幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)
心理健康是指心理的各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完好、智力正常、認(rèn)知正確、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。以下是小編幫大家整理的幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)(精選19篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)1
多彩的人生離不開健康的心理,擁有健康的心靈、陽光的心態(tài)才能擁有精彩的人生。幼兒期是人心理發(fā)展最為迅速的時(shí)期,對幼兒一生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。
為更好地宣傳、普及心理健康知識(shí),幫助幼兒樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理品質(zhì),促進(jìn)幼兒更加健康快樂地成長,6月9日上午,青羊區(qū)心理健康教育中心走進(jìn)成都市第五幼兒園,為幼兒園中班的孩子們帶來一節(jié)別開生面的幼兒心理健康教育活動(dòng)課。
活動(dòng)課設(shè)置了引入主題——討論分享——經(jīng)驗(yàn)遷移——活動(dòng)延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們通過“當(dāng)你不開心的時(shí)候,會(huì)用什么方法讓自己開心起來”等問題,談出自己的小經(jīng)驗(yàn),積極主動(dòng)地找出克服不良情緒的辦法,從小樹立起積極、健康的心態(tài)。
活動(dòng)的開展,使孩子們在思想上引發(fā)促動(dòng),認(rèn)識(shí)上獲得提升,培養(yǎng)了孩子們調(diào)節(jié)情緒的能力。同時(shí)幫助孩子樹立自信,保持良好心態(tài),維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。在幼兒心中播下一顆健康積極、樂觀向上的種子,用心呵護(hù),讓每一個(gè)孩子都能在陽光下健康快樂地成長。
用“愛”教育,從“心”出發(fā)。心理健康教育任重而道遠(yuǎn),青羊區(qū)心理健康教育中心還會(huì)繼續(xù)不斷地探索前進(jìn),積累經(jīng)驗(yàn),把心理健康教育工作做得更好、更細(xì)、更有特色,努力把心理健康教育工作做出愛的溫度和“心”的色彩。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)2
為不斷增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性,著力提升學(xué)生心理健康素養(yǎng),10月31日,南豐縣舉行中小學(xué)、幼兒園心理健康教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
南豐縣副縣長王麗紅出席并講話,她強(qiáng)調(diào),心理健康教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的重要途徑。各學(xué)校要提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)責(zé)任,切實(shí)把心理健康教育工作落實(shí)到行動(dòng)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善,科學(xué)施策,著力提升心理健康教育工作的針對性與實(shí)效性,努力探索打造南豐縣教育特色品牌。
撫州市教體局副局長蔡盛指出,在集中精力推進(jìn)教育體育事業(yè)發(fā)展的同時(shí),要把師生心理健康工作擺在更加突出位置,大力推進(jìn)“潤心工程”,圍繞“建強(qiáng)一支隊(duì)伍、開足一門課程、建好一個(gè)咨詢室、辦好一系列主題活動(dòng)、開展一批專業(yè)培訓(xùn)”等“八個(gè)一”的舉措,有力促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展。
據(jù)悉,為打造一支綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平過硬的心理健康教育人才隊(duì)伍,南豐縣率先引進(jìn)江西師大教育學(xué)院專家團(tuán)隊(duì),計(jì)劃用三年時(shí)間,精準(zhǔn)開展心理測評(píng)、心理咨詢、心理講座、線上線下心理健康教育培訓(xùn)等活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全縣中小學(xué)、幼兒園教師全覆蓋,以專業(yè)的力量規(guī)范和促進(jìn)心理健康教育工作,全面提升全縣教師心理健康教育水平,打造出心理健康教育的“南豐模式”。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)3
