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語文教案

時間:2022-05-16 09:59:02 語文教案 我要投稿

【精品】語文教案模板5篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精品】語文教案模板5篇

語文教案 篇1

  一、教學(xué)要點(diǎn)

  1.學(xué)會生字,理解新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.憑借對課文語言文字的理解,體會愛因斯坦對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求,學(xué)習(xí)他謙虛好學(xué)的美德,感受小姑娘的率真可愛。

  二、教材簡析

  內(nèi)容提要:

  課文主要寫著名科學(xué)家愛因斯坦向一個12歲的小姑娘學(xué)習(xí)穿戴和整理的事,反映了他熱愛科學(xué)事業(yè)和謙遜的美德,同時也表現(xiàn)了小姑娘的率真、可愛。

  學(xué)會分段:

  本課按時間順序可分為四段。

  第一段(第13自然段):寫小姑娘碰到了一位穿著隨便的老人,父親告訴她,那位老人是愛因斯坦。

  第二段(第45自然段):寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)穿戴。

  第三段(第67自然段):寫愛因斯坦向小姑娘學(xué)習(xí)整理工作室。

  第四段(第8自然段):寫小姑娘的母親問愛因斯坦,他和小姑娘在一起時都談些啥。

  寫作特色:

  1.課文按時間順序來敘述,條理清楚,層次分明。

  2.借助對人物語言、外貌、動作等方面的描寫來刻畫人物性格。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1.朗讀課文。

  2.體會愛因斯坦熱愛科學(xué)事業(yè)、謙虛好學(xué)的品質(zhì)以及小女孩的活潑率真。

  四、教學(xué)方法

  1.朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)有感情地朗讀,品位語言文字,體會思想感情。

  五、教學(xué)器具

  1.磁帶、錄音機(jī)。

  2.課時安排

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1鼻別多音字,分辨形近字,復(fù)習(xí)學(xué)過的詞語,積累成語。

  2閉昭子寫句子,進(jìn)行寫話練習(xí)。

  3倍簾徹攀。擴(kuò)大語言積累。

  4輩樽值渥匝生字讀小詩,感受環(huán)境的美好,滲透環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是積累詞語,發(fā)展語言。難點(diǎn)是按要求正確、通順地寫句子。

  教學(xué)時間

  2課時。

  教學(xué)過程

  一、填一填,讀一讀

  1毖生先拼一拼兩個音節(jié)。

  2毖生通讀句子,聯(lián)系上下文辨別多音字。

  3毖生獨(dú)立填空,再讀一讀,是否通順。

  4敝該讀句子,集體訂正。

  5逼攵輛渥印

  二、你還認(rèn)識我嗎

  1弊雜啥粒不認(rèn)識的同桌互相幫助。

  2背鍪拘『詘澹指名讀成語,不會讀的別人幫助。

  3崩鮮α於粒齊讀。

  4碧岢鱟約翰煥斫獾拇視鎩

  5被惚;ハ鄮椭醪嚼斫庠~義。

  6笨火車比賽讀詞語。

  三、比一比,組詞語

  1斃『詘宄鍪救組形近字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌互說它們的區(qū)別。

  2毖生對比組詞,同桌交流,看誰做得對,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  3倍烈歡磷約鶴櫚拇視鎩

  四、照樣子寫一寫

  1毖生讀第一個句子,口頭用“是”說話,再寫下來。師生共同所寫的句子,提醒應(yīng)該注意的地方。

  2毖生讀第二個句子,照樣子用“有”寫一句話。同桌互評所寫的句子,推薦寫得好的句子供全班同學(xué)欣賞。

  3毖生自由練習(xí),仿照第三個句子,用“在”寫話。

  五、讀讀背背

  1背鍪臼歌題目“溪居即事”。今天我們來學(xué)習(xí)《溪居即事》,它是唐朝詩人崔道融寫的。

  2背鍪靜逋跡學(xué)生觀察,圖上畫了哪些景物?

  3背醵潦歌,要求讀準(zhǔn)字音。

  4碧錄音。

  5毖生練讀詩歌,你讀懂了什么?學(xué)生初知大意(教師也可簡介詩意,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。

  6崩識潦歌,也可跟著錄音讀。

  7憊睦學(xué)生背誦,這首小詩寫得多么有趣呀!你能背下來嗎?

