校本課程說課稿 我給植物做名片

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的校本課程說課稿 我給植物做名片，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我今天說課的題目《我給植物做名片》，選自我校本課程的《身邊的植物》。下面我將從說課程綱要、說教材、說學(xué)情、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程，說板書六方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說課程綱要

　　1、編寫理念該教材貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)新課改理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，注重科學(xué)性、實(shí)用性，注重能力培養(yǎng)和學(xué)法指導(dǎo)，能對(duì)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)開發(fā)起到良好的導(dǎo)向作用。

　　2、主要內(nèi)容身邊的植物主要是從人類的生活與植物的關(guān)系入手，以世園會(huì)植物參展為契機(jī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)各種植物的名稱，特點(diǎn)、功能。

　　3、意義和作用該校本教材通過展現(xiàn)身邊的植物，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)植物的多樣化。另外，也可以在教學(xué)之后培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力，并讓學(xué)生在潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)到植物不同的特性。

　　4、課程目標(biāo)

　�。�1）通過學(xué)校課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力及合作意識(shí)。

　　二、說教材

　　1、本節(jié)課主要是圍繞校本課程綱要的目標(biāo)“讓學(xué)生親近并探究自然界的植物，逐步形成關(guān)愛植物、保護(hù)植物的意識(shí)和技能�！段医o植物做名片》這一活動(dòng)主題，充分體現(xiàn)了校本活動(dòng)的實(shí)踐性、自主性、開放性的原則。學(xué)生通過社會(huì)活動(dòng)調(diào)查了解了各種各樣的植物，認(rèn)識(shí)到植物的重要性，再用自己的雙手為這些植物設(shè)計(jì)名片，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，還可以培養(yǎng)大家的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　2、根據(jù)校本課程的教學(xué)要求和學(xué)生的特點(diǎn)我將教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物名片能讓我們?cè)谡n外學(xué)習(xí)更多有關(guān)植物的科學(xué)知識(shí)，更有利于課堂教學(xué)。

　　2、通過調(diào)查、訪問、制作等活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作不同的植物名片，逐步培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查問題，分析問題，解決問題的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。另外，向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和主體參與意識(shí)。

　　3、通過做植物名片知道如何保護(hù)花草樹木，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境，親近并探究自然，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的情感，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

　　從重難點(diǎn)突破上，我把重點(diǎn)放在“搜集資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)、功能上。在突破教學(xué)難點(diǎn)“自己配合文字說明、美術(shù)圖案，小組合作或自主制作名片”，上我向?qū)W生滲透探索學(xué)習(xí)的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、創(chuàng)造能力。

　　三、說活動(dòng)方法

　　本活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，以活動(dòng)為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的.親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)解決問題，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。那么如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與呢？

　　在教學(xué)方法上我主要采用了調(diào)查、訪問法（調(diào)查校園里的花草樹木情況）、匯報(bào)交流法（匯報(bào)調(diào)查花草樹木的情況）、啟發(fā)引導(dǎo)法（制作植物名片時(shí)運(yùn)用），通過調(diào)查、訪問以此培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。由于這是一節(jié)制作課，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神、實(shí)踐能力。在小組內(nèi)讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)名片。為此，學(xué)習(xí)方法為小組合作探究、師生合作探究、小組設(shè)計(jì)制作植物名片等多種方法，以此鍛煉學(xué)生的自主探究、合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查整理花草樹木調(diào)查表、搜集花草樹木材料，準(zhǔn)備制作植物名片的相關(guān)卡紙、剪刀等材料。

　　教師準(zhǔn)備：課件

　　四、說活動(dòng)過程

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂活動(dòng)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：

　　（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。這一環(huán)節(jié)安排十分鐘左右。

　　1、一上課先出示課件讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，先讓學(xué)生感受到大自然的美。教師緊接著追問：這些美景都離不開什么？這樣的導(dǎo)入，就是想先讓學(xué)生從感官上欣賞自然，激起對(duì)自然的熱愛情懷，激起學(xué)生探索的興趣，以此認(rèn)識(shí)到環(huán)境優(yōu)美的重要性，滲透了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、再接著進(jìn)行匯報(bào)，展示交流課前各小組進(jìn)行的“花草樹木大調(diào)查表”以及談?wù)務(wù){(diào)查時(shí)的收獲？此環(huán)節(jié)的安排為通過學(xué)生調(diào)查、訪問等一系列實(shí)踐活動(dòng)，逐步鍛煉學(xué)生合作探究，搜集、整理、分析信息的能力，逐漸養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境的行為。

