教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板
主要板書計(jì)劃：
10 千人糕
米粉 米 稻子 農(nóng)民
米糕 鍋、煤 .工人
布 農(nóng)民、工人
只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:
課內(nèi)：抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外：讀背課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 揭示課題
１、 板書課題：10 千人糕
２、 質(zhì)疑
看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 初讀課文
１、 范讀課文
讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？
２、 自由練讀課文
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
３、 試讀課文
（1） 試讀第一自然段。
A 出示生字卡片：重、米、普、嗎
指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。
B 出示句子：這不就是普通的糕嗎？
領(lǐng)讀句子，指名讀句子。
C 指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
（2） 試讀第二自然段。
A 出示生字卡片：碾、磨
指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。
B指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
（3） 試讀第三自然段。
A 抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。
B 出示句子：
一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的……
這句話讀時(shí)要注意停頓。
C 指名試讀課文。
（4） 試讀第四自然段。
A 提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
B 指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
４、 再讀課文，了解大致內(nèi)容
（1） 自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？
（2） 讀后討論。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查
１、 抽讀生字卡片。
２、 給下列生字加上音節(jié)。
（ ） （ ） （ ） （ ）
鍋 重 嗎 廠
（ ） （ ） （ ）
制 勞 碾
二、 精讀課文
１、 精讀課文第1自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
（3） 比較句子，指導(dǎo)朗讀。
A 出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？
B 討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？
（兩句話后面都是問(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）
C 指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
D 指名試讀，齊讀。
２、 精讀第二自然段。
（1） 指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？
（2） 自由讀第二自然段。
A 媽媽一共說(shuō)了幾句話？
B 指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？
C 指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。
“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）
教師范讀，指名讀。
D 指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。
指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？
（這句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）
e 小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。
（3） 指名讀第三自然段。
A 我們蒸糕需要哪些東西？
（板書：鍋、煤、布）
B 鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
C 除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
D 指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
E 小結(jié)第三自然段。
３、 精讀第四自然段。
（1） 默讀第四自然段。
（2） 出示句子：
哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！
A 比較詞語(yǔ)：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通）
B 指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）
C 練習(xí)說(shuō)話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
D 小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。
三、 總結(jié)課文
１、 齊讀課文。
2、 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。
四、 課堂練習(xí)
１、 口頭擴(kuò)詞
勞：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
２、 填空。
（1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是
。因?yàn)?，所 以說(shuō)是千人糕。
（3） 讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理：
。
五、 作業(yè)
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
１、 指名朗讀課文。
２、 同桌練習(xí)背誦課文。
二、 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
１、 引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求： 找出形近字。
找出難寫難記的字。
２、 檢查自學(xué)情況。
（1） 哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？
重 童 米 木 嗎 媽 廣 廠 加 功
（2） 指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
制 重 普
３、 指導(dǎo)書寫。
制：左寬右窄。
接、嗎：左窄右寬。
重、廠、米：要居中寫。
三、 課堂練習(xí)
１、 抄寫生字兩遍。
２、 讀一讀，再抄寫。
重陽(yáng) 勞動(dòng) 需要 笑著說(shuō)
中午 制造 還要 接著說(shuō)
３、 比一比，再組詞。
木（ ） 馬（ ） 廣（ ） 功（ ）
米（ ） 媽（ ） 廠（ ） 加（ ）
４、 照樣字寫詞語(yǔ)。
普通 普普通通
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（ ） （ ）
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