  六、讀讀玩玩

  1筆盒∨笥衙嵌枷不逗斕屏吧?現(xiàn)在我們就來讀讀小詩《看紅燈》。

  2毖生自讀小詩。

  3敝傅佳生邊拍手邊朗讀。

  4蹦信生分別讀(一)、(二)首小詩,比賽誰讀得好。

  七、自學(xué)生字讀小詩

  1笨渭展示插圖,師:這里有清清的小溪,有青青的竹林,有魚兒,有小鳥,多么美啊,下面我們來學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的小詩。

  2毖生查出文中紅色字的讀音,并把音節(jié)抄寫在四線格里。

  3苯柚拼音用自己喜歡的方式自學(xué)生字。

  4毖生自由讀小詩,感受小溪和竹林的美。

  5蹦信生賽讀,誰能把小詩讀得更美?

  6蹦閬不墩飧齙胤鉸穡課什么?(因?yàn)檫@兒很美,因?yàn)檫@兒的空氣新鮮……)

  7筆捍笞勻徽婷臘。∥頤侵揮邪她,保護(hù)她,才能讓她更美麗!

  八、自主識字園地

  1閉餉炊嗟暮鶴滯尥蓿你認(rèn)識它們嗎?

  2痹諶鮮兜暮鶴滯尥夼員咦魃霞嗆牛數(shù)一數(shù)有多少個。

  3蓖桌互助識字,交流識字方法、經(jīng)驗(yàn),不認(rèn)識的也可問問老師,查查字典。

  4筆謨枋蹲腫疃嗟難生“識字大王”獎。

語文教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 。ㄒ唬┲R與能力。

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解作者表面描寫的是草莓,實(shí)際上是通過它來表達(dá)自己對生活的感受,4、草莓教案(語文版九年級上)。

  2、要學(xué)生了解:作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓,也就是文章的題目;作者采用的是托物言志的手法,這是散文的常用手法。

  3、通過本課教學(xué),應(yīng)使學(xué)生了解時間是寶貴的,生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律,它不以人的意志為轉(zhuǎn)移,青春歲月是人一生中最值得回味的;教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時光,努力掌握科學(xué)文化知識,提高自己的素質(zhì)水平,為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ┻^程與方法。

  1、教師可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗,然后問學(xué)生草莓的味道,指出現(xiàn)在的`草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異,從而把學(xué)生的思路引向課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力,通過觀察事物,把思緒展開,由物及事及人及感,抒發(fā)自己的感情。

  3、教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時光的詩歌進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生仔細(xì)體會和揣摩。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀。

  通過學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生樹立熱愛生活的態(tài)度,培養(yǎng)珍惜生命的情感,養(yǎng)成不浪費(fèi)時間的好習(xí)慣。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)及突破。

  (一)重點(diǎn)。

  1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。

  2、了解本文的中心思想和作者的寫作手法。

 。ǘ╇y點(diǎn)。

  1、讓學(xué)生通過觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。

  2、使學(xué)生真正體會作者感情的變化,理解作者是怎樣由物及感的。

  3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時間和青春,怎樣才能生活得更有意義。

  三、教學(xué)突破 。

  1、通過對一些物品的觀察讓學(xué)生談?wù)勊麄儗@些東西的認(rèn)識。

  2、讓學(xué)生談?wù)勊麄冋J(rèn)識、得到或失去這些東西的經(jīng)歷。

  3、讓學(xué)生談?wù)勊麄儗ψ约旱慕?jīng)歷的感想。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備。

  (一)教師準(zhǔn)備。

  1、先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文,讓學(xué)生提出自己的疑問。

  2、課前先買一些草莓,準(zhǔn)備上課時帶到教室。

  3、課前找一些描寫由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時情景的文章。

 。ǘ⿲W(xué)生準(zhǔn)備。

  1、課前認(rèn)真通讀全文,找出自己的疑問。

  2、找出本文的寫作手法,并和前面幾篇作比較。

  五、教學(xué)步驟 (1課時)。

  教師活動:

  1、給每個學(xué)生發(fā)一個草莓,讓其品嘗,導(dǎo)入課文題目。

  2、讓學(xué)生分別找出作者描寫六月和九月的句子,并進(jìn)行對比。

  3、向?qū)W生提出有關(guān)問題。

  4、讓學(xué)生回答作者此時的感受。

  學(xué)生活動:

  1、品嘗草莓后回答感受。

  2、讀出教師要求的句子,并說它們的區(qū)別。

  3、回答教師提出的問題。

  4、積極回答問題,進(jìn)入作者的角色。

 。ㄒ唬┩ㄟ^實(shí)物導(dǎo)入新課。

  教師活動:

  1、給每個學(xué)生發(fā)一個草莓讓其品嘗,問學(xué)生感覺怎樣,然后讓學(xué)生想象一下:如果人們在不盛產(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓,同現(xiàn)在的感受是不是一樣的?為什么會有不同的感受呢?

  2、對學(xué)生的回答進(jìn)行歸納,指出:最主要的是那時不是盛產(chǎn)草莓的時候,是季節(jié)不同或時間不同導(dǎo)致的。人們在不同的季節(jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時間的變化會引起人們感情的變化。

  3、提問:本文作者因?yàn)槭裁丛蚨鸶星榈淖兓?是什么把作者的思緒帶到了夏季的六月?

  學(xué)生活動:

  1、品嘗后說出自己的感覺,或香甜、或酸甜,回答:在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時吃到它會感覺更好,就像冬天吃到西瓜瓜一樣,感覺就不一樣,因?yàn)槲镆韵橘F。

  2、聽教師講解,體會到時間的不同會導(dǎo)致人們對事物的看法也不同,明白一個道理:一切以時間、地點(diǎn)條件為轉(zhuǎn)移,人們對同一事物的認(rèn)識是會因時間的變化而變化的。

  3、回答:一顆晚熟的草莓,使作者回憶起六月的景象。領(lǐng)會到,實(shí)際上是因?yàn)橥硎斓牟葺鹱髡呙翡J的感覺,這就是時間實(shí)際上一刻也沒有停息過,只不過是自己原來沒有察覺而已。

  (二)提出問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。

  教師活動:

  1、讓學(xué)生分別說出作者心中的六月和九月各是什么樣子的。

  2、提問:整個第三段都是說二者的不同,這些不同最后可以歸結(jié)到什么原因上?讓學(xué)生從課文第三段上找出一句可以印證的句子。

  3、提問:第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?

  學(xué)生活動:

  1、閱讀課文第三段和第一段,在文中找到答案。

  2、回答:是時間的不同,第三段最后一句可以印證。讀出最后一句話:“還有一會兒,還有一天,也許兩天……”

  3、回答:起承上啟下的作用;作者已經(jīng)過了青春期,但還很年輕,從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來。

 。ㄈ┻M(jìn)入作者角色,體會情感。

  教師活動:

  1、提問:第五段與第四段的關(guān)系是什么? 從哪句話可以表現(xiàn)出來?“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?作者說“時間對我們有所剝奪,也有所增添”,該怎么理解這句話?

  2、提問:青春歲月的特征是什么?成年期的特征是什么?、作者在談到由青春期到成年期的改變時,是積極樂觀還是消極悲觀?

  3、讓學(xué)生概括指出第五段的中心思想,提問:最后一段“六月的氣息”是指什么?作者在最后一段表達(dá)了什么樣的情感?總結(jié)本文作者在整篇文章中所表達(dá)的情感:表達(dá)了光陰易逝、時不待我的感慨。

  學(xué)生活動:

  1、回答:對比關(guān)系或第五段是對第四段的否定,“朝霞變幻”和“似水流年”就代表時間。(學(xué)生談他們自己的看法時可以充分發(fā)揮自己的想象)

  2、可以用書本上的話回答,也可以自己概括,但一定要恰當(dāng)。

  3、回答:時間改變了作者的思想和情感;“六月的氣息”是指青春歲月;第六段表達(dá)了作者對青春易逝的感慨和留戀。本節(jié)總結(jié)本課是一篇優(yōu)美的散文,作者采用托物言志的寫作手法,通過一顆草莓有感而發(fā),層層深入,展開聯(lián)想;通過對六月和九月的細(xì)微差別,聯(lián)想到青春期和成年期的不同,由此表達(dá)了對青春不再來、一日難再晨、及時當(dāng)勉勵、歲月不待人的感慨。通過學(xué)習(xí)本文,應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理,勉勵他們珍惜現(xiàn)在的大好時光,發(fā)憤學(xué)習(xí),熱愛生活,全面提高自己。

