英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
在不斷進步的社會中,在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿,發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。以下是小編為大家整理的英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(精選10篇),希望大家能夠喜歡。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
各位老師:
大家好!我們?nèi)昙壓芨吲d能在這與各位老師一起交流經(jīng)驗。我們把一年來的一些做法說給大家,希望對即將對教三年級的老師有所幫助。
我們年級的老師首先通讀了教材和教師用書。每次備課,我們都認(rèn)真閱讀教參,合理使用教學(xué)用書,但僅作參考,仍獨立備課,而且獨立備課之后,備課組集體評價,調(diào)整、修改教案,(我們的備課組是一個團結(jié)、合作的組。備課)在集體備課修改后,再走進課堂。A、B、C、D板塊要合理整合,可參考教師用書上的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、3A是起始階段,我覺得可以這樣做:
1、讓學(xué)生適應(yīng)英語課堂。我覺得第一周很重要。首先,老師要很快的讓學(xué)生適應(yīng)課堂,適應(yīng)老師的口令或動作。如:老師說到let’scheer的時候,學(xué)生就能很快的拍手,說到Readafterme。的時候,學(xué)生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認(rèn)為老師在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou?/standup。Sitdown,please。等功能性的語言進行提前教學(xué),而不受單元限制。
2、用歌曲的方法輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的興趣。3A的歌曲還是比較多的,我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去,在歌曲中仍要注意強調(diào)、糾正學(xué)生的發(fā)音。
3、注意教學(xué)的重難點,由易到難,由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當(dāng)老師每節(jié)課都有滲透時,后面的單元就相對簡單。比如Unit5Howareyou?老師在開學(xué)第一周就可以教會學(xué)生,到Unit5的時候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我覺得比較煩的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。內(nèi)容比較繁瑣,特別是his,her等,學(xué)生不易弄清。這就需要老師循環(huán)反復(fù)的教學(xué)。
4、有效的機械操練必須是快節(jié)奏的操練,有時一個單詞在一個學(xué)生身上需要一分多鐘,浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂,組織好教學(xué)。
5、單詞采用拼讀教學(xué)法,避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生見詞讀音的能力有利于學(xué)生記憶單詞。
6、對教材的適當(dāng)?shù)耐卣。在實際教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匮a充教材有相當(dāng)好的作用。對于有能力的學(xué)生來說,能最大空間的發(fā)揮他們的能力,開發(fā)潛能。如,3A顏色和水果那兩個單元,教師補充一些詞如purple,pink,grape,組詞redapples,purplegrapes,pinkpeaches.這樣既是對教材的.拓展,也是單元整合的一個體現(xiàn)。
二、我對學(xué)生的評價。我覺得應(yīng)該做到:
1、不可淘汰教學(xué),要面向全體學(xué)生,讓每個學(xué)生參與單詞認(rèn)讀,課文朗讀。
2、對每一個學(xué)生可有不同的標(biāo)準(zhǔn),注意學(xué)生的性格發(fā)展,讓學(xué)生有創(chuàng)造地學(xué)習(xí)。
3、不吝嗇表揚,哪怕是一個Good學(xué)生都會信心倍增。
三、我個人認(rèn)為做得比較有用的地方。
1、課堂獎勵機制。
由于三年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)熱情很高、興趣很濃,表演的欲望也很強,有時激動起來,課堂就會顯得亂哄哄的,不好控制,尤其是對話課。為了保證每一個學(xué)生都積極參與到課堂中來,我們對學(xué)生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學(xué)新單詞時,對學(xué)得快、發(fā)音準(zhǔn)、記得牢的學(xué)生隨時發(fā)給一個小貼圖;對一些上課專心聽講、遵守紀(jì)律的學(xué)生隨堂發(fā)給一個小貼圖;對于作業(yè)認(rèn)真、書寫規(guī)范的學(xué)生給在作業(yè)本上及時貼上一個小貼圖;對于學(xué)生情景對話中表現(xiàn)好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試,我發(fā)現(xiàn)這種做法大大激勵了學(xué)生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認(rèn)真做好作業(yè)、主動參與學(xué)習(xí)、大膽質(zhì)難問疑。也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,大大提高了教學(xué)效率。
小小的一張貼圖,給孩子帶來的是學(xué)習(xí)的樂趣、參與的激情和成功的喜悅,同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。
2、培養(yǎng)有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的,負(fù)責(zé)每天作業(yè)的收齊與統(tǒng)計;有專管領(lǐng)讀的,每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé),領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān);有專管紀(jì)律的,早讀課時督促每一個學(xué)生認(rèn)真朗讀。
3、利用每天的課前五分鐘,讓學(xué)生自由編對話,上臺表演;也可以讓學(xué)生做小老師,模仿我每次上課的口令,Class begins.Good morning,boys and girls.How are you?Nice to meet you.Sit down,please.Thank you./OK./Allright.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
4、成立“一幫一”小組。我們學(xué)校的宗旨是:不放棄每一個學(xué)生。對于語言能力較差的學(xué)生,我會安排一個學(xué)得好的學(xué)生和他坐一位,輔導(dǎo)并督促他完成每天的作業(yè)、背書與默寫。
5、每節(jié)課的free talk,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流,學(xué)生就不易忘記舊知。所以,一學(xué)年下來,幾乎每個學(xué)生都能做到單詞會拼背,簡單的常用句型會正確使用。
以上的做法,其實我們大家都在做的,但我認(rèn)為持之以恒很重要。在今后的教學(xué)中,會繼續(xù)潛心鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),結(jié)合學(xué)生實際情況,對教材進行整合和拓展,努力使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。
謝謝大家。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
各位老師:
任教以來,我一直擔(dān)任三至六年級的英語教學(xué)工作,回顧過去,自己有很多的體會。在我教學(xué)的這段時間里,正是由于有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,同事間的互助,師生間的努力,才讓我這個從事英語教學(xué)工作不到四年的年輕教師得到了較快的成長,取得了一定的成績,我要向他們表示衷心的感謝!通過教學(xué)實踐,自己知道了做一名教師雖然很辛苦,但是也很快樂、很充實。下面,我就自己在教學(xué)工作中的幾點體會總結(jié)如下,請領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評指正。
一、積極參加各類培訓(xùn)及教研活動,努力提高自身綜合素質(zhì)。
通過參加國培網(wǎng)絡(luò)研修、聆聽名師現(xiàn)場授課以及學(xué)校每周組織的教研活動,為我提供了一個很好的專業(yè)成長發(fā)展的平臺和教師之間交流的機會,我從經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師那里得到了指導(dǎo)和幫助,這讓我更加自信的面對學(xué)習(xí)和教學(xué)工作,在緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)和工作中慢慢成長起來。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n,提高課堂教學(xué)水平。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況,針對每個年級教學(xué)目標(biāo)的不同而采用不同的教學(xué)方法。三四年級主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和用語言進行交流的能力;五六年級在進一步加強對學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的同時,發(fā)展初步的讀寫能力,而且培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,鼓勵他們進行課外閱讀,為他們將來步入更高的年級參加小升初考試打下較為堅實的基礎(chǔ)。
三、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師,任何沒有興趣的學(xué)習(xí)都會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。我們農(nóng)村學(xué)校缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境,作為小學(xué)英語教師,更應(yīng)該有責(zé)任努力地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,我充分調(diào)動他們所有的感官用來學(xué)習(xí)。尤其是對于英語來說,聽說讀寫每一個環(huán)節(jié)都需要他們耳聽,眼看,手動。如果在孩子們探究知識的過程中,我們幫助他們一同解決問題,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得滿足,那么他們就能從看似枯燥無味的單詞句子,課文中解脫出來。處在兒童階段的他們對老師的評價十分看重,如果我的處理方式不當(dāng)就會增加他們的焦慮感,從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。我會在課堂上大聲甚至夸張的表揚所有勇于回答問題的學(xué)生,事實證明這種處理方法在課堂上收到了良好的效果。
四、認(rèn)真布置、批改、檢查作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性、層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改認(rèn)真、及時。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對作業(yè)情況及時改進教學(xué)方法。對于四個年級的學(xué)生,我精心培養(yǎng)出各班的小組長幫我檢查本組學(xué)生的單詞掌握及課文朗讀情況。
五、關(guān)注學(xué)困生。
通過這段時間的教學(xué)讓我感覺到只要用心,學(xué)困生也會成為一個好學(xué)生。我注重向他們傳授學(xué)習(xí)方法,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓學(xué)困生從課堂抓到課外,從學(xué)校抓到家庭。在課堂上,要經(jīng)常提醒他們注意聽講,多向他們提問,讓他們感覺到不被遺忘,使他們不產(chǎn)生自卑、自棄的心理。另外,課后一有時間就給他們補課,因為這些孩子如果不懂的知識多了,他們就沒有繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性了。因此,要多鼓勵,多交流,讓這些孩子知道,老師是關(guān)心他們的,讓他們鼓起繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣,能夠主動學(xué)習(xí),融入班級,把成績趕上來。我還利用班級微信群與家長及時溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的英語學(xué)習(xí)情況,讓家長和我積極配合,共同努力使學(xué)生取得更大的進步。
作為一名年輕的英語教師,我深知在教學(xué)方面還有許多欠缺的地方。多虧了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助,我才能夠獲得這些進步。其實我也沒有什么很特別的教學(xué)經(jīng)驗,我只是用心去鉆研教材,用心了解我所教的每一個班級。我覺得小學(xué)是一個孩子最重要的階段,很多習(xí)慣興趣都會在這個時候形成。每個學(xué)生都有不同的特點,每個班級也有他自己的性格,只要抓住他們的特點因材施教,再對他們增加一些適當(dāng)?shù)年P(guān)心,愛心和耐心,相信有一天他們一定會還給你一個巨大的驚喜!
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
各位老師:
從我參加工作到現(xiàn)在整整十八年時間,一直奮戰(zhàn)在英語教學(xué)的第一線,帶領(lǐng)學(xué)生參加過數(shù)屆畢業(yè)考試,英語學(xué)科在畢業(yè)考試中也像數(shù)學(xué)、語文學(xué)科一樣采用串校監(jiān)考和集體閱卷的方式進行測評。這對我們每一位英語教師來說是一個可喜的開始,說明小學(xué)英語教育逐漸被各方面所重視,我們不再僅僅是默默地付出、孤軍奮戰(zhàn),相信我們的工作將被給予越來越多的關(guān)注。但欣喜的同時也感到身上的擔(dān)子愈發(fā)的重了,時間緊、任務(wù)重是我們不得不面對的事實,我們要克服工作中的重重困難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,確實需要動一些腦筋,下面我打算談?wù)勎以趲ьI(lǐng)六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)時的一些做法,希望可以與各位老師交流探討,共同提高。
我校六年級共有八個班近1000名學(xué)生,我?guī)Я似渲械乃、六、七、八班。我所代的學(xué)生大部分為外來務(wù)工人員子女,學(xué)生英語基礎(chǔ)相對較差,兩極分化比較嚴(yán)重,學(xué)困生比重偏大,再加之班級人數(shù)過多。可以說,要想從整體上提高學(xué)生的英語成績,難度還是很大的。
一、注重點滴積累,從細(xì)節(jié)著眼提高學(xué)生成績。
我校學(xué)生是從三年級起點開始學(xué)習(xí)英語的,在學(xué)校學(xué)習(xí)之前,多數(shù)學(xué)生沒有接觸過英語,連26個字母都認(rèn)不全,加之父母對其英語學(xué)習(xí)不夠重視,學(xué)生在課外學(xué)習(xí)英語的時間微乎其微。四年級的學(xué)生,英語的認(rèn)讀書寫能力還非常差。于是,我在日常的教學(xué)中,在保證對學(xué)生進行相對充分的聽說訓(xùn)練的同時,非常注重學(xué)生認(rèn)讀書寫能力的訓(xùn)練。因為我知道,英語的認(rèn)讀書寫能力不但與學(xué)生的考試成績息息相關(guān),還極大的影響著學(xué)生的自學(xué)能力,良好的`認(rèn)讀書寫能力,可以為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。課堂上,我積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)讀單詞和句子,從發(fā)音規(guī)則入手,幫助學(xué)生一點點感知字母及字母組合的發(fā)音,天長日久,很多學(xué)生可以根據(jù)單詞中所出現(xiàn)的字母及字母組合自己拼讀出新單詞,不要小瞧這看起來微不足道的成績,這樣的積累也可以幫助學(xué)生學(xué)會背單詞,減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