為促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,進(jìn)一步營造良好的心理健康氛圍,促使幼兒科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念。20xx年6月2日,惠濟(jì)區(qū)長興路第一幼兒園開展心理健康教育主題活動(dòng)。
教師通過ppt、互動(dòng)提問的方式讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我和周圍世界,擺脫不良心態(tài),與同伴、老師、家人融洽相處, 培養(yǎng)幼兒的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),使幼兒擁有健全的人格,開心的學(xué)習(xí)和生活。
惠濟(jì)區(qū)長興路第一幼兒園的每一位教師都會(huì)用真誠關(guān)愛對待每一個(gè)幼兒,耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界,滿足他們的合理要求,將愛的情感傳遞給幼兒。同時(shí)利用家園互動(dòng)提高家長對幼兒健康心理的認(rèn)識(shí)和重視,班級(jí)教師及時(shí)與家長做好雙向溝通,從不同層面增強(qiáng)家長的科學(xué)教育意識(shí),在家園共育的合力下促進(jìn)幼兒形成健康的心理和良好的行為習(xí)慣。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)4
為了更好地幫助幼兒教師緩解身心壓力,提高身心健康水平,10月21日,潯陽區(qū)第四幼兒園開展心理健康培訓(xùn)講座。
講座中,韓湘豫老師從心理健康的重要性、積極心態(tài)、積極情緒等方面進(jìn)行了講述,在輕松的狀態(tài)下,老師們接受了一場快樂的心靈旅行,學(xué)會(huì)在日常工作和生活中要積極主導(dǎo)情緒,調(diào)試不良情緒,保持一個(gè)良好的心態(tài)和精神面貌對待自己、對待生活、對待工作。
為了幫助幼兒更好地調(diào)節(jié)自己的情緒,潯陽區(qū)第四幼兒園及濱江分園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采取不同的形式,開展了心理健康教育活動(dòng)。
小班組通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。讓不善于用言語表達(dá)的幼兒通過動(dòng)作、游戲等非言語的表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的感受,從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒能用歡快的歌聲、溫暖的擁抱與微笑等行動(dòng)將自身良好的情緒帶給大家,將正能量傳向他人。
中大班通過集中教育等活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)了正確面對心理問題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹立信心,保持良好心態(tài),促進(jìn)幼兒自覺維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
通過此次心理健康系列活動(dòng)的開展,讓老師、幼兒都懂得除了要關(guān)注身體健康,更應(yīng)該關(guān)注心理健康。下一步,潯陽區(qū)第四幼兒園及濱江分園將繼續(xù)探索前進(jìn),積累經(jīng)驗(yàn),努力把心理健康教育工作做出“愛”的溫度和“心”的色彩。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)5
為加強(qiáng)幼兒園的規(guī)范管理,提高師資隊(duì)伍水平建設(shè),同時(shí)也為緩解教師心理壓力,營造和諧愉快的教育環(huán)境。在開學(xué)前,懷化市芷江縣第二幼兒園組織全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),并邀請了芷江一中一級(jí)心理健康教師田小勤開展教師心理健康專題培訓(xùn)。
講座中,田小勤以互動(dòng)小游戲?yàn)橹骶,讓老師們通過游戲活動(dòng),關(guān)注自己的心理狀態(tài),有效緩解了自身壓力。她從什么是心理健康、如何進(jìn)行心態(tài)調(diào)整、如何管理好情緒三個(gè)方面,通過繪畫、圖片、提問、案例等方式,引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)如何保持樂觀的心態(tài),如何提升自我。通過講座,讓老師們學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)感恩,保持樂觀積極的心態(tài),提升自我,享受幼兒教師的幸福人生。
最后,老師們在身心放松的環(huán)境中,自由充分表達(dá)出了自己的內(nèi)心感受與真實(shí)想法。
道阻且長,行則將至。芷江二幼的全體老師將會(huì)用更有溫度的愛、更專業(yè)的知識(shí),點(diǎn)亮孩子們的童年,以積極、快樂、愉悅的心態(tài),投入到新學(xué)期的工作中!