　　3、隨后教師問：這么美得花草樹木你想怎樣愛護(hù)它們？以此引出課題：給植物做名片教師相機(jī)板書課題。

　�。ǘ�）大顯身手：制作名片這一環(huán)節(jié)安排二十分鐘左右為了啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作等目標(biāo)。

　　1、我是這樣安排的先讓學(xué)生說：你在哪里見過花草樹木名片？學(xué)生會(huì)說在公園、旅游景點(diǎn)等地方。緊接著問：你知道上面寫了些什么嗎？以此滲透學(xué)生在平時(shí)的生活中要做一個(gè)細(xì)心觀察的人。

　　2、再課件出示教師搜集的樹名片。這樣學(xué)生就此了解到有不同材質(zhì)的各樣的名片，由于部分學(xué)生可能沒見過植物名片，這樣安排能激起學(xué)生的探索興趣，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察你現(xiàn)在有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生會(huì)輕而易舉的說出植物名片上有名稱、科名、特征等基本信息。

　　這樣安排可訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致入微的觀察力、強(qiáng)烈的主動(dòng)參與意識(shí)及探索學(xué)習(xí)的意識(shí)。再問：除這些基本信息外，你還想寫些什么？學(xué)生會(huì)各抒己見例如：加上圖片、古詩等等。以此激起學(xué)生強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)造意識(shí)，在學(xué)生興致正濃時(shí)引出在小組內(nèi)探究制作植物名片。隨后問：關(guān)于制作植物名片，我們可以采用哪些辦法去制作？學(xué)生經(jīng)過思考后會(huì)得出：查閱資料、動(dòng)手實(shí)踐等方法結(jié)合起來研究。這里向?qū)W生滲透了研究方法是多樣的。要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用方法。

　�。ㄈ�）展示、交流作品這一環(huán)節(jié)安排八分鐘左右

　　學(xué)生制作完成后，進(jìn)行作品展示、評(píng)價(jià)。

　　1、教師先提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。隨后學(xué)生匯報(bào)交流。這樣安排滲透了學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，肯定了自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)、反思，充分尊重學(xué)生的主體地位，也以此鍛煉了學(xué)生的概括能力。

　　2、再讓學(xué)生說出你認(rèn)為哪一張做得好？并說出理由。這里先讓學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，教師可指導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)圖案、書寫的信息、裝飾等方面來評(píng)價(jià)，最后教師再總評(píng)。評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。這一環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)的方法更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生互評(píng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、交流的能力。

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展

　　最后問：除了給植物做名片（標(biāo)志牌）哪些地方還可以做呢？以此引導(dǎo)學(xué)生從制作植物名片拓展到制作各班的名片（標(biāo)志牌）或生活中的某件物品的名片等，體會(huì)有了名片或標(biāo)志牌會(huì)給同學(xué)們帶來更多的方便，增強(qiáng)同學(xué)們的自豪感。這樣，可使活動(dòng)向更深的一層發(fā)展，繼續(xù)延伸研究的樂趣。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　給植物做名片

　　設(shè)計(jì)剪裁填寫裝飾

　　這樣的板書設(shè)計(jì)很簡單、明了，注重了直觀，起到了畫龍點(diǎn)睛的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)。

　　六、說教學(xué)反思

　　我認(rèn)為這是一節(jié)制作課活動(dòng)過程能按照學(xué)生的學(xué)情來安排，通過動(dòng)手制作能激起學(xué)生的活動(dòng)興趣。另外。難以把握的可能在制作名片一環(huán)節(jié)中，教師要指導(dǎo)到位讓學(xué)生把設(shè)計(jì)圖案、填寫信息等環(huán)節(jié)考慮清楚后再做。最后作品展示、評(píng)價(jià)時(shí)。教師提問：通過剛才的制作活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你認(rèn)為最有趣或最有意義的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們。對(duì)這一問題學(xué)生可能會(huì)難以把握教師要引導(dǎo)一下。

　　我的說課還有許多不成熟的地方，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見。，謝謝大家！

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