《馬說》閱讀答案15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，我們寫閱讀題就會(huì)用到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《馬說》閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《馬說》閱讀答案1
閱讀下文，完成下列各題．（16分）
�。孜模R說：世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石，食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
�。ㄒ椅模┍搴推瘢撼撕褪系糜耔背街校疃I(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：石也。王以和為誑，而刖其左足。及厲王薨，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。王又以和為誑，而刖其右足。武王薨，文王繼位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？和曰：吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。王乃使玉人理其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。
[注釋] ①璞：蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。 ②刖：音yuè，古代一種酷刑，斷足。 ③奚：何，為什么。 ④理：加工雕琢玉石。
1．結(jié)合文意，解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）
（1）故雖有名馬，只辱于奴隸人之手。 雖：（ ）
�。�2）厲王使玉人相之。 相：（ ）
2、通過識(shí)馬、相玉，兩文表達(dá)的共同意思是什么？（4 分 ）
答：
3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
譯文：
�。�2）悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑。
譯文：
4．《馬說》以天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也的感嘆收束全文，《卞和泣玉》以王乃使玉人理其璞而得寶焉為和氏獻(xiàn)璞的結(jié)局，兩文所表達(dá)的思想感情何不同？（4分）
答：
參考答案：
1．（1）雖：即使（2）相：鑒別
2、《馬說》通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實(shí)，《卞和泣玉》通過和氏璞兩度被指斥為石的故事，以事喻理，論述的都是統(tǒng)治者不識(shí)人才，埋沒人才，英才志士懷才不遇，有志難伸的現(xiàn)實(shí)。（大意如此即可）
3．（1）想要與普通的馬等同尚且不能夠做到，怎么能要求它能夠日行千里呢？
�。�2）（我）感到痛苦的是（真正的）寶石被斥為（普通的）石頭，誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子。或：我是為（真正的）的寶石被斥為（普通的）的石頭，誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦（悲痛）（意思對(duì)即可）
4．答：《馬說》中，面對(duì)天下無馬這種壓制人才的謬論，文章只能發(fā)出其真無馬邪？其真不知馬也的感嘆；而《卞和泣玉》中，和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭，但終遇文王，經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色�！恶R說》更多地是讓人感到憤懣不平與無奈，而《卞和泣玉》卻能讓人看到一些希望。（大意如此即可）
《馬說》閱讀答案2
閱讀《馬說》節(jié)選和《論馬》節(jié)選，完成下列各題。（共10分）
（甲文）
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（節(jié)選自韓愈《馬說》）
�。ㄒ椅模�
臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。
（節(jié)選自岳飛《論馬》）
�。ㄗ⑨專┙椋号蠎�(zhàn)甲。褫：解除。
1、解釋下列的詞或短語。（2分）
（1）盡粟一石（2）常馬
�。�3）才美不外見（4）常奇之
（5）奮迅示駿
2、用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個(gè)句子的意思。（4分）
�。�1）食馬者不知其能千里而食也。
�。�2）介而馳，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描寫作者的馬才美外見的句子是什么？（2分）
4、這兩段文字表面談馬，實(shí)則議論如何對(duì)待人才。它們都闡述了一個(gè)什么道理？（2分）
【附答案】
1、（1）能吃下一石糧食（2）普通的馬（3）才能和美好的素質(zhì)也就表現(xiàn)不出來
�。�4）經(jīng)常以之為奇（5）奮振四蹄迅速奔跑
2、（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它能日行千里的食量來喂養(yǎng)它。
（2）披甲戴盔奔馳，一開始好像不是很快。
3、自午至酉，猶可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。
4、好的人才應(yīng)當(dāng)提供給他所需的東西，這樣才能充分發(fā)揮其才能。
《馬說》閱讀答案3
文言文閱讀。（10分）
馬說
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，鏟不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
小題1:解釋下列句中劃線的詞(4分)
�。�1）食馬者不知其能千里而食也（ ）（2）是馬也（ ）
（3）執(zhí)策而臨之（ ） （4）策之不以其道（ ）
小題2:用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(2分)
且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
小題3:上文采用托物寓意的寫法，文中的“千里馬”、“伯樂”各有什么寓意？（2分）
