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國培研修總結(jié)

時間:2024-09-18 16:00:12 研修總結(jié) 我要投稿

(熱)國培研修總結(jié)

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編整理的國培研修總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(熱)國培研修總結(jié)

國培研修總結(jié)1

  訓(xùn)后研修提醒:“培訓(xùn)有終點,學(xué)習(xí)無止境”,本期項目雖已接近尾聲,但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進行訓(xùn)后

  研修活動,課程可重復(fù)學(xué)習(xí),論壇依舊開放,專家會繼續(xù)在線解答您的問題,平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與!希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)!希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣!

  感謝有您:培訓(xùn)一路走來,感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求,您的意見和建議對我們非常重要,

  請您寫下來告知我們:網(wǎng)絡(luò)是一個很好的平臺,我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評,積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論,感受頗深,收獲很多。專家們的講評以及優(yōu)秀課例,使我從理論的`高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時也

  從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。我希望多展示一些優(yōu)秀教師的課例視頻。

國培研修總結(jié)2

  一個月的研修時間即將過去,在這緊張而又充實的一個月里,我受益匪淺。

  首先,國家為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。這種學(xué)習(xí)方式能夠使我們做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過學(xué)習(xí),使我們對新課標、新理念有了進一步的認識,如:新課標倡導(dǎo)尊重學(xué)生表達自己意見的權(quán)利;在日常教學(xué)工作中必須落實德育為先的戰(zhàn)略目標等等,這為我們以后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)與作業(yè),使我更深刻去反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,找出失敗之處,鞏固勞動成果,從而避免以后少走彎路。

  其次,在學(xué)習(xí)的過程中,通過發(fā)帖與跟帖,促使我不斷思考,同時有機會更好地學(xué)習(xí)同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。如劉東哲老師的“思品的生命力體現(xiàn)在與時俱進”一貼,使我認識到思品是有著較強的生命力的,我們要將思品變活的根本在于與時俱進,做到與學(xué)生實際、生活實際聯(lián)系起來;又如許華南老師從“關(guān)于提高課堂教學(xué)實效”中提到現(xiàn)在的教學(xué)的95%都是預(yù)設(shè)的,這樣容易失去課堂的針對性和實效性,這使我想到以后的教學(xué)我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué),鼓勵學(xué)生敢于探索、敢于表達自己的獨特見解;再如李曉明老師談及“要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。但現(xiàn)在的一桶水已不能滿足學(xué)生的需求,應(yīng)給他們注入活水源頭。”,這使我深有感觸,現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步的腳步,那就真的是成了“老師越老,學(xué)生越惱”的不良局面。因而我們必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新我們的觀念及教法,只有這樣才能深受學(xué)生愛戴及擁護。

  再次,“國培計劃”所安排的課程,不僅有理論的'深度,還有理論的廣度,在學(xué)習(xí)中還安排了部分優(yōu)秀教師的課例,將理論聯(lián)系實際運用于課堂之中。如王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學(xué)時堅決貫徹以生為本、學(xué)以致用理念。課堂上她設(shè)置了“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學(xué)生分小組討論組長抽到的題目,一起出謀劃策尋找成功的鑰匙,鼓勵學(xué)生積極參與小組活動,讓學(xué)生在活動中自我學(xué)習(xí)、自我提高,在活動中體驗、分享成功的喜悅。又如張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中,給我們清晰地展示了教師的個人魅力與風(fēng)采。課堂上她只充當“導(dǎo)演”角色,然后將舞臺交還學(xué)生,組織學(xué)生通過小組討論,個人才藝展示和課堂調(diào)查等手段進行課堂學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以生為本的新課程理念。

  這是我參加“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程一個多月以來所獲得的深刻體驗!皣嘤媱潯睘槲覀兇罱艘粋非常好的學(xué)習(xí)平臺,我會抓住這一契機,在以后的教學(xué)中不斷反思、不斷實踐和不斷成長!

  這一個月的研修時間對我的思品教育工作有著深遠的影響。首先,我要感謝國家為我們提供了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個平臺上,我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新的課程標準和理念,還能夠?qū)W(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合。通過學(xué)習(xí),我對新課標和新理念有了更深入的了解,例如新課標鼓勵學(xué)生表達自己的意見,日常教學(xué)工作中必須以德育為先等等。這些知識對我以后的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)和完成作業(yè),我能夠更深入地反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗,找到失敗的原因并加以改進,鞏固勞動成果,從而避免以后走彎路。

  其次,在學(xué)習(xí)的過程中,通過發(fā)帖和跟帖的形式,我不斷思考,并有機會學(xué)習(xí)其他同行的優(yōu)秀工作經(jīng)驗。例如,我從劉東哲老師的一篇帖子中認識到思品教育具有強大的生命力,我們要讓思品教育與時俱進,與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來。許華南老師提到現(xiàn)在的教學(xué)很大一部分都是預(yù)設(shè)的,容易失去針對性和實效性,這讓我意識到未來的教學(xué)中,我要不斷嘗試和完善“動態(tài)生成”教學(xué),鼓勵學(xué)生勇于探索和表達獨特見解。李曉明老師談到要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,但現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,應(yīng)該給他們注入活水源頭。這讓我深感現(xiàn)在的學(xué)生個性張揚,主觀性強,如果我們停止進步,就會面臨“老師越老,學(xué)生越惱”的局面。因此,我們必須不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)充電、更新觀念和教學(xué)方法,只有這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和支持。

  再次,“國培計劃”所安排的課程不僅深入,而且廣泛。在學(xué)習(xí)過程中,我們還有機會學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀教師的課例,將理論應(yīng)用于課堂實踐中。例如,王芊老師的《對不良誘惑說“不”》一課,她在課堂教學(xué)中堅持以生為本、學(xué)以致用的理念。她設(shè)置了一個“尋找成功鑰匙”的小組活動,讓學(xué)生分組討論并找出成功的關(guān)鍵。這激勵學(xué)生積極參與小組活動,在活動中自學(xué)、自我提高,并在成功中體驗和分享快樂。另外,張曉老師在《過富有情趣的生活》課例中展示了教師的個人魅力和風(fēng)采。她在課堂上扮演“導(dǎo)演”的角色,然后將舞臺交給學(xué)生,通過小組討論、個人才藝展示和課堂調(diào)查等方式進行學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)了以生為本的新課程理念。

  這一個多月的“國培計劃”初中思品培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象。感謝“國培計劃”為我們搭建了一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)平臺,我會抓住這個機會,在未來的教學(xué)中不斷反思、實踐和成長!

國培研修總結(jié)3

  初中生是祖國和民族的未來與希望,是祖國未來的建設(shè)者和接班人。提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)一代高素質(zhì)的跨世紀人才,是時代賦予廣大教育工作者的神圣職責(zé)。教育部在制訂《九年義務(wù)教育初中英語教學(xué)大綱(試行)》中具體強調(diào):"英語課程是九年義務(wù)教育階段的一門主要的基礎(chǔ)課程,它是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、提高英語閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生審美修養(yǎng)、提高審美能力、培養(yǎng)審美情趣、提升學(xué)生審美素質(zhì)、道德修養(yǎng),增強體質(zhì),開發(fā)智力的基礎(chǔ),對于學(xué)生主動地學(xué)好各門學(xué)科的知識,為綜合能力的形成,以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。如何提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量?筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐,總結(jié)了一些經(jīng)驗,現(xiàn)介紹如下,與大家交流討論,共同提高。

  1.優(yōu)化課前準備,提高課堂效率

  "臺上一分鐘,臺下十年功",要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生,不僅要花功夫鉆研教材、理解教材,仔細琢磨教學(xué)的重難點,更要了解學(xué)生的實際情況,合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節(jié)問題,對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮,針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)的實際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。這些課前準備,靠一個人的能力、精力,難以達到盡善盡美,所以我們實行"學(xué)案導(dǎo)學(xué),以備課組為單位,實施反思學(xué)案編寫制",采取"提前備課、輪流主備、集體研討,實踐反思、優(yōu)化學(xué)案,資源共享"的模式。"導(dǎo)學(xué)案"并非簡單的習(xí)題集,它的設(shè)計思路中涉及知識線、活動線、學(xué)法線、能力線。備課組在案的基礎(chǔ)上,由主備教師完成典型課例的"導(dǎo)學(xué)案"撰寫,各位教師利用"導(dǎo)學(xué)案"完成單元教學(xué)后,同組授課教師對單元授課進行反思,及時修正"導(dǎo)學(xué)案"。

  2.建立融洽關(guān)系,發(fā)展個性品質(zhì)