提起背單詞,我要說說我的做法:從事英語教學(xué)工作以來,我一直堅持以考察的方式督促學(xué)生背單詞。剛開始我采用最傳統(tǒng)的做法——我說漢語學(xué)生寫英語,我覺得這種考察方式效率最低,學(xué)生只是根據(jù)漢語意思死記硬背,有的甚至連單詞怎么讀都不知道。后來我又換了一種方式——我說英語,學(xué)生寫出單詞還要寫出單詞的意思,我覺得這種聽寫方式較前一種還是有所進步的,起碼在聽寫的同時加入了聽辨的訓(xùn)練。但是,這兩種方式都有比較明顯的缺點:單詞是脫離語境的,好多孩子會背寫單詞卻不會用。課標(biāo)中多次強調(diào)我們要在語境中學(xué)習(xí)新知,這樣才能達到學(xué)以致用的目的。于是我就琢磨了一下,是不是能對我的日常課堂測驗進行一下改革?讓單詞測驗?zāi)芨行У拇龠M學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
功夫不負(fù)有心人,我想出了一個自認(rèn)為較好的辦法:我每節(jié)課只考學(xué)生五個單詞,但是,這五個單詞是在句子中呈現(xiàn)的,因為我校條件有限,我就在上課之前準(zhǔn)備一塊小黑板,在黑板上寫出包含要考單詞的句子,讓學(xué)生在聽寫本上根據(jù)句子寫出單詞。如果學(xué)生不了解單詞的用法及相關(guān)語境,是無法順利完成測試任務(wù)的,這種方法不但考察了學(xué)生的單詞拼寫情況,還考察出學(xué)生對于單詞用法的了解及是否能正確認(rèn)讀句子,可謂一舉多得。寫一塊小黑板,我可以用四個班,如果學(xué)校的教室里有多媒體設(shè)施,就更方便了,而且,每節(jié)課只抽查五個單詞,就可以基本了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還不會給老師帶來沉重的批改負(fù)擔(dān),我個人認(rèn)為是個比較理想的測試方法。
測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測,良好的學(xué)習(xí)效果需要合理的練習(xí)和充分的復(fù)習(xí)來保證。家庭作業(yè)作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)的主要途徑,應(yīng)該被給予足夠的重視。我校學(xué)生基礎(chǔ)有限,很難在課后獨立完成相對復(fù)雜的創(chuàng)造性作業(yè),加之學(xué)生抄寫及書寫的能力都很差,所以,最簡單的抄寫作業(yè)對他們來說其實是非常必要的。剛開始的時候,我就是讓他們單純的抄寫新單詞,因為我希望他們可以通過機械的抄寫熟悉并記住新單詞。后來,因為要在語境中學(xué)習(xí)并考察單詞,我就稍稍改動了一下作業(yè)中的抄寫任務(wù):學(xué)生不但要抄寫新單詞一行,還要在課文中找出含有這個單詞的句子并抄寫在單詞的下面。這樣的改動對我們的學(xué)生來說難度不大,他們完全可以在課后獨立完成,而且還能在無形中幫助他們了解了單詞的用法,鍛煉了句子的.認(rèn)讀書寫能力,為日常測驗及各種考試奠定了基礎(chǔ)。
以上這些都是我在日常教學(xué)中所做的點滴小事,它們看似普通,但其實是日后取得所有成績的基石,我的學(xué)生進步比較慢。所以永不放棄的堅持是做好小事的唯一法寶,回頭看去,這其中有太多的艱辛和汗水,但是看看孩子們?nèi)〉玫倪M步和成績,我覺得這些努力都是值得的。
二、充分利用有效復(fù)習(xí)時間,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
俗話說:臨陣磨槍,不快也光。說明合理有效的期末復(fù)習(xí),對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高也是非常重要的。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中汲取了很多的知識,但這些知識在頭腦中是零散的,期末復(fù)習(xí)可以通過歸類總結(jié)等方式讓這些零散的知識系統(tǒng)化,更有利于學(xué)生掌握和運用這些知識。我們平時的課時就比較少,我真的覺得一周四節(jié)英語課實在是不夠用,所以期末的復(fù)習(xí)時間也不是十分充分。這也就要求我用最短的時間做最多的事情,最大限度的提高我的工作效率。
感謝學(xué)校的支持,讓我可以像數(shù)學(xué)語文老師一樣給學(xué)生印復(fù)習(xí)卷。我從公共郵箱下載了各校老師出的單元復(fù)習(xí)題,作為每一單元的復(fù)習(xí)和鞏固,在單元學(xué)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生完成。有些孩子的完成情況其實并不好,但我看重的不是一時的成績,我更看重完成試卷過程中的收獲:首先,是讓學(xué)生熟悉英語試卷。我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸英語試卷的機會非常的少,所以每次期末考試都會有學(xué)生因為不會審題不會答卷而丟分,作為小學(xué)生,我覺得在沒有得到充分訓(xùn)練的前提下出現(xiàn)這樣的錯誤時可以理解的,所以,我抓住這個寶貴的機會鍛煉學(xué)生,讓他們在日后的考試中見到英語試題不會感到不知所措。其次,我可以在單元的綜合測試中了解學(xué)生對于知識點的掌握情況,存在問題的加強鞏固,并在日后的教學(xué)中盡量避免出現(xiàn)類似的問題。
因為在平時教學(xué)中做了相對充分的準(zhǔn)備,所以在期末復(fù)習(xí)階段,我可以不用那么手忙腳亂,事實證明,有條不紊的復(fù)習(xí),更能收到理想的效果。因為畢業(yè)考試要考察1——8冊的單詞,所以,我把前八冊單詞進行了簡單的歸納。按照顏色、形狀、服裝等進行了分類,并在每節(jié)復(fù)習(xí)課之前帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一個種類的單詞。因為我的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,我沒有要求他們把所有的單詞都背下來,而是挑重點的讓他們根據(jù)讀音規(guī)則去記單詞中的字母組合,基本上孩子只要會讀就能寫出來,與其貪功求大倒不如把目光放低放實,這種有針對性的練習(xí)效果真的很好,大部分學(xué)生的成績有了顯著提高。
為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)情況同時也為了讓學(xué)生重視英語學(xué)習(xí),每一次測試我都要認(rèn)真批改,及時總結(jié)。為了提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,我一次又一次的發(fā)動成績好的學(xué)生幫助他們,孩子們都是有惰性的,因為很多學(xué)困生幫助起來確實難度較大,總有學(xué)生跑到我這里來告狀和打退堂鼓?墒俏抑罒o論如何我不能放棄,我只能不厭其煩的表揚和鼓勵他們,讓他們從各個角度看到自己的付出所取得的成績,幫助他們樹立堅持下去的信心和毅力。都說一分耕耘一分收獲,我終于在考試之后看到了令人欣喜的成績,所以,我才有勇氣把自己在平時工作中的一些做法寫出來與大家交流,相信各位老師還有更多更好的做法,在這里,我也虛心向老師們求教,希望大家能夠幫助我。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家中午好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個教學(xué)交流的平臺,今天我有幸站在這里和大家一起分享這些年我對教育教學(xué)積累的感想和做法,談不上什么經(jīng)驗,如果我的發(fā)言中有不當(dāng)之處,請各位老師批評指正。
葉圣陶先生說過,“教學(xué)有法,教無定法,貴在得法!痹谖疫^去十多年的教學(xué)生涯里,我始終篤信“教學(xué)不僅僅是在課堂之中”的信條,堅持把課前、課中和課后進行有機結(jié)合的全過程教學(xué)方法,身體力行,并在實踐中不斷總結(jié)提升。
一、課前:
是教師布陣施法的策略準(zhǔn)備,是提高學(xué)生興趣的試金點、提高課堂效率的魔法師,是克服困難的信心保證。所以我經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求一些方法,解決自己遇到的困難,不求做到最好,只求比昨天做得更好!
