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幼兒園說課稿格式范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿格式范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說課稿格式范文1
一、說教材：
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復(fù)雜且不易理解。，而我今天要說的相鄰數(shù)對于6到7歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設(shè)計了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象�！睘榇�，為了突出重點，突破難點，我將采用本活動中采用情景引入法，操作法、游戲法、等教學(xué)方法；提問方式也將采用個別提問、和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩的過程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識和經(jīng)驗。
俗話說：“教無定法，貴在得法。我的說課還很粗糙，不妥之處敬請指正。
三、說目標(biāo)：
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數(shù)的.概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知）
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
四、說重難點
活動重點：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動難點：用語言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動
六、說活動準(zhǔn)備
1：幼兒用書
2：教學(xué)圖卡組（數(shù)字卡若干）
3：房子圖十副
七、說過程
1、開始部分：通過情景讓幼兒找身邊的朋友，初步理解“鄰居”關(guān)系
2、 基本部分：
（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過游戲請幼兒幫數(shù)字搬家，并提問讓幼兒找找他們的鄰居，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
�。�2）幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
（3）復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成，“ⅹ添1就是ⅹ，ⅹ比ⅹ少1”為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)（相鄰數(shù)間多1或少1）的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
�。�4）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
（5）拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結(jié)束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認(rèn)識
八、教學(xué)反思
結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來激發(fā)幼兒進(jìn)行主動探索，感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著，讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)：中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者，以操作練習(xí)“找相鄰數(shù)”，驗證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時也以個別指導(dǎo)的方式幫助個別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后，進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個活動遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。
幼兒園說課稿格式范文2
一：說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治黾皩τ變耗挲g特點的分析：本次活動在教師“講述故事開頭”的前提下，引導(dǎo)、鼓勵幼兒圍繞圖片提供的線索大膽想象、描述小動物們想辦法幫助小姑娘拿下帽子的過程，為幼兒提供了一個充分表達(dá)自己想法的機(jī)會，從而激發(fā)幼兒想說、愛說、敢說。
3—4歲的幼兒是口語表達(dá)能力發(fā)展迅速的一個階段，他們喜歡把看到的新鮮事說給大家聽，更喜歡與他人進(jìn)行一問一答式的對話，在與他人的對話中思維和語言得到發(fā)展。因此本活動通過提供圖片引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境的形式為幼兒提供講述機(jī)會，能夠滿足幼兒的表達(dá)愿望。但由于小班幼兒的已有經(jīng)驗不是很豐富，因此本活動“鼓勵幼兒根據(jù)圖片線索想象、續(xù)編講述故事”是新的挑戰(zhàn)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：基于對教材及小班幼兒年齡特點的分析，我從知識、能力、情感三方面確定了本活動教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：理解圖片內(nèi)容，知道不同的小動物幫小姑娘拿帽子有不同的辦法。（這是本次活動的重點）
2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，講述出小動物幫助小姑娘拿下帽子的過程，嘗試創(chuàng)編角色對話。（這是本次活動的難點）
3.情感目標(biāo)：體驗小動物幫助小姑娘拿回帽子的快樂，初步感受續(xù)編講述故事的愉悅。
為突破重、難點，活動中，我利用了直觀的活動教具，通過觀察小動物的形象特點、情景體驗等形式，引導(dǎo)幼兒大膽想象，主動探索、尋找解決問題的不同方法。
�。ㄈ┗顒訙�(zhǔn)備：
為充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣，我做了以下幾方面的準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：交流小朋友間的互助故事，體驗其中的快樂。
2．教具準(zhǔn)備：活動教學(xué)掛圖、卡片等。
二、說教法
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成此次活動的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用了以下教學(xué)方法：
1.互動式故事教學(xué)法：本次活動中，我創(chuàng)造和諧的互動氛圍，在教師與幼兒的問答中，想象、預(yù)測故事的發(fā)展，創(chuàng)造性的續(xù)編故事，充分尊重幼兒的心理需要，及時發(fā)現(xiàn)其思維的閃光點，產(chǎn)生心理共鳴，最終達(dá)到相互促進(jìn)、共同完成故事教學(xué)的任務(wù)。
2.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是借助教具演示，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個仿佛置身于真實環(huán)境中的情景，如“小姑娘的粉色帽子被風(fēng)吹到了樹枝上，小姑娘多著急啊，怎么辦呢？”并引導(dǎo)幼兒模仿小動物對小姑娘說一句安慰的話，這種情境創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，幼兒會主動地想出各種方法幫助小姑娘，利于內(nèi)心情感與言語思維的互動與結(jié)合。
3.提問法：這是語言活動中經(jīng)常運(yùn)用的方法。但在本次活動中，我將以往語言教學(xué)過程中的單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小動物們會怎樣幫助小姑娘拿帽子呢？小動物們會怎樣安慰小姑娘呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。
三、說學(xué)法：
結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，我在本次活動中主要運(yùn)用了以下學(xué)法指導(dǎo)：
