杜牧的江南的閱讀答案
語文閱讀理解在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習(xí)，不僅能熟能生巧，輕松應(yīng)對考試，最重要的，對于語文學(xué)習(xí)能力的提高非常有幫助。這篇杜牧的江南閱讀答案，以供同學(xué)們練習(xí)、反思和感悟!
�、俳�，是杜牧的。
�、跊]有杜牧，江南，該是何等寂寞？就如淋瀝的細雨中，沒有油紙傘的古樸，從而缺乏一種古詩的典雅；就如長長的小巷里，沒有一架紫藤蘿，從而缺乏一種綠意蕩漾的清新；就如斷橋邊，沒有如煙的細柳，從而缺乏一種吳儂軟語的嬌媚。
�、劢�，是幸運的，在長久的沉寂之后，迎了青衣飄飄的杜牧。
�、芙吓畠�，也是幸運的，在長久的冷寂之后，又重現(xiàn)了青春的顏色。
�、菽菚r的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得連西湖的水也泛不起一點漣漪。那時的江南，已經(jīng)沒有了絲毫的浪漫，江南采蓮的曲子，已經(jīng)凋謝在寒冷的池塘里；吳越爭霸的戰(zhàn)鼓，已半入江風半入云，渺茫難尋了。至于西施浣衣的樣子，已經(jīng)在傳說中流向歲月的天盡頭，白云的深影里。當然，包括當年的絲竹，當年的歌舞，當年的風流瀟灑，都已經(jīng)如周郎的微笑，隱入歷史的硝煙中。
�、藿希拍耍拍梢怀馗∑�，連紅葉也舞不起一點聲音。
�、呔驮谶@時，杜牧了，在清明時節(jié)前后，嫩草如詩的日子里，一匹馬，一身長衫，外帶一支筆，踢踢跶跶走過絲雨江南，走過杏花如雪的江南，走過四百八十寺的江南，舉一舉杏花村的佳釀，飲醉了清明時節(jié)，飲醉了自己，也飲醉了唐詩。
�、嘧砗蟛恢枢l(xiāng)遠，錯把江南做故鄉(xiāng)。
�、釓拇耍�，收容了一顆漂泊的詩魂，也收容下一片靈秀，一片浪漫。
⑩在江南行走，杜牧一定是風神瀟灑志氣昂揚的，因為，他終于尋到了自己心中美的極致，詩的棲息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青蔥的，因為，長久的失落后，他找到了心靈的歸宿和安慰。
二十四橋的夜晚，月光如晝，桂香如夢。秋的江南，依然山溫水軟，草木含春。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？江南，就適宜于灑脫地生活，詩意地游走。小杜，深得江南三味。
春風十里，柳絲飄飄，有哪一縷春風，美得過江南？有哪一處女兒，輕淺一笑，婉約過江南？
多少人啊，走過江南？但匆匆的腳步，踏過滿地紅塵，能領(lǐng)略煙籠寒水月籠沙的婉約？能體會到春風十里揚州路，卷上珠簾總不如的繁華？能領(lǐng)略村連三峽暮云起，潮送九江寒雨的神妙？只有杜牧，一身長衫，飄飄地走過江南山水，把自己的歡笑，自己的歌吟，留給江南，留給江南的天空和湖面，還有山水樓臺。同時，也把江南留給歲月。
在煙水渺茫的江岸，在細柳如眉的亭旁，總有風吹過，總是有詩人的腳步走過，這些，江南記得，豎行的方塊文字也記得。
當詩人漫步江南時，多少絲管，多少弦竹，在夜月下悠揚；多少憂傷，讓一個沉淪歷史的書生，愴然淚下。
不是愛風流，似被紅塵誤。
詩人并不想隱居入江南山水，詩人并不想在二十四橋的簫音中沉醉。江南好煙月，門系釣魚船霜葉紅如二月花，這些美妙，也不能讓詩人沉醉。所有的音樂，所有的云煙風月，并沒有遮住詩人的眼睛。
詩人站在高山上，站在紅樓上，日日凝目而視，翹首企盼，在等待著一個時代的'到，等待著萬民歡樂的和諧盛世到，清時有味是無能，閑愛孤云靜愛僧。欲把一麾江海去，樂游原上望昭陵。詩人總是心有不甘，在晚唐的夕陽殘照中，遙望著太宗所開創(chuàng)的盛世，萬民同樂，百國朝�？墒牵娙耸�，心冷了。天邊，夕陽西下，一片暗影茫然。
在一聲長嘆中，詩人走入江南。
所有的骯臟，所有的紅塵，與江南山水，與江南兒女相比，是如此不堪，如此骯臟。
繁華事散逐香塵，流水無情草自春。詩人輕輕嘆息一聲，定格在江南的煙雨中，靜靜地觀看著，看千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風的美麗；看深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風輕歌曼舞；看江南兒女在月夜里一把涼扇，笑撲流螢的嬌憨情態(tài)；看揚州煙水，秦淮月光。
江南，安慰著詩人。
詩人，沉醉于江南。
�。ㄟx自《文苑（經(jīng)典美文）》2012年第2期）
1.文中第⑨段兩個收容的含意是否相同？請結(jié)合原文簡要分析。（4分）
2.全文多處引用、化用杜牧的詩句，請簡要分析這樣寫的作用。（5分）
3.作者為什么說江南，是杜牧的？請結(jié)合自己讀文的感受加以探究。（6分）
參考答案
1.不相同。第一個收容可以解讀為接納、安慰，因為江南以自己獨有的美麗接納、安慰長久失落的詩人杜牧，給他提供了心靈的歸宿。第二個收容可以解讀為收獲、得到或重現(xiàn)，因為江南還激發(fā)了杜牧的創(chuàng)作靈感，他的詩文重現(xiàn)了靈秀和浪漫。
2.①杜牧的詩和江南的美是和諧統(tǒng)一的，引用、化用杜牧的詩句便于簡潔凝練地表現(xiàn)江南的美景和神韻，增添江南美的感染力。②豐富文章的內(nèi)容，增加文章的文學(xué)情韻，與文中的抒情、議論協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成（或凸顯）本文典雅優(yōu)美的語言特點。③借杜牧的詩句充分展現(xiàn)杜牧的才情和豐富的內(nèi)心世界（欣喜、憂傷、期盼、失望）。④借杜牧的詩句充分說明杜牧對江南的了解（或：充分說明杜牧已得江南三味），為文題杜牧的江南提供了充分的證明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切關(guān)聯(lián)）。
3.①杜牧讓長久沉寂的江南重新顯現(xiàn)靈秀和浪漫（或：江南會因為缺少了杜牧而減少了神韻）。②杜牧讀懂了多少人無法懂得的江南的美，并用自己的詩句定格再現(xiàn)了江南的婉約、繁華、神妙，讓美麗的江南在歲月中留存。③長久失落的杜牧在江南找到了心靈的歸宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融為一體。（只要言之成理，超出文本的舉例亦可）
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