《資治通鑒·魏紀三》閱讀答案解析及原文翻譯
�、俪�，越巂太守馬謖才器過人，好論軍計，諸葛亮深加器異。漢昭烈臨終謂亮曰：“馬謖言過其實，不可大用，君其．察之！”亮猶謂不然，以謖為參軍，每引見談論，自晝達夜。及出軍祁山，亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而以謖督諸軍在前，與張郃戰(zhàn)于街亭。
�、谥q違亮節(jié)度，舉措煩擾，舍水上山，不下?lián)�。張郃絕其汲道，擊，大破之，士卒離散。亮進無所據，乃拔西縣千馀家還漢中。收謖下獄，殺之。亮自臨祭，為之流涕，撫其遺孤，恩若平生。蔣琬謂亮曰：“昔楚殺得臣，文公喜可知也。天下未定而戮智計之士，豈不惜乎！”亮流涕曰：“孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚干①亂法，魏絳②戮其仆。四海分裂，兵交方始，若復廢法，何用討賊邪！”
�、壑q之未敗也，裨將軍巴西王平連規(guī)諫謖，謖不能用；及敗，眾盡星散，惟平所領千人鳴鼓自守，張郃疑其有伏兵，不往逼也，于是平徐徐收合諸營遺迸，率將士而還。亮既誅馬謖及將軍李盛，奪將軍黃襲等兵，平特見崇顯，加拜參軍，統(tǒng)五部兼當營事，進位討寇將軍，封亭侯。亮上疏請自貶三等，漢主以亮為右將軍，行丞相事。
�、苁菚r趙云、鄧芝兵亦敗于箕谷，云斂眾固守，故不大傷，云亦坐．貶為鎮(zhèn)軍將軍。亮問鄧芝曰：“街亭軍退，兵將不復相錄，箕谷軍退，兵將初不相失，何故？”芝曰：“趙云身自斷后，軍資什物，略無所棄，兵將無緣相失�！痹朴熊娰Y馀絹，亮使分賜將士，云曰：“軍事無利，何為有賜！其物請悉入赤岸庫，須十月為冬賜�！绷链笊浦�。
�。ㄟx自 司馬光《資治通鑒·魏紀三》）
【注釋】①揚干：晉悼公之弟。②魏絳：晉悼公時，擔任司馬，執(zhí)掌軍法。
17．寫出下列加點詞在句中的意思。（4分）
�、艔堗A絕其汲道（ ） ⑵亮進無所據（ ）
�、瞧教匾姵顼@（ ）⑷云亦坐貶為鎮(zhèn)軍將軍（ ）
18．下列各組句子中加點詞的用法和意義相同的一項是（）。（2分）
A．君其察之張郃絕其汲道B.以謖為參軍而以謖督諸軍在前
C．謖之未敗也亮大善之 D.何為有賜須十月為冬賜
19．用現代漢語翻譯下列句子。（5分）
孫武所以能制勝于天下者，用法明也；是以揚干亂法，魏絳戮其仆。四海分裂，兵交方始，若復廢法，何用討賊邪！
20．簡析第②段畫線句的作用。（3分）
21．分析第②段兩次描寫諸葛亮“流涕”的內心想法。（3分）
參考答案
17．【 答案】（1）截斷 （2）沒有（沒有什么） （3）提高（推崇）（4）因……獲罪（犯罪、判罪）
【 解析】考點：本題考查理解常見文言實詞的意義，理解常見文言虛詞的用法和意義。這個題目不難，結合詞語所在的語境應該可以較為準確的作出判別，但學生只能意會，不能言傳，或者“結合具體語境”意識不強，使詞義的準確率大打折扣。
18．【 答案】B
【 解析】考點：本題考查理解常見文言實詞的意義，理解常見文言虛詞的用法和意義。首先確定文句中的虛詞意義和用法，再把握所學課本中出現的虛詞的`意義和用法，課本所學需要考生平時積累。
19．【 答案】孫武能夠制服敵人，在天下取勝的原因，是用法嚴明；因此晉悼公的弟弟揚干犯法，魏絳就殺了為他駕車的人�，F在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？
【 解析】考點：本題考查用現代漢語翻譯文言句子；理解常見的文言詞法和句式。 高考文言文句子翻譯要求字字落實，忠實原文，文從句順。這個句子應該說也不難，“所以”“者……也”“制勝于天下”“是以”“方”“若”“何用……邪”等7個關鍵點，除了“何用……邪”略顯生疏，其它都是慣常所見。加上“句意正確”，共8個得分點，一個1分，扣完為止。由于學生對“長句”的翻譯沒有耐心，匆匆落筆，草草了事，得分率并不高。典型錯誤： “所以”沒有翻譯；介賓短語后置沒有體現；“是以”譯為“因為”；“方”解釋為“正”；“若復廢法”譯成“如果恢復了已經廢棄的法令”；“何用討賊邪”譯成：還用討伐敵人嗎、為什么要討伐敵人呢
