教學目標
1．學習奶奶純樸、善良的品格。
2．理解重點句，了解課文的主要內容。
教學重點、難點
了解課文主要內容，理解課文后面奶奶說的話。
教學時間 一課時
教學設計
一、教學目標
（一）學習奶奶純樸、善良的品格。
（二）理解重點句，了解課文的主要內容。
二、教學重點、難點
了解課文主要內容，理解“果子大家吃才香甜”這句話。
三、教學過程
（一）解題引趣。
1．齊讀課題，回答問題。
（1）課題中“熟”是什么意思？學生通過查字典理解為：“熟”指成熟，植物的果實或種子長成了的意思。
（2）看了這個題目，你想知道什么？會提出什么問題？“杏兒熟了”會發(fā)生什么事呢？“杏兒熟了”是什么樣？這里的杏兒是哪兒的杏兒？
2．談話導入。請同學們帶著上述問題一起來學習課文。
（二）學生通讀課文，了解課文大意。
1．學生自讀課文，注意讀準字音，標出自然段序號。
2．出示幻燈片：
吱聲 糊涂 衣兜 結滿 熟了 黃澄澄
3．指名按自然段讀課文。
（三）引導學生運用閱讀方法，自學課文。
出示學習閱讀課文方法，按順序完成以下任務。
1．粗讀課文，理清全文的敘述順序。
（1）請學生用先寫了什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么的順序回答問題。
（2）集體交流。
這篇課文先寫了杏樹的大，杏多；接著具體寫了杏多；然后寫了奶奶分杏給小伙伴兒；最后講的是我受到了奶奶的啟發(fā)，送杏給大家。
2．細讀每一段，說自然段段意。
指名按自然段讀課文，讀后說自然段段意。
3．默讀課文，思考討論課后練習題。
（1）從哪兒可以看出我家杏樹結的杏兒又多又好？
①請學生默讀1至4自然段。用“--”畫出杏多的詞句，用“ ”畫出杏好的詞句。
②組織學生討論。
從“每到麥收的時節(jié)，樹上就結滿了黃澄澄的杏兒。”一句中的“每到……就……”、“黃澄澄”可知道杏兒好，而且年年都如此。
從“結滿”、“多得數(shù)不清啊”、“數(shù)到后來就糊涂了”可以體會到杏多。
從“羨慕地說道……”可以想象人們看到杏樹上的杏之后，十分贊嘆的神情，這一句是贊嘆杏兒長得很好。
③讓學生有感情地朗讀1至4自然段。
（2）鄰居淘淘偷摘杏兒的時候，“我”是怎么想的？奶奶是怎么做的？
①請學生默讀課文。按要求標畫。
我怎么想的？用“（ ）”標出。
奶奶是怎么做的？找出描寫動作的詞用“”標出。奶奶怎么說的？用“--”標出。
②同桌討論。
③集體交流。
看到鄰居淘淘偷摘“我”家杏的時候，“我”的想法有三層，第一，當淘淘從樹上掉下來時，“我”一定想他偷摘杏摔下來，該報應，所以說“活該”；第二，“我”可能想，淘淘偷摘杏，奶奶一定會像自己一樣生氣，可能會訓斥他，也可能打他，所以很生氣地說：“看我奶奶怎么收拾你們”；第三，當看到奶奶并沒有收拾小伙伴時，“我”可能想到奶奶不但不收拾偷杏的小伙伴，還分給他們杏，真是不公平，沒道理，不服氣，所以不高興。
奶奶走過去扶起淘淘，給他揉腿，讓他們別走，顯然是安慰。接著奶奶為孩子們摘杏：挑熟的打、腳站不穩(wěn)、身子顫巍巍。抓以下詞體會：扶、揉、說、拿、打、顫顫巍巍、叫、分�？闯瞿棠绦哪c好、身體弱。
（3）以讀促解，齊讀第8自然段。
①速讀第8自然段，看有幾句話？每句話說的是什么？
②集體交流。
第1句：杏落地。
第2句：撿杏。
第3句：分杏。
第4句：吃杏。
第5句：奶奶說：“果子大家吃才香甜。”
③討論。
從奶奶的言行中可以看出奶奶是什么樣的人。
奶奶是一位純樸、善良的人。
4．悟道理。
你是怎樣理解“果子大家吃才香甜”這句話的？
引導學生悟出：把勞動和豐收的果實與大家分享是一種快樂，心里的滋味遠遠超過果實本身的香甜。
（四）讀最后兩個自然段，揭示課題，強化認識。
1．聽了奶奶的話我是怎么想的？怎么做的？
分組討論后，全班集體說說。
2．題目中的“熟”只是指杏熟了嗎？
抓住課文最后一段最后一句話，引導學生從“我”的變化中看出，“熟”字還指“我”從奶奶的言行中受到了啟發(fā)，也分杏給大家，并懂得了給鄉(xiāng)親們送去的不只是否的香甜，還送去了勞動、豐收的快樂。所以這個“熟”字有雙重意思，也有“我”長大了、懂事了的意思。
（五）總結全文。
這篇課文文字優(yōu)美，字字句句都非常感人。文章雖短，但它說明了一個做人的道理。讓我們再一次有感情地朗讀課文，和作者一起體會那份香甜和快樂。
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