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)6
近日,石獅市實(shí)驗(yàn)幼兒園開展“珍愛生命,潤心成長”為主題的心理健康教育系列活動(dòng)。
活動(dòng)中,邀請了國家心理咨詢師吳為照老師為中班段的孩子們進(jìn)行心理健康教育的第一課——《做情緒的小主人》。講座一開始,講師就和孩子們互動(dòng),讓孩子們在互動(dòng)提問過程中了解情緒的基本概念,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種類型,讓他們感知情緒世界。
接著,講師又通過“聽指令、做動(dòng)作”的游戲和孩子們互動(dòng)。隨后,講師還利用大量的生動(dòng)案例、富有啟迪的圖片和有趣的視頻等方式進(jìn)行論述,現(xiàn)場觀看的孩子們都全神貫注、認(rèn)真聆聽。
通過此次講座,孩子們對自身的心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)了怎樣科學(xué)調(diào)節(jié)自己的情緒,做自己情緒的主人。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)7
為促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展,緩解教師心理壓力,提升幼兒教師職業(yè)幸福感,營造和諧愉快的教育環(huán)境,結(jié)合通榆縣教育局德育辦下發(fā)的《關(guān)于在全縣中小學(xué)(幼兒園)開展心理健康教育宣傳活動(dòng)》的通知精神,20xx年9月13日,通榆縣幼兒園開展了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的教師心理健康專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)先由通榆縣幼兒園德育辦趙麗媛主任講解了本次培訓(xùn)的目的及意義,讓全園領(lǐng)導(dǎo)和老師了解了心理健康的重要性,之后由通榆縣幼兒園心理健康教師陳秋菊擔(dān)任主講,進(jìn)行了以“擁抱健康陽光心靈”為主題的講座,她就參加“通榆縣幼兒園心理健康培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)內(nèi)容和大家進(jìn)行匯報(bào)交流。陳秋菊老師從“正視心理健康、心理健康是一種狀態(tài)、教師心理健康問題的現(xiàn)狀及表現(xiàn)以及面對壓力如何管理情緒”這三方面內(nèi)容出發(fā),幫助老師們對照自己實(shí)際情況進(jìn)行分析,并從管理情緒的角度出發(fā),介紹了“情緒ABC理論”“合理情緒療法”等方法,正確地疏導(dǎo)不良情緒,老師們學(xué)習(xí)到了很多控制和管理自身情緒的方法。
通過此次培訓(xùn),大家深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒、保持良好心態(tài),樂觀執(zhí)教、愉快工作,用愛心、耐心去滋潤每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)8
為促進(jìn)教師身心和諧發(fā)展,學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作熱情,提升幼兒教師職業(yè)幸福感,近日,許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園組織全體保教人員開展心理健康培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)由教務(wù)處李娜老師主講,她首先從“認(rèn)識(shí)情緒”“覺察情緒”“做情緒的主人”三個(gè)方面展開討論,帶領(lǐng)教師從新聞事件中看到情緒的能量,并引發(fā)思考:情緒是什么?基本情緒有哪些?情緒分好壞嗎?如何更好地使用情緒?隨后,通過看視頻、做體驗(yàn),逐步引導(dǎo)教師對情緒產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),覺察到每一個(gè)情緒背后的需求,進(jìn)而學(xué)會(huì)關(guān)愛自己,活出美好的狀態(tài)。最后,大家圍繞情緒管理展開討論,分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得。
據(jù)了解,許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園始終高度重視教師的心理健康教育,關(guān)心關(guān)愛全體教職工的心理健康狀態(tài),此次培訓(xùn)是該園心理健康教育的系列活動(dòng)之一。
大家紛紛表示,心里健康培訓(xùn)拓寬了視野,排解了困惑。在今后的工作中,要善于自我調(diào)節(jié)、樂觀執(zhí)教,以積極陽光的心態(tài)為幼兒的全面健康發(fā)展保駕護(hù)航。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)9
為了幫助幼兒更好的調(diào)節(jié)自己的情緒,樹立樂觀向上、健康陽光的積極心態(tài),xxxx年4月12日,華陰市城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了心理健康教育活動(dòng)。