1.自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，在本次活動中，教師引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。如：“小動物們會用什么辦法幫助小姑娘呢”“小動物們會怎樣安慰小姑娘？”等等，這類問題的答案都不是唯一的，在教師為幼兒創(chuàng)造的自由討論的空間里，幼兒的感覺得到了任意的表達(dá)，滿足了幼兒表達(dá)情感的愿望。
2.體驗學(xué)習(xí)法：我通過設(shè)置情景，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”；體驗“小動物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，這種切身的情感體驗會比老師的一味說教效果好百倍。
3.游戲練習(xí)法： “幼兒的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的�！彼栽诒敬位顒又校ㄟ^讓幼兒創(chuàng)編、模仿小動物的角色語言和動作，在玩游戲過程中練習(xí)對話、豐富詞匯，達(dá)到發(fā)展幼兒語言的目的。
四、說活動過程
此環(huán)節(jié)是本次說課的一個重要環(huán)節(jié)。我組織這節(jié)活動的大體流程是：談話導(dǎo)入---結(jié)合圖片續(xù)編故事---情感提升，具體展開來講：
第一個環(huán)節(jié)“談話導(dǎo)入”，萌發(fā)幼兒的活動興趣。（此環(huán)節(jié)大約需要 分鐘）
（教師神秘地說）今天我想介紹一位新朋友給你們認(rèn)識，猜猜會是誰呀？我們一起把她請出來吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說：好朋友，快出來吧�。┖托屡笥汛騻�招呼吧�。ǔ鍪拘」媚镄蜗瘢�
提問：這個小姑娘長的什么樣呀？
引導(dǎo)幼兒說：穿著藍(lán)色的小花裙，戴著粉色的小禮帽......。
�。ɡ糜變号c小姑娘打招呼的方式，引導(dǎo)幼兒感受交往的快樂，既激發(fā)了幼兒表達(dá)自己想法的興趣，又為接下來的續(xù)編環(huán)節(jié)做好鋪墊。）
第二個環(huán)節(jié)“結(jié)合圖片續(xù)編故事”，鼓勵幼兒根據(jù)圖片提供的線索大膽想像，講述出小動物幫助小姑娘拿下帽子的過程，知道不同的小動物幫助小姑娘“拿帽子”有不同的辦法。（此環(huán)節(jié)大約需要x分鐘）
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事中的角色，激發(fā)幼兒聽故事的欲望。
我設(shè)置這樣的提問：小姑娘來到綠草地上和她的動物朋友做游戲，看都來了哪些動物朋友呀，讓我們一起喊出她的名字吧？
接著我出示小兔、小猴子、長頸鹿、小鳥，引導(dǎo)幼兒說出：一只小兔子；一只小猴子.......兩只小鳥。（此環(huán)節(jié)我較好地將幼兒對數(shù)次、量詞的感知引入故事活動中，鞏固幼兒對數(shù)和量詞的認(rèn)識。）
2.通過設(shè)疑、討論的方法引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，并能用較完整的語言講述。
我首先設(shè)置懸念：小姑娘和伙伴們玩的正高興的時候，突然發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生什么事情了呢？我們來聽故事吧。
在結(jié)合圖片講述故事前部分之后，我設(shè)置如下問題：
提問1：發(fā)生什么事情了？小姑娘的心情會怎樣呀？（引導(dǎo)幼兒體會小姑娘著急的心情）
提問2：我們快來想辦法幫小姑娘拿回帽子吧？小動物們會用什么辦法幫助小姑娘拿帽子呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中小動物的特點，講述小動物幫小姑娘取帽子的過程。）
教師小結(jié)：小鳥飛到樹上，用嘴巴….，不同的.小動物幫助小姑娘拿帽子有不同的辦法。
�。橛變簞�(chuàng)設(shè)一個仿佛置身于真實環(huán)境中的情景，能夠引發(fā)幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒主動地想出各種方法幫助小姑娘，有利于內(nèi)心情感與言語思維的互動與結(jié)合。）
3.引導(dǎo)幼兒用較完整的語言模仿小動物對小姑娘說一句安慰的話，激發(fā)幼兒的同情心。
我是這樣提問的：真是一群聰明的寶寶，想出了這么多幫助小姑娘取帽子的好辦法，那你們說一說小動物幫小姑娘取帽子時會怎么說？會怎樣安慰小姑娘呢？（引導(dǎo)幼兒說一句話，例如：小姑娘，別著急，我會飛，飛到樹上幫你拿帽子）
�。ㄐ“嘤變合矚g與他人進(jìn)行一問一答式的對話，此環(huán)節(jié)既能滿足幼兒想象和說的愿望，同時過程中又鼓勵幼兒說完整話，有利于幼兒語言表達(dá)能力的提高）
接下來我會這樣小結(jié)：小動物們都能安慰和幫助小姑娘，真有愛心。小朋友們幫助小姑娘想辦法拿帽子，也是有愛心的好寶寶。（簡短的小結(jié)既是對上一環(huán)節(jié)中幼兒表現(xiàn)的回應(yīng)，同時也巧妙滲透了“愛他人、幫助他人”的情感）
4. 教師根據(jù)幼兒續(xù)編的內(nèi)容完整地、有表情地講述一遍故事（鼓勵幼兒和老師一起講述），幫助幼兒提升經(jīng)驗，同時讓幼兒體會續(xù)編講述故事的愉悅。
�。ㄔ谟變豪m(xù)編故事的基礎(chǔ)上，教師聲情并茂地完整講述能提升幼兒講述故事的經(jīng)驗，鼓勵幼兒與教師一起講述，既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能讓幼兒體會續(xù)編故事的樂趣和成就感）
第三環(huán)節(jié)情感提升：體驗小動物幫助小姑娘拿回帽子的快樂和小姑娘的感動心情。（此環(huán)節(jié)大約需要 分鐘）
我先將帽子戴到小姑娘頭上，然后設(shè)置這樣的問題：
提問1：在小動物的努力下，粉紅色的小禮帽又回到小姑娘的頭上，現(xiàn)在小姑娘的心情是怎樣的？她會對幫助她的小動物們說些什么？（我們和小姑娘一起來謝謝小動物們吧。）
提問2：小動物們的心情又會怎樣呢？它們會說些什么呀？
教師小結(jié)：幫助別人或得到別人的幫助都是一件快樂的事情，所以我們要多多關(guān)心幫助別人，別人幫助我們要學(xué)會感謝。
�。ㄐ睦韺W(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了體驗教學(xué)法，讓幼兒體驗“小姑娘帽子被風(fēng)吹走的著急心情”；體驗“小動物們幫助小姑娘拿到帽子后的快樂心情”，使幼兒在續(xù)編故事和創(chuàng)編角色對話的過程中情感也得到升華）
幼兒園說課稿格式范文3
一、說教材
本次活動是針對小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探索活動。對數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識,也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計數(shù)是非常重要的。
本次活動的設(shè)計，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動探索�；谝陨戏治�，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動目標(biāo)。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對應(yīng)擺設(shè)物體，體驗5以內(nèi)的數(shù)序。
3、大膽思考與嘗試，增強(qiáng)動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗：有點數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個杯子、2個襪子、1根棍子、5個手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個數(shù)學(xué)城堡
教學(xué)重難點
1、重點：教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對物體的點數(shù)，生動、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動且注意不集中，需要教師的引導(dǎo)與時常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。
2、難點：小班幼兒常常不能正確點數(shù)實物，教師通過各種感官和邊出示實物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)，并說出總數(shù)。
二、說教法
1、游戲法。
游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本次活動的過程中，我堅持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學(xué)，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。