在教學(xué)中我一向堅持積極主動的自主學(xué)習(xí)方法,讓孩子們特意下載電子詞典或者紙制詞典,所以會特意布置預(yù)習(xí)作業(yè),讓他們在自己的能力范圍內(nèi)先自行解決問題,再在老師的幫助下克服問題,這樣為孩子們長期的英語學(xué)習(xí)打下良好的堅實基礎(chǔ),也為未來漫長的英語學(xué)習(xí)道路提供自我鉆研精神,這是孩子們學(xué)習(xí)道路上最有效的學(xué)習(xí)方法。因為我堅信再好的教學(xué)方法都比不上自我鉆研。
二、課中:
是教師傳道受業(yè)的實驗田,提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好課堂教學(xué),保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。不走過場,不炒回鍋肉,我盡量要求自己做好如下幾方面:
1、課堂教學(xué)時要有健康的心態(tài),勿將個人情感情因素帶到課堂。影響良好的師生環(huán)境。
2、盡可能的吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生時刻關(guān)注自己,時刻注視自己,才有可能讓學(xué)生的思想不跑偏,集中精力學(xué)習(xí)。
3、搭建良好的師生互動平臺,及時了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動態(tài)。
4、教學(xué)中加強小組合作,讓老師沒講懂的,通過合作的方式,去弄清楚問題的所在。
5、關(guān)注差生,鼓勵他們在課堂上多發(fā)言多回答問題,再通過鼓勵,提升他們學(xué)習(xí)的積極性,提高他們的興趣。
6、提升學(xué)生的自信。自信是一個人成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié),趙曉波曾經(jīng)說過:”自信的力量,在于即使自處逆境,亦能幫助你揚起前進的風(fēng)帆,自信,是成功的起點,是人生的堅強支柱。沒有自信就相當(dāng)于精神已消退,沒有與人生抗衡的力量。課堂上我堅持培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們從中找到自己學(xué)習(xí)英語的一股底氣和信心保障。
三、課后:
1、課后首先是要培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍,其義自見"不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。
2、課后是要注重培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從來就沒有訣竅,靠的是勤勞和記憶。通過分節(jié)法、自然拼讀法,以及聯(lián)想法,讓學(xué)生很好的參與單詞記憶,使困難的單詞簡單化,簡單的單詞明白化,達到自我提升,自我進步的理想境地。
3、課后培養(yǎng)一支踏實肯干的小干部。
差生是每個班不可避免的現(xiàn)象,讓這只精干的小干部鼎力相助會減少很多時間,還能起到很好的作用。
課后我不斷的加強學(xué)習(xí),看教學(xué)碟子,聽優(yōu)質(zhì)課,向優(yōu)秀的課堂看齊,向優(yōu)秀的老師看齊,力求讓自己班級的學(xué)生展示更出色的自己。
課后我還經(jīng)常與不厭其煩的向班主任討教取經(jīng),遇到棘手的學(xué)生,如何應(yīng)對,如何與家長溝通,讓他們不厭煩,又自愿的和我走在一條線上共同管理他們的孩子。
也許所有的方法老師們都經(jīng)常使用,我只是僥幸自己遇到更好的團體而已。
在這里要強調(diào)的是:所有的教學(xué)原則和方法必須落到實處才能生根發(fā)芽,否則再好的方法就是一張白紙,空談,而且學(xué)生還不會相信你,使教學(xué)管理舉步維艱。
以上就是我所說的課前、課中、課后三結(jié)合的全過程教學(xué)管理方法。說實話,這個方法對在座的各位來說,既不時髦,也不“高大上”,但我在這里最想說的是:大道至簡!只要我們每天堅持把簡單的事情做好,這就是最大的“不簡單”!只要我們持之以恒的堅持,并不斷總結(jié)改進,那么難教的學(xué)生就會越來越少。
這就是我的方法,堅持自己的原則,完善管理,與時俱進,做更好的自己。這就是我的經(jīng)驗,一個最沒有“高度”的簡單經(jīng)驗!感謝大家的聆聽!如有不妥之出,還望大家提出寶貴的意見,我將不斷完善自己。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位老師:
大家好!今天能有機會和在座各位老師共同交流,我感到非常的榮幸,下面來和大家交流我們組平時的做法,歡迎各位老師批評指正。
我們認(rèn)為一個學(xué)科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果,老師之間相互協(xié)作,相互幫帶,我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次,工作氛圍融洽,心情愉快,為做好工作奠定了很好的基礎(chǔ)。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”,這種領(lǐng)導(dǎo)思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課,集體備課是一個用于討論和研究教學(xué)最集中的時間,我們都積極的參與進來,自己認(rèn)真?zhèn)湔n上課的同時,在課后及時將課堂上敗筆記錄下來,在集體備課時提出來,互相切磋討論,往往會有很大的收獲。同時,也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來,與老師們共享。另外,集體備課是節(jié)節(jié)備,時時備,備課堂、備輔導(dǎo)、備習(xí)題。例如,我們英語組的老師們都坐在一個辦公室,每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好,如何突破重難點,哪些環(huán)節(jié)可以整合,哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好,學(xué)生哪里出現(xiàn)問題,該如何解決,這樣的“集體備課”顯得更及時更有效,實踐證明我們的這種形式也是可取的,效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛,英語是一門語言科目不僅要求學(xué)生能靜得下來,更需要學(xué)生能動的起來。所以,我上課時,會偶爾跟學(xué)生開開玩笑,插入一點點題外話,或讓學(xué)生做游戲、表演等等,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性,背記內(nèi)容特別多,單詞要背,對話要背,課文要背,天天都有背的任務(wù),如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事,那很難讓學(xué)生保持對英語的學(xué)習(xí)熱情。這時學(xué)習(xí)方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記,很長的一個單詞,化成幾個音節(jié),很快就記住了,這就是化繁為簡。課本比做題重要,掌握好課本才能以不變應(yīng)萬變。單詞反復(fù)背寫,對話、課文背熟。這是最有用的。過關(guān)單詞我們采用課前聽寫的方法,每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關(guān)制。組員給組長背,組長跟課代表背,課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次,對沒有完成的學(xué)生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本,也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉,我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法,也期待你們的建議!
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿6
尊敬的同事們:
大家好!