  民主和諧的教學(xué)氣氛是成功的課堂教學(xué)的重要條件。美國心理學(xué)家羅杰斯認為,成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系,依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。建立融洽的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好一節(jié)課的關(guān)鍵,是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要,尊重其個性差異,尊重其人格,為學(xué)生創(chuàng)造一個民主、輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境,給每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會,課堂上不對學(xué)生說No而多說OK. Very good. Wonderful.等表揚用語,鼓勵學(xué)生以輕松愉快的情緒,全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,促使他們積極地獲取新知識,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",從而培養(yǎng)學(xué)生的敢于探索、不怕困難、積極進取的個性品質(zhì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.妙設(shè)計活動,吸引學(xué)生注意

  專家們指出學(xué)生的`注意一般只能堅持20~25分鐘,而我們老師也常有責(zé)備學(xué)生上課注意力不集中的情況,在責(zé)備學(xué)生的同時,我們不妨想一想,為什么他們注意力不集中?是否是因為我們的授課方式單調(diào),活動乏味?那么我們就該調(diào)整上課方式方法,用新穎,靈活多樣的方式,巧妙的學(xué)生的吸引他們的注意力。精心,巧妙地設(shè)計每一項活動是提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。我們既要考慮到教學(xué)活動的趣味性,又要考慮到實效性。這些活動要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來制訂,完全可以讓它們靈活多樣,吸引學(xué)生的注意力,F(xiàn)在新的英語教材中,最困難的一個問題就是課文長,并且知識容量大,為此我們要避免知識點的羅列。我們可以把課文中的知識按照聽、說、讀、寫進行分類,然后用形式多樣的方式或活動來進行教學(xué),如:角色扮演,作報告,記者采訪,做游戲,開火車,編順口溜,兒歌等等。必要的時候準備圖片,實物,單詞卡片等教學(xué)用具,并借助手勢,動作,表情等。所以,采用適當、合理、有效的英語教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果。一位老師曾經(jīng)設(shè)計了這樣一個活動:把學(xué)生分為四個人一組,分給每組若干單詞卡片,要求學(xué)生在聽課文錄音,同時找出所聽到的單詞卡片。這樣做既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的主要單詞,又提高了學(xué)生的聽力能力。其效果顯著。在上七年級上冊第七單元《Your Favourite Sport》時,可以讓學(xué)生做"記憶游戲"來訓(xùn)練句型"What's your/his/her hobby?","My/his/her hobby is ……";"What's your/his/her sport?","My/his/her sport is ……",還可以用采訪并作報告的方式來讓學(xué)生練習(xí)口語,或者讓學(xué)生用英語介紹并展示自己的愛好。為了不脫離課文,可以給他們提供一些可選擇的單詞或詞組,并限定使用的數(shù)量,或限定期使用一部分單詞或詞組。所以,課堂教學(xué)方法的選擇是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

  總之,教學(xué)的根本,不僅是把外在的知識傳授給學(xué)生,更重要的是提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。當前英語的課堂教學(xué)模式應(yīng)是由應(yīng)試教育向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。當今英語教學(xué)主要目標之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運用英語的能力。只有這樣,才能提高初中英語教學(xué)的效率。

  參考文獻:

  [1]韋繼寧.初中英語課堂教學(xué)的"留白"運用[J].科教新報(教育科研),20xx年35期

國培研修總結(jié)4

  20xx年10月22日,我和來自安龍縣的語數(shù)學(xué)科骨干教師在師院宋院長的帶領(lǐng)進入興義市教育局,與向陽路學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師對接見面,由此拉開了在向陽路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。我深知這次機會來之不易、學(xué)校對此次培訓(xùn)的重視。同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。一個多月來,我認真跟崗學(xué)習(xí),尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)興義向陽路小學(xué)的先進教育理念、教育方法,領(lǐng)略興義向陽路小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式。現(xiàn)將本人跟崗研修期間的具體收獲有以下幾個方面:

  第一、我領(lǐng)略到了向陽小學(xué)的辦學(xué)特色和濃郁的校園文化。

  向陽路小學(xué)座落于興義市將臺營森林公園山下,有一排排寬廣明亮、整整齊齊的樓群。 興義向陽路小學(xué)注重校園文化建設(shè),一是發(fā)揮教師工作的責(zé)任心,二是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。向陽小學(xué)把師德建設(shè)作為工作重點,加強師德制度建設(shè),提高師德水平;向陽小學(xué)確立“以德立校、依法制校、質(zhì)量興校、發(fā)展強校”為辦學(xué)目標; ,以“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自尊、健康自強”為校訓(xùn)同時,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),優(yōu)化管理,積極開辟第二課堂,以“課外活動”、“藝術(shù)團體”、“儀仗隊”、“書畫展示”培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展,把素質(zhì)教育放在教育教學(xué)的核心地位。因為出色的業(yè)績,向陽路小學(xué)成為黔西南州第一所省級素質(zhì)教育試點學(xué)校。走在校園中欣賞向陽小學(xué)的每一個角落、每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫??我想,這于心智健康太有益處了,這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境,營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候,我常為向陽小學(xué)的濃郁的校園文化所陶醉,我已被向陽小學(xué)這種濃濃的校園文化所感染。

  第二、在興義向陽路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴格的管理制度、先進的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。

  向陽小學(xué)有著極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國,樹立良好的形象。我作為學(xué)員,就曾認真地參加過向陽小學(xué)在每個星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了,學(xué)生也幾乎都按時到校認真參加了。我作為學(xué)員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期一下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。認真參加過幾次學(xué)習(xí),使我能了解到領(lǐng)悟到向陽小學(xué)注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

  在向陽小學(xué)的機構(gòu)設(shè)置中,除了設(shè)置有教務(wù)處負責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處,每個年級都有自己的年級辦公室,每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組,包括綜合教研組在內(nèi),都會根據(jù)教學(xué)進度適時進行教育教學(xué)研討和開展聽、評課活動。

  我在向陽小學(xué)聽課學(xué)習(xí)過程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專業(yè)英語教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。學(xué)校的很多英語老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念,真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本,她們的教態(tài)親切、自然、大方,語音清晰、清新、流暢、語言簡明,我想,這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。我感受到她們對教學(xué)工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是,

  他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動,充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的`教學(xué)魅力,對我觸動也是很大的,對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。

  第三、感知先進的教育教學(xué)理念,讓我覺得受益匪淺。

  向陽小學(xué)任校長是一位嚴謹治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視 “國培”工作在向陽小學(xué)的有效開展。聽講座、研課、聽課、評課,在馮老師的指導(dǎo)下和其她教師的支持、幫助下,我體會了“真正以學(xué)生為主人的,為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸教育課堂,我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂!耙磺袨榱藢W(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,更好地展開師生互動和生生互動,這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理念。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己去探索,去發(fā)現(xiàn),使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗,讓自己的課堂更加有魅力。

  第四、體驗向陽小學(xué)實行的開放的聽課制度,令我感覺到耳目一新。

  任校長是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo),他公開歡迎國培學(xué)員在向陽小學(xué)拓展聽課的科目和領(lǐng)域。這樣,就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了,讓學(xué)員能有機會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐,領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采,對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說,我自己以前所教學(xué)的學(xué)科是數(shù)學(xué),多年來,任課科目往往小學(xué)數(shù)學(xué)科目,有時候也會上英語,我這次到省城參加國培學(xué)習(xí)就只學(xué)習(xí)英語一科,跟崗也只聽英語課,上課也只上英語課,在今后

  具體的教學(xué)工作中,對我的幫助是不大的。但是,我在向陽小學(xué)跟崗學(xué)習(xí),除主要學(xué)習(xí)英語以外,我還有幸聽了幾位數(shù)學(xué)老師的課,我就覺得獲益較多,感觸至深了。比如:我除了主聽英語課之外,我就曾選聽了向陽小學(xué)彭月洪等老師課。我都可以從中獲得益處,做到取長補短。特別是馮老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關(guān)心育人,準確的普通話、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力,充分展示了向陽小學(xué)的風(fēng)范。

  第五、向陽小學(xué)指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助,讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。

  由于向陽小學(xué)指導(dǎo)老師的關(guān)心、支持和幫助,讓我弄懂了一些課堂教學(xué)的組織,教學(xué)活動的設(shè)計和進行輕松有效的課堂教學(xué),順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里,我們上了公開課,課后指導(dǎo)老師作了準確科學(xué)而精彩的點評,使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準確把握,更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細節(jié)的準確把握,體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會,與同伴交流、探討,進行思維碰撞,這無形之中又使自己提升了一個臺階。通過這三十多天的跟崗學(xué)習(xí)、磨練使我在教學(xué)能力上有了新的長進,自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高,對于我今后的教育教學(xué)工作是很有益處的。

  總之,我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中,進一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,以及及時進行教學(xué)反思;我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動,又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標,又要關(guān)注達成目標。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評

  課,還是實踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。特別是在參加向陽小學(xué)師德專項教育演講活動以后,更加全面的接納和理解教師這份職業(yè),在今后的教育教學(xué)實踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。

國培研修總結(jié)5

  有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認真培訓(xùn),國培研修總結(jié)范文。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結(jié),每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。

  感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu),否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。

  感觸之二:教育是愛的事業(yè),教書育人必須付出愛心。

  感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報吧。

  反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:

  首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題,工作總結(jié)《國培研修總結(jié)范文》。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分數(shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。

  其次,學(xué)到了一些實用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的`方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。

  其三,通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個教師在具備高尚的師德,廣博的知識結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?