此次活動(dòng)由城關(guān)實(shí)驗(yàn)幼兒園汪格格老師主講。首先,汪老師拋出問題,“你與媽媽都發(fā)生過哪些不愉快的事情?”小朋友們紛紛回想起自己與媽媽發(fā)生的那些不開心的事情,露出了羞澀的表情。隨后,她為我們分享了一個(gè)繪本故事《我討厭媽媽》,用動(dòng)情的語言向我們講述了小兔子和它的媽媽之間的故事,汪老師一句句深刻的話語深深吸引著孩子們。最后,在馬偉欣老師的引導(dǎo)下,孩子們爭先恐后的說出了自己要為媽媽做的事情,以表達(dá)自己對媽媽的愛。孩子們精彩的回答,充分體現(xiàn)了此次活動(dòng)的意義。
通過此次活動(dòng)的開展,培養(yǎng)了幼兒調(diào)節(jié)情緒的能力。同時(shí)孩子們學(xué)會(huì)了表達(dá)自己對媽媽的愛,讓“愛的種子”灑在他們的心靈。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)10
幼兒期是孩子健康成長的關(guān)鍵時(shí)期,對孩子進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難與情緒情感等方面的教育,有利于培養(yǎng)身心健康的幼兒!為增強(qiáng)我園教師對心理健康知識(shí)的掌握,以便于更好的對幼兒進(jìn)行科學(xué)的'心理疏導(dǎo),3月9日,我園開展教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)。
此次講座由我園石佳佳老師承擔(dān),首先和老師們進(jìn)行游戲活動(dòng),在游戲中感受到“習(xí)慣”非常重要,習(xí)慣形成后不容易改變,而3-6歲幼兒是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。再結(jié)合生動(dòng)的案列和現(xiàn)場互動(dòng),幫助教師梳理情緒小貼士:
1.什么是心理健康?
2.幼兒心理健康的標(biāo)淮。
3.幼兒心理健康教育的途徑和方法。
幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。其次,讓老師們在案例中學(xué)習(xí)幼兒心理健康教育的途徑和方法,故事治療方法中繪本故事是最適合3-6歲閱讀的圖書形式,又蘊(yùn)含了大量的心理健康教育的元素。因此,可借助繪本對幼兒開展心理健康教育,通過繪本教育緩解幼兒焦慮心理、提升幼兒藝術(shù)審美、促進(jìn)幼兒人格發(fā)展、指導(dǎo)幼兒管理情緒,讓繪本在幼兒心理健康教育中發(fā)揮不可多得的作用。
同時(shí)以《菲菲生氣了》為例讓孩子們理解菲菲情緒變化的原因,以及調(diào)節(jié)情緒的過程。知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn) ,如果遇到不快樂的事情能嘗試著自我調(diào)節(jié)。游戲是幼兒的語言,也是幼兒主要的活動(dòng)形式和探索世界的橋梁,可通過游戲治療法改善幼兒不良行為。最后通過幼兒心理健康存在的問題及解決策略進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)11
為增強(qiáng)家長和教師關(guān)注孩子心理健康的意識(shí),合力推進(jìn)幼兒園心理健康教育,促進(jìn)孩子們良好行為塑造及身心和諧發(fā)展。近日,天橋幼教中心教育集團(tuán)開展了線上心理健康教育專題講座。
集團(tuán)邀請山東師范大學(xué)教育學(xué)部教授、碩士生導(dǎo)師董會(huì)芹教授為集團(tuán)全體家長和教師進(jìn)行了《兒童良好行為塑造與教育》專題講座。講座中,董會(huì)芹教授針對幼兒行為塑造的原則進(jìn)行細(xì)致講解:目標(biāo)怎樣制定更科學(xué)?如何做好行為強(qiáng)化?正強(qiáng)化負(fù)強(qiáng)化的有效應(yīng)用等等,通過一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例引發(fā)大家的思考。
葉圣陶先生曾說:“好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易”。在幼兒良好行為養(yǎng)成的策略上,董教授為家長和教師們提出了諸多便于實(shí)施的教育小技巧,引起大家強(qiáng)烈的情感共鳴,讓家長和教師們受益匪淺,收獲滿滿。
講座中,家長和教師們認(rèn)真參與,專注聆聽,仔細(xì)記錄。講座結(jié)束后,聽會(huì)的家長和教師們對幼兒行為塑造有了更深的認(rèn)識(shí),紛紛在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行感想交流,分享自己的收獲。
培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和心理健康是一件任重而道遠(yuǎn)的事情,它離不開教育者教育理念的更新與完善,更不開家庭與幼兒園的默契配合。只有家園雙方形成教育合力,才能更好地發(fā)揮教育的作用,使每位幼兒都健康地成長。讓我們攜手共建有溫度的家園教育共同體,給每個(gè)孩子健康、快樂、陽光的童年!