小題4:作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
參考答案：
小題1:(4分)（1） 通“飼”，喂養(yǎng)（2）這（3）靠近（面對(duì)）（4）鞭打（驅(qū)使）
小題1:想要它和普通的馬有一樣的才能尚且辦不到，怎么能要求它有日行千里的本領(lǐng)呢？
小題1:千里馬：人才 伯樂：識(shí)別人才的人
小題1:諷刺、控訴了封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，不重用人才，摧殘人才的愚昧和昏庸。表達(dá)了自己痛感懷才不遇的強(qiáng)烈憤慨。
小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力，結(jié)合具體語境理解詞義即可，有時(shí)還要注意詞語的特殊用法。
小題1:本題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。要求具有落實(shí)重點(diǎn)詞語的能力，不能遺漏，同時(shí)要與上下文連貫，有時(shí)還要補(bǔ)出省略的主語，同時(shí)要抓住其中的關(guān)鍵字。
小題1:本題考查理解托物言志類中“意象”的能力。結(jié)合文章的寫作背景進(jìn)行理解即可。
小題1:本題考查作者的思想感情。結(jié)合“托物言志”的特點(diǎn)以及文章的主要內(nèi)容來體會(huì)作者的思想感情即可。
《馬說》閱讀答案4
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．選出與“千里馬常有，而伯樂不常有”中“而”的用法相同的一項(xiàng)（ ）。
A．學(xué)而時(shí)習(xí)之
B．狼亦黠矣，而頃刻兩斃
C．安陵君受地于先王而守之
D．委而去之
2．選出對(duì)加粗詞語解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。
A．不以千里稱也稱：揚(yáng)名，著稱。
B．食馬者不知其能千里而食也食：通“飼”，喂。
C．且欲與常馬等不可得等：等同，相等。
D．策之不以其道策：馬鞭子。
3．選出對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）。
A．“千里馬”比喻人才，“伯樂”寓指能發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)人才的人。
B．貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。
C．作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托作者懷才不遇、壯志難酬的思想感情。
D．作者認(rèn)為世界上缺乏的是人才和發(fā)現(xiàn)人才的人。
4．翻譯。
�、賵�(zhí)策而臨之
【譯句】_____________________________________
�、谄湔鏌o馬邪？其真不知馬也
【譯句】_____________________________________
參考答案：
1．B
2．D
3．D
4．①拿著鞭子站在它跟前。（重點(diǎn)詞為“策”“臨”）
�、陔y道果真沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊。（意對(duì)即可）
《馬說》閱讀答案5
馬說
韓愈
⑴世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。[來源:學(xué)科網(wǎng)]
�、岂R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
⑶策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
1.解釋文中加點(diǎn)詞語。(4分)
①駢死： ②見：
�、鄣龋� ④策：
2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
①一食或盡粟一石。
譯文：
②鳴之而不能通其意。
譯文：
3.其真無馬邪，其真不知馬也?這句話與文中畫線句相比標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)生了變化，請(qǐng)說說這兩個(gè)句子表達(dá)的效果有什么不同。(4分)
答：
4.請(qǐng)從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個(gè)方面中任選其一，結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)作品進(jìn)行評(píng)析。(4分)
答：
馬說閱讀答案由語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
1、①并列而死②同現(xiàn)顯現(xiàn)③同樣 ④驅(qū)使(鞭打)
2、①吃一頓有時(shí)吃完一擔(dān)糧食 ②它鳴叫，(食馬者)不能明白它的意思。
3、(1)句意變化：原句：難道是真的沒有千里馬了嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬嗎?(1分)改句：是世上真的沒有千里馬呢?還是食馬者真的不識(shí)千里馬呢?原句：明確 地 揭 示 問題的實(shí)質(zhì)，
凸顯了文章的主旨，揭示統(tǒng)治者的愚妄無知是造成人才被埋沒的根本原因，表達(dá) 了對(duì)人才被埋沒的痛惜，對(duì)食馬者的諷刺和鞭撻之情(1分);改句：與作品要表達(dá)的觀點(diǎn)不符。
(2)句法變化：原句：先提出反問，再通過推測(cè)語氣作出判斷(1分),改句，表達(dá)選擇關(guān)系，非此即彼(1分)，原句：表達(dá)的是人才被埋沒是食馬者的無知造成的(1分)，改句：沒有明確地表達(dá)出這種諷刺意味(1分)。
4、形象塑造：文章塑造千里馬日行千里之能， 一食或盡粟一石卻不以千里稱也 雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得的形象(1分)，塑造食馬者(或奴隸人)策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意,面對(duì)千里馬卻高喊天下無馬!的形象，千里馬和食馬者的塑造在于表現(xiàn)作品的主要觀點(diǎn)世有伯樂，然后有千里馬展示封建社會(huì)的人才懷才不遇，被埋沒、受摧殘的悲慘遭遇。受摧殘的悲慘遭遇(1分),揭示了食馬者是真的不知道千里馬愚妄無知的形象,表現(xiàn)了統(tǒng)治者埋沒摧殘人才,突顯其愚妄淺薄(1分).