  其四,通過在與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。

  最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。

國培研修總結(jié)6

  這學(xué)期,我有幸參加了國培學(xué)習(xí),有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流(包括專家交流)等活動,讓我受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦,也是一次全新的洗禮。

  在這一段的學(xué)習(xí)中,與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。

  從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。

  在這二個多月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認真詳細的視頻講解下,我受益良多:

  一、參加研修帶來的收獲

  1.在這次學(xué)習(xí)中,我認真觀看多個視頻。

  并認真做好讀書筆記,寫出自己的心得。

  不斷在理性認識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長。

  2.這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。

  如當專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

  3.這次研修提升了我的教學(xué)水平。

  以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式,通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

  二、參加研修帶來的思考和啟示

  1.對于一節(jié)“好課”的思考。

  什么是一節(jié)好課呢?通過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

  2.對于創(chuàng)新教研方式的思考。

  教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。

  反思過去的教學(xué)與思想,我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的.理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

  3.這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。

  他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象,他們努力研修,認真思考。

  我對他們非國培研修總結(jié)語文。

  常欽佩,在他們身上我認識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

  4.通過此次研修,我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

  總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。

  必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。

  語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。

  體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。

  需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

  在以往的教學(xué)過程中,我從未認真思考過“語文教學(xué)教什么”。

  今天,我第一次沉下心來認真思考語文教學(xué)中“教什么”。

  長期以來,我一直認為“怎么教”更為重要,因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。

  比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。

  然而語文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當重要。

  如果無法確定適合且有用的教學(xué)內(nèi)容,那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

  年輕的教師要認真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。

  我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。

  要做教育教學(xué)實驗,要有自己的課題,自己定下一個目標來,每天為了這個目標努力,每天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。

  要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。

  要認真讀幾本書。

  讀什么書?要讀經(jīng)典。

  如果腦子里裝著若干篇古文、

  古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。

  語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。

  要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。

  尤其是這一點很重要!毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨特的理論體系。

  要熟練地掌握才好。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。

  “新思考”國培研修的平臺像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。

  平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強中自有強中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之, 經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。

  感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。

  在這里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

國培研修總結(jié)7

  20xx年湖南省國培初中語文骨干教師臵換脫產(chǎn)研修總結(jié)

  初中語文國培常德漢壽太子廟中學(xué) 劉艷輝

  20xx年x月——20xx年x月,我很榮幸地參加了為期三個月的國培計劃——中學(xué)語文骨干教師臵換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí),這次培訓(xùn), 收獲最大的是理論知識的升華和專業(yè)知識的提升,在此,我很高興能和大家交流、分享此次培訓(xùn)的課程流程、內(nèi)容及學(xué)習(xí)感悟。

  首先我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個難得的學(xué)習(xí)平臺,為了能使我們在短期內(nèi)學(xué)到更多的理論,增長更多的專業(yè)知識,提高我們的教學(xué)技能,湖南省邵陽學(xué)院為我們此次研修精心制定了科學(xué)合理、緊張有序、扎實有效的研修課程:專題講座、案例研究、研討反思、點評指導(dǎo)、專題匯報、團隊拓展、參觀考察等等。這三個月里,我們聆聽了各個專家的講座;零距離地感受和分享著他們的智慧與魅力,做了幾萬字的學(xué)習(xí)筆記,感受到頭腦風(fēng)暴帶來的語文教學(xué)理念上的沖擊。三個月的時間,注定是辛苦的,也注定是幸福的,這幸福,源自感動的激勵,更源自成長的滿足。下面,我分三部分介紹我的國培歷程:

  一、 克服困難,國培成行

  今年x月,我就接到了通知,9月份參加語文骨干教師培訓(xùn)。一直很期待, 因為“國培”是增長知識和提高素質(zhì)的搖籃!可以結(jié)交到很多的良師益友。我假期里就做通了公婆和丈夫的工作,安排好了嗷嗷待哺的孩子,準備欣然出行,可天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福,8月的一場飛來橫火,讓我從兩指尖到肩膀,兩腳尖到臀部,勁部到頭頂,全身達60%的肌膚燒成了二度燒傷!恢復(fù)意識后,心想:糟了,多好的機會眼看要白白流逝了,那可不行, 未來教育需要的可是科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須終身學(xué)習(xí),給自己不斷充電。于是我努力配合醫(yī)生治療,在醫(yī)院里躺了近兩個月,剛能站,就馬上出院,一咬牙,說服老公送我來邵陽國培了。帶著滿袋滿袋的藥,涂的纏的吃的,一瓶瓶一包包一罐罐……身上頂著一條條一道道剛結(jié)或沒結(jié)好的痂疤,一塊塊或紅如鼠皮或黑如焦炭的皮膚,一瘸一拐的來到了邵陽學(xué)院國培中心。上課時就認真聽講做筆記,努力充電;休息時就吃藥上藥打繃帶,恢復(fù)傷勢;洗衣碗時,皮膚不能沾生水,就戴著長長的塑膠手套輕輕揉;吃飯時,就慢慢跛到食堂,專揀沒辣椒、生姜、醬油等調(diào)料的素菜吃,帶著燒傷可是要忌口的, 要不就會全身長籽,奇癢難耐,而邵陽人又特愛吃辣, 沒辦法了, 我就把菜用白開水洗一下了再吃……

  二、國培內(nèi)容,豐富多彩

  首先:專家講座,耳目一新。

  專家們的報告內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對中學(xué)教育的前沿引領(lǐng),讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的教學(xué)指明了方向。

  ★國培專家胡明道教授,講的是《讓生成因預(yù)設(shè)而豐富》,她講了很多內(nèi)容,我在這里跟大家分享一個專題-----《預(yù)設(shè)的框架與內(nèi)容》。

  1.傳統(tǒng)的病變:

 。1)情智分裂 (2)固守僵化

  (3)主客異化 (4)教育窄化

 。5)錯時誤導(dǎo) (6)未來功利

  2.專家的觀點

  (1)設(shè)定目標,架構(gòu)環(huán)節(jié) (2)著眼細節(jié),精心策劃

  (3)選擇學(xué)習(xí)方式 (4)設(shè)導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

  (5)鏈接深度拓展 (6)整合有效資源

  3.學(xué)生的期盼

 。1)融匯性 (2)多解性

  (3)開放性 (4)體驗性

 。5)創(chuàng)新性 (6) 趣味性

  ★湖南省教育科學(xué)研究院,吳雁池主任給我們講的《同課異構(gòu)的教學(xué)設(shè)計與實踐》,她講的七個要點,讓我記憶猶深,即:

  (1)對同課異構(gòu)的界定 (2)同課異構(gòu)研究的意義

 。3)同課異構(gòu)的基礎(chǔ) (4)同課異構(gòu)的創(chuàng)新

  (5)同課異構(gòu)的誤區(qū) (6)同課異構(gòu)的評析

 。7)同課異構(gòu)的校本教研活動與實踐

  (1)動態(tài)集體備課與教材研究

 。2)優(yōu)質(zhì)課觀摩反思與互動評課

  (3)基于問題的研討活動

 。4)教師專業(yè)技能培訓(xùn)與展評

 。5)各級教研活動的前期準備與后期反思研討

  (6)全國教研活動信息的即時共享

  通過這個網(wǎng)站能不斷給自己充電,讓自己有豐富的專業(yè)知識,理論知識和實踐經(jīng)驗。 吳雁池主任給我印象最最深刻的是她的案例實錄講座《怎樣觀課評課》,在講座中,我知道了聽課評課的作用,如何觀,如何評和如何議。

  ★國培專家余映潮老師的《新課標背景下的好課設(shè)計》,給我們講解了一堂好課的真正含義:

 。1)教學(xué)線條簡單

  (2)教材處理精致

 。3)訓(xùn)練活動有力

  并且建議我們教師平時教學(xué)要努力做到:

  (1)要非常講究“課文研讀”

 。2)十分重視 “教學(xué)思路”

 。3)關(guān)鍵在于“課堂活動”