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)12
6月3日,武陵源區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園開展幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中,各班老師針對孩子們的年齡特征進(jìn)行了不同的教育活動(dòng)。大班組以“做情緒的主人”為主題,從孩子們自身的情緒點(diǎn)出發(fā),讓他們了解到要讓別人喜歡自己,可以用微笑打動(dòng)別人、用擁抱溫暖他人,也可以用真誠的心去幫助有困難的人;中班組以“男孩、女孩大不同”為主題,讓他們能從自己的外部特征、愛好中體會(huì)自己與異性的性別差異,初步具備明顯的性別意識(shí),知道怎樣保護(hù)自己的隱私部位,勇于拒絕不正常的身體接觸;小班組以“一起玩、真快樂”為主題,引導(dǎo)他們與同伴友好相處,體驗(yàn)到大家一起玩的快樂,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。
此次活動(dòng)的開展,既為幼兒營造了平等、寬松的心境,又充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)13
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)中不僅僅需要智商高的人才,心理健康也同樣重要。兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代,各種習(xí)慣和行為模式,都在這時(shí)奠定基礎(chǔ),如果有一個(gè)好的開始,將來可使孩子們的品德智力得到健康的發(fā)展;如果在此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生,那么,希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理,就比較困難,甚至是不太可能的了。所以說兒童時(shí)期的心理健康是非常重要的,因此,窯灣鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒園在20xx年3月24日開展了幼兒心理健康教育活動(dòng)。
活動(dòng)中小班級(jí)部通過開展《寶寶笑了》引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒;中班級(jí)部通過開展《好孩子不任性》引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度;大班級(jí)部通過開展《高興和生氣》引導(dǎo)孩子在游戲中認(rèn)識(shí)日常生活中高興和生氣的表情。
通過這次活動(dòng),小朋友們都知道了要時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)開心、快樂的小朋友,與人交往坦誠、隨和,不掩飾自己的喜怒哀樂,樂意接受別人的意見,遇到困難和挫折所引起的不良情緒能很快釋放,不淤積心里。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)14
0-6歲是孩子心理發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期決定了孩子未來人生的性格基礎(chǔ),那么該如何正確地引導(dǎo)孩子、關(guān)注孩子的心理健康呢?為進(jìn)一步提高老師的心理健康教育知識(shí),促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,20xx年6月28日,南京金穗花園幼兒園邀請南京醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院心理咨詢師吳迪主任,為老師們開設(shè)題為《“兒童心理行為”專題講座——兒童注意缺陷識(shí)別與訓(xùn)練》兒童心理健康專題講座。
講座中,吳醫(yī)生從幼兒心理發(fā)展的總趨勢以及各階段特點(diǎn)入手,帶領(lǐng)老師們一同走進(jìn)幼兒繽紛的心理世界,介紹了很多常見的兒童心理行為問題背后的原因,并就常見兒童心理行為問題的識(shí)別、治療及干預(yù)等方面對如何促進(jìn)幼兒心理健康做了具體詳細(xì)的闡述。吳醫(yī)生也將多年心理健康干預(yù)治療的經(jīng)驗(yàn)和遇到的案例一一分享,提醒老師關(guān)注幼兒行為背后的心理動(dòng)態(tài),強(qiáng)調(diào)應(yīng)耐心積極地對孩子進(jìn)行引導(dǎo),重視孩子的精神文化,老師們聽后都受益匪淺。
此次講座的開展,幫助老師更好地了解了幼兒的心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),同時(shí)也普及了科學(xué)育兒的知識(shí)。今后,南京金穗花園幼兒園將不懈地探索和實(shí)踐,為廣大家長提供更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)育兒服務(wù)指導(dǎo),為幼兒的健康成長保駕護(hù)航!
