(xì)活,靜下心來,用小勾細(xì)細(xì)批改,這是我看到的大部分老師批改的畫面,也是值得大家借鑒學(xué)習(xí)的。

  作文篇數(shù)符合要求。在等級評定上,有些老師用a、b、c評價(jià),有的老師用優(yōu)、良、及格評價(jià),有的老師用分?jǐn)?shù)評價(jià)。哪種方法更好?這取決于哪種方法更能激發(fā)學(xué)生的興趣。每個教師批改都比較認(rèn)真,基本都有旁評和總評。有些老師采用學(xué)生互評、老師再評的方式。這種方法讓學(xué)生參與評價(jià),學(xué)生興趣高,而且在一定程度上能提高學(xué)生的評價(jià)能力,促進(jìn)習(xí)作能力的提高。是一種可取的方法。但在這個過程中,教師應(yīng)該做一些引領(lǐng),讓學(xué)生能夠?qū)W會評價(jià),評得更好。

  存在的問題及建議

 。1)個別老師批改不及時(shí),今后應(yīng)盡量做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做出批改。

  (2)數(shù)學(xué)作業(yè)要具有選擇性、針對性。建議各位教師要綜合分析學(xué)生對課上知識接受的程度及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習(xí),達(dá)到對課上所學(xué)知識鞏固提高的良好效果

  三、聽課筆記

  聽課數(shù)量都能達(dá)到10節(jié)以上。多的30多節(jié),20多節(jié)的都有。記錄比較規(guī)范,基本都有旁評、板書和總評。其中個別老師的聽課筆記中點(diǎn)評明顯,有反思、有建議,這種思考性的聽課,才有利于自己的發(fā)展,才會促進(jìn)自己業(yè)務(wù)能力的提高。這里還想說說xx小學(xué)的那位老師,她的聽課筆記也是快樂的,有藝術(shù)細(xì)胞的,旁評和總評的周圍一圈或長方形或正方形細(xì)致的波紋,顯得整潔明了,清晰自然。

  存在的問題及建議:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,教學(xué)評價(jià)與建議太少。其實(shí),記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式,如果我們能把聽課筆記重視起來,相信,聽課筆記一定會成為我們教學(xué)生涯中一筆不小的財(cái)富。

  四、單元檢測表

  從單元檢測表的填寫內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對知識的掌握程度,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較、單元與單元進(jìn)行比較,有總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率等。

  總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  檢查是為了促進(jìn)今后的工作,希望在下學(xué)期的工作中,在常規(guī)工作方面還得加強(qiáng)要求,使常規(guī)工作做的更好,只有抓好常規(guī),才能真正提高教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的品味。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)4

  一、檢查概況:

  20XX年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查?傮w來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時(shí)也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。

  二、主要成績:

  (一)、教案編寫情況:

  1、實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。

  2、“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠,大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。

  3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的。

  4、有反思。部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗(yàn),思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。

 。ǘ⒆鳂I(yè)布置與批改:

  1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。

  2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn),從夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的.綜合作業(yè)。

  3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時(shí),重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用。

  三、存在問題:

  1、個別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實(shí)用性。;

  2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計(jì),未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;

  3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;

  四、整改意見:

  1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益;

  2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值;

  3、開展“如何對待錯題”專題研討,實(shí)現(xiàn)師生“雙贏”。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)5

  首先,請?jiān)试S我代表高新區(qū)第一小學(xué)全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的改革,不斷探索教育創(chuàng)新,深化教育改革,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心,加強(qiáng)常規(guī)管理,加快實(shí)施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性,努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展。我們也相信,通過今天的檢查活動,能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。

  下面,我就高新區(qū)第一小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)作一簡要的匯報(bào):

  一、思想領(lǐng)先,倡導(dǎo)五個理念

  教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提

  高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障;谶@一認(rèn)識,長期以來,我校堅(jiān)持把教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓,取得了一定的成效。本學(xué)期以來,我們本著“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、創(chuàng)新興校”的基本思路,在總結(jié)以往工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹立五個理念。

