《做一個(gè)最好的你》教學(xué)案(北師大版六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-25 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

知識(shí)目標(biāo)：

1. 關(guān)于“單元”

所謂單元，就是一個(gè)單位。嚴(yán)密地說(shuō)：?jiǎn)卧钦w中自成段落、系統(tǒng)，自為一組的單位。（多用于表述教材、房屋等）。就這條義項(xiàng)，同學(xué)們必須把握這么幾點(diǎn)：①“單元”是就“整體”而言的。如：語(yǔ)文課本是一個(gè)整體，那么這個(gè)整體就是由八個(gè)單元組成的。②單元既是整體中的一部分，又具有獨(dú)立性，這個(gè)獨(dú)立性表現(xiàn)在有中心，有層次，有系統(tǒng)等方面上，也就是說(shuō)，一個(gè)單元也是一個(gè)整體。講這個(gè)知識(shí)的目的就是在告訴同學(xué)們這樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)這本語(yǔ)文教材，先要立足在總體的高度上看單元，再?gòu)膯卧母叨瓤疵科n文，這樣，頭腦中有整體概念，有系統(tǒng)思想�！罢w”和“系統(tǒng)”的觀念對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重點(diǎn)的�，F(xiàn)在，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，只知這一篇一篇的課文。由于缺少或根本沒(méi)有單元整體思想，所以頭腦中知識(shí)比較零散，到頭來(lái)時(shí)只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。我曾經(jīng)給一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生提過(guò)這樣的問(wèn)題，即初中教材寫(xiě)人的記敘文共有幾種開(kāi)頭方式？他卻答不出來(lái)。造成這種現(xiàn)象的根本原因是由于沒(méi)建立起來(lái)整體的單元思想，所以沒(méi)有歸納的意識(shí)，雖然學(xué)了很多知識(shí)，都是一堆散亂的珠子，沒(méi)有穿成項(xiàng)鏈。我們初一的學(xué)生在剛?cè)氤踔校欢ㄒ⑵鹫w的單元的概念，頭腦有這個(gè)意識(shí)，千萬(wàn)別犯上面這位學(xué)生的錯(cuò)誤，別走他的路。

從另一角度說(shuō)，單元的概念，既是一個(gè)思維角度，也是一個(gè)思維過(guò)程，思維方法。我們學(xué)習(xí)的目的不就是要發(fā)展思維嗎？

2. 關(guān)于“美”與“丑”

從詞義角度看，“美”和“丑”是一對(duì)反義詞。在本單元里，它是用來(lái)形容人的品性性質(zhì)的兩個(gè)概念。由此我們能推導(dǎo)出本單元五篇文章的中心主旨。

這樣編排課文，我想，目的是在啟示同學(xué)們要自覺(jué)塑造美，發(fā)現(xiàn)美，追求美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。美的事，美的物，美的人，當(dāng)然包括美的自己。激起熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的情趣。美的前提條件是真、善，也啟示同學(xué)們要自覺(jué)摒棄假、丑、惡，最終使自己成為一個(gè)心靈美好，情操高尚的人。

3. 關(guān)于課文

這個(gè)單元的五篇課文，從體裁方面看，有散文，如一、二、四課；有寓言，如三課；有戲劇，如五課。

從文章的內(nèi)容看：

《做一個(gè)最好的你》一文告訴我們一個(gè)道理：人人渴望成功，人人都能成功，成功需要自信，自信是建立在認(rèn)真做好每一件小事上。

《惟一的聽(tīng)眾》通過(guò)講述“我”在素不相識(shí)的老教授真誠(chéng)、無(wú)私、巧妙的幫助下，獲得了成功的故事，贊頌了老教授善良、慈愛(ài)的美好心靈。

《寓言二則》中的第一則通過(guò)敘述東施盲目效仿西施的病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告誡人們不要盲目效仿、照搬，如果這樣做，結(jié)果只能適得其反。第二則通過(guò)敘述達(dá)官貴人們束腰以取得楚王寵信的丑態(tài)舉止，揭示了他們丑陋的靈魂，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。

《有些人》通過(guò)記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。

《丑公主》通過(guò)丑公主相親的戲劇性場(chǎng)面描寫(xiě)，贊美了公主和王子不以貌取人，追求心靈美的美好品德。

4. 單元學(xué)法建議

本單元是五篇課文，文字比較淺顯，內(nèi)容貼近初中生的生活而且也不深?yuàn)W，因此，我建議同學(xué)們要加強(qiáng)朗讀。通過(guò)反復(fù)朗讀，用不同方式朗讀，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力，品味文章內(nèi)容，對(duì)人物的美好心靈和丑陋心態(tài)，達(dá)到理解、消化的學(xué)習(xí)目的。