  (4)精心考慮 “知識積累”

 。5)時時關(guān)注 “能力訓(xùn)練”

  ★邵陽學(xué)院曾方榮教授的《網(wǎng)絡(luò)時代的寫作特性探析》,告訴我們?nèi)绾卫镁W(wǎng)校資源,提高自己的專業(yè)寫作水平,還向我們推薦了中國知網(wǎng),目前有很多學(xué)員們參加了這個活動,這些網(wǎng)絡(luò)資源,是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體,形成區(qū)際廣泛的參與面,搭建一個研究互動的空間,是寫作教研的助推器。

  還有很多專家講得都相當精彩。這里只能列舉一二和大家分享。他們都鼓勵我們青年教師要善于學(xué)習(xí)、善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的語文教師,做有品位的`語文教師。

  其次,影子教師,領(lǐng)悟萬千

  我的實習(xí)學(xué)校是邵陽十中,早就聽陳文中老師說過邵陽十中是一流名校,但親臨后才發(fā)現(xiàn),真是不辱其名,有著精干的師資力量,現(xiàn)代化的教學(xué)裝備,濃厚的校園文化,厚實的課堂文化,真實的德育文化。走進他們的課堂,讓我驚嘆。他們的講課近似于常態(tài)課,常態(tài)課又近似于賽講課。老師們的沉著大方、流暢自然,每節(jié)課都準備PPT,課堂中適時的資料補充,更加增加了課堂的厚度,也折射出作為一個教師應(yīng)有的文化底蘊。從那一刻我知道了,我們每位一線教師都應(yīng)該具備不斷學(xué)習(xí)和開拓的動力。在李校長的講座中,我了解到,他們打造的是“陽光教育”:即:建陽光校園,塑陽光少年,用陽光心態(tài)。學(xué)校

  給我們安排作息時間表,每天上午聽課,下午評課,每個影子教師安排了一位帶教導(dǎo)師,一對一的輔導(dǎo),每周和他們學(xué)校的老師一起參加集體備課等一些教學(xué)教研活動,她們學(xué)校組織的課外活動也讓我們積極參加,時刻到辦公室和我們交流。讓我們體會到了遠在他鄉(xiāng)的溫暖。在十中,我還遇到了一位有智慧、有經(jīng)驗、和藹可親的行動導(dǎo)師------簡圓明,每當我有問題咨詢她的時候,她都是耐心的告訴我,并主動虛寒問暖,把她多年來的經(jīng)驗傳授給我,在她的關(guān)心與指導(dǎo)下,我順利地適應(yīng)了“影子”式培訓(xùn),并在這期間認真聽課30多節(jié),充分備課,并向她虛心求教,得到了許多教育教學(xué)實用的策略,使自己的研修課精彩紛呈。另外,我還協(xié)助簡老師認真批閱作業(yè), 誠心、細心、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生,使好學(xué)生能更進一步;學(xué)困生能及時趕上。 這一期間,我將自己在教學(xué)研修中累積的收獲和經(jīng)驗,主動與學(xué)員交流,分享成果,還積極參加小組的課題研修和集體備課,獻策獻力,同時我還參觀了邵陽三、四、五、六中各學(xué)校的校園文化,每一個學(xué)校的文化氛圍都相當濃厚,并且我在這幾所學(xué)校都聽了示范課,感受了各校不同的教學(xué)魅力。實習(xí)生活就這樣很快的結(jié)束了。在這段過程中,我們這些來自各地,素不相識的學(xué)員和導(dǎo)師,由陌生到熟悉, 相互之間通過交流、討論多了一份信任,多了一份友誼,多了一份收獲!我因燒傷,行動生活不便,組員和導(dǎo)師不僅并沒因此嫌棄我,反而還多方關(guān)照,使我感覺到了集體的溫暖和團隊的重要。

  三、國培收獲,碩果累累

  1.理論知識得以升華

  在本次培訓(xùn)中,專家們的講座讓我耳目一新,他們都曾是一線教師,教育教學(xué)經(jīng)驗豐富,所以他們的每一句話都富有實踐性和操作性,毫不覺得空洞乏味。胡明道老師對有關(guān)課堂教學(xué)行為的理論闡述,細細品位很有哲理,讓我們一線的教師更深刻反省自己平日的教學(xué)工作,我覺得她的理論可以指引我們每天的教學(xué)工作。有一幕,至今都還令我記憶猶新:胡教授把課堂行為分成了教師行為、學(xué)生行為、教師和學(xué)生互動行為。她把理想狀態(tài)課堂教學(xué)中的教師行為概括成真、善、美的統(tǒng)一。真是指:教學(xué)理念,知識結(jié)構(gòu)。善是指:專業(yè)精神,創(chuàng)新精神。美是指:教學(xué)技能,教學(xué)風(fēng)格。對學(xué)生的行為概括為以學(xué)為本。學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會合作。學(xué)生的行為可以分成聽講行為和合作行為。聽講行為分成聚精會神地聽、帶著問題聽、批判性地聽。對合作學(xué)習(xí)行為進行闡述的時候,胡教授舉的例子很經(jīng)典,她說“食用鹽直接吃很難,但把鹽放在菜里、湯里那就變成美味佳肴”我想這句話足以體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

  2.專業(yè)素養(yǎng)得到提高

  在培訓(xùn)的時候,幾位講課的老師都提到:新課程語文教師應(yīng)該說話少而精,只講核心問題;還要重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),也就是老師要給學(xué)生提問和探究的空間和機會。我們教師要改變觀念,把對知識的記憶和理解過渡到對知識的思考和創(chuàng)新。

  3.實踐能力明顯增強

  這次培訓(xùn)中,凡上課后老師都進行了主題討論。每位學(xué)員的發(fā)言都是根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合理論,講的淺顯易懂,特別可貴的是大家歸納出了教學(xué)中常見問題,然后根據(jù)問題提了解決問題的原則、策略和方法,每個原則說明的時候都有教學(xué)實例,讓我們這些學(xué)員聽完后馬上能夠運用到自己的實際教學(xué)工作當中。紅老師還對學(xué)生的參與進行了研究,她說學(xué)生參與有三種:即行為參與、認知參與、情感參與。我們的教學(xué)最弱的環(huán)節(jié)是學(xué)生的情感參與,我想在這方面我們每位教師都要進行不斷地研究與加強。

  4.研究意識顯著提升 顏學(xué)喜老師在講座中說要讓反思成為一種習(xí)慣,教師在成長過程中同伴互助、專家引領(lǐng)、自我反思都很重要,其中自我反思最重要。所以教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)實踐、教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)效果。顏學(xué)喜老師說他本身也在反思中成為了名師,他總結(jié)出成功的公式:成功=實踐+反思. 顏學(xué)喜教授說專家型教師、研究型教師的特點有以下幾點:一是有比較強烈的研究意識;二是有比較長時間的研究實踐;三是特別善于反思;四是善于把研究成果轉(zhuǎn)化成自己的教學(xué)特點、教學(xué)風(fēng)格的形式上。聽了教授的講座我認識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水。所以,我們必須學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進我們的成長,教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,它同時也是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!以后我也會努力向研究性、專家型教師靠近,在平時教學(xué)中每節(jié)課都進行反思,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  培訓(xùn)中的體會實在是太多太多,讓我受益匪淺。謝謝導(dǎo)師們的栽培和學(xué)員們的幫助。回顧這些緊張的培訓(xùn)生活,仿佛就在昨天。國培帶給我的不僅僅是思想的盛宴,更將是智慧的啟迪、精神的洗禮、成長的啟航!從最前沿的理念到最先進的教學(xué)技術(shù);從起初拖著行李匯聚邵陽的陌生,到結(jié)業(yè)典禮上大家擁抱時的那份難舍!皣唷钡膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷將深深地烙在我的心間,終身難忘。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情在自己的工作中去實現(xiàn)自我的人生價值。感謝國培給予我們的所有,我相信,在人生路上,這次培訓(xùn)將成為我的另一個起點,讓我再上一個臺階,在教育這座山峰上攀的更高,看得更遠!