20．【 答案】蔣琬以歷史故事為例痛惜諸葛亮殺馬謖之誤，（1分）襯托出諸葛亮治軍的嚴明；（1分）使諸葛亮形象鮮明豐滿。（1分）（或借蔣琬的擔憂烘托諸葛亮的堅定，使諸葛亮形象突出。）
【 解析】考點：本題考查分析詞、句、段在文中的作用。寫人記事類文章，文中的次要人物對主要人物起側面烘托的作用，是常用的表現手法，它要求學生有整體觀，能分清主次。根據文意，作者是通過蔣琬的痛惜（擔憂、質疑、反對）襯托（烘托、側面描寫、反襯）諸葛亮治軍嚴明（堅定），從而使諸葛亮的形象更加鮮明豐滿。答題模式：手法+內容+效果。
21．【 答案】 都是痛苦矛盾的心情；（1分）前者主要表達痛失人才的惋惜，對馬謖遺孤的歉疚，不聽昭烈之言的自責后悔；（1分）后者主要表達雖然舍不得殺，但是為嚴明軍法，又不得不殺的無奈。（1分）
【 解析】考點：本題考查概括文章內容和主旨，分析作者情感和寫作意圖的能力。 這類題重在比較分析，我們要引導學生在整體感知的基礎上，一定要結合具體語境，認真揣摩分析細微的差別和變化，然后分條概括。
參考譯文
起初，越太守馬謖，才氣和抱負超過常人，喜好議論軍事謀略，諸葛亮對他深為器重；昭烈帝劉備臨終之時對諸葛亮說：“馬謖言語浮夸，超過實際才能，不可委任大事，您要對他多加考察�！敝T葛亮還認為不是這樣，讓馬謖做參軍，時常接見一起談論，從白天直到黑夜。等到出兵祁山，諸葛亮不用舊將魏延、吳懿等為先鋒，而是讓馬謖統(tǒng)領各軍在前，同張郃在街亭交戰(zhàn)。
馬謖違背諸葛亮的指揮調度，軍事行動混亂無章，放棄水源上山駐扎，不在山下?lián)爻且亍垟嘟^馬謖取水的道路，發(fā)動進攻并大敗馬謖，蜀軍潰散。諸葛亮前進沒有據點，就攻取西縣一千多人家回到漢中。把馬謖關進監(jiān)獄，殺了他。諸葛亮親自吊喪，為他痕哭流涕，安撫他的子女，如同平素一樣恩待他們。蔣琬對諸葛亮說：“古時候晉國同楚國交戰(zhàn)楚國殺了領兵的得臣，晉文公喜形于色�，F在天下沒有平定，而殺了智謀之士，難道不惋惜嗎？”諸葛亮流著眼淚說：“孫武能夠制敵而取勝于天下的原因，是用法嚴明；所以晉悼公的弟弟揚干犯法，魏絳就殺了為他駕車的人。現在天下分裂，交戰(zhàn)剛剛開始，如果又廢棄軍法，怎么能夠討伐敵人呢？”
馬謖沒有失敗時，裨將軍巴西人王平一再規(guī)勸馬謖，馬謖不采納；等到失敗，部眾四散，只有王平率領的一千人擂響戰(zhàn)鼓，把守營地，張懷疑有伏兵不敢往前逼近，于是王平緩緩地收擾各部散余的士兵，率領人馬返回。諸葛亮既殺了馬謖和將軍李盛，還奪了將軍黃襲等的兵權，王平的名聲地位就特別提高和顯示出來，又提拔他為參軍，統(tǒng)伶部兵馬和營屯之事，官位晉升到討寇將軍，封為亭侯。諸葛亮上書請求自己貶降三級，漢后主任命諸葛亮為右將軍，兼理丞相的職務。
這時趙云、鄧芝的部隊也在箕谷戰(zhàn)敗，趙云收斂部隊堅守，所以損失不大，但也因此被貶為鎮(zhèn)軍將軍。諸葛亮問鄧芝道：“街亭失利，大軍敗退，兵將不再可收拾，箕谷戰(zhàn)敗部隊撤退，兵將依然齊整如初，是什么原因呢？”鄧芝說：“趙云親自在部隊后面拒敵，軍需物資，一點都沒有拋棄，兵將沒有什么緣由可以散亂�！壁w云有軍資和剩余的絹帛，諸葛亮讓用來分給將士，趙云說：“軍事上沒有勝利，為什么要有賞賜，這些物資請全部存入赤岸庫，等到十月用作冬季犒勞品�！敝T葛亮很贊同這個意見。
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