  1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念,強(qiáng)化命運(yùn)共同體意識。

  2、樹立工作第一,質(zhì)量第一的理念,要求全體教職工人人事事追求最佳效果。

  3、遵循規(guī)律、堅(jiān)持規(guī)范的理念,自覺學(xué)習(xí)探討教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。

  4、樹立“愛”字為本、“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“細(xì)”字為要、“實(shí)”字為效的理念,確保教書育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念,要求每位老師把提升自己,強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)水平作為持之以恒的追求。五個理念的確立,使規(guī)范管理,質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學(xué)管理工作創(chuàng)造了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。

  二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,狠抓五個常規(guī)

  沒有嚴(yán)格的管理,就沒有過硬的工作。教學(xué)常規(guī)管理工作必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。開學(xué)以來,我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度,夯實(shí)了教學(xué)責(zé)任,細(xì)化了工作規(guī)范,落實(shí)了考評措施,強(qiáng)化了獎懲細(xì)則,使學(xué)校教學(xué)管理制度初步走上規(guī)范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規(guī)必依,依規(guī)必嚴(yán)。目前,我校擁有健全的教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu),設(shè)有教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)六個教研組。嚴(yán)格按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊課程,開足課時(shí);嚴(yán)格學(xué)籍管理制度,無輟學(xué)現(xiàn)象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計(jì)劃,對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié),都制定了的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí),打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個常規(guī):

 。ㄒ唬﹤湔n

  做到課前有教案,節(jié)節(jié)有教案;備課做到有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),有課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程等;課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,養(yǎng)成撰寫“教學(xué)反思”的習(xí)慣,總結(jié)教學(xué)中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。

 。ǘ┥险n

  提倡有特色的個性化教學(xué)模式,在課堂這一舞臺上展示自己的風(fēng)采,讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀” 三維目標(biāo)兼顧;講究效率意識,求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng);強(qiáng)化創(chuàng)新意識,努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。

 。ㄈ┳鳂I(yè)布置及批改

  按照新課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè),三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘,五、六年級作業(yè)量不超過1個小時(shí)。 課堂作業(yè)做到全批全改、認(rèn)真及時(shí)。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。

  (四) 輔導(dǎo)

  輔導(dǎo)耐心細(xì)致,能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,避免形式應(yīng)付;盡量使學(xué)生在教師的點(diǎn)撥下,在理解的基礎(chǔ)上主動掌握知識。

  (五)質(zhì)量分析

  定期開展質(zhì)量檢測工作,以教研組為單位及時(shí)批改試卷和講評試卷,并對檢測情況進(jìn)行分析總結(jié),通過總結(jié)使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認(rèn)識,從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),主動調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到提高學(xué)生成績,提高教學(xué)有效性的作用。

  為了使各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)真正落到實(shí)處,我們對教學(xué)管理檢查工作實(shí)行“日清理、周通報(bào)、月小結(jié)、學(xué)期考評”制度,每天對檢查出的問題詳細(xì)記錄、通知本人,要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會上進(jìn)行通報(bào)。每月依據(jù)檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析,由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結(jié)點(diǎn)評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以兩學(xué)期綜合評價(jià)結(jié)果為主要依據(jù),對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見。這一制度的實(shí)施,使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。

  三、崗位研修,落實(shí)五項(xiàng)措施

  師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量,爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績,在一定程度上取決于教師隊(duì)伍師德水平和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教育科研能力,我們提出了“崗位研修為基,交流研討為要,自主發(fā)展為本”的校本研修思想,本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)了以下五項(xiàng)工作措施:

 。ㄒ唬┨嵘砟睿貙拕(chuàng)新視野

  理念更新是教學(xué)創(chuàng)新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦,我們狠抓了教師教育理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習(xí)活動,每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習(xí)體會交流活動。要求每位老師堅(jiān)持自主學(xué)習(xí),記好學(xué)習(xí)筆記,并自覺用新的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實(shí)踐。

  (二)自定計(jì)劃,深化自主學(xué)習(xí)

  嚴(yán)格按照學(xué)校校本研修計(jì)劃和校本研修實(shí)施細(xì)則的規(guī)定,每位老師認(rèn)真做好校本研修工作。以教研組為單位,開展校本研修交流。

  (三)立足實(shí)踐,豐富教學(xué)活動

  本學(xué)期,以教研組為單位,組織示范公開課教學(xué),組織教師聽課評課,進(jìn)行教學(xué)研討等活動。

 。ㄋ模┐_定課題,狠抓教學(xué)創(chuàng)新

  目前,我校承擔(dān)兩項(xiàng)教學(xué)科研課題的研究工作。一項(xiàng)是由數(shù)學(xué)組組長主持,張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項(xiàng)是由語文組李旭主持,馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》。

 。ㄎ澹┙涣髋嘤(xùn),活用他山之石

  9月下旬,安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽取報(bào)告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班主任及教學(xué)交流活動。后半學(xué)期,我們還將創(chuàng)造機(jī)會,讓更多的教師走出校門,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些活動的舉行,對于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生了十分積極的作用。

  四、瞄準(zhǔn)素質(zhì),創(chuàng)新五項(xiàng)活動

  全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是教育領(lǐng)域綜合改革的重要目標(biāo)。多年來,我校堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育強(qiáng)化工程,多措并舉,努力助推學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、個性發(fā)展的實(shí)際能力。本學(xué)期,我們重點(diǎn)抓了以下五個素質(zhì)教育項(xiàng)目:

 。ㄒ唬⿻阈@活動。

  學(xué)校制定了《書香校園建設(shè)方案》,積極組織師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書,要求認(rèn)真閱讀,撰寫心得體會。全面開放學(xué)校圖書室和閱覽室,以班為單位借閱。各班設(shè)立讀書角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時(shí)間,每天下午有半個小時(shí)的師生大閱讀時(shí)間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書,記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書,讀好書,好讀書”的良好習(xí)慣。

 。ǘ┧囆g(shù)素質(zhì)教育。

  我們采用課堂教學(xué)為主導(dǎo),課外訓(xùn)練促特長,藝術(shù)活動練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育,使班級文藝活動和學(xué)校團(tuán)體活動相結(jié)合的方式,積極創(chuàng)造條件,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時(shí)學(xué)校每學(xué)期舉行一次書畫大賽,舉辦一次文藝匯演。

  (三)陽光體育健身。

  堅(jiān)持“陽光體育大課間”特色活動,每天上午組織全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動,其中花繩操和廣播體操項(xiàng)目成為亮點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)校足球隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練,本周五學(xué)校將召開。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)6

  教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:

  教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:

  備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。

  一、好的方面。

  1、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的

  導(dǎo)學(xué)案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的課后教學(xué)反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。

  2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

  3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議,做到了教學(xué)相長。

  二、存在的問題。

  1、備課方面。個別教師教學(xué)過程過簡,有個別老師在第二課時(shí)或者第三課時(shí)就不會把教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)寫出來,而直接寫教學(xué)過程,所以出現(xiàn)還不到一頁就備完一個課時(shí)。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。

  2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。

  以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)7

  期中之際,教務(wù)處、教研組對教師備課,批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷,尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄,集體備課,科組記錄進(jìn)行了檢查,F(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點(diǎn)評如下:

  備課方面:

  總體上看,數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有:陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。

  個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清,課時(shí)數(shù)不足;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清,沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等;個別教案的重難點(diǎn)全部一樣,有的重難點(diǎn)過于隨便,把握不準(zhǔn);教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少,數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去;個別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒;教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化,針對性不強(qiáng),對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用;個別的教案的板書過于簡單,只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有;部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表;存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