國培研修總結(jié)8

  在飄雪的季節(jié),接到“國培”的通知,我打開了電腦,按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,修改了密碼和完善個人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開始裝扮自己的工作室,給它起個好聽的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。

  我在選課中心選了課,開始在線學(xué)習(xí),這時,我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往,首先,不管你點進任何一個地方,都能夠留言,也就是說,在那里你不會寂寞,任何地方你都能夠暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還能夠上傳資源,發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,學(xué)習(xí)資料豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺中,我喜歡上了“國培”。

  在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺,在平時的教育教學(xué)工作中,總會被一些棘手的問題所困惑,在專家的指導(dǎo)下,疑惑一步一步被解開,心靈一天比一天亮堂,個性是當把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)工作中的時候,真的是一種不小的收獲。

  不僅僅如此,因為是全國培訓(xùn),在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師,和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得,討論教學(xué)中存在的問題,分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解,是一種全新的'享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù),給自己支招,更是一種莫大的快樂。另外,在網(wǎng)上閱讀別人的文章,是一種獨特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種完美感覺。于是,我每一天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。更有好處的是與同行交流,大家各抒己見,群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,我每一天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣,無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望,我期望每一天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)都有所更新。期望帖子的質(zhì)量越來越高,有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學(xué)習(xí)的過程中,不斷取人之長,補己之短,不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一齊探討分享。在討論的過程中,我用心發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解,便會促使我更加關(guān)注自己平時教學(xué),通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論,對教學(xué)進行分析、反思,進而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實現(xiàn)了專家引領(lǐng),同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

  幾個月的時間,我每一天務(wù)必上網(wǎng),整個“國培”期間,天氣一向很冷,可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱,沒有一絲寒意,“國培”就像冬天里的火,幫我驅(qū)走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。

  “國培”已經(jīng)接近尾聲,但是在我心中,“國培”永遠不會結(jié)束,感謝“國培”,因為“國培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會像這次培訓(xùn)一樣,虛心學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學(xué)工作中去,同時也期望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。

國培研修總結(jié)9

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。近幾年,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)反思如下:

  一、反思之生物教學(xué)理念

  新的教學(xué)理念認為生物是一種對話、一種溝通、一種合作共建,因而要求課堂教學(xué)應(yīng)該是和諧、民主、平等的過程。學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,教師也不再是課堂的表演者。實踐證明師生之間、師生之間的互動合作,平等交流是目前生物課堂上較受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。例如現(xiàn)在正轟轟烈烈開展的小組合作交流就是很好的方式。教師既是導(dǎo)演—教學(xué)活動的設(shè)計者,又是配角—教學(xué)活動的參與者,還是觀眾—教學(xué)活動的評價者。因此教師教學(xué)中新的教學(xué)理念應(yīng)用的體現(xiàn),就是是否在教與學(xué)的交互活動中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力的形成。具體來說,教師的教學(xué)行為應(yīng)有以下的轉(zhuǎn)變:

  (1)、由過去重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“學(xué)”;

 。2)、由過去重“結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“過程”;

 。3)、由過去重“問答”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“對話”;

  (4)由過去重“講解”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“引導(dǎo)”;

  (5)、由過去重“程式化”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在重“個性化”;

 。6)由過去重“強記”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在技能的拓展。

  二、反思之數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)設(shè)計是有效地上好每節(jié)課的必需環(huán)節(jié),《生物課程標準》提出:“要讓學(xué)生在參與定的生物活動,在具體情境中初步認識對象的特征,獲得一些體驗!边@就要求教師要以用活用好教材,進行創(chuàng)造性地設(shè)計課堂,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗生物學(xué)習(xí)。在設(shè)計時應(yīng)更多地思考學(xué)生如何學(xué),如何促進學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何獲得結(jié)論;教師如何組織并促進討論、如何評價和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的.興趣等?傊覀円獔猿帧盀閷W(xué)習(xí)而設(shè)計”“為學(xué)生發(fā)展而設(shè)計”的原則,精心設(shè)計好課堂,備教材、備學(xué)生。

  三、反思之教學(xué)效果

  《生物課程標準》指出:“生物教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)生物的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),進行解釋與應(yīng)用的過程。”高中生已具有相當多的

  生活經(jīng)驗,對生活中的許多生物現(xiàn)象或問題懷有濃厚的興趣,教師要巧妙地運用學(xué)生在生活中的感知,激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。當學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識后,要求學(xué)生做一名生活的智者,大膽、靈活的運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題!吧罴唇逃薄吧鐣磳W(xué)!薄敖虒W(xué)做合一”最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí)。結(jié)合生物教育的特點,教師要把生活、生物、社會有機地結(jié)合起來,讓學(xué)生在切身體會中感悟新知識、從而使課堂充滿盎然生氣。學(xué)生只有嘗試到了運用生物知識解決實際問題的樂趣,他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中,積極主動地參與課堂活動,有了他們的切身經(jīng)驗體會才能讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力。

  四、反思之解應(yīng)用題能力的培養(yǎng)

  1、挖掘現(xiàn)有素材,應(yīng)用進行變式改造

  在應(yīng)用題例題、練習(xí)設(shè)計時,教師應(yīng)做到設(shè)計梯度合理、難度適宜,堅決舍棄無思維訓(xùn)練價值的題、合理改編大量相似題型,使題目在訓(xùn)練學(xué)生思維方面產(chǎn)生更好的效果。比如一題多問、變式訓(xùn)練、改題編題都能較好的發(fā)揮現(xiàn)成資源最大效能,促成學(xué)生的有效。

  2、重視課堂設(shè)計活動,培養(yǎng)學(xué)生探究應(yīng)用能力

  應(yīng)用題探究活動即:在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上,需要給學(xué)生充足的時間探索、適度的空間交流。

  3、把課外實踐活動充分利用起來

  重視課外實踐活動。因為生物應(yīng)用題背景千變?nèi)f化,有些知識背景的意義不是教師課堂教學(xué)所能全部傳授的。而對相關(guān)知識的不理解,必然阻礙探究活動的進展。因此,應(yīng)用題教學(xué)的時空范圍,應(yīng)突破課堂和教室這狹窄的時間和空間,更多地融入社會。在教學(xué)實踐中,教師應(yīng)給學(xué)生布置一些切實可行的專題調(diào)查任務(wù),促使學(xué)生參加課外實踐。

  4、平時應(yīng)用題學(xué)習(xí)中教師應(yīng)有意識地滲透心理訓(xùn)練

  (1)要細心閱讀、認真理解;(2)要耐心轉(zhuǎn)換、精心調(diào)試;(3)要經(jīng)常回顧、恒心反思。

  五、反思之復(fù)習(xí)策略

  用老師的集思廣益,代替蠻干,幫助學(xué)生不走或少走彎路;側(cè)重教法、學(xué)法研究,遵循認知規(guī)律,力求課堂復(fù)習(xí)新穎的切入點,并本著“厚基礎(chǔ)、強能力”的原則,在適量和優(yōu)質(zhì)上做文章,尤其要以探究為核心,淡化知識機械的記憶和重復(fù),著力于學(xué)生體驗過程,形成一定的分析問題、解決問題基本策略。

  六、反思之測驗的作用

  測驗過后,首先師生關(guān)注的是分數(shù)。其實不然,成績好高興理所應(yīng)當;成績不好便垂頭喪氣或怒不可遏,卻不可取。一定要靜下心來,認真分析錯誤的根源,把錯誤當成寶貴的財富。老師要再設(shè)計有針對性的練習(xí)彌補學(xué)生的薄弱之處,學(xué)生要及時整理錯題本以便于提高學(xué)習(xí)效率,“不在同一個地方跌倒兩次!

  總之,在對高中生物教材的認識、理解我在以后的工作中還會繼續(xù)努力,不斷的完善自己,在平時的教學(xué)過程中還要不斷的給自己充電,以上僅代表個人的看法,肯定還有一些存在的問題,需要領(lǐng)導(dǎo)不斷的指正、批評。

國培研修總結(jié)10

  湖北省宜昌市夷陵區(qū)20xx年被湖北省教育廳確定為義務(wù)教育均衡發(fā)展試點區(qū),區(qū)域教師素質(zhì)提高工程成為區(qū)教育局實施的四大重點工程之一。區(qū)研訓(xùn)中心作為負責(zé)全區(qū)教師隊伍建設(shè)的職能部門,對全區(qū)教師隊伍現(xiàn)狀作了細致地調(diào)研分析,發(fā)現(xiàn)教師隊伍結(jié)構(gòu)問題是制約我區(qū)教師素質(zhì)提高的瓶頸,主要表現(xiàn)為高學(xué)歷教育管理干部缺乏、名師引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠、部分學(xué)科教師十分緊缺、教師整體信息化學(xué)習(xí)能力不足,從而影響教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為解決以上問題,區(qū)研訓(xùn)中心提出了“三千三百教師培訓(xùn)行動計劃”,力求逐步解決全區(qū)教師隊伍結(jié)構(gòu)矛盾,促進區(qū)域教師素質(zhì)整體提高。

  所謂“三千三百行動計劃”,是指通過3~5年時間,組織全區(qū)3000名以上教師參加網(wǎng)上培訓(xùn)、百名管理干部報考教育碩士、百名緊缺學(xué)科教師院校進修、百名“名教師”成才計劃,以優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)。

