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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2022-05-12 19:05:53 語文教案 我要投稿

【必備】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)語文教案范文匯總5篇

小學(xué)語文教案 篇1

  和時(shí)間賽跑(林清玄)

  教學(xué)目標(biāo):聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思,從而懂得珍惜時(shí)間的道理,北師大小學(xué)語文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”的深刻含義。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。

  教學(xué)時(shí)間:第二課時(shí)。

  教學(xué)程序:

  一、·交流引入

  1、··回憶課文《一分鐘》,說說這個(gè)故事講的是誰的什么故事?

  (是!多睡一分鐘,帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡一分鐘,只不過是放松了一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。)

  2、··說說自己對(duì)“時(shí)間”的理解。(時(shí)間這種既看不見,也摸不著的東西,作者林清玄卻要與之賽跑,這是怎么回事呢?我們一起從文中找答案吧。(師生一起書寫課題)

  二、·探究問題(逐層體驗(yàn))

 。ㄒ唬┳髡邽槭裁匆蜁r(shí)間賽跑?從而體驗(yàn)時(shí)間的寶貴(1——7自然段)

  1、··生自讀文,找出這一部分中含義深刻的句子:(自己認(rèn)為不好懂的句子,提出來,多讀幾遍)

  師:外祖母的去世,使作者無限憂傷,父母的啟發(fā),使作者開始關(guān)注時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間。課文是怎樣寫作者體驗(yàn)到時(shí)間的一去不復(fù)返,時(shí)間的寶貴的?

  交流所找的重點(diǎn)句:(1)所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。

  ··(2)一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

 。3)光陰似箭,日月如梭。

  ··(4)雖然明天還會(huì)有新的太陽,但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。

  2、體會(huì)重點(diǎn)句的意思。

  生讀,說說這幾句話包含了什么意思?(時(shí)間的寶貴,一去不復(fù)返。)

 。1)從爸爸的話中去體會(huì)(出示課文第四自然段——設(shè)謎),反復(fù)讀,說說爸爸的話包含了幾個(gè)意思?A、昨天過去就永遠(yuǎn)變成了昨天,再也不會(huì)回到昨天了。B、童年一去不復(fù)返,再也回不到童年了;c、長大了也會(huì)像外祖母一樣,永遠(yuǎn)也不會(huì)回來了,小學(xué)四年級(jí)語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊(cè)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

  是!時(shí)間帶走了最疼愛我的外祖母,帶走了爸爸的童年,也帶走了我們的昨天。有一天,也會(huì)帶走我。因此爸爸說:所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。(舉例:比如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié),也不會(huì)因?yàn)橛腥ご蠹叶枷矚g而無限延長。)

 。2)從作者的體會(huì)中去領(lǐng)會(huì)。(6、7自然段——解謎)

  1、當(dāng)我看到太陽一寸一寸地落下山頭,鳥兒一只一只地飛走的時(shí)候,我的心情怎樣?(著急、悲傷)

  2、帶著失落、哀愁的語氣讀。

 。3)從各自的生活體驗(yàn)中體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

  ·舉例:a、早上起床,晚了幾分鐘,上課就遲到了;b、考試時(shí)在一道題上多想了一會(huì),結(jié)果試卷就沒做完。c、路上走慢了點(diǎn),結(jié)果耽誤了乘車……。

  3、感情朗讀。作者體會(huì)到時(shí)間的寶貴,時(shí)間的一去不復(fù)返,心情是著急的,也是悲傷的,在朗讀中表達(dá)出這種情感。

  (二)作者怎樣和時(shí)間賽跑?從而體會(huì)到要珍惜時(shí)間,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事

  是啊!時(shí)間不斷地把我的今天、明天變成昨天。難道我們就只能看著時(shí)間把一切都帶走嗎?于是,作者就開始……

  1、感悟內(nèi)容:作者寫了和時(shí)間賽跑的哪些事呢?