2、情境教學(xué)法。
由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，以及幼兒對生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點，我選擇了設(shè)計情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過設(shè)定一個“數(shù)字城堡”的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。
3、操作法。
活動中，我為幼兒準(zhǔn)備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過點數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。
三、說教學(xué)過程
1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩
首先教師邀請幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請幼兒手口一致地點數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計把對點數(shù)的要求融入到游戲的`之中，幼兒很自然地練習(xí)了點數(shù)。
2、參觀數(shù)學(xué)城堡
伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請小朋友們下車，看一看城堡里有什么?這是幼兒通過目測及觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是依據(jù)小班幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點數(shù)做好鋪墊。
3、做客數(shù)學(xué)城堡
這個環(huán)節(jié)中，教師請幼兒觀察出有幾張桌子，并請幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，教師以神秘的口吻說：“在這個城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲”。教師通過游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個小糖果作為獎勵，而5個小糖果需要幼兒自己手口一致地取。
4、開火車帶小朋友回幼兒園
在最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個小朋友。
本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開始部分的點數(shù)落腳到最后的數(shù)物對應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。
幼兒園說課稿格式范文4
大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班語言欣賞活動《耳朵上的綠星》。
一、說教材。
�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。
�。ǘ┱f活動目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：_發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境_以及要_鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。_根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1、從能力上，a理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助。
（三）說活動重、難點：
本次活動的教學(xué)重點是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒懂得做事要替別人著想，教學(xué)難點是請幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
二、說活動準(zhǔn)備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個。
三、說教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為_學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。_根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、角色游戲等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
采用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動的'興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說話。
四、說學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的_要我學(xué)_為現(xiàn)在的_我要學(xué)_.遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。
五、說活動過程。
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
3、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、幼兒進(jìn)行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼兒興趣，引出課題。
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：今天晚上，小松鼠要上臺表演唱歌，請小朋友幫它出出主意，怎樣才能打扮得很美呢？（請幼兒討論并說說）
二、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好�！蓖ㄟ^提問：a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它為什么不用花草打扮自己？d、這件事別誰看到了，它們怎么說？讓幼兒理解故事情節(jié)。
2、到“小松鼠從來沒有這么漂亮過。_提問：a、小松鼠怎么會這么漂亮？b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么？是從哪兒來的？
3、到結(jié)束，提問：小松鼠上臺表演了，為什么臺下的觀眾都驚呆了？
三、看課件，完整欣賞故事，感受小松鼠的善良美好，使幼兒懂得做事要替他人著想。
此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小松鼠耳朵上的綠星到底是什么？螢火蟲為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因為善良美好也得到了螢火蟲的回報，請小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌Υ撕褪挛�，進(jìn)行思想提升。
四、幼兒進(jìn)行角色表演。
提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。
這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。
各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個語言活動成功需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園說課稿格式范文5
一、設(shè)計意圖：
本次活動是“紅黃藍(lán)綠”這個主題的一個部分。幼兒通過前兩周的活動，感知了美麗、豐富的色彩藏在哪里——紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動做了很好的鋪墊�！肚锾斓念伾肥且黄謨�(yōu)美的散文詩。它從多角度引導(dǎo)幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。
二、說教材：
(一) 活動目標(biāo)：
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。因此我設(shè)計了以下幾點目標(biāo)：
1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的。
2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
(二) 重點和難點：
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。