寫作手法：本文采用托物寓意的寫法(1分)，把伯樂比作識(shí)人才的人(1分)，將人才比作千里馬(1分)，將愚妄淺薄的統(tǒng)治者比作食馬者(1分)，文章無一字直接說到人才，卻闡述了封建社會(huì)中人才被埋沒的原因，抒發(fā)了人才有志難申的憤懣不平，嘲諷和鞭撻了統(tǒng)治者不能知人善任，巧妙地發(fā)揮了針砭時(shí)弊的作用。(1分)
闡明道理：文章開頭提出世有伯樂，然后有千里馬的觀點(diǎn)(1分)，接著寫千里馬因沒有伯樂發(fā)現(xiàn)的悲慘命運(yùn)，突出伯樂對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用(1分)，文章的第二三段著重寫食馬者無知淺薄的行為與伯樂形成對(duì)比(1分)，進(jìn)而揭示了食馬者的無知愚妄是千里馬被埋沒的根本原因，有力地證明了文章的觀點(diǎn)。
《馬說》閱讀答案6
閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)
馬 說(韓愈)
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。
千里之馬
臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：請(qǐng)求之。君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!涓人對(duì)曰：死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!于是不能期年，千里之馬至者三。
注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費(fèi)掉。
7.給下面句中加點(diǎn)的字注音。 (2分)
(1)駢死于槽櫪之間 (2)一食或盡粟一石
8.解釋下面句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)
(1)策之不以其道
(2)馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君
9.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (4分)
(1)其真無馬邪?其真不知馬也。
(2)死馬且買之五百金，況生馬手?
10.托物寓意是古人的常用寫法�！恶R說》一文，作者以千里馬寓 ，以食馬者寓 。 (2分)
11.《馬說》與《千里之馬》兩文中千里馬的命運(yùn)截然不同，請(qǐng)簡答它們的不同之處。(2分)
答案：
表達(dá) 了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 (意思接近即可) (2分)
7.(1)pián (2)sù (2分)
8. (1) 鞭打(用鞭子打，驅(qū)使) (2) 同返(返回) (2分)
9. (1)難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認(rèn)識(shí)千里馬吧!
(2)死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢? (4分)
10.人才 愚妄淺薄的統(tǒng)治者 (2分)
11. 《馬說》中的千里馬因?yàn)椴荒艿玫浇y(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能以千里稱�！肚Ю镏R》中的千里馬因?yàn)榫骺是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出。 (意思接近即可) (2分)
《馬說》閱讀答案7
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡栗一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】哪兩組句子中劃線的詞意思或用法相同?(4分)【 】【 】A．一食或盡栗一石；食不飽B．食之不能盡其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）C．策之不以其道；執(zhí)策而臨之D．策之不以其 ；可以調(diào)素琴(《陋室銘》E． 且欲與常馬等不可得；潭中魚可百許頭(《小石潭記》)
【小題2】文章第三段中作者認(rèn)為“千里馬”被摧殘埋沒體現(xiàn)在哪些方面？作者這樣寫有什么用意？ （2分）
【小題3】文中“世有伯樂，然后有千里馬”一句強(qiáng)調(diào)了伯樂對(duì)千里馬的命運(yùn)起著決定的作用，韓愈用伯樂、千里馬比喻什么？你對(duì)二者的關(guān)系有什么看法？（2分）
參考答案：
【小題1】AB（每對(duì)一個(gè)得2分）
【小題1】（1）策之不以其道。（2）食之不能盡其材。（3）鳴之而不能通其意。（1分）著力寫出了“食馬者”平庸、淺薄和愚妄�？偨Y(jié)全文，點(diǎn)明中心“其真不知馬也”。（1分）
【小題1】文段的“千里馬”比喻人才；“伯樂”比喻能識(shí)別人才的人。（1分）在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以毛遂自薦，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來；而在位者也應(yīng)知人善任，正確認(rèn)識(shí)、選拔和使用人才。（1分）
解析【小題1】A項(xiàng)中“食”都是“吃”的意思。B項(xiàng)中“之”都是“代詞”。
【小題1】本題考查理解文章的能力。結(jié)合文章的主要內(nèi)容概括出“千里馬”被埋沒的方面，根據(jù)“千里馬”被埋沒的原因分析以及作者的人生經(jīng)歷來體會(huì)用意即可。
【小題1】本題考查理解文章的能力。結(jié)合對(duì)文章的理解來分析伯樂以及千里馬的比喻義，然后針對(duì)兩者關(guān)系來談自己的`看法即可。
《馬說》閱讀答案8
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列加粗的詞語。
①駢（ ）死于槽櫪之間
�、谇矣c常馬等（ ）不可得
�、蹐�(zhí)策而臨（ ）之
�、懿琶啦煌庖姡� ）