《做一個(gè)最好的你》

一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)

正音字：翅 chì 不讀 cì

多音字：挑 tiāo 挑錯(cuò) △ 喝： hè 吆喝

tiǎo 挑釁挑起來(lái) hē 喝茶

詞語(yǔ)

灰心喪氣：?jiǎn)适判模庵鞠�，不能振作�；倚模盒睦涞孟笏阑�。喪：失去。這里是形容有些人經(jīng)整形后的一種心態(tài)。

花名冊(cè)：人員名冊(cè)

喝彩：大聲叫好

還有兩個(gè)對(duì)理解課文有幫助的知識(shí)，也應(yīng)該學(xué)習(xí)。

羅森塔爾：

皮革馬列翁效應(yīng)：

2. 能力目標(biāo)

理清文章思路，理解課文內(nèi)容。

學(xué)會(huì)用親切、中肯的語(yǔ)言講道理，寫(xiě)文章。

3. 思想教育

懂得一個(gè)道理，成功需要自信，自信心靠自己的實(shí)踐是能樹(shù)立起來(lái)的。

理解“自我期望”的意義，學(xué)會(huì)“自我期望”。

二. 課文講解

1. 文題的比較分析

我們先來(lái)看這樣一個(gè)文章：你要做一個(gè)最好的，然后把它和本文的文體比較一下，便會(huì)知曉本文題目的巧處所在了。

本文題是一個(gè)倒裝句，突出強(qiáng)調(diào)了“做一個(gè)最好的”，我們擬的這個(gè)文題是一個(gè)陳述句，突出的是“你”，表達(dá)效果是前者新穎，重點(diǎn)突出，效果強(qiáng)烈，而后者沒(méi)這個(gè)效果。前者象是作者送給每一位讀者的深情祝愿，讀起來(lái)特別親切，而后者沒(méi)有這個(gè)特例，仿佛象是命令，生硬而又缺乏情感。前者能激起讀者的閱讀興趣，后者都不能。所以說(shuō)，本文文題擬得新穎、親切，是一個(gè)好文題。同學(xué)們今后作文時(shí)，要在擬題上下功夫，擬出好題、新題、妙題。好題目頂半個(gè)文。

2. 作者思路

全文圍繞自信心這個(gè)話(huà)題來(lái)展開(kāi)論述。表達(dá)自己的觀點(diǎn)。開(kāi)篇先舉實(shí)例，實(shí)際是提出問(wèn)題“你有自信心嗎？”引出第二部分的測(cè)試題，由自測(cè)題推出問(wèn)題“怎樣才能變得自信？”引出下文，即增強(qiáng)自信的方法，最后用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，說(shuō)出你對(duì)“最好的你”的理解。

全文由觀察到本質(zhì)，由具體到抽象，由淺入深的表達(dá)主題，說(shuō)學(xué)生及他人的實(shí)例轉(zhuǎn)到對(duì)自身的興趣，感受到自信心的重要性。

全文思路清晰，層次分明，值得認(rèn)真品味。

3. 結(jié)構(gòu)層次

全文分四個(gè)部分。

第一部分（1-3段），引用正反兩個(gè)實(shí)例，表明自己的觀點(diǎn)：自信對(duì)己對(duì)人都很重要。

第二部分（4-6段），向?qū)W生推薦一道調(diào)查自己自信心情況的測(cè)試題。

第三部分（7-10段），講述了增強(qiáng)自信心的幾種方法。

第四部分（最后一段），寫(xiě)了作者對(duì)“最好的你”的理解。

4. 內(nèi)容分析

本人是一篇議論文，但是作者不板著臉孔講道理，而是用親切的語(yǔ)氣，活潑的方法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，闡述道理的。

第一部分?jǐn)⑹錾钪械膶?shí)例。第一實(shí)例是一個(gè)反面例子，突出了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：有了美麗面貌后還灰心喪氣。引起讀者的思考，吊起讀者的閱讀興趣。第二個(gè)例子是個(gè)正面例子，即通過(guò)教師期望產(chǎn)生自信，有了自信后取得了成功。這樣一反一正地證明了自信的重要，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