另外，我們班的幼兒大部分對文字符號有一定的認(rèn)識，在繪畫方面也有一定的經(jīng)驗，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。
三、說教法：
本次活動運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動中我主要是以幼兒所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起幼兒的興趣，再用談話的方式來激發(fā)幼兒參與活動的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
四、說學(xué)法：
綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的'關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”幼兒對秋天有一定的感性經(jīng)驗，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所熟悉的.事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，教師再及時地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會有成就感，從而增強(qiáng)自信心。因此，結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗來進(jìn)行仿編，能充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒在活動中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
五、說活動準(zhǔn)備：
活動的準(zhǔn)備主要分兩個部分：
1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做好課前的準(zhǔn)備。
2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。
六、說教學(xué)程序：
1、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容。
幼兒在課前與父母一起觀察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開始時，教師為幼兒“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過程中將自己所看所聽的表達(dá)出來，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內(nèi)容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時，教師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒拥幕A(chǔ)上，教師再引導(dǎo)幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。
3、仿編散文詩。
這是本次活動的重點和難點。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，教師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問... ，告訴我說：‘秋天是...’”為幼兒用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對秋天的認(rèn)識，更容易讓初學(xué)的幼兒學(xué)會仿編。這樣他們就會樹立自信心，以此來激發(fā)每個孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節(jié)活動中難以讓每位幼兒來展現(xiàn)自己的想法，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望�！币虼耍艺堄變涸谧约旱目ㄆ线M(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來，課后可以讓他們能體驗語言交流的樂趣，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位幼兒得到提高。
幼兒園說課稿格式范文6
一、 說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
愛是一個永恒不變的話題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說愛、感受愛、表達(dá)愛�！侗ПА愤@本書就是這樣通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本。其實在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書畫面主體很突出，主要人物形象大，線條清晰，很引人注目。繪本開本也很大，適合集體閱讀。翻開書看后發(fā)現(xiàn)，此書幾近無字書，書中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢�。但是怎樣很好地把無字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價值？這些是設(shè)計這節(jié)課重點考慮到的問題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點，及《綱要》中對幼兒園語言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語言教學(xué)活動，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，從孩子的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動過程中，通過作用于孩子的活動來激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗語言交流的樂趣；并鼓勵孩子用清晰的語言表達(dá)自己的.思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計了本次語言活動《抱抱》。
（二）活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：
1.觀察畫面中動物的動作和表情，初步感受并用語言較清楚地表達(dá)它們抱抱時的內(nèi)心感受。
2.借助音樂、動作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂。
（三）活動重難點：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點，活動中，我將“觀察畫面中動作和表情”作為重點，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點。
�。ㄋ模┗顒訙�(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.前期幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�。�1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀察畫面中動物的動作和表情的方法，感受并表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
�。�2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來的快樂。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、音樂《愛我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說教法：
活動中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：
�。ㄒ唬┯螒蚍ǎ�
運(yùn)用律動幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時的內(nèi)心情感。
�。ǘ┯^察法：
通過觀察重點畫面的方法，為幼兒能用語言較清楚的表達(dá)動物們抱抱時的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話法：
通過提問談話活動，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽，大膽回答問題。
（四）行為體驗法：
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價值觀方面有著獨特的作用�；顒又校覍⑼ㄟ^幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
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