很榮幸今天能在這里和大家進行交流學(xué)習(xí)。回想起在小學(xué)部的日子,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切的關(guān)懷下,在同事們的幫助下,我在不斷地成長。從三年級開始,我所任教的就是1到9個班的英語,工作量比初中時大了些,但我看到3年級孩子稚氣未脫的臉,我就心里暗暗下地目標(biāo):讓他們在小學(xué)就把英語基礎(chǔ)打扎實。但英語是一門外語,對于學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種環(huán)境下,要教好英語就要讓學(xué)生喜歡上英語,讓他們對英語有興趣,否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。
在課堂上的教學(xué),我采取的是教會學(xué)生音標(biāo),用音標(biāo)知識來拼讀每個單元的新單詞;對于簡單的對話,我實行當(dāng)堂課就能背誦并過關(guān),有部分學(xué)困生對課文對話不能朗讀時,在課余時間我們采取的是一對一幫扶對子的方式,讓優(yōu)生來教學(xué)困生當(dāng)天所教的對話,教會后,再進行操練。在第二堂課時,我會再次抽這部分學(xué)困生來朗讀上次課的對話,及時了解他們的學(xué)習(xí)情況,掌握一對一幫扶小組的進展情況。因為我采取的是小組合作的形式,所以評價是一個很好的武器。只要一對一的優(yōu)生與學(xué)困生在一個單元的學(xué)習(xí)后,雙方都有進步或收獲,就及時在班上作出表揚;對于沒有多大進展的幫扶小組,要耐心并認(rèn)真地跟他們溝通,分析問題出自哪里?并及時正確地作出調(diào)整,讓他們都有信心把幫扶小組活動堅持下去。在課堂上,抽幫扶小組的中部分學(xué)生,讓他們互相比較哪個幫扶小組更出色,更優(yōu)秀,這樣讓他們愿意說,搶著說,那你還怕他們沒興趣嗎?這樣既提高了學(xué)生的興趣又增強了他們的團隊合作意識。其實,我還在教學(xué)中把課文的情景與生活相結(jié)合,鼓勵他們將每日的衣食起居都用上我們在課文中所學(xué)的英語,這樣達到日積月累的目的;此外,我還用英語格言來勵志,用幽默故事來調(diào)動孩子們的興趣。在操練口語時,盡量找學(xué)生感興趣的話題,鼓勵他們多發(fā)言,多交流;在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面,我盡量挑一些趣味性較強的故事,由易到難,讓他們都有收獲,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心,興趣也慢慢提高起來,這樣他們學(xué)起來也相應(yīng)輕松許多。
學(xué)生的基礎(chǔ)和能力是有區(qū)別的,因此我們的作業(yè)練習(xí)不要千篇一律,為了進一步真正做到高效課堂,我盡量對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同要求的練習(xí),讓全體學(xué)生都能參與到英語學(xué)習(xí)中。我每天都會有最基本的詞匯和句型要求全體學(xué)生掌握,但對于語言的能力運用題,我會有意識地將難題與基礎(chǔ)題分開,經(jīng)過學(xué)生充分思考后,先提問基礎(chǔ)好的較難題,再提問基礎(chǔ)差的基礎(chǔ)題,這樣,各個層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
對于作業(yè)的批改,后進生我會采取“面批”的方式,也可以讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生和他們“互批”。然后我會對他們采取鼓勵性的評語式的書面評價方式,不會一味地用分?jǐn)?shù)來進行評價。老師在“面批”的時候可以給學(xué)生面對面地進行答疑解惑,而學(xué)生合作“互批”可以讓后進生消除心理障礙,找到自己學(xué)習(xí)的榜樣。
此外,我覺得作為一名老師,不僅要讓學(xué)生喜歡上自己的課,在課后與學(xué)生的關(guān)系也相當(dāng)?shù)闹匾N蚁M麄儾粌H把我當(dāng)老師,更要把我當(dāng)朋友。因此,我不會放過任何一個與學(xué)生交流的機會,像學(xué)校舉行的運動會,迎新文藝演出,六。一兒童節(jié)等活動時,我都會和學(xué)生們一起參與,并用相機記錄下他們開心的每一點滴,與他們開開心地玩耍。我還會利用課余的時間找學(xué)生談心,讓學(xué)生感到老師很關(guān)心也很重視他。遇到一些問題學(xué)生或是成績有些退步的學(xué)生,我會先幫他們找出問題的根源,再對他們進行鼓勵,并且和他們作一些約定,如果他們在今后的學(xué)習(xí)中取得了進步,哪怕是一點點小小的進步,我都會對他們進行表揚和獎勵。我覺得一個老師只要真心為學(xué)生好,學(xué)生也能感受老師的良苦用心,他們也會真真切切地去努力的!所以他們每一滴的進步,都是我們共同努力的結(jié)果。
其實我剛所說的也并非什么經(jīng)驗之談,相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位老師及前輩的指導(dǎo)下,取得更大的進步!謝謝大家!
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行:
大家好!
下面把我平時在教學(xué)中的體會和特別注重的幾點做法向大家做一匯報,有不當(dāng)之處,請批評指正。
一、抓好課堂教學(xué)設(shè)計。
課堂是學(xué)生汲取知識最重要的陣地,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。
、逍率谡n的教學(xué)設(shè)計
在新授課的教學(xué)過程的設(shè)計中,必須以學(xué)生為中心,活動的設(shè)計要適合學(xué)生的特點,讓學(xué)習(xí)的過程充滿快樂,培養(yǎng)興趣,培養(yǎng)成就感,培養(yǎng)自信心。尤其小組活動,其目的在于讓每個學(xué)生都有機會展示自我。因為在進行小組練習(xí)時,學(xué)生不會膽怯,不會有任何思想顧慮,并且學(xué)生的小組分組也是好中差搭配開來,他們可以互相糾正,共同進步。當(dāng)他們站起來回答時,由于有了充分的準(zhǔn)備,錯誤率較小。而且在學(xué)生進行小組活動時,老師應(yīng)該走到學(xué)生中去,盡量兼顧到每個小組,看看是否有問題,把他們?nèi)菀壮鲥e的地方計下來,全班一塊糾正。隨后有針對性的叫幾組同學(xué)到講臺前表演,不同程度的給予鼓勵。這樣做,可以增強學(xué)生的自信心和成就感,漸漸就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也有助于建立良好的師生關(guān)系,對英語的教和學(xué)都有很大的幫助。
、婢毩(xí)課的教學(xué)設(shè)計
練習(xí)課是以練為主,通過練習(xí)使學(xué)生盡快掌握所學(xué)的知識點,通過單元檢測及時發(fā)現(xiàn)問題,查漏補缺。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個部分:①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②強調(diào)已學(xué)的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、精講、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實物、圖片、借助動作、猜迷、接龍式提問、簡筆畫等復(fù)習(xí)已學(xué)的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點”,練習(xí)冊中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
㈢復(fù)習(xí)備考課的教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)備考課是以精講和檢測為主,通過精講和檢測使學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實和綜合應(yīng)用程度。為了達到這個目的、教師應(yīng)對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。
知識方面,要求學(xué)生全面地、系統(tǒng)地掌握該單元的基礎(chǔ)知識,尤其是課本中的“四會”內(nèi)容。技能方面。要求學(xué)生運用所學(xué)語言、詞匯、語法知識在聽、說、讀、寫方面體現(xiàn)出來。技巧方面,要求學(xué)生在技能基礎(chǔ)上,循環(huán)往復(fù),達到對技能的熟練掌握,使技能的運用自動化。能力方面,要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎(chǔ)上,要有綜合能力,即能把三者結(jié)合起來,為交際初步運用英語。要做好復(fù)習(xí)備考檢測,就要求教師必須努力、鉆研教材,吃透教材,依據(jù)《大綱》,明確知識、語言范圍。注意傳授知識的深度和廣度。要讓學(xué)生知道每個單元的教學(xué)重點,并準(zhǔn)確地講解和反復(fù)地操練。教師要精心設(shè)計或選用檢測試題。試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面,又要突出重點,難易要適中,能夠較全面地檢測學(xué)生聽、說、讀、寫能力和初步運用英語的交際能力。要做好檢測后的講評工作。
