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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-05-08 09:16:14 語(yǔ)文教案 我要投稿

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板集合6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板集合6篇

語(yǔ)文教案 篇1

  [設(shè)計(jì)理念]:

  這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際,在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累,進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高,使課堂教學(xué)延伸到課外。

  [教學(xué)目標(biāo)]:

  1、復(fù)習(xí)生字,體會(huì)識(shí)字方法。

  2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。

  3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。

  4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。

  [教學(xué)重、難點(diǎn)]:

  1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。

  2、搭配詞語(yǔ),練背詩(shī)歌。

  [教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫

  [教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)

  [教學(xué)過(guò)程]:

  第一課時(shí)

  一、描一描,寫一寫

  1、討論:這兩個(gè)字有什么不同的地方?

  2、同桌互相說(shuō)怎樣寫才好看?

  3、生獨(dú)立書(shū)寫。

  4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

  5、選幾份全班欣賞。

  二、變換部首復(fù)習(xí)生字

  1、教師出示“十”和“一”,問(wèn):這是什么符號(hào)?

  2、生答,師小結(jié)。

  加號(hào)表示加上一部分,減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

  出示:娃—女+ (洼)—+蟲(chóng)(蛙)

  (娃娃)(山洼)(青蛙)

  3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

  三、區(qū)別多音字的讀音

  1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)

  2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

  3、學(xué)生自由發(fā)言。

  4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

  5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。

  四、說(shuō)一說(shuō),填一填

  1、小組內(nèi)練說(shuō)。

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、拓展,拔高。

  碧綠的寬闊的

  傷心地悄悄地

  五、照樣子,寫詞語(yǔ)

  1、出示例子:許多許許多多

  2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同,練習(xí)說(shuō)話。

  3、自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評(píng)議。

  4、發(fā)散思維:

  口頭練說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多。

  第二課時(shí)

  一、怎樣提要求

  1、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到,你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外,觀賞秋景。那么,你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢?

  2、小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)

  3、分小組匯報(bào)。

  4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。

  運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。

  (或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)

  二、讀背古詩(shī)《山行》

  1、出示詩(shī)歌。

  2、范讀,畫出節(jié)奏。

  3、生自由練讀。

  4、小組交流、感悟。

  5、練習(xí)背誦。

  三、讀一讀

  1、生很快默讀,大體感知文意。

  2、小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。

  3、選派代表讀、評(píng)議、提高。

  4、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。

  5、練習(xí)有感情地朗讀。

  四、思維拓展

  同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說(shuō)秋吧!

  (注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)

  展示平臺(tái),評(píng)出小小觀察家。(任選一種)

  1、用你的五彩筆描畫出秋天。

  2、用你的神筆寫出秋天。

  3、用你的歌喉唱出秋天。

語(yǔ)文教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):

  ⑴理清文章脈絡(luò),能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。

 、颇苡米约旱恼Z(yǔ)言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

 、艑W(xué)習(xí)通過(guò)矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。

 、仆ㄟ^(guò)探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣,從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、理清文章脈絡(luò),能夠簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。

  2、能用自己的語(yǔ)言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

  【教學(xué)媒體】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  以歌曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》(《三國(guó)演義》開(kāi)篇詞)導(dǎo)入。

  二、作者簡(jiǎn)介

  三、初讀課文

  1、楊修因犯何罪被殺?

  2、曹操對(duì)夏侯惇只是佯怒,欲斬之,為什么對(duì)楊修卻是毫不留情?

  3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現(xiàn)如何,曹操態(tài)度怎樣?

  四、再讀課文

  關(guān)于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說(shuō)另有他因。你持何種觀點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)理由。

  五、研讀課文

  概括曹操、楊修的形象。

  六、拓展遷移

  請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文章的感悟,用一句話對(duì)楊修進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  七、作業(yè)

  1、以《從楊修之死所想到的》為題,寫一段話,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。200字左右。

  2、(選做)歷史上的曹操和《三國(guó)演義》中的曹操形象并不相同,結(jié)合你的所學(xué),以《我眼中的曹操》為題,寫一段話。200字左右。

語(yǔ)文教案 篇3

  《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問(wèn)題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星,展開(kāi)了在豐富的聯(lián)想和想象,為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水,她們的愛(ài)心升騰到空中,幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座,從而告訴讀者,愛(ài)心的力量是神奇的,愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生感受到文章體現(xiàn)的人物美好的心靈

  感受想象在文中所起的作用,并嘗試運(yùn)用

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,浩瀚的宇宙,總是充滿神秘,讓我們對(duì)它產(chǎn)生許多美妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮,你想到了怎樣的神話故事?(學(xué)生:嫦娥奔月,吳剛伐桂等)那夜空中美麗的銀河,又讓你聯(lián)想到什么呢?(學(xué)生:牛郎織女)雖然我們知道這些都不存在,但我們依然為這些美麗的傳說(shuō)著迷。今天,讓我們走近耀眼的大熊星座,聽(tīng)俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰將一講它的動(dòng)人故事。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  1、自讀課文,注意語(yǔ)速,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

  2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人?畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)單說(shuō)明。

 。▽W(xué)生:三次愛(ài)心行動(dòng);動(dòng)詞等。)

  3、小姑娘的小罐神奇在哪里?作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢?