  建議:

  1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時(shí)補(bǔ)充。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個性,雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改,要根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況而修改,教后反思要寫得實(shí)在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀,認(rèn)真修改。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)8

  為了全面貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊(duì)會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗(yàn)做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  “狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,開齊課程、開足課時(shí)。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí),并能較好地落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。

  (1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時(shí)數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計(jì)合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì),課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,教學(xué)內(nèi)容充實(shí),條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。

 。2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時(shí)認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時(shí)有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。

 。3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時(shí)記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實(shí)的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。

 。4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時(shí)備課,每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點(diǎn),有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時(shí)能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。

 。5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時(shí)按量完成。

 。6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報(bào)告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)9

  教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時(shí)候,我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存,收獲與困惑同在,教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)改革,嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)教學(xué)改革措施,抓好教學(xué)監(jiān)控,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,加速學(xué)校發(fā)展,今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對教師導(dǎo)學(xué)案的書寫,學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱,教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):

  一、值得肯定的工作

  1、教師備課認(rèn)真,教案項(xiàng)目全,能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案,在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)中的問題設(shè)計(jì)巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以路紅英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)為參考。

  2、教師教學(xué)理念先進(jìn),在備課過程中體現(xiàn)新課改的'理念,并精心制作課件,能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

  3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫評語,有的教師畫笑臉,初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價(jià)體系,可學(xué)習(xí)朱艷花老師的作業(yè)評價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí),評語有針對性。呂佩娟,路紅英,楊振蘭幾位老師都做的不錯。

  4、各種筆記完成及時(shí),書寫規(guī)范。

  二、存在的問題

  1、備課中,個別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課,教學(xué)時(shí)間,成績登記這幾個小項(xiàng)。還有個別教師沒有附上單元測試卷。

  2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

  3、教案中的反思及時(shí)深刻,但博客更新不夠及時(shí)。

  4、作文批改不夠及時(shí),有的教師寫的挺多,但沒有及時(shí)反饋給學(xué)生。

  三、需要改進(jìn)的地方

  1、導(dǎo)學(xué)案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

  2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè),加大激勵性評價(jià)的力度。批語要規(guī)范,清楚,給學(xué)生以榜樣示范。

  3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后,要及時(shí)更正,及時(shí)批閱。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)10

  根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:

  一、教師備課

  本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個亮點(diǎn):

  1、教師備課認(rèn)真、時(shí)間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。

  2、二次備課落到實(shí)處,既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。

  3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)用。

  4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。

  5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實(shí)處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍和諧、富有活力。

  6、教學(xué)反思深刻、自然、真實(shí),極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實(shí),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值。

  二、聽課記錄

  通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點(diǎn)值得肯定和推廣:

  1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。

  2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。

  3、聽課隨感豐富詳實(shí),真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。

  4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點(diǎn)的肯定,又有不足的指出,真正實(shí)現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。

  建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時(shí)間、地點(diǎn)等,不要遺漏。

  三、學(xué)生作業(yè)

  本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時(shí)性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。

  主要優(yōu)點(diǎn):

  1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。

  2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。

  3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時(shí),鞏固到位。

  建議:作業(yè)批改日期可以有。

  總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實(shí)開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。

  小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)11

  學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

  本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)主任組織大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校制度》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價(jià),填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。

  檢查結(jié)果如下:

  一、匯報(bào)檢查情況

  大家匯報(bào)了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報(bào)》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師平時(shí)的工作量很大,很辛苦。匯報(bào)結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。

  二、主要優(yōu)點(diǎn)

  1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時(shí),并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

  2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時(shí)輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。

  3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺。看來,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。

  4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

  5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅(jiān)持,老師在工作辛苦的同時(shí),學(xué)生的寫作水平在不斷提高。

  6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。

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