  補(bǔ)充資料:

  伊瓦什凱維奇:波蘭詩人、小說家、劇作家。他的詩集《另外的生活》(1938)、《奧林匹克頌》(1948)揭露了德國法西斯屠殺各國人民的罪行!肚锾斓霓p子及其他詩歌》(1954)、《陰暗的小道》(1957)、《明天收割節(jié)》(1963)、《一整年》(1967)等,表現(xiàn)了詩人對祖國、生活、大自然和人類文化遺產(chǎn)的熱愛之情。中篇小說《圣女約安娜》(1943)描寫17世紀(jì)波蘭修道院的生活,1961年被改編成電影。長篇小說《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》 (1956~1962)描寫波蘭貴族地主和其他階層人物的命運(yùn),反映了第一次世界大戰(zhàn)初至第二次世界大戰(zhàn)后波蘭的生活。他曾三次獲得波蘭國家文學(xué)獎一等獎,1969年獲得世界保衛(wèi)和平委員會授予的約里奧·居里金質(zhì)獎?wù)拢?970年獲列寧獎金。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個生字,1個多音字“差”,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,使學(xué)生在思想上得到啟迪。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識生字,指導(dǎo)寫字。

  教學(xué)方法:

  游戲法、小組合作法、競賽法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡、掛圖

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入。

  1、小朋友們,你們喜歡狐貍嗎?今天我們來聽一個狐貍的故事,好嗎?

  2、教師范讀課文。

  二、初讀課文。

  1、借助拼音初讀課文。讀準(zhǔn)生字的音。

  2、標(biāo)出自然段,指名分自然段讀課文。

  3、你喜歡狐貍列那嗎?為什么?

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音同桌合作學(xué)習(xí)生字。

  2、小老師教學(xué)生字。教師補(bǔ)充指導(dǎo)。

  3、齊讀生字卡片,開火車讀生字。

  4、游戲鞏固識字。

  5、同桌比一比誰認(rèn)識的字最多。

  第二課時

  一、鞏固生字。

  1、小組開火車讀生字卡。

  2、齊讀生字卡。

  3、“誰丟了”游戲、踩地雷游戲鞏固生字。

  二、精讀課文。

  1、指名分自然段讀課文。

  2、教師指導(dǎo)朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“驚訝”“妙計(jì)”等詞語。

  3、指導(dǎo)學(xué)生用“驚訝”說話。

  4、有感情地齊讀課文。

  5、讀了這個故事,你有什么收獲?你明白了什么?

  三、拓展延伸。

  1、故事的結(jié)尾留下了豐富的想象空間,想想過了幾天,狐貍又出來找食,又遇到了那輛賣魚的車,會怎樣呢?請你繼續(xù)編故事。

  2、學(xué)生自由續(xù)編故事。

  3、指名學(xué)生續(xù)講故事。

  第三課時

  一、朗讀課文。

  1、同桌互讀課文;ハ嗉m正字音。

  2、有感情地齊讀課文。

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、(出示要寫的字)指名讀,開火車讀。

  2、擴(kuò)詞練習(xí)。

  3、選擇自己喜歡的詞語說一句話。

  4、說說寫這些字要注意什么?

  5、教師范寫“忽”“齒”。

  6、學(xué)生在本上練寫。教師巡視指導(dǎo)。

  7、表揚(yáng)鼓勵那些字寫得好的同學(xué)。

語文教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  (1)會寫課文15個生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜等詞語。

  (2)有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容,了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活,體會他極度痛苦的心情。

  (3)通過感情朗讀課文,揣摩文章的表達(dá)方法,體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)效果,體會課文結(jié)尾中“夢”的含義。

  重難點(diǎn):

  本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過閱讀課文,了解凡卡的悲慘命運(yùn),體會文中人物的思想感情,體會課文結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會課文對比、襯托的寫法。

  課前準(zhǔn)備:查閱資料了解契柯夫的作品及本文的寫作背景。

  教學(xué)過程:

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航:

  1、課堂預(yù)習(xí)單

  首先請同學(xué)們快速初讀課文,大致了解課文內(nèi)容和文章線索,接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘?反復(fù)讀這些段落,畫出反映凡卡悲慘生活的句子,把自己的體會標(biāo)注在書上,并把自己的感受和同學(xué)交流,同時提出自己的疑惑或課堂要研究的問題。