  3、作者在故事中想歌頌什么?你從中受到什么教育呢?

  4、體會(huì)下面句子表達(dá)了怎樣美好的愿望?

語(yǔ)文教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn),十一沙漠里的奇怪現(xiàn)象(八年級(jí)下蘇教版教案)。

  2.理解沙漠中奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板或課件。

  二、設(shè)計(jì)思路

  本文敘事生動(dòng),用例典型,教學(xué)本文主要以學(xué)生自學(xué)為主,在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)題目引導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。安排一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

  1.教師導(dǎo)人。

  (先讓學(xué)生講述自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)或在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍中看到過(guò)的有關(guān)沙漠的奇怪現(xiàn)象。)

  今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于這方面的說(shuō)明文——《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》。(板書(shū)課題及作者。)

  2.介紹作者。(出示課件或小黑板l。)

  明確:竺可楨,氣象學(xué)家、地理學(xué)家和教育學(xué)家,我國(guó)近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。

  要求:記住作者。

  三、自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生自讀課文,注意解決以下問(wèn)題。(出示課件或小黑板2。)

  1.從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類說(shuō)明文?

  2.開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?

  3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

  4.說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通俗。試從文中找?guī)讉(gè)句子分析這一特點(diǎn)。

  5.作者寫這篇文章的目的是要人類認(rèn)識(shí)沙漠,研究沙漠,進(jìn)而改造沙漠。你能設(shè)想幾種改造沙漠的'方法嗎?說(shuō)說(shuō)看。

  6.找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題及你認(rèn)為教材中存在的問(wèn)題。三、合作學(xué)習(xí)

  1.先以小組為單位,相互解答疑難問(wèn)題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問(wèn)題。

  四、反饋交流

  1.從語(yǔ)言風(fēng)格和說(shuō)明對(duì)象來(lái)看本文各屬于哪類說(shuō)明文?

  明確:(說(shuō)明文按說(shuō)明內(nèi)容可分為事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。本文是事理性說(shuō)明文。按語(yǔ)言風(fēng)格可分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文等科學(xué)小品)本文屬于文藝性說(shuō)明文。

  2.開(kāi)頭運(yùn)用法顯、玄奘的例子作用是什么?

  明確:(增強(qiáng)文章的趣味性,引出說(shuō)明對(duì)象。)

  3.課文里提到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象有哪些?你讀過(guò)本文后能解釋清楚嗎?同桌試一下。

  明確:(課文主要描述了兩種奇怪的現(xiàn)象。一是“魔鬼的!焙汀昂J序讟恰,二是

語(yǔ)文教案 篇5

  ○課型:

  教讀研討課

  ○課時(shí)分配:

  兩課時(shí)

  ○教學(xué)目標(biāo) :

  1. 感知老頭子的英雄性格;

  2.體味這個(gè)英雄故事傳奇色彩;

  3.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。

  ○預(yù)習(xí)提綱:

  通讀課文,課前查工具書(shū)掃清字詞障礙;

  思考課后練習(xí),寫出發(fā)言提綱。

  ○教學(xué)過(guò)程 :

  教學(xué)內(nèi)容及步驟:

  ○導(dǎo)入 :

  同學(xué)們,在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,發(fā)生了許許多多的英雄故事,有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡,課時(shí)他卻能神出鬼沒(méi),無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線,保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng),保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力,他能夠手無(wú)寸鐵,把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。的確是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》,去感悟這個(gè)傳奇故事吧。

  ○早讀課同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了朗讀,大家預(yù)習(xí)得怎么樣?還有那些生字詞需要幫助的嗎?(學(xué)生提出,教師解決)

  ○作者介紹:孫犁,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。(其他情況見(jiàn)教師用書(shū)P15-16頁(yè)適當(dāng)介紹)

  ○指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容

  感悟老頭子的英雄性格:強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情,老當(dāng)益壯的氣概;愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情;智勇雙全的英雄行為;過(guò)于自信自尊。(引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析,也可參見(jiàn)教師用書(shū)P11頁(yè))

  感悟中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。(略)

  ○引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題:(學(xué)生先討論,教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo))

  1.課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格?這句話在全文中起什么作用?