2．以下各組加粗詞意思和用法完全相同的一組是（ ）。
A．鳴之而不能通其意 其真無馬邪
B．以君之力 策之不以其道
C．雖有千里之能 雖我之死，有子存焉
D．千里馬常有，而伯樂不常有 予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染
3．翻譯句子。
①食馬者不知其能千里而食也。
_________________________________________
�、诓咧灰云涞�，食之不能盡其材。
_________________________________________
4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“世有伯樂，然后有千里馬”這句話的理解。
_________________________________________
參考答案：
1．①兩馬并駕
�、诘韧�，一樣
③面對(duì)
�、芡ā艾F(xiàn)”表現(xiàn)
2．D
3．①喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)喂養(yǎng)它。
�、诒薏咚话瘩{馭千里馬的方法，喂養(yǎng)它，又不能使它充分施展自己的才能。
4．這句話強(qiáng)調(diào)了伯樂的重要性，有了能識(shí)別千里馬的伯樂，千里馬才能被發(fā)現(xiàn)。在封建社會(huì)人才主要靠圣明的君主；當(dāng)今社會(huì)，人才的脫穎而出主要靠自己的真才實(shí)學(xué)，只要是金子總會(huì)發(fā)光的。（意思對(duì)即可）
《馬說》閱讀答案9
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，嗚之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下面句中加粗的詞。
（1） 一食或盡粟一石__________
�。�2）食馬者不知其能千里而食也________
�。�3）且欲與常馬等不可得_________
2．找出下列各句中的通假字，并寫出它的本字和意義。
�。�1）才美不外見 ___通 ___含義：________
�。�2）食之不能盡其材 _____通 ____ 含義：_________ ____通_____含義：__________
（3）其真無馬邪 _____通 ___含義：________
3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
�。�1）食馬者不知其能千里而食也。
譯文：____________________________________
（2）安求其能千里也？
譯文：___________________________________
4．歸納第1段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
__________________________________________
5．找出全文的主旨句，說說表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
__________________________________________
參考答案：
1．（1）有時(shí)
�。�2）它，代千里馬
�。�3）等同，一樣
2．（1）見現(xiàn)顯露（或表現(xiàn)）
�。�2）材才才能食 飼喂
�。�3）邪耶嗎，表疑問
3．（1）喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。
�。�2）又怎么能要求它能夠日行千里呢？
4．指出千里馬被埋沒的根本原因，作論證的反面論據(jù)。
5．其真不知馬也。對(duì)統(tǒng)治者有眼不識(shí)英雄和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行猛烈地抨擊，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。
《馬說》閱讀答案10
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】高祖置酒洛陽南宮。上曰：“列侯、諸將無敢①隱朕，皆言其情：吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？”高起、王陵對(duì)曰：“項(xiàng)羽慢而侮人，陛下仁而愛人。然陛下使人攻城略地，所降者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之。戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策②帷幄之中決勝千里之外吾不如子房③。鎮(zhèn)國家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信 。三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增 而不用，此所以為我擒也�！�
注：①無敢：不要。②籌策：古代計(jì)算用具，引申為計(jì)策。③子房：張良的字。
【小題1】
下面幾句話，沒有停頓，請(qǐng)你用“/”劃分句子間的停頓。（2分）（只劃兩處）
夫 運(yùn) 籌 策 帷 幄 之 中 決 勝 千 里 之 外 吾 不 如 子 房
【小題2】
解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）
A．雖有千里之能B．策之不以其道 C．此吾所以取天下也 D．項(xiàng)羽慢而侮人
【小題3】
用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
（2）項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之。
【小題4】
【甲】文中提示千里馬被埋沒的根本原因的句子是什么？（用原文中的話回答）（2分）
【乙】文中劉邦認(rèn)為他自己取得天下的經(jīng)驗(yàn)是什么？（用自己的話回答）（2分）
答案
【小題1】夫 運(yùn) 籌 策 帷 幄 之 中/ 決 勝 千 里 之 外/ 吾 不 如 子 房
【小題2】A、即使 B、驅(qū)使 C、……的原因 D、傲慢