  一、實施“三千教師網(wǎng)訓(xùn)計劃”

  為最大可能享受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,最大限度解決教師的工學(xué)矛盾。在廣泛考察研究的基礎(chǔ)上,教育局出臺了《夷陵區(qū)教師非學(xué)歷遠程教育實施方案》,以此拉開夷陵區(qū)中小學(xué)教師全員參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的序幕。

  20xx年,3019名教師參訓(xùn),參訓(xùn)率達全區(qū)教師總數(shù)的80%,學(xué)習(xí)合格率100%。20xx年,2101名初中、小學(xué)教師參訓(xùn)。20xx年,2120名教師參加了專業(yè)課和公共課3科以上的`學(xué)習(xí)。20xx年更關(guān)注實踐應(yīng)用培訓(xùn)和過程管理,優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置,增設(shè)了網(wǎng)絡(luò)校本課程學(xué)習(xí)。22所初中、小學(xué)根據(jù)實際分別開設(shè)了幻燈片制作與應(yīng)用、電子表格等實踐性課程。為強化學(xué)習(xí)效果,20xx年嘗試進行了遠程在線考試,1016名教師參加了《教師的藝術(shù)―怎樣做個好教師》在線考試。

  “三千教師網(wǎng)訓(xùn)”的特點:一是所有經(jīng)費由教育局和學(xué)校共同承擔(dān),學(xué)員學(xué)習(xí)實現(xiàn)免費。二是全區(qū)3000多人參訓(xùn),網(wǎng)羅了小初高幼特各類學(xué)校,構(gòu)建了各級各類學(xué)校共同參與的教師學(xué)習(xí)型組織。三是培訓(xùn)以課程改革為中心,推動了課程改革向縱深發(fā)展。四是促進了教師信息化學(xué)習(xí)能力提高和學(xué)校信息化建設(shè)。五是校本課程的開設(shè),使得網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的實用性大大提高,既培養(yǎng)了教師的教學(xué)理論素養(yǎng),又提高了教師的教學(xué)實踐能力。

  二、實施“百名教育碩士培養(yǎng)計劃”

  為培養(yǎng)一批高學(xué)歷中青年管理人員,依托高校組織校長和后備校長參加教育碩士進修。20xx年,區(qū)教育局選擇華中師范大學(xué)為培養(yǎng)院校,與其簽訂合作協(xié)議,培養(yǎng)費由教育局、學(xué)校和教師個人共同承擔(dān),教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)期間,享受財政撥發(fā)工資和待遇。僅當年就組織了108名中青年管理干部報考了華中師范大學(xué)教育碩士,54人如期參加全國統(tǒng)考,15人錄取。其特點:一是與高校聯(lián)合,提高了培訓(xùn)品位。二是高校脫產(chǎn)進修使得培訓(xùn)更系統(tǒng)化、更高端化。三是教育局和學(xué)校承擔(dān)三分之二的培養(yǎng)費用,減輕了教師的經(jīng)濟負擔(dān)。四是脫產(chǎn)進修,使得教師工學(xué)矛盾徹底得到解決。

  三、實施“百名緊缺學(xué)科教師進修計劃”

  針對農(nóng)村中小學(xué)英語、藝術(shù)、體育學(xué)科教師緊缺的狀況,啟動“百名短缺學(xué)科教師培訓(xùn)計劃”。20xx年,投資數(shù)萬元先后委托三峽大學(xué)外國語學(xué)院舉辦小學(xué)、初中英語教師培訓(xùn),70名農(nóng)村小學(xué)、初中兼職英語教師集中封閉專業(yè)培訓(xùn)15天。組織100名中小學(xué)體育、英語教師到三峽大學(xué)進行兩個月的置換培訓(xùn)。舉辦小學(xué)、初中藝術(shù)教師技能培訓(xùn),從合唱、器樂等方面對農(nóng)村兼職藝術(shù)教師進行教學(xué)技能強化訓(xùn)練,使得兼職藝術(shù)教師教學(xué)技能大大提高。其特點:一是充分利用高校等培訓(xùn)資源,提高了培訓(xùn)層次。二是集中封閉式的教學(xué)技能培訓(xùn),緩解了部分學(xué)科教師緊缺的燃眉之急。三是院校、外籍教師理論+實踐式的培訓(xùn),使參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)興趣更濃,培訓(xùn)滿意度更高。四是委托院校開展封閉培訓(xùn),管理難度降低,培訓(xùn)效益提高。

  四、實施“百名‘名教師’成才計劃”

  一是請進名師講學(xué),培養(yǎng)名師。20xx年組織省名師來夷巡講,全區(qū)980名教師參加該項活動;20xx年邀請市專家來夷進行《校本研究與校本課程開發(fā)》專題講座;20xx年,先后邀請江蘇知名中學(xué)校長、山東濰坊知名專家、湖北大學(xué)教授來夷分別進行《教要有效,學(xué)要快樂》、《有效教學(xué)研究》、《高中課改與教學(xué)質(zhì)量》專題講座。全區(qū)教育干部、千名教師聆聽講座,收到了良好的培訓(xùn)效果。

  二是區(qū)內(nèi)名師分片送教,展示名師。20xx年,分5片開展了組團式名師送教下鄉(xiāng)活動,共組織8場面向全區(qū)所有農(nóng)村初中、小學(xué)的訂單式送教,送教名師41人次,上示范課41節(jié),專題講座8場,專題研討10多個,受眾教師600多人。送教活動打磨了名師,展示了名師,活動受到一線廣大教師的歡迎。

  三是組織區(qū)級名師和教育管理骨干到上海掛職鍛煉,高端培訓(xùn)名師。每年選送10名中小學(xué)管理骨干、區(qū)級名師到上海閔行區(qū)掛職培訓(xùn)2個月,以提升他們的教育教學(xué)、管理理念和專業(yè)素養(yǎng)。

  圍繞區(qū)域教育均衡發(fā)展主題,以農(nóng)村教師素質(zhì)全面提升為主旨,創(chuàng)新性地實施“三千三百教師培訓(xùn)行動計劃”,培訓(xùn)效益得到最大發(fā)揮,有效解決了區(qū)域農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)問題。

國培研修總結(jié)11

  非常幸運,我參加了國培計劃(XX)---陜西省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科教師遠程培訓(xùn)。本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。

  交流研討:在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動中,我了解到了新課程的很多新理念、新方法,對我的觸動很大。我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗運用于平時的教育教學(xué)之中,而且隨時進行反思和總結(jié)。學(xué)員們才思敏捷,學(xué)識淵博,令我感慨萬千,羨慕不已,真是“山外青山樓外樓”,我不由得充滿了學(xué)習(xí)的激情。這次培訓(xùn)學(xué)員們之間相互交流,各自發(fā)表見解,發(fā)帖和回帖積極認真,見解深刻獨到,使我收獲頗多,加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識,認識到在數(shù)學(xué)教學(xué)方面應(yīng)該提升教學(xué)技藝。

  課例研究:這次培訓(xùn)為我們提供了適當?shù)倪M行小組、同桌合作教學(xué),有效的達到了教學(xué)目的。有的老師和風(fēng)細雨般的語態(tài)、多種多樣的教學(xué)方法、激勵為主的組織教學(xué)、干練親切的教學(xué)語言;還有的老師,隨機處理課堂突發(fā)情況的能力真是讓人嘆服,她們非常注重發(fā)揮學(xué)生的自主能力,從不刻意制止學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,有放有收,特別注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,及時抓住學(xué)生的閃光點給予嘉獎鼓勵,注重教學(xué)細節(jié);。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的`度,讓整節(jié)課精彩、生動,充分體現(xiàn)了教師教學(xué)經(jīng)驗的豐富,展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力,整個學(xué)習(xí)觀看視頻的過程讓我進一步改變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標準,根據(jù)課標來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動,并及時進行教學(xué)反思;學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注教師的教學(xué),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動;既要重視結(jié)果,更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課,都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼,理念的革新,對教師這個職業(yè)有了重新認識,對于有效課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。

  名師們的講座,讓人耳目一新,心生敬仰。讓我明確了數(shù)學(xué)課標的性質(zhì)和任務(wù),為我們指明了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。教學(xué)視頻,讓我們親睹了老師的教學(xué)風(fēng)采,通過學(xué)習(xí),我更加認識到新時期應(yīng)該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學(xué)生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。總之,專家教授們的講座和學(xué)員們的積極參與交流探討,讓我們收獲多多,無以一一細說。