  2、感情朗讀:師:作者和時(shí)間賽跑,決心是堅(jiān)定的,心情是快樂的!用快樂的語氣讀這段話。

  3、作者為什么這么高興?這么快樂?(因?yàn)樵谕瑯拥臅r(shí)間里,我做了更多的事情,我跑在了時(shí)間的前面。)指名讀、評(píng)價(jià)讀。

 。ㄈ⿵淖髡邚(qiáng)烈的感受中,體會(huì)到一直和時(shí)間賽跑就可以成功(

  1、師:后來的二十年,我因此受益無窮!耙虼恕笔且?yàn)槭裁?“受益無窮”是什么意思?(出示第九自然段內(nèi)容)反復(fù)讀,說說作者的這段話告訴我們什么?引出最后一句話:“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。”“假若”是什么意思?如果你一直和時(shí)間賽跑,雖然永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間,但你永不放棄,堅(jiān)持不懈,不管遇到什么困難,即使著急、悲傷,總有一天,你會(huì)快樂起來,你就可以成功。這就是作者所說的:雖然那幾步很小很小,用途卻很大很大。介紹林清玄并出示畫像。

  2、··做和時(shí)間賽跑的游戲,(利用一分鐘時(shí)間,做自己想做的事。學(xué)生通過親自實(shí)踐與體驗(yàn),領(lǐng)悟到同等的時(shí)間內(nèi)做更多的事,等于在無形中延長了自己的生命!凹偃糇约阂恢焙蜁r(shí)間賽跑,也就會(huì)在人生的道路上更快、更早地取得成功”這一人生真諦。此時(shí),再次出示課文插圖,這時(shí),你最想說句什么?用一句話結(jié)束今天的這堂課。

  3、··播放歌曲《時(shí)間像小馬車》。師生共勉:做時(shí)間的主人,永遠(yuǎn)與時(shí)間賽跑。

  三、·擴(kuò)展、布置作業(yè):

  出示課后的幾句格言讀一讀,鼓勵(lì)學(xué)生收集

小學(xué)語文教案 篇2

  這次活動(dòng)布置了八對(duì)漢字,前一個(gè)為熟字,后一個(gè)為新字,前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部,并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字,體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,激發(fā)識(shí)字的興趣,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。“我會(huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字,并適當(dāng)進(jìn)行拓展;“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  我會(huì)認(rèn)。

  1、出示多媒體課件(兩組漢字錯(cuò)落排列)引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

  2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法?(熟字加偏旁)

  3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎?

  4、多種形式讀生字,給你喜歡的字另組詞。

  5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字?進(jìn)行交流。

  我會(huì)讀。

  1、讀讀加點(diǎn)的字,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、多種形成讀詞語,想一想提手旁的字和什么有關(guān)?

  3、你還能說出其他類似的字嗎?

  二、日積月累

  這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容:“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”!白x讀比比”布置了五組詞語,目的讓同學(xué)通過認(rèn)讀,進(jìn)行比較,來鞏固讀音相同的形近字!白x讀記記”是一段姓氏歌,目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,分清姓氏讀音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“學(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法,教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義,再進(jìn)行舉例,然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  讀讀比比。

  1、分小組競賽讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、指讀每組詞,比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、用喜歡的方式讀。

  4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎?匯報(bào)交流。

  姓氏歌。

  1、同學(xué)同桌互讀姓氏歌。

  2、回憶這是我學(xué)過的哪種識(shí)字方法,誰能舉其他的例子?

  3、多種形式反復(fù)讀。

  學(xué)習(xí)查字典。

  1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,查下面這些字:區(qū)、仙、好,比一比誰最快。

  2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,教師介紹部首的含義。

  3、教師舉例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成幾個(gè)組,各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字:悟

  5、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。(確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字)

  6、競賽進(jìn)行書中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

  口語交際

  本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上,談“我的想法”。目的是為讓同學(xué)對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí),做事對(duì)自身有信心,懂得正確的表示自身,和樹立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,引導(dǎo)同學(xué)積極參與,大膽表達(dá),取長補(bǔ)短,相互促進(jìn)。

  交際準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  組織過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。出示多媒體課件(《我選我》課文插圖)觀看,引導(dǎo)同學(xué)說出這是怎樣的畫面。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,對(duì)這件事,你有什么看法?(同學(xué)自由談)王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,誰來說說原因。

  2、設(shè)定崗位,組織競選。

  (1)假如班里改選干部,你會(huì)不會(huì)選自身?

 。2)設(shè)立崗位,啟發(fā)競選。(針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,也可以假設(shè)崗位。)

 。3)小組內(nèi)選定崗位,進(jìn)行練習(xí)。

  3、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流,選出優(yōu)秀代表,上臺(tái)“演說”,臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

  展示臺(tái)

  這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限,形式不拘一格,是同學(xué)展示才干,相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī),在整個(gè)過程中要讓同學(xué)真正能展示自身,體驗(yàn)快樂。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式,并且要為展示做好準(zhǔn)備,展示時(shí)讓每人都能“露一手”,這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限,以后也可以不定期的進(jìn)行。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)案例(二)

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了我們的身邊,讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!