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)15
近期,華亭市硯峽社區(qū)幼兒園在全園范圍內(nèi)開展心理健康主題教育活動(dòng),緊緊抓住3-6歲兒童心理成長發(fā)展的關(guān)鍵期,通過開展心理健康教育促進(jìn)幼兒健康成長。
各年級(jí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),采取不同的形式,開展了心理健康教育活動(dòng)。小班組通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方式排解不開心的情緒,養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。中班組以和幼兒談心的方式,了解幼兒的心事,掌握他們的心理狀態(tài)。教師對有心理行為問題的幼兒給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),對有可能出現(xiàn)的問題及早進(jìn)行心理教育,防止問題的發(fā)生。大班組通過主題教育活動(dòng),使幼兒學(xué)會(huì)了正確面對心理問題以及掌握基礎(chǔ)心理自我調(diào)節(jié)方式,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)和健康人格,幫助幼兒樹立信心,保持良好心態(tài),促進(jìn)幼兒自覺維護(hù)自身心理健康,增強(qiáng)心理素質(zhì)。
通過此次主題教育活動(dòng),教師為幼兒營造了平等、寬松的心境,因材施教,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高了自信心、獨(dú)立性和堅(jiān)持性,有效地促進(jìn)了幼兒心理健康發(fā)展。我園將繼續(xù)做好幼兒的心理健康教育工作,將各個(gè)學(xué)科隨機(jī)相互滲透,貫穿于幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、開朗的性格,消除幼兒心理健康障礙,促進(jìn)幼兒健康成長。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)16
為了促進(jìn)和幫助教師學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)和科學(xué)方法,增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力,保持良好的心理狀態(tài)和工作狀態(tài),20xx年5月16日下午,鄧州市三賢幼兒園開展了心理健康教育培訓(xùn),全體教師參加。
本次培訓(xùn)內(nèi)容包括:幼兒教師心理健康問題的成因、心理健康問題的表現(xiàn)、心理健康問題的對策等,內(nèi)容貼近生活,貼近教師實(shí)際。
通過此次的培訓(xùn)交流,拓寬了教師們的視野,加強(qiáng)了教師們的心理健康教育和排解壓力的渠道,老師們深刻領(lǐng)悟到良好的情緒管理是幼兒教師身心健康的“護(hù)航者”,是建立親密師幼關(guān)系的“潤滑劑”。
作為一名合格的幼兒教師,要善于自我調(diào)節(jié)情緒保持良好心態(tài),樂觀執(zhí)教,愉快工作,用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田,讓每棵幼苗在陽光的沐浴下健康茁壯地成長!