  經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的數(shù)學(xué)指明了方向。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題如教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)技能,如何評課,教師的專業(yè)成長,校本研修等等,都和課堂教學(xué)、教師的專業(yè)成長有緊密聯(lián)系,針對性、操作性很強,很有實用價值。通過這次研修,我在理論上得到了提升,提高了認識,同時學(xué)到了很多專業(yè)知識,找到了自身的不足之處,認識到自己與一名優(yōu)秀教師的差距所在。我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教學(xué)中做到課前鉆研、課反后思,揚長避短,努力爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

國培研修總結(jié)12

  20xx年秋,我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn),我收獲很多,通過國培這樣的平臺,讓我們一線教師能夠有機會相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會。研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽知名的專家,教師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),先后撰寫研修總結(jié)1篇,并上繳成果性研修論文1篇。

  經(jīng)過3個月的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:

  一、新課程理念的認識得到升華

  進入新世紀,我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國內(nèi)多名教學(xué)專家的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。

  課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)

  習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

  進而要求我們教師,應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價值,包括知識價值、能力方法價值、情感態(tài)度價值,學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),當學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實現(xiàn),也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標。

  二、高效課堂的認識

  教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何建設(shè)一個高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。當然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。不接觸聯(lián)系自己的學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  三、平淡的學(xué)習(xí)生活也磨煉了心智

  教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑:個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個好的.成長平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,力求更多地收獲!叭说囊簧,來不及的是年齡!”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話,轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)也已經(jīng)結(jié)束了。在遠離城市的大學(xué)校園,放下了手中的工作,目標就是追求自身專業(yè)上的提高。而在學(xué)習(xí)中,我也深深感悟到“教育的功利是xx年、xx年以后的事,而不是現(xiàn)在的考試”這一句話中蘊含著的沉甸甸的理念,我們在教學(xué)中為什么總感覺是那么的困難呢?也許我們只關(guān)注著現(xiàn)在學(xué)生考試的成績,而沒有把我們的學(xué)生當作一個活生生的人,也沒有看到學(xué)生xx年、xx年以后的發(fā)展。這就更加嚴格地要求我們做為一個教育工作者,不再是單純地教書,而應(yīng)該是研究如何教育教學(xué)才能促進學(xué)生的發(fā)展。

  學(xué)習(xí)的收獲很多,同時在學(xué)習(xí)中也認識到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實踐新課程的理念,同時也加強理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作,使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。

國培研修總結(jié)13

  今年,我非常榮幸地成為“國培”的學(xué)員,我既高興又迷茫。帶著這份興奮、迷茫還有不安我踏上了國培之旅。這次培訓(xùn)活動安排,既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓(xùn),也有觀摩課堂、體驗名師風(fēng)采的實踐鍛煉,真是精彩紛呈。我專心聆聽了多位教育專家的精彩講座,領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理念,也與班上的各位優(yōu)秀教師進行網(wǎng)絡(luò)平臺交流,一起探討問題,一起收看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)展示,不但學(xué)到了新的教育理論,而且教學(xué)專業(yè)知識也有了進一步提高。遠程研修無疑是我們開展基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。時光飛逝,不知不覺培訓(xùn)已接近尾聲了。再回首,點點滴滴仍歷歷在目,我們在培訓(xùn)期間有辛苦,有付出,有思考,有成長,有收獲,有快樂!現(xiàn)將總結(jié)如下:

  一、聆聽講座,且學(xué)且珍惜

  多位教育專家的講座為我們的教育教學(xué)創(chuàng)新注入了活水源頭,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。網(wǎng)絡(luò)平臺將我們一線教師與專家們構(gòu)建起聯(lián)系通道,為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)、交流、討論的機會。我們每位學(xué)員都可以把教學(xué)中遇到的難題直接向教育專家請教。大家一起謀劃教育策略,探討最好的解決問題方案,使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流,真是給人耳目一新!使我們一線教師在學(xué)習(xí)中提高,在思考中前進,且學(xué)且珍惜。

  二、交流互動,且悟且提高

  網(wǎng)絡(luò)平臺整合資源,讓我們在職教師足不出戶就可以把自己平時在教學(xué)中的經(jīng)驗、困惑等在論壇上進行交流。網(wǎng)絡(luò)平臺還解決了時空限制問題。平時,我們在學(xué)校忙于教學(xué),抽不開身去外地學(xué)習(xí)、取經(jīng)。學(xué)習(xí)的時間、空間受到限制。這次培訓(xùn)組織有序,將學(xué)員按學(xué)科分成不同的班級,每個班級還有班主任和輔導(dǎo)老師及時輔導(dǎo)點評、督促鼓勵,讓我感覺自己就像真的在班級學(xué)習(xí)一樣。同時這次培訓(xùn)還安排了具體的課程時間表,就像學(xué)生們的課程表,讓我們知道什么時候該學(xué)什么。我感覺網(wǎng)絡(luò)研修模式真的非常真實、便捷。在電腦上可以和教育專家、教學(xué)骨干直接交流,這樣的學(xué)習(xí)機會真是難得。在每一次的研討活動中,我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議,每天都有新鮮感、成就感。真可謂“百花齊放,百家爭鳴”,專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑,使我開闊了視野,掌握更多的`教學(xué)技能。因為交流,我充實了自己;因為互動,我獲得了進步;因為研討,我學(xué)會了創(chuàng)新。我以后會繼續(xù)在實踐中感悟,在感悟中進步,在研討中創(chuàng)新的。

  三、教學(xué)相長,且行且成長。

  網(wǎng)上培訓(xùn)期間,我除了保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)外,同時還認真完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù),每天都登陸平臺觀看專家的視頻講座、點評和其他學(xué)員的作業(yè),堅持獨立撰寫作業(yè)和培訓(xùn)感言,一次不落地參與在線交流。至寫此總結(jié)之時,閱讀文章總數(shù)達數(shù)十篇,評論數(shù)已達四十余條,發(fā)帖回帖二十多個,參加了3個主題活動。學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我們老師面對的是渴求知識的孩子,要想給學(xué)生一碗水,你就必須有一桶水,可現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求了,我們要給孩子們注入源頭活水。所以,我們必須不停地學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、反思,更新知識層次,并及時將積累的成熟經(jīng)驗記錄下來,在整理中思考,在教學(xué)實踐中探索,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣,我才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好。

  這次國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧。在以后的教學(xué)中,我將會結(jié)合自身實際情況,帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于教學(xué)工作中去。在不斷地運用和總結(jié)中更新教育觀念,在不斷地歷練中獲得成功,享受快樂。

國培研修總結(jié)14

  這學(xué)期,我有幸參加了大英縣”國培計劃(20xx)—中西部項目和幼師國培項目”第二年小學(xué)語文研修,親自見證眾多專家的精彩課堂,讓我受益匪淺。如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的大腦,也是一次全新的洗禮。

  在這三個月的培訓(xùn)中,我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,我與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、一起交流。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗,我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。

  一、收獲

  1、在這次學(xué)習(xí)中,我一方面認真欣賞名師的精彩教學(xué)過程,一方面認真做好學(xué)習(xí)筆記,寫出自己的研訓(xùn)心得。課后的交流,討論,辯論,思想的碰撞使我內(nèi)心豁然開朗,并為我指明了以后教學(xué)的方向,使我在理性認識中不斷豐富自我,在研訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷成長。

  2、這次研修解決了我在詩歌教學(xué)中的許多困惑。如古代詩文的教學(xué)時,我從前就是背景和作者,識字,詩意,情感等。并沒有強調(diào)誦讀,通過誦讀感受作者的情感,感受詩歌的韻律美,感受詩歌語言文字的魅力。可以說,這次研修開闊了我的視野,豐富了我的教學(xué)手法,為古詩文教學(xué)提供了難得的學(xué)習(xí)機會。

  3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。在以前的教學(xué)中,由于教學(xué)時間緊,我對課堂中的細節(jié)問題總是采用”大概式”的處理方式。通過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。

  二、思考和啟示

  1、對于一節(jié)古詩文如何教的思考。如何教好古詩文課呢?通過研修,在我看來,一要重視背景和作者的風(fēng)格,二要重視誦讀,三要重視學(xué)法的指導(dǎo),四要重視詩歌的韻律節(jié)奏美,五要多媒體的恰當運用,六要重視拓展和課外閱讀。

  2、這次研修,讓我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象。他們努力研修,認真思考。從他們身上我找到自己的不足,使我在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。

  3、通過此次研修,我認識到做為一個教師必須終身學(xué)習(xí)。只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一角色。

  總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在詩歌教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生通過咬文嚼字,去感悟作者表情達意,遣詞造句的功夫。感悟語言的魅力要靠多讀,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的`文化底蘊,需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。

  傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要樹立獨立思考的精神,留一點自己的自留地,有一點自己思考的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨到的東西。要認真讀經(jīng)典的書。腦子里要裝著若干篇古文、古詩,從古典的韻文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。