【小題3】（1）想要跟普通馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）項(xiàng)羽忌妒賢能，有功的人傷害他，賢能的人疑忌他。
【小題4】食馬者不知其能千里而食也。 用人杰取天下。
《馬說》閱讀答案11
閱讀文言文，回答問題。
[甲]世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也�。ㄟx自韓愈《馬說》）
[乙]有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝③之賈。”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。（選自《戰(zhàn)國策》）
【注釋】①比：副詞，接連地。②還：通“環(huán)”，環(huán)繞。③朝：早晨。④一旦：一天。
1．解釋下列劃線詞語的含義。
�。�1）才美不外見。見：_____________
�。�2）執(zhí)策而臨之。臨：_____________
（3）愿子還而視之。子：___________
（4）去而顧之。顧：_______________
2．翻譯選文中劃“__________”的句子。
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。
_______________________________________________________________________
�。�2）比三旦立市，人莫知之。
_______________________________________________________________________
3．[甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？
_______________________________________________________________________
4．當(dāng)今社會(huì)，商家請(qǐng)名人作廣告已成時(shí)尚。請(qǐng)結(jié)合甲、乙二文相關(guān)內(nèi)容，簡要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利或弊。
_______________________________________________________________________
5．聯(lián)系上文，觀察“孔子應(yīng)聘”這幅漫畫，用自己的話說說漫畫中“？”“！”包含的意思，并用一句話概括漫畫的寓意。
_______________________________________________________________________
參考答案：
1．（1）見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。（2）臨，面對(duì)。（3）子，你。（4）顧，回頭看。
2．（1）不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它。
（2）連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個(gè)識(shí)馬的。（意對(duì)即可）
3．多出人才，人盡其才。（意思接近即可）
4．“略”。聯(lián)系“伯樂”、“馬”，“名人效應(yīng)”的利或弊。（分析言之有理即可）
5．（示例孔子疑惑不解：自己是一個(gè)大圣人、大教育家，為什么會(huì)被招聘單位拒之門外呢？他又發(fā)出感嘆：時(shí)代變化太快，自己跟不上形勢(shì)了！揭露了一些人才招聘單位只看學(xué)歷而不看實(shí)力的現(xiàn)實(shí)。
《馬說》閱讀答案12
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！ 嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【乙】郭隗先生曰：臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：請(qǐng)求之。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：所求者生馬，安事①死馬而捐②五百金？涓人對(duì)曰：死馬且買之③五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣。于是不能期年④，千里之馬至者三。今王誠⑤欲致士⑥，先從隗始。隗且見事⑦，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？
注解：①安事：要何用 ②捐：棄 ③ 之：指死馬 ④期年：滿一年 ⑤誠：真心 ⑥致士：納賢士 ⑦見事：被侍奉
21．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（2分）
⑴策之不以其道 （ ） ⑵天下必以王為能市馬（ ）
�、琴I其首五百金 （ ） ⑷鳴之不能通其意 （ ）
22．結(jié)合你對(duì)選文的理解，說說甲乙兩文中千里馬的共同喻意是什么。（2分）
23．甲文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了 的感慨，表達(dá)的主題是 ，乙文借古之君王費(fèi)盡周折遣人以五百金購得已死千里馬的故事，表達(dá)的主題是（3分）
24．將下邊兩個(gè)句子譯為現(xiàn)代漢語。（4分）
�、艈韬簦∑湔鏌o馬邪？其真不知馬也。
�、扑笳呱R，安事死馬而捐五百金？
【答案】21．⑴用鞭子打 ⑵買 ⑶它（的） ⑷助詞，沒有實(shí)在意義。（2分，每小題0.5分） 22.表面看是指馬，其實(shí)是喻指人才。（2分） 23.千里馬常有，而伯樂不常有。 對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才、不重視人才、摧殘人才以及自己懷才不遇的憤慨。 應(yīng)該重視人才，用誠心吸納人才，才能得到人才。（3分，正確一處1分，言之有理即可。） 24．⑴唉！是真的沒有好馬嗎？這是不識(shí)好馬呀。⑵我要買的是活馬，為了一匹死馬而丟掉五百金有什么用？（4分，除去嗚呼，其余4個(gè)分句每句1分，對(duì)其、也、所、者、安、事、捐等詞語理解或句式不落實(shí)的酌情扣分。）