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)17
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師心理健康教育,培養(yǎng)教師積極樂觀心態(tài),提升教師職業(yè)生涯和日常生活的幸福感,11月2日下午,昌邑市婦幼保健院心理咨詢科主任魏小芳應(yīng)邀到昌邑市立幼兒園,為該幼兒園90余名教職工進(jìn)行了心理健康講座。
講座中,魏小芳主任以《身心健康幸福人身》為題,用專業(yè)的知識(shí),生動(dòng)的語言,并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,結(jié)合臨床案例,向老師們講解了什么是心理健康、老師的言行對孩子的影響、臨床上常見的心理健康問題以及應(yīng)對措施,并倡導(dǎo)教師積極調(diào)整自我的情緒,做一名幸福的教師。
教師們紛紛表示:魏主任深入淺出的講解讓我們受益匪淺,讓大家明白了如何保持身心健康,更好地平衡工作與生活。通過本次心理健康疏導(dǎo)放松,有效地緩解了教師工作中的壓力,在今后的教育教學(xué)工作中,有助于教師以積極、快樂、愉悅的心情和心態(tài)投入到工作中,用愛心、耐心、去滋潤每位幼兒的心田,以營造良好幼兒園心理健康教育氛圍。
近年來,昌邑市婦幼保健院黨委將“群眾滿意就是我們的追求”作為奮斗目標(biāo),把提升群眾滿意度工作作為各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),扎實(shí)推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng),組織專家及黨員志愿者以“進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)”的形式定期舉辦健康教育講座、開展心肺復(fù)蘇技能普及培訓(xùn)等公益活動(dòng),獲得了群眾好評(píng)。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)18
為推動(dòng)心理健康教育與教育教學(xué)深度融合,提高心理健康教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,增強(qiáng)師生的幸福感,根據(jù)教育局下發(fā)的《關(guān)于20xx年心理健康教育工作要點(diǎn)》安排。近日,洮南市第二幼兒園全體教師參加了心理健康教育教學(xué)能力提升系列培訓(xùn)。
在培訓(xùn)過程中,單位領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化組織紀(jì)律、監(jiān)管整個(gè)培訓(xùn)過程,確保培訓(xùn)效果。本次培訓(xùn)使用“微師”軟件線上開展。培訓(xùn)活動(dòng)讓老師們倍感溫暖,深受啟發(fā),不僅提高了對心理健康的認(rèn)識(shí),還掌握了在繁忙的學(xué)習(xí)、工作、生活中基本的心理調(diào)試方法。
培訓(xùn)會(huì)后,全體教師分享了自己的心得體會(huì),教師職業(yè)幸福感油然而生。最后達(dá)成共識(shí):幼兒教師作為孩子的陪伴者,要時(shí)刻保持一個(gè)良好心態(tài),增強(qiáng)主觀幸福感,并把職業(yè)幸福感滲透到工作中去,保持身心健康,在美好生活中做好助力孩子和家長的心理準(zhǔn)備。
幼兒心理健康教育關(guān)系著一代人的成長,洮南市第二幼兒園將繼續(xù)提高教師心理輔導(dǎo)技能,定期對孩子們進(jìn)行心理健康教育,愿每個(gè)幼兒都能身心健康的成長。
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)19
5月11日下午3點(diǎn)50分,安山中心幼兒園組織開展了教師心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng),全員教師及領(lǐng)導(dǎo)班子成員共24人參加了由孫園長主持的培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)旨在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒教師心理健康教育,切實(shí)提高心理健康教育的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性,有效形成學(xué)校、家庭、社會(huì)心理健康教育合力,切實(shí)把對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和生命健康教育作為家校協(xié)同教育的重要內(nèi)容。培訓(xùn)從教師如何提高心理健康教育水平、教師如何開展心理健康教育工作、教師如何指導(dǎo)家長開展心理健康教育三個(gè)層面對全體老師進(jìn)行了系統(tǒng)專業(yè)的輔導(dǎo)。
本次培訓(xùn),為進(jìn)一步推進(jìn)教師和家長、幼兒心理健康教育、優(yōu)化服務(wù)保障體系、構(gòu)建面向全體、全員、全方位關(guān)愛教師心理健康營造了氛圍,打好了基礎(chǔ)。
【幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)】相關(guān)文章:
社區(qū)開展心理健康教育活動(dòng)簡報(bào)11-17
小學(xué)開展心理健康教育的簡報(bào)(精選7篇)11-11
幼兒園開展心理健康教育簡報(bào)范文(通用13篇)11-16
幼兒園開展寒假教育簡報(bào)11-10
學(xué)校開展心理健康教育簡報(bào)(通用6篇)11-10
小學(xué)開展心理健康教育的簡報(bào)范文(精選11篇)11-14