二、課后作業(yè)的布置。
課后作業(yè)必須根據(jù)本課講授內(nèi)容的重難點來設(shè)計,一定要有針對性。而且是反復(fù)做,尤其是在學(xué)生容易出錯的地方。因為我代的都是差班,所以只讓他們練一些最基本的句型和課文中的句子,一定要抓好基礎(chǔ)知識的練習(xí)和鞏固。為了避免他們的厭煩情緒,同樣類型的題要間隔做,加深印象。這樣他們做題的準(zhǔn)確率就會不斷上升,自信心也隨之大增。
以上是我在教學(xué)中的幾點體會和做法。有什么意見,請大家指出來。謝謝。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天,能坐在這里和大家共同交流工作體會,感到很榮幸,由于自己才疏學(xué)淺,內(nèi)心真的很忐忑不安;仡欁约喝〉玫狞c點滴滴的進步,融入了很多兄弟姐妹們的鼓勵和幫助,,我想借這個機會,表達我真誠的謝意,在此我想真誠的對大家說聲謝謝,謝謝你們。接下來,我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,有不當(dāng)之處,請各位多批評指正。
一、建立良好的師生關(guān)系,做一名學(xué)生喜歡的老師
教學(xué)中,我感受最深的是,教育過程中的教學(xué)關(guān)系是一種獨特的人與人之間的關(guān)系,這種關(guān)系的價值,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越知識傳遞的價值!苯處煵皇且粋單純的發(fā)報機,學(xué)生不是一個單純的接收器。學(xué)生們也不是一個空罐子等著別人往里面放東西.他們是有思維的個體,在成長過程中,需要知識,更需要關(guān)愛,關(guān)愛是一份情感,也是一份責(zé)任,人與人之間的感情是相互的,學(xué)生雖小,但他們都有著一顆敏感而真誠的心,只要你真心關(guān)愛他們,他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”,只有讓學(xué)生喜歡你,他們才會信任你,向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在教學(xué)中,我們要激勵自卑的學(xué)生,點撥后進的學(xué)生,暗示自負(fù)的學(xué)生,發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生,服務(wù)每一個學(xué)生,關(guān)愛所有的學(xué)生,用心去與學(xué)生交流,努力構(gòu)建師生平等、和諧的師生關(guān)系,這樣學(xué)生們才會跟隨著我們一路前行。
二、構(gòu)建和諧高效課堂
現(xiàn)在正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期,既要求減輕負(fù)擔(dān),又要求提高教育質(zhì)量,這就要求必須在課堂上下功夫,提高課堂效率:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。
大家都知道,備好課是上好課的前提,備課包括備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法,備學(xué)法。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,認(rèn)真鉆研教材,借助有關(guān)資料,了解、分析和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、能力和學(xué)習(xí)中存在的困難;選擇最佳教學(xué)策略,確立合理的課堂教學(xué)模式,制定具體的教學(xué)環(huán)節(jié),達到教學(xué)過程的最優(yōu)化組合,有利于實現(xiàn)學(xué)生當(dāng)堂掌握知識。看課程標(biāo)標(biāo)使我明白了課程的總目標(biāo),也深刻的理解了英語課程的工具性與人文性的統(tǒng)一,明白了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生們初步的綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上,還肩負(fù)著促進心智成熟,提高綜合人文素養(yǎng)的重任,為教學(xué)的設(shè)計指明了方向。備教材,上課前翻閱各種材料、教師用書、學(xué)習(xí)資料及以往的相應(yīng)試題,對于哪些是重點難點,哪些知識點擴展到什么程度,會以什么形式出題,做到心中有數(shù)。備學(xué)生,就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況,這樣可以避免起點太高,學(xué)生聽不懂,或起點太低,學(xué)生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學(xué)生特點各不相同,所以要注重仔細(xì)研究學(xué)生,采取適合學(xué)生的方法導(dǎo)入新課,用學(xué)生易于掌握的方法講解新知,用學(xué)生感興趣的方法組織課堂活動。
2、用激情帶動學(xué)生,煥發(fā)課堂活力。
我要求自己在備好課的基礎(chǔ)上,每節(jié)課都滿懷熱情地走進教室,哪怕身體不適、滿心煩惱,在站上講臺,面向?qū)W生的那一刻,我都會面帶笑容,因為快樂的情緒可以傳染,如果你把快樂的情緒、積極地心態(tài)傳染給學(xué)生,他的學(xué)習(xí)效率可能會成倍增長。
3、精講多練,提高課堂效率。
初中生的注意力集中時間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴,一支筆,從課首講到課尾。”的教學(xué)模式,就會出現(xiàn)“老師講得天花亂墜,學(xué)生聽得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位,少講多練。少講并不意味著粗略講解,一帶而過。初中生的接受能力還是有限,對于重難點的知識,根據(jù)學(xué)生特點細(xì)致的講解,多舉例,多操練,講一點,練一點,講練結(jié)合,讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,參與活動。講得太粗太快,學(xué)生跟不上,學(xué)不會,久而久之,就會慢慢失去學(xué)習(xí)興趣。
4、 教法靈活,降低學(xué)習(xí)難度。
英語學(xué)科知識點多而雜,致使部分學(xué)生因記不住而失去興趣。我會經(jīng)常用各種靈活的活動幫助他們記憶,使學(xué)生輕松的掌握知識,提高興趣。比如在初一教音標(biāo)時,我用一個小故事把十二個單元音音素連起來,易于他們記憶,還有二十一個輔音字母的發(fā)音我也編了與發(fā)音相匹的動作幫助他們記憶。學(xué)習(xí)詞匯eye時,用聯(lián)想法可以幫助他們記憶,也可用諧音教學(xué)door,告訴學(xué)生門是用來防盜的,所以門就讀作door。Tomb墳?zāi)沟囊馑,發(fā)音是土墓,再比如umbrella諧音像俺不來了,因為下雨沒傘。教學(xué)語法時,比如時態(tài)的教學(xué),可以把幾大時態(tài)的構(gòu)成及用法比較對比學(xué)習(xí),比較級最高級的教學(xué),用實物或班里的同學(xué)設(shè)置真實的語境,操練句型。運用靈活的教學(xué)方法,可以降低學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
三、經(jīng)常查缺補漏,及時抓弱補偏
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí),防止知識的遺忘,并經(jīng)常進行檢查測試,多批多改,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。對于存在的問題,要有針對性的進行訓(xùn)練,并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透,穿插復(fù)習(xí)。對于存在問題的學(xué)生,耐心講解,明確要求,基礎(chǔ)知識,跟蹤檢查,人人過關(guān)。組織各小組互相檢查所學(xué)基礎(chǔ)知識,單詞句型的聽寫背誦,用分?jǐn)?shù)做好記錄,一周一統(tǒng)記,對背的好的同學(xué)及時評價鼓勵,對學(xué)困生先要做思想工作,多用激勵性語言,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步,及時進行表揚鼓勵,肯定其成績,提出進一步要求,引導(dǎo)他們爭取更大的進步。班里一名學(xué)生,總成績在班里十名左右,是升學(xué)的邊緣生。我一看他的成績,數(shù)理化很好,英語只有伍十幾分,于是我找他談話,給他分析了升學(xué)情況和他的現(xiàn)實情況,告訴他:“你只要把英語提上一點點,哪怕只考六十幾分,你就有把握考上