《馬說》閱讀答案13
閱讀下面的文字，完成1～4題。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．找出并解釋下列各句中的通假字。
�。�1）才美不外見______________
�。�2）食之不能盡其材__________
�。�3）其真無馬邪______________
2．翻譯下列句子。
�。�1）食馬者不知其能千里而食也。
_________________________
�。�2）安求其能千里也？
_________________________
�。�3）鳴之而不能通其意。
_________________________
�。�4）其真無馬邪？
_________________________
3．第二段文字運(yùn)用的修辭手法有哪些？有什么作用？
_________________________
4．你是怎么理解其真無馬邪？其真不知馬也這句話的？
_________________________
參考答案：
1．（1）見通現(xiàn)，顯露。
�。�2）食通飼，喂養(yǎng)。材通才，才能。
（3）邪通耶，嗎。
2．（1）喂馬的人卻不懂得以千里馬（的食量）而去喂它。
�。�2）又怎么能讓它日行千里呢？
�。�3）馬叫了，也不能通曉它的意思。
（4）是真的沒有好馬嗎？（意對(duì)即可）
3．排比；引用設(shè)問將食馬者的愚妄寫得淋漓盡致。
4．表現(xiàn)了作者對(duì)統(tǒng)治者不能識(shí)別人才，摧殘埋沒人才的不滿和憤慨
《馬說》閱讀答案14
馬說（15分）
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題1】．解釋下列劃線的字。（4分）
祗辱于奴隸人之手 駢死于槽櫪之間
才美不外見 且欲與常馬等不可得
【小題2】.下面劃線“以”字的意思和用法與“策之不以其道”一句相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．徐噴以煙 B．以叢草為林 C．以是人多以書假余D．不以物喜，不以己悲
【小題3】.翻譯下面句子：（3分）
其真無馬邪？其真不知馬也。
【小題4】.作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情? 請(qǐng)簡要回答。（3分）
【小題5】、如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件分別是什么？（3分）
答案
【小題1】（4分） (1)只是 (2)兩馬并駕，一起 (3)“見”通“現(xiàn)” (4) 尚且
【小題1】（2分） A
【小題1】（3分）難道真的沒有馬嗎?其實(shí)是真的不識(shí)千里馬�。�
【小題1】寄托作者懷才不遇之情和對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的憤懣和控訴。（3分）
【小題1】（3分）主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；
客觀條件:適合成長的環(huán)境，有識(shí)才、愛才、用才的伯樂。
《馬說》閱讀答案15
閱讀下 面兩段短文，完成1—3題。
馬說
韓愈
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
千金市骨
古之君王，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請(qǐng)求之�！本仓碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金②，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事③死馬而捐④五百金！”涓人對(duì)曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬⑤。馬今至矣！”于是，不期年，千里之馬至者三。
（《戰(zhàn)國策?燕策一》）
注釋：①涓（juān）人：近侍之臣。②金：古代計(jì)算貨幣的單位。③安事：哪里用得著；怎么能夠。④捐：丟掉，白白扔掉。⑤市馬：買千里馬。⑥期（jī）年：十二個(gè)月叫“期年”，即一整年。
1、翻譯下面的句子。
（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
____________________________________________________
�。�2）死馬且市之五百金，況生馬乎？
____________________________________________________
（3）苔痕上階綠，草色入簾青。
____________________________________________________
2、下列句子中“以”字的意思和用法與“天下必以王為能市馬”一句相同的一項(xiàng)是（ ）
A、策之不以其道
B、是以謂之“文”也
C、有以千金求千里馬者
D、一兒以日初遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也
3、閱讀《馬說》《千金市骨》，請(qǐng)你談?wù)劷y(tǒng)治者應(yīng)該具有怎樣的人才觀？分條陳述。
______________________________________________________________________
參考答案：
1、（1）想要和普通的馬等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）死馬尚且用五百金來買下它，何況活馬呢？
�。�3）苔蘚的痕跡碧綠，長到臺(tái)階上。草色青蔥，映入竹簾里。
2、D
3、⑴要知人善任，對(duì)人才能夠予以理解信任和支持；⑵要合理的優(yōu)化配置人才，用好的制度發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)；⑶要有求賢若渴的態(tài)度，善待人才。
�。ㄒ馑紝�(duì)即可）
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