關(guān)于閱讀的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)_《關(guān)于“閱讀”的目標(biāo)、教學(xué)及評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)心得
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的關(guān)于閱讀的目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)_《關(guān)于“閱讀”的目標(biāo)、教學(xué)及評(píng)價(jià)》學(xué)習(xí)心得，希望能夠幫助到大家。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子朗讀讀能力很強(qiáng)，有的孩子不會(huì)讀書。我們班有一個(gè)孩子讀書的時(shí)候，需要用手指指著字一個(gè)一個(gè)地讀，還不一定讀得對(duì)。怎么會(huì)這樣子呢？要怎么樣才能讓像他一樣不會(huì)讀書的孩子變得會(huì)讀書。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx年版）對(duì)于每個(gè)學(xué)段的閱讀要求做了明確的規(guī)定。其中，第一學(xué)段（1~2年級(jí)）的閱讀要求中有一條是這樣的：要學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)而學(xué)習(xí)默讀。對(duì)比班里幾個(gè)不擅讀書的孩子，我想，分兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业母邢搿?/p>
關(guān)于課堂教學(xué)上的閱讀
每天的語(yǔ)文課是最能檢查孩子閱讀能力的時(shí)間，作為教師不能放過(guò)，要盡可能的給每個(gè)孩子讀書的機(jī)會(huì)，對(duì)于不能流利朗讀的孩子要強(qiáng)化練習(xí)。
1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是最好的老師，興趣的魅力是神奇的，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的潛力，促使他們積極思考。也可以說(shuō)興趣是閱讀的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，有了這個(gè)動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)擠時(shí)間閱讀，所以要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高閱讀的效率，關(guān)鍵還在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。
�、抛プ∩险n剛開始的有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
以精彩的開場(chǎng)白或話題引發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕，良好的開始是成功的`一半。
�、茽I(yíng)造和諧的課堂氛圍。
語(yǔ)文教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是情感活動(dòng)過(guò)程。在課堂教學(xué)中，我時(shí)刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生敘述的愿望；真誠(chéng)和藹地對(duì)待每一位學(xué)生，把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂(lè)帶給學(xué)生。
�、情_展豐富的課堂游戲。
小學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛表演。在低年級(jí)教學(xué)童話一類性質(zhì)的課文，可以讓學(xué)生扮演成文中的角色進(jìn)行分角色表演，既發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，又能使學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)，從而達(dá)到享受閱讀的樂(lè)趣。使學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)，趣中獲”。
�、冉o予學(xué)生成功的喜悅感。
教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱�，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大科研項(xiàng)目一樣感到高興，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。
2、繼續(xù)拼音教學(xué)，熟練直呼。
我們班有一部分學(xué)生的拼音不過(guò)關(guān)，在教學(xué)時(shí)要繼續(xù)強(qiáng)化這些孩子的拼音。在教學(xué)時(shí)，對(duì)于那些拼音不過(guò)關(guān)的學(xué)生要時(shí)刻訓(xùn)練，盡快地讓那些孩子不拼就會(huì)讀出漢字的讀音。
3、教給適合孩子的方法。
我們說(shuō)拼音是識(shí)字的一個(gè)工具，但是沒(méi)有拼音了就沒(méi)辦法識(shí)字了。我說(shuō)不是的。關(guān)鍵在于我們的孩子有沒(méi)有這個(gè)意識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)漢字。作為小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，需要老師來(lái)指導(dǎo)他如何學(xué)會(huì)閱讀，那么就需要老師來(lái)培養(yǎng)好的方法和習(xí)慣。
�、旁诮虒W(xué)新課時(shí)，讓學(xué)生標(biāo)出不會(huì)讀的地方和不認(rèn)識(shí)的字，從而形成一種習(xí)慣。每讀一篇文章，都有一個(gè)比較明確的閱讀目的。
�、剖箤W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真朗讀的習(xí)慣。每次朗讀都要提醒學(xué)生眼到、口到、心到。
�、鞘箤W(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽他人的習(xí)慣。我們班有一小部分學(xué)生在別人讀書的時(shí)候會(huì)不自覺(jué)得開小差，因此老師在指名學(xué)生朗讀時(shí)，要適當(dāng)提一些問(wèn)題給學(xué)生，使所有的學(xué)生在聽的時(shí)候也能認(rèn)真地思考。
�、扰囵B(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀的習(xí)慣。
�、僮x課題，通過(guò)課題想想課文會(huì)告訴我們什么。
�、谀x課文，借助學(xué)習(xí)工具自學(xué)生字詞。
�、奂�(xì)讀課文，把課文讀流利、讀正確，帶著問(wèn)題深入讀課文，這樣逐步練習(xí)將能養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性。
培養(yǎng)孩子的主動(dòng)性首先要讓孩子學(xué)會(huì)自學(xué)。要真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須想方設(shè)法讓學(xué)生擺脫“你講我聽”的思想束縛，在堂上安排充足的時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。
對(duì)在學(xué)習(xí)上取得成功的學(xué)生，及時(shí)加以肯定、表?yè)P(yáng)，讓他們把成功的喜悅變成自學(xué)的動(dòng)力，牢固地確立起自學(xué)的信心。
“以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以讀書為主”。這樣學(xué)生的主動(dòng)性會(huì)逐步調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成習(xí)慣。
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