高中,這一年,你應(yīng)該在保持?jǐn)?shù)理化的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,向英語方面傾斜一下,多下點功夫,雖然你基礎(chǔ)太差,但我向你保證,只要你這一年按我說的一步步做好,明年中考,你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我,每天很努力地學(xué),一開始他默十個單詞能錯九個,我經(jīng)常鼓勵他,教給他發(fā)音規(guī)律、記單詞的方法,他的詞匯量慢慢多了起來。學(xué)短語句子時,他的困難就更大了,畢竟基礎(chǔ)太差,他一個完整的句子也寫不出來,看到他沮喪的樣子,我一次次地鼓勵他,并給他縮小范圍,讓他背最重點的,并在學(xué)習(xí)方法上給予指導(dǎo),他就很高興的學(xué)著。月考考試結(jié)束了,他的成績有一點點起色,我看他很沮喪,又想放棄的樣子,就又找他談:“你只努力了兩個月的時間,而其他同學(xué)是積累了兩年,兩個月想補上年的知識,那是不可能的。所以,你的努力現(xiàn)在不能馬上見效,只要你不放棄,持之以恒,堅持到底,期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望,艱難地努力著。每當(dāng)他有一點點進步,我就及時地表揚了他,向他提出了進一步要求。他現(xiàn)在已經(jīng)有了信心,學(xué)習(xí)勁頭更足了。如果對學(xué)困生多一些鼓勵,多一份耐心,多幾次輔導(dǎo),相信總有一天,他們會有進步的,哪怕只有一點點,也是成功。
四、對教師的理解
。1)教師首先是教育者,其次才是教學(xué)者。
。2)教師要自我發(fā)展。北京的培訓(xùn)真正讓我了解了人外有人,天外有天的道理。無論是大學(xué)教授還是一線教師,都即是理論專家,又是實踐高手。他們的秘訣就是要與時俱進,要與學(xué)生同步。北京四中李俊和老師已到退休年齡還每天寫反思,聽英文廣播,每周看一本與教學(xué)有關(guān)的書籍。
(3)教師要合作發(fā)展?拷處熞蝗说牧α亢茈y解決一些教學(xué)中的實際困難。一個學(xué)校優(yōu)異的成績背后一定有一個團結(jié)合作和具有科研創(chuàng)新精神的團隊。單打獨斗無法創(chuàng)造一個學(xué)科的輝煌。
我想教育教學(xué)需要“眾人劃槳開大船”。你一個經(jīng)驗,我一個經(jīng)驗,就是兩個經(jīng)驗;你一個方法,我一個方法,就是兩個方法。教育資源需要共享,教學(xué)經(jīng)驗需要交流,教學(xué)方法需要互學(xué)。在教學(xué)中,教研組成員如果一起探討教學(xué)困惑,教學(xué)方法,新的教學(xué)理念,我們一定能在提高自己教學(xué)能力、自身素質(zhì)的同時,共同去打造我校高效教學(xué)的新局面。
以上是我的一點點工作體會,不足之處敬請指正,謝謝大家。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
上午好!
今天有幸在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗,我感到萬分的榮幸,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定和鼓勵,也感謝各位老師對我的支持和理解,還有英語備課組組長彭雪萍老師對我的指教和幫助,使我能夠不斷的進步和成熟。不過我真的感到很慚愧,我知道自己還做的不夠完美,教學(xué)效果離我自己預(yù)想的目標(biāo)還有一定的差距。以下是我在教學(xué)中的一些做法和感悟,不能稱之為經(jīng)驗,算作是與老師們的探討和交流吧。
第一、充分利用好英語早自習(xí)
在教學(xué)實踐中,我深深地感覺到利用好英語早自習(xí)對學(xué)生起到事半功倍的作用。我還記得高一時汪澤海老師曾肯定的告訴我“書讀百遍,其義自現(xiàn)。作為語言類學(xué)科,英語和語文都要讓學(xué)生自主的讀”,F(xiàn)在想來確實如此,語感的形成,英語的運用都離不開朗讀。不僅要讀,而且聲音要大,李陽瘋狂英語中說,大聲朗讀能刺激大腦神經(jīng)和口腔肌肉,只有大聲的讀才能讓眼,耳,心,嘴都利用起來,以達到全身心的投入,精力才能集中起來。
有時為了增進對課文或知識點的理解,學(xué)生讀的同時,我也讀。因為學(xué)生比我更年輕,聲音理當(dāng)比我的宏亮,所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生只見其口形不聞其聲時,我便開玩笑說他“裝斯文,有勁不使”。久而久之,學(xué)生養(yǎng)成了大聲早讀的習(xí)慣,當(dāng)讀書聲變小時,只要我拿書開始讀,他們便條件反射般聲音大起來了。
第二、強化詞匯、句型、語篇教學(xué)
記住英語單詞是學(xué)好英語的前提條件,在詞匯教學(xué)方面,我喜歡把重點放在英語詞匯的習(xí)慣用法、短語固定搭配、慣用句型上,并要求學(xué)生熟練掌握構(gòu)詞規(guī)律。我主張學(xué)生把單詞放在句子中去記憶,這樣不僅對單詞的印象更深刻,而且知道怎么靈活運用新單詞。在課文教學(xué)方面,強調(diào)句型和語篇的有機聯(lián)系,要求學(xué)生以句子為單位,有選擇地背一些重要句型,這樣既可減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又可達到提高書面表達能力的效果。
第三、巧抓閱讀,促進寫作
閱讀既是一種能力,又是語言學(xué)習(xí)的一種重要方法。從某種意義上說,閱讀能力的強弱直接關(guān)系到學(xué)生高考筆試成績的高低。我堅持指導(dǎo)課余或課堂上給予部分時間每天做1至2篇閱讀題。上課之前或下課前10分鐘我會有意識的帶著學(xué)生一起閱讀《英語輔導(dǎo)報》的彩頁閱讀版本,這不僅使學(xué)生也使我自己更加了解英美國家的文化背景,開闊視野的同時豐富了語言知識,擴大了詞匯量。上好閱讀課,對學(xué)生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。因此,我常鼓勵學(xué)生盡量根據(jù)上下文猜測詞義,使之逐漸提高閱讀速度,獲得獨立閱讀的能力,更好地配合課堂教學(xué),鞏固教學(xué)成果。完形填空、閱讀理解、簡答題和閱讀填空每周堅持交替練習(xí)。鼓勵學(xué)生每天勤查字典,養(yǎng)成充分利用工具書的好習(xí)慣。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好答題習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)。
第四、真誠待人,因材施教
我國著名教育家陶行如先生說過:“教育是心心相映的活動,唯獨從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!币恢币詠砦叶加靡活w真誠的心對待學(xué)生,在課堂上我會直言不諱,一針見血的大叫某個有小動作的學(xué)生的名字,一開始的時候弄得女生面紅耳赤,男生顏面喪盡。但是他們都知道了我的性格,我就是一“心是口是”的直人,唯一讓他們心服口服的可能就是我能一如既往的一視同仁,在我的眼中無所謂成績好與差的學(xué)生,只要是坐在教室內(nèi)的學(xué)生我都會盡力去幫助他,鼓勵他。以前我總希望每個學(xué)生都能掌握我教的東西,但現(xiàn)在知道那只能讓成績差的學(xué)生學(xué)的痛苦,讓我教的更痛苦,所以我現(xiàn)在能用平和的心態(tài)因材施教。
以上都是我個人在過去工作中的一些心得體會,有不當(dāng)之處希望大家批評指正。在今后的教育教學(xué)工作中,我會多像各位老師前輩學(xué)習(xí),結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況,不斷提高教學(xué)水平,改進教學(xué)方法,更嚴(yán)格的要求自己,盡自己最大的努力為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。
英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在四川美豐**實驗學(xué)校工作已經(jīng)一年半了,回想這一年半來的教學(xué)生活,可以說是酸甜苦辣,五味俱全。所以我十分珍惜這次難得的和大家一起共同研討、學(xué)習(xí)的機會。
我從事初中英語教學(xué)工作六年,剛剛走上小學(xué)英語教學(xué)工作崗位的時候,我是躊躇滿志,信心百倍,認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情,不就是聽、說、讀、寫嘛,沒什么難的,但真正開始教學(xué),開始接觸學(xué)生之后,我才感覺到,小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單好走。