  2、檢測題

  (1)、看拼音寫詞語。

  shēng xiùróuzhòudúdǎ pié zuǐ xiázi

  mā píng chōu yè cuō yān yè zhàn shuǐ

  (2)用“v”選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

  模(mó mú)糊結(jié)(jiē jié)實(shí)捉弄(nòng lòng )

  模(mó mú)樣結(jié)(jiē jié)束弄(nòng lòng )堂

  二、再讀課文理解內(nèi)容

 。1)聯(lián)系課文內(nèi)容理解帶點(diǎn)詞語的意思。

 、倩镉(jì)們捉弄我,他們打發(fā)我去酒店打酒。

  ②老板娘叫我收拾一條青魚

 、畚业纳顩]有指望了,連狗都不如!

 。2)在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)前打“v”。

  凡卡在信中回憶了鄉(xiāng)下的生活,是因?yàn)椋?/p>

 、 鄉(xiāng)下的生活很幸福。

 、 鄉(xiāng)下的生活雖然很艱難,但在凡卡看來,和爺爺在一起生活是多么自由、快樂,那么值得懷念。

  課文的結(jié)尾寫凡卡做美夢,是為了說明:

 、 凡卡寄出信后非常高興。

  ② 凡卡十分想念他的爺爺

 、 在那樣的社會里,凡卡追求自由生活的愿望只能是個夢,永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)。

 。3)課文通過這件事,反映了

 。4)課文是按著過記敘的,先寫

  接著 ,最后。

  三、質(zhì)疑解疑

  1、我的疑惑:通過讀書我有以下幾個問題要和同學(xué)探討:

  疑問一:

  疑問二:

  2、挑戰(zhàn)自我:

  (1)、凡卡在給爺爺?shù)男胖卸紝懥四男┦?其中哪一件事寫得最具體?

  (2)、作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)文章的中心的。

  四、拓展閱讀

  巴爾扎克和他的老師

  巴爾扎克是法國著名作家,他成名后,一度過于自信,處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他!

  一天,一位滿頭銀發(fā),拄著拐杖的老太太前來拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門,老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前,說:“親愛的巴爾扎克先生,我想請教你一件事,請你仔細(xì)看看這本作文本!卑蜖栐私舆^作文本看了起來。老太太接著說:“看完,請你告訴我,這孩子的作文水平怎么樣?今后的前途如何?”

  巴爾扎克很奇怪,看了作文,又看了看老太太,問道:“您是孩子的母親還是奶奶?”

  “都不是,先生!

  “那一定是親戚?”

  “也不是。”老太大連連搖頭。

  巴爾扎克語氣肯定地說:“那么,請讓我直言相告,看吧,書寫潦草,說明態(tài)度草率馬虎;文句欠通,可見學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無成就!

  “當(dāng)真嗎?”老太太十分驚訝,“巴爾扎克先生,可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦!你沒看出自己的筆跡嗎?這可是你當(dāng)小學(xué)生時用的許多本中的一本呀!”

  “啊,原來是您呀,我可敬的老師!”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說:“謝謝,真想不到事隔多年,您竟保留著我童年時代的作文本,今天又為我上了深刻的一課!

  老師欣慰地說:“唉,我只感到過去的工作還沒干完,今天也算了了一件心事!薄

  從此,成了名的巴爾扎克無論寫作還是待人接物,處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。‖

  1、在文中找出兩個褒義詞和量的個貶義詞

  褒義詞()()貶義詞()()

  2、巴爾扎克為什么問老太太是不是孩子的母親、奶奶或者親戚?

  3、 老師聽了巴爾扎克的話后,說他今天也算了了一件心事,這件心事指的是什么?

  4、讀了這篇短文,你有什么感想?請簡要的寫一寫。五、布置作業(yè)

  1.課文在凡卡熟睡并做著甜蜜的夢的時候結(jié)束了,但夢總是要醒的,凡卡睡醒以后會發(fā)生什么事情呢?請你展開想象寫一寫。

  2.契訶夫是一位偉大的作家,他不僅為我們塑造了“凡卡”這樣一個令人難忘的形象,還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品,同學(xué)們以后可以去讀讀他的其他作品。

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