 。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)

  是的,春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓我們一起去找春天吧!

  二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2.以小組為單位交流生字的學(xué)習(xí)情況。

  3.出示文中部分句子,檢查學(xué)習(xí)情況。

 、俅禾煜駛(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

 、谛〔輳牡叵绿匠鲱^來,那是春天的眉毛吧?

 、鬯诹ι鲜幥锴,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖

  4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生暢談收獲。

  三、指導(dǎo)寫字

  指導(dǎo)寫脫、凍、溪、棉、探、搖六個(gè)字。

  1.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:凍不要把豎鉤寫成橫折鉤。

  3.學(xué)生練習(xí),師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)給小紅花。

  四、課外鞏固

  向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)知識(shí)

  1.學(xué)習(xí)自愿展示自己學(xué)會(huì)的'詞語。

  2.把自己認(rèn)為讀得好地方讀給伙伴聽。

  二、朗讀課文、感悟積累

  1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。

  2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。

  3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累。

  4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。

  三、自主積累、練習(xí)背誦

  播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,學(xué)生背誦有關(guān)段落。

  四、課外拓展

  出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀。

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)前教育

  樂樂上學(xué)

  教學(xué)目的:通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)行學(xué)前教育,熟悉學(xué)校環(huán)境,體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。

  技能目標(biāo): 逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 情感目標(biāo):讓學(xué)生充滿自信,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

  教學(xué)難點(diǎn):逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫姿勢和主動(dòng)提問積極發(fā)言的習(xí)慣。 課時(shí)安排:1 課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,相機(jī)安排。

  情況1: 學(xué)生翻書、講話。

  同學(xué)們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。

  1> 你知道別的小朋友的名字嗎?(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友,再向全班介紹自己。

  促進(jìn)學(xué)生間的交流。)

  2> 老師介紹自己。

  3> 和書交流的小朋友,哪些字是你們認(rèn)識(shí)的?能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎?

  4>完成情況2 中的1、2。

  情況2:學(xué)生安靜。

  同學(xué)們好,教師自我介紹,老師很歡迎你們來這里學(xué)習(xí),在這里我們就是一家人,大家想不想?yún)⒂^學(xué)校這個(gè)大家庭?

  1> 帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。

  2> 邊介紹環(huán)境,邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。

  3> 完成情況1 中的1、3。

  小結(jié):從今天起,我們將在一起學(xué)習(xí)、生活,我們要像一家人一樣團(tuán)結(jié),互相幫助,保持我們這個(gè)大家庭的干凈,不為它摸黑,要為它增光。你們說好嗎?

  二 看圖學(xué)樂樂。

  請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂樂在學(xué)校都干什么?你能講給大家聽聽嗎?注意請(qǐng)先想一想,想好后舉手,老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學(xué)習(xí)的樂趣;圖二 應(yīng)懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學(xué)好問;圖六 熱愛學(xué)習(xí);圖七 團(tuán)結(jié)同學(xué);圖八 愛集體、愛勞動(dòng);圖九 鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。

  課后小記:

  1

  第一單元 漢語拼音

  教學(xué)總目標(biāo):

  1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),

小學(xué)語文教案 篇5

  教師目標(biāo);

  1.通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。

  2.通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。

  3.領(lǐng)悟文章將作者敘述,信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。

  2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

  教學(xué)時(shí)間

  三課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬┏踝x課文,了解課文內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

 。ㄈ┮浴靶拧睘榫索,給課文分段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  (一)初步了解課文內(nèi)容。

 。ǘ┙o課文分段,了解課文各段的主要內(nèi)容。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

  今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活,同情他們的不幸遭遇,所以《凡卡》寫得真實(shí)感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品,它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

 。ǘ┳詫W(xué)課文。

  1.自學(xué)生字、新詞。(自己查字典,結(jié)合上下文理解詞義。)