教學(xué)伊始,我就遇到了種種問題。從學(xué)生認(rèn)知的角度看,英語總分只有50分(六年級只有20分),在學(xué)生眼里英語就是"豆芽科"、"雜牌科";很大一部分學(xué)生認(rèn)為,初中還要重新學(xué)英語,到那時我再認(rèn)真學(xué)也不算晚;也有部分學(xué)生的潛意識里,根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒,有一名同學(xué),在課后告訴我,他根本不想學(xué)英語,他說:"把中國話學(xué)好就行了,為什么還要學(xué)英語呢,我也不打算出國"。從家庭上看,我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭,家長別說說英語,就是聽得懂英語的都是少之又少,更何況輔導(dǎo)孩子了,所以根本就談不上重視了。從環(huán)境上看,學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外,基本就沒有應(yīng)用英語的地方,等等等等諸多原因,使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。
我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題,必須從學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。
一、雙管齊下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,才能激活英語課堂;只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣,才能樂學(xué)、善學(xué)。
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系。
教學(xué)中,我們會有這樣的感覺:如果學(xué)生喜歡某個教師,他自然就會對這位教師任教的學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意地追求"師道尊嚴(yán)"、一味地信奉"嚴(yán)師出高徒",那只會招來學(xué)生的反感,表面的"平靜"始終掩蓋不了內(nèi)在的"危機",師生關(guān)系有可能會變得"緊張"起來。對此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我以朋友的身份去對待每一個學(xué)生,尤其是那些問題學(xué)生,不帶"有色眼鏡"去看他們,和他們以誠相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心地相信教師,心悅誠服地接收老師的批評和教育。第二,要善于和學(xué)生進行情感交流。我利用課后的時間和學(xué)生多交流,談?wù)勊麄冃睦锏南敕;在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的故事和笑話,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,老師也教的輕松。
我每周都安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上,統(tǒng)一收集,逐一翻閱,有的以書面形式回復(fù),有的利用課余時間單獨輔導(dǎo),有的在課堂上集中講解,旨在加強拉近師生距離,把知識欠賬消除在萌芽狀態(tài),達到"親其師信其道"的教育效果。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
俗話說,"有信心不一定能贏,但沒有信心一定會輸。"在教學(xué)過程中,面對少數(shù)學(xué)生英語發(fā)音不夠準(zhǔn)確,單詞拼寫錯誤、語法知識欠缺等情況,我也曾急功近利過,也曾嘆氣埋怨過,但都于事無補。在反思之后,我選擇一種積極地心態(tài)看待學(xué)生身上存在的這些缺點和問題,不再去"斤斤計較"。因為我知道,如果對學(xué)生的錯誤百般挑剔,學(xué)生的自信心便會在教師的批評中一點點喪失,如此一來,英語教學(xué)必將面臨"剃頭挑子一頭熱"的困境,教學(xué)效果可想而知。因此,當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題時,我注重理性分析,辯證地看待,不給學(xué)生"潑冷水",通過循循善誘,在學(xué)生的心田播下自信的種子,為學(xué)生學(xué)好英語奠定良好的心理基礎(chǔ)。
二、持之以恒,培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名教育家葉圣陶先生曾說過:"什么是教育,簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,三年級要重視,畢業(yè)班更應(yīng)重視。
1、培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對此,我從小處著眼,不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機會,從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起,使學(xué)生知道書寫不僅是寫給自己看的,更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草,不規(guī)范,別人看不清楚,那就失去了他書寫的價值,甚至在考試時因書寫而失分。同時,言傳身教,以身作則,從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起,讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。
"書讀百遍,其義自見"不僅適用于語文教學(xué),英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀,多多背誦,才能積累大量的語言信息,豐富學(xué)生的英語詞匯量,在閱讀、寫作時,信手拈來,有話可說。教學(xué)中,我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的5-10分鐘時間,讓學(xué)生放聲朗讀,并指導(dǎo)學(xué)生把課文中的重點句子和習(xí)慣用語,熟讀成誦。朗讀和背誦中,要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到,努力克服朗讀拖音、語調(diào)平淡等問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)方法,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進行單詞記憶,比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。俗話說,眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了,詞匯量豐富了,學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。
大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí),所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵,我利用每天一點半到兩點這段時間,讓學(xué)生來找我讀英語、背英語,就是這樣,日復(fù)一日,我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作,雖然累,但我在這個過程中體驗著、快樂著。
三、加強練習(xí)與鞏固
所學(xué)知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細(xì),要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。
四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)
在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。
五、個別輔導(dǎo),及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生
在平時的教育教學(xué)中,要堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動,逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學(xué)生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進步。
總之,我的英語教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,教學(xué)經(jīng)驗還很不足,需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),為學(xué)生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。
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