第二部分的測(cè)試題設(shè)計(jì)得很新穎。這十二道題可以分幾類(lèi)：

（1）對(duì)自己的評(píng)價(jià)（1、2、6、9、12）

（2）與別人相處（3、4、7）

（3）對(duì)自己的期望（5、11）

（4）對(duì)別人評(píng)價(jià)的態(tài)度（8、10）

最后假設(shè)幾個(gè)結(jié)論，用一個(gè)反面結(jié)論提出提問(wèn)引出下文。

第二部分介紹了四種增強(qiáng)自信心的方法：①喜歡自己，不能貶低或否定自己；②做好每一件小事，一點(diǎn)一點(diǎn)積累就會(huì)增強(qiáng)自信心。③為自己喝彩。④在走向成功過(guò)程中要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

最后一部分作者用了兩組相對(duì)的事物：大道與小路、太陽(yáng)與星星；四種小事物：小魚(yú)、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)，闡述了自己對(duì)“最好的你”的內(nèi)涵的理解，即“最好”是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

1. 在橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)臐h字：

niǔ 轉(zhuǎn) 局cù 不安朝氣 péng 勃

hè 彩 huī 心喪氣展翅飛xiáng

2. 給形近字注音組詞

1 驕 2 橫 3 顆

僑糟棵

遭裸

3. 給下列字注音、分別組詞

挑喝為

4. 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。

1不過(guò)，情況不會(huì)更糟糕，因?yàn)槟泷R上提出一個(gè) （轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)化、扭轉(zhuǎn)）局面的問(wèn)題--怎樣才能變得自信？

2做河里一條最（活潑、活躍、跳躍）的小魚(yú)，做林中一棵最（筆直、挺直、豎直）的小樹(shù)…………

3我知道有些人不太喜歡我，但我并不為此而（憂(yōu)慮、愁苦、擔(dān)憂(yōu)）。

5. 結(jié)合語(yǔ)境，理解下列各句中加顏色詞語(yǔ)的意思。

1不過(guò)有的人經(jīng)過(guò)成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。

灰心喪氣：

2每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)人能代替你。

獨(dú)一無(wú)二：

閱讀語(yǔ)段，按要求回答問(wèn)題：

比爾醫(yī)生最擅長(zhǎng)做面部整形手術(shù)，他制造了許多奇跡，使許多人變得更漂亮了。不過(guò)有的人經(jīng)過(guò)成功的手術(shù)以后，仍然灰心喪氣。他們覺(jué)得，自己還是挺丑的。時(shí)間長(zhǎng)了，比爾漸漸地悟出了一個(gè)道理：美和丑，并不僅僅在于一個(gè)人本來(lái)的面貌如何，更在于他是如何看待自己的。

比爾的想法對(duì)嗎？心理學(xué)家羅森塔爾做了研究。他來(lái)到一所學(xué)校，從入學(xué)的新生花名冊(cè)中挑出一些學(xué)生的名字，對(duì)校方說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生特別聰明。”他的話(huà)很快傳到這些學(xué)生的耳朵里。

轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，羅森塔爾又來(lái)到這所學(xué)校。老師高興地對(duì)他說(shuō)：“啊，您的眼光真準(zhǔn)，這些學(xué)生的確很出色，是我們的優(yōu)秀生。”然而，羅森塔爾的一席話(huà)卻讓老師大吃一驚。他說(shuō)：“其實(shí)，我對(duì)這些學(xué)生一無(wú)所知，完全是隨意挑選的。開(kāi)始的時(shí)候，他們可能是很普通的學(xué)生。”羅森塔爾又對(duì)老師說(shuō)：“當(dāng)你認(rèn)為自己的學(xué)生很聰明時(shí)，你會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生期望。這種期望會(huì)變成學(xué)生對(duì)自己的信心。漸漸地，他們就真的變得聰明了。”

6. 用自己的話(huà)概括這段文字舉的兩個(gè)事例。

事例1：

事例2：

7.比較醫(yī)生悟出了怎樣的道理？

8.羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論？你從這個(gè)結(jié)論中得到什么啟示？

9.這兩個(gè)事例順序能否顛倒？為什么？

【試題答案】

1、2、3、4、5答略

6. 事例1：面部整形師比爾通過(guò)努力，使許多人變得漂亮了，但他們有了美麗的容貌后卻仍然灰心喪氣。事例2：羅森塔爾的研究實(shí)驗(yàn)。

7. 美和丑并不僅僅在于容貌如何。重要的是自己如何看待自己。

8. 一個(gè)人只要相信自己，就能成為他渴望成為的那種人。

有積極定義的啟示即可。