  2.弄清小說中人物之間的關(guān)系,人物名字要讀順口。

  3.思考下列問題,初步了解課文內(nèi)容。

 。1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

 。2)小說寫了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

 。3)凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

 。ㄈz查自學(xué)情況。

  1.指名讀生字、新詞,要讀準(zhǔn)字音。

  2.詞語解釋。

  梆子:打更用的器具,空心,用竹子或木頭制成。

  崽子:常用來稱幼小的動(dòng)物,這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。

  郵差:郵遞員的舊稱。

  盧布、戈比:沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

  3.指名逐節(jié)試讀課文,要求讀得正確流利。

  4.分小組討論思考題。

 。▽W(xué)生討論后,老師小結(jié):凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子,他沒有爹沒有娘,只有一個(gè)親人,就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人,在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡,3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒,孤苦伶仃,生活十分悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事,這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里,凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦,要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

 。ㄋ模┙o課文分段。

  1.課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (寫信之前、寫信過程、寫信之后。)

  2.按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三部分。

  第二課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┝私夥部ńo爺爺寫信的目的和信的內(nèi)容以及寫信時(shí)的心理活動(dòng),從中體會(huì)凡卡當(dāng)學(xué)徒時(shí)的悲慘生活。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)提問。

  文章是通過什么方法來表現(xiàn)凡卡的悲慘生活的?

 。ㄒ允フQ節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個(gè)方法來表現(xiàn)的。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2段課文中寫信部分的內(nèi)容。

  1.想一想,凡卡給爺爺寫信的目的是什么?

 。ǚ部ㄔ谀箍频膶W(xué)徒生活很悲慘,他實(shí)在無法忍受下去了,他在信中寫了很多話,但他唯一的目的是哀求爺爺帶他離開這里,回到爺爺身邊。)

  2.找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內(nèi)容?畫在書上。

 。ǖ3、8、10、11、12、15這六個(gè)自然段是凡卡寫的信的內(nèi)容。)

  3.信的內(nèi)容共有六個(gè)自然段,用一個(gè)詞組成短句來進(jìn)行概括,寫出每一段的小標(biāo)題。

 。á僦挥幸粋(gè)親人;②告訴爺爺自己在學(xué)徒中受盡折磨;③求爺爺把他帶回去;④莫斯科不是窮人的;⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃;⑥再次哀求爺爺把他帶回去。)

  4.指名根據(jù)小標(biāo)題有條理地?cái)⑹龇部ǖ谋瘧K遭遇。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文中插敘部分。凡卡在寫信時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng),作者是用插敘的手法來表現(xiàn)的。

  1.找出文中哪些部分是插敘部分。

 。ǖ4、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對(duì)過去生活的回憶,是文章的插敘部分。)

  2.導(dǎo)讀4、5、6自然段。

 。1)第4、5自然段寫的是什么內(nèi)容?

  (讓學(xué)生先默讀,這兩個(gè)自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景。)

 。2)想一想,當(dāng)凡卡寫到“只有一個(gè)親人了”時(shí),想到些什么?

  (3)爺爺在凡卡心中是怎樣一個(gè)人?

 。昀、困苦、勞累,但很樂觀、風(fēng)趣、慈祥,跟爺爺在一起凡卡感到很快樂。)

  (4)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀4、5自然段。

 。ㄌ嵝褜W(xué)生用思念親人的心情來朗讀。)

  (5)第6自然段主要寫了什么內(nèi)容?

  (家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景。)

  (6)家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的?

 。ㄊ恰懊馈钡。)

 。7)說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美?

  (寧靜、優(yōu)美、柔和、藍(lán)藍(lán)的天空、亮晶晶的星星……整個(gè)林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。)

 。8)指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  (用贊美的心情來朗讀。)

  小結(jié):

  這一部分關(guān)于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象,都是描寫凡卡內(nèi)心活動(dòng)的。從這兩段插敘中,反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。

  3.導(dǎo)讀13、14自然段。

 。1)凡卡寫到請(qǐng)爺爺“摘一顆金胡桃”時(shí),又插敘了什么?

 。ā昂蜖敔斠粔K砍圣誕樹”這件事。)

 。2)凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時(shí),心情怎樣?可以用哪一個(gè)字來概括?

 。ㄐ那槭强鞓返?梢杂谩皹贰弊指爬。)

 。3)從哪里可以體會(huì)出凡卡這種快樂的心情?