  “欲窮千里目,更上一層樓”。國培研修的平臺像一架梯子,讓我能不斷地向上攀登。課堂上那么多的學(xué)員教學(xué)手法嫻熟,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺”山外青山樓外樓”,”強中自有強中手”。

  這次研修,我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強了自信,擺脫了疑慮。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也希望今后能參加類似的培訓(xùn),以進一步提升自己在教育教學(xué)各方面的能力;我更希望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,學(xué)有所成。

國培研修總結(jié)15

  總有一些時光,無論年華如何逝去,它永遠沉淀在你的記憶長河中,留待時日再細細斟酌。寫下這份磨課總結(jié),不是簡單地為了完成研修任務(wù),而是為了今后某個時刻再來品味這一個月的獨特收獲。

  戴著腳鐐跳舞

  記得著名語文教育家錢夢龍老師曾說過,語文教師是戴著腳鐐跳舞的。在這次課例打磨中,我充分感受到了語文教師要有帶著腳鐐跳舞的智慧、膽識與美麗。

  《社戲》一課,篇幅長,可教點多,且又距離學(xué)生太遠,如何在有限的課堂上讓學(xué)生讀進文本,形成自己的情感體驗,這需要教者的一份智慧。苗老師就是這樣的一位舞者。她曾對我說,你如果想找準一篇課文的切入點,你就得從整體上去解讀這篇文章,用心“傾聽文本的聲音”。她列舉了如何妙用拓展資源,引領(lǐng)學(xué)生在“鄧稼先”與“楊振寧”的比較中品讀出了“鄧稼先”的人格魅力,列舉了如何巧用對聯(lián)引領(lǐng)學(xué)生品出了《陋室銘》的豪氣在傾聽中,我完全被苗老師對文本“全面解讀、靜心品讀”的研讀勁兒震撼了,因為這正是我努力追求而至今未有的教者素養(yǎng)。而這次,苗老師則是采取了“增、刪、調(diào)、融”的教學(xué)策略,對教材大膽刪減,四千多字的教材,苗老師只保留了其三分之一左右的內(nèi)容,并對其合理地增、調(diào)、融。這份智慧與膽識,既保留了文章的主要內(nèi)容,又不失其特具的情趣美。這是因為,苗老師很敏銳地抓住了課文中“好戲、好豆”之外的情趣,將“賞趣悟情”作為本課的切入點,同時又將“戲好在哪里”“豆好在哪里”作為主旨問題,使其貫穿整個課堂的教學(xué)。于是,課堂上,隨著苗老師的情境設(shè)置、問題導(dǎo)引,學(xué)生或圈點批注默讀文本,或配樂深情朗讀文本,或模擬演讀、分角色品讀文本,學(xué)生是在讀書的過程中學(xué)會了讀書。一節(jié)課,表面是賞趣,實則是悟情,悟主旨,苗老師與學(xué)生舞出了語文味兒的那份美麗。

  這次課例打磨,對于我們每個人來說,都是一次全新的旅程。途中遇到了很多的困惑與困難,但我們沒有退縮,沒有悲觀,而是憑著一份熱愛,憑著一份樂觀,憑著一份堅持,努力把舞跳好。磨課計劃,歷經(jīng)研討、確定、推翻,再研討、再修改的征程,漸漸揭開她神秘的面紗,露出美麗的容顏,它來源于我們的教學(xué)實際,定能服務(wù)于我們的教學(xué)實際;三次教學(xué)設(shè)計的不斷完善,每一次都是在爭辯、交流中碰撞出智慧的火花;每一份觀課報告,更是凝聚著開發(fā)者與觀課者的心血與辛勞;每一次的研討評論,都是在一次次的反思中提升著自己,超越著自己。

  是的,一名優(yōu)秀的語文教師,一定是一位美麗的舞者,即使是帶著鐐銬,也要舞出自己的風(fēng)格,舞出語文的魅力。課例打磨,為我指明了未來奮斗的方向。

  洗卻繁華見真淳

  這份真淳,是我在苗老師課堂教學(xué)的策略中領(lǐng)略到的“童真味”。蘇霍姆林斯基說,在每個孩子最隱秘的一角,都有一根獨特的琴弦,撥動它就會發(fā)出特有的音響,要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴,我自身就需要同孩子的心弦對準音弦。我想,我們的語文閱讀課,若要讓學(xué)生的心同文本發(fā)生共鳴,就需要我們教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個充滿情趣的課堂,以情引情,讓老師的.心弦、學(xué)生的心弦一起與文本的情弦跳動。苗老師的《社戲》,一開始以主旨問題“戲不好看,偏說是好戲,這是為什么”導(dǎo)入,一個大問號深深地觸動了學(xué)生思維的音弦,那夜的大船不僅帶著學(xué)生去看社戲,更帶著學(xué)生踏上了探尋文本的學(xué)習(xí)之旅;探尋途中的一個個小情境,更體現(xiàn)了苗老師課堂上的人文關(guān)懷,她不時地撥動著學(xué)生的童心之弦:“哈哈、嘻嘻”的笑聲中,學(xué)生概括出了主要的故事情節(jié);“我是眼睛,我看到了,由此體會到了心情”的聯(lián)想品讀中,學(xué)生賞讀了月夜行船的詩情畫意之美;“我把駕船人換一下,心情如何”的比較品讀中,學(xué)生們用手模擬著“躥”的快樂自由,那一個個歡快的手勢,滿載著一顆顆童心,暢游在文本的海洋中;“我的船兒我做主,來吧,自駕游去偷豆!”,這樣富有童趣的語言,讓聽課的老師們心中也不禁蕩起隨航的漣漪;課本劇表演,學(xué)生們在細節(jié)中品味到了羅漢豆的“五味樂”;‘阿發(fā)“引賊入室”傻不傻’的追問中,學(xué)生拍著胸脯說:偷我們的罷,我們的大得多呢,那份自豪溢于言表;最聰明的雙喜,最淳樸的六一公公在這樣平等、民主、充滿童趣的對話中,學(xué)生們走進了文本,獲取著、體驗著、理解著文本中蘊含的情感。于是,當學(xué)生齊聲回答出“平橋村是樂土”時,這趟“賞趣之旅”載著學(xué)生沉甸甸的收獲而圓滿歸航。很感謝苗老師的這場“社戲”,她讓我懂得了,語文教學(xué)其實很簡單,教師若能將文本的情思化為自己的真情實感,用一份童真去喚醒學(xué)生內(nèi)心的情感,自會啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生步入文章之中,引領(lǐng)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時形成自己的情感體驗,從而領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。這堂富有童真味的《社戲》,是教材情、教師情、學(xué)生情融為一體的。

  這份真淳,還是我在苗老師課堂上領(lǐng)略的“書卷味”。苗老師精心設(shè)計的板書與課文內(nèi)容、課堂教學(xué)很好地契合,讓人耳目一新,贊從心來。一副對聯(lián)串起了整個課堂教學(xué),這是怎樣的別出心裁啊!我一直以為,一個語文教師,最緊要的就是他自身的語文素養(yǎng),這份素養(yǎng)會在無形之中熏陶著學(xué)生的情感,滋養(yǎng)著學(xué)生的心靈,指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)。苗老師很愛讀書,所讀之書涉及面廣,于是你會在她的言談中不時地感受到這份學(xué)識。所以,這不是一節(jié)課中的一副對聯(lián),這是一個語文老師濃濃書卷味的自然體現(xiàn)。是啊,當我們在課堂上呼喚學(xué)生去解讀、品味、仰慕、沉醉我們的民族文化時,我們教師是不是應(yīng)該具有豐厚的文化底蘊以引領(lǐng)?感謝苗老師,你讓我懂得了,對語文教學(xué)的熱愛,是需要以學(xué)習(xí)中不斷提升自己為基礎(chǔ)的。

  這份真淳,也是我在研修小組這個大家庭中感受到的“真情味”。我是7月8號才加入這個研修小組的,一進門,撲面而來的不是陌生,而是小組成員的真情。她們對我這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的熱情,她們在一起研討、爭辯的融洽,她們互相鼓勵的溫暖,她們彼此幫助的快樂,她們在研修時的那份不畏與執(zhí)著,都將是伴隨我教學(xué)生涯一筆豐厚的財富。

  期待未來的教學(xué)生涯中,苗教師對教材創(chuàng)造性的使用、對切入點的科學(xué)選擇、對主旨問題的巧妙設(shè)置的教學(xué)策略會細水長流地滴灌著我的語文教學(xué)之路;期待著未來的教學(xué)生涯中,這次課例打磨中的正能量能時時激勵著我不斷超越自己。這樣,在某一天我再回首這段經(jīng)歷時,我會為自己的變化、為自己的成長而欣慰著。

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