  老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō):

  “你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)”,這句話充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。

  通過(guò)敵人封鎖線,非常危險(xiǎn),而老頭子“每天夜里,在敵人緊緊封鎖的水面上,就像一個(gè)沒(méi)事人,他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船,編算著使自己高興也使別人高興的事情”,這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘,老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失,什么事也沒(méi)有了,安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉,老頭子讓她洗,鬼子的小火輪探照燈射來(lái),他還是“不怕”,以為“照不見(jiàn)我們”。鬼子掃射機(jī)槍,他還是“不怕”,以為“他打不著我們”,不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意,這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷,流了血,這一次任務(wù)沒(méi)有完成,他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼,沒(méi)臉見(jiàn)人,不好意思去見(jiàn)部隊(duì),他是過(guò)于自尊了。

  老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債,他向兩個(gè)女孩子打了包票,他玩鬼子于掌股之間,誘鬼子上鉤,舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋,叫鬼子頭破血流,討回了血債,討回了自尊,這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。

  “過(guò)于自信和自尊”這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思,又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié),老英雄的全部功過(guò),都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。

  2.人物描寫藝術(shù)探究:這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?

  作者用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件,敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密,老英雄年近六十,身體非常干瘦,而且不帶一枝槍。另一方面,寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神,是那么悠閑自得,.異常自信;業(yè)績(jī),是使敵人的封鎖全然落空,保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差,使老英雄顯得非常了不起,富有傳奇色彩。

  課文著重寫一場(chǎng)“英雄的行為”,更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。

  先是用女孩的懷疑來(lái)反襯。這里有一段對(duì)話描寫,老頭子說(shuō)“等明天我叫他們十個(gè)人流血”,后來(lái)又說(shuō)“等到天明,你們看吧”,他是胸有成竹的,女孩卻一再表示懷疑,先是沒(méi)有答話,以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠,說(shuō)說(shuō)罷了,再用小女孩的話表懷疑:“你這么大年紀(jì)了,還能打仗?”寫懷疑有襯托作用,顯出了老頭子英雄行為之奇。

  再是在敘述過(guò)程中只寫其然,不寫其所以然,讓讀者回味其所以然,使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子,又想出用蓮蓬引誘鬼子,又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫這些,只從鬼子洗澡寫起,寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬,只顧剝著蓮蓬吃,也不寫他的用意,寫小船沖著鬼子這里來(lái),又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去,也不寫老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去,其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套,這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的水域,先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子,只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn),鬼子們像是玩著捉迷藏,下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn),一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái),越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭,手無(wú)寸鐵,孤身一人,可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間,置他們于死地,真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。

  3.?dāng)橙藝?yán)密監(jiān)視著葦塘,然而,“每到傍晚,葦塘里的歌聲還是那么響”,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?

  提示:可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒,想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說(shuō),有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽,保障有力,給養(yǎng)充足,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯,信心充足。傍晚休息的時(shí)候,戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。

  聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲,可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品,答案不求一致。

  ○把文中景物描寫的句子抄出來(lái),仔細(xì)品味,細(xì)心揣摩,在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。

語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)要求:

  1、 在老師的講解引導(dǎo)下,了解掌握鉛筆字的書(shū)寫要領(lǐng);

  2、 在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫“提”。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

  4、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。

  教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

  板書(shū)課題。

  齊讀課題。

  二 、新授:

 。ㄒ唬┲v解“提”書(shū)寫要領(lǐng)。

  1、 老師示范書(shū)寫,指名說(shuō)筆畫名稱。

  老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

  2、 講解筆順。

  3、 再次范寫,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。

  分小組討論,提可以分為平提和斜提。

  4、 教師分析講解:

  提畫寫法是,下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書(shū)寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

  圖示:

  5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫。

  6、師邊講解邊示范。

 。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)書(shū)寫提,師行間巡視輔導(dǎo)。

  展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)書(shū)寫帶提的字。

  1、出示范字。

  蟲(chóng)、班、江、打、球、拉

  2、指名認(rèn)讀。

  3、指名說(shuō)筆順,書(shū)空。

  4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。

  江:三點(diǎn)水的字,左窄右寬!敖弊郑箝L(zhǎng)右短,“工”的上橫低于左上點(diǎn)。

  蟲(chóng):最后一筆是平提,不能寫成橫。

  打、拉:都是提手旁的字,提需起筆用力,要有尖頭。

  5、演示書(shū)寫過(guò)程。

  6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫,教師行間巡視。

  三 小結(jié):

  本節(jié)課的主要內(nèi)容。

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