 。ā八肫鸬綐淞掷锶タ呈フQ樹的總是爺爺,爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀!”“要砍圣誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗樂一會(huì)兒……)

 。4)帶著快樂的感情朗讀13、14自然段。

 。ǚ部ㄟ@種快樂,是“苦中有樂”,朗讀時(shí)要帶著這種心情來讀。)

  4.說一說插敘手法在文中的作用。

 。ㄆ鸬綄(duì)比作用,凡卡想到在農(nóng)村的“樂”,更襯托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爺爺帶他離開的迫切心情。)

 。ㄋ模┬〗Y(jié):

  在沙皇統(tǒng)治下的俄國農(nóng)村,真像凡卡想象中那樣美好嗎?不是的,那也是勞動(dòng)人民的火坑,從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺?shù)纳钍抢Э嗟。只是因(yàn)榉部ㄔ卩l(xiāng)下與親人在一起,得到爺爺?shù)膼圩o(hù),才產(chǎn)生農(nóng)村生活比學(xué)徒生活好一點(diǎn)的想法。

  第三課時(shí)

  一、教師目標(biāo)

  (一)概括課文的中心思想,并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會(huì)課文結(jié)尾的作用。

 。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬└爬ㄕn文的中心思想,并了解作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

 。ǘw會(huì)課文結(jié)尾的作用。

  三、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┠x全文,深化中心思想。

  小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事,真實(shí)地反映了舊俄沙皇時(shí)代窮孩子的悲慘命運(yùn)。

  作者是怎樣表達(dá)中心思想的?這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢?

 。ㄒ?yàn)檫@篇文章寫得非常真實(shí)具體,對(duì)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想都展開了細(xì)節(jié)描寫,寫得有血有肉。由于全文注意了細(xì)節(jié),抓住能表現(xiàn)中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身臨其境之感。)

 。ǘ┓治鲋攸c(diǎn)細(xì)節(jié),有感情地朗讀課文。

  1.學(xué)習(xí)第2段“寫信過程”的細(xì)節(jié)描寫。

 。1)請(qǐng)同學(xué)朗讀“信的內(nèi)容”,并思考:凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?其中哪一件事寫得最具體?

 。ǜ嬖V爺爺學(xué)徒生活的痛苦,受盡種種折磨。)

 。2)默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了!……”。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫的?

  (分四層意思:①挨打;②挨餓;③沒法睡;④離開這兒。抓住細(xì)節(jié),讓學(xué)生體會(huì):為什么挨打?“不知不覺”說明了什么?用什么打?“隨手”又說明了什么?老板和老板娘是怎樣打凡卡的?揪、拖、戳、撈這些動(dòng)詞說明了什么?“吃的呢?簡直沒有!薄昂喼睕]有”是什么意思?從哪里看出“簡直沒有”?)

  2.在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事?

 。1)默讀“砍圣誕樹”這件事。

 。ㄋ伎迹汉蜖敔斠粔K砍圣誕樹時(shí),凍了的山林怎么樣?爺爺和凡卡冷得怎么樣?要砍圣誕樹時(shí)爺爺怎么樣?被砍的樹什么樣?砍樹的時(shí)候他們看見了什么?爺爺說了些什么?……體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的語句。)

 。2)說一說,從這些細(xì)節(jié)描寫中,你體會(huì)到什么?

 。3)從“爺爺冷得吭吭地咳,他也跟著吭吭地咳”這些細(xì)節(jié)中,我們不難看出砍圣誕樹實(shí)際上是一種挨冷受凍的苦活,可是為什么凡卡現(xiàn)在回憶起來卻覺得那么有趣呢?

 。ㄔ诒煅┑刂锌呈フQ樹既冷又累,但在凡卡的回憶中卻是那么美好、快樂、有趣,這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。)

  3.學(xué)習(xí)第3段課文“寫信之后”,體會(huì)課文結(jié)尾的作用。

 。1)請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3段,先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫,再說說你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫的作用的。

 。2)學(xué)生自學(xué)。

 。3)學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

 。4)討論:凡卡的夢(mèng)能不能實(shí)現(xiàn)?為什么?

 。ㄈ┛偨Y(jié):

  通過以上對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜,它由三部分內(nèi)容組成:作者敘述凡卡的悲慘遭遇,凡卡信的內(nèi)容,寫信過程中凡卡的回憶,其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點(diǎn)。在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上,抓住了細(xì)節(jié),表現(xiàn)了凡卡,這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),給爺爺寫信,哀求爺爺把他帶回去,說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘,使我們深深同情他的悲慘命運(yùn),更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)。

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