語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎大家分享。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案1

　　教學(xué)要求：

　　訓(xùn)練學(xué)生掌握多音字的讀音。通過(guò)對(duì)形近易混字的辨析，，正確讀寫(xiě)成語(yǔ)。擴(kuò)充學(xué)生的詞匯堂。豐富語(yǔ)言積累。積累各詞，體味做學(xué)問(wèn)的道理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，懂得感恩和關(guān)愛(ài)他人。提高能力。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　完成1——4題

　　學(xué)習(xí)第一題

　　1讀題

　　2準(zhǔn)確掌握多音字的讀音的方法：就要多讀、比較、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

　　學(xué)習(xí)第二題

　　訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)形近易混字的辨析，正確讀寫(xiě)成語(yǔ)。提醒學(xué)生根據(jù)成語(yǔ)的意思或成語(yǔ)中相關(guān)字的意思，了解一些構(gòu)詞的方法，可以不寫(xiě)或少寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　學(xué)習(xí)第三題

　　讀題，說(shuō)說(shuō)詞義，積累，盡量把詞語(yǔ)背下來(lái)，抄寫(xiě)。

　　學(xué)習(xí)第四題

　　讀題，了解各句的意思，體味做學(xué)問(wèn)的道理，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和自我感悟，說(shuō)說(shuō)大意，分不同形式度，抄寫(xiě)在積累本上。

　　教學(xué)反思:學(xué)生對(duì)搜集整理基礎(chǔ)知識(shí)的方法掌握比較扎實(shí)。積累語(yǔ)言素材的能力有所提高。所以對(duì)于一部分學(xué)生方法欠扎實(shí)的，教師應(yīng)加強(qiáng)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　學(xué)習(xí)第五題

　　1默讀短文，不認(rèn)識(shí)不明白的字詞查字典，邊讀邊批注，把好詞語(yǔ)、好句子畫(huà)下來(lái)。

　　2齊讀的回答這篇短文有幾個(gè)自然段，主要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)？

　　3交流討論短文后作業(yè)。

　　口語(yǔ)交際：

　　1老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己父母的工作、生活、工作中的快樂(lè)和辛苦是什么。

　　2分組去交流。

　　3根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)，說(shuō)說(shuō)這次習(xí)作于平時(shí)寫(xiě)人的記敘文有何區(qū)別。

　　寫(xiě)信：從打動(dòng)自己的事入手，向?qū)Ψ秸f(shuō)說(shuō)自己的心里話，注意寫(xiě)信的格式不要出錯(cuò)。

　　專訪：要有具體的事例及自己的評(píng)價(jià)。

　　反思：在講解閱讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們先畫(huà)一畫(huà)作者的觀察點(diǎn)，學(xué)生能夠找得比較準(zhǔn)確，從而能夠感受到作者寫(xiě)作順序的變化。在口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生有生活實(shí)際，因此說(shuō)的內(nèi)容比較豐富，但是條理欠清晰。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、老師提出本次習(xí)作要求。

　　1從你了解搜集的材料中選一人一典型事例介紹給讀者，要具體的事跡和自己的評(píng)價(jià)。

　　2可以以信的格式寫(xiě)給你要寫(xiě)的人，要從打動(dòng)自己的事入手，相對(duì)方說(shuō)說(shuō)自己的心里話，注意正確寫(xiě)信格式。

　　二、習(xí)作

　　反思：由于學(xué)生親身進(jìn)行了調(diào)查，所以過(guò)渡句寫(xiě)得十分準(zhǔn)確。在指導(dǎo)寫(xiě)具體的時(shí)候，不斷啟發(fā)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，引導(dǎo)他們應(yīng)用文中的好詞和好句，效果良好。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

　　2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

　　4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。

　　7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：想像寫(xiě)話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像寫(xiě)話。

　　課時(shí)：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。

　　2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。

　　4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、第一題：

　　1、復(fù)習(xí)本單元生字。

　　2、朗讀題目,理解題意

　　熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）

　　3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。

　　教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。（書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真。）

　　二、第二題：

　　1、朗讀題目,理解題意

　　2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）

　　3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。

　　5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）

　　6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

　　7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。

　　三、第三題：

　　1、朗讀題目,理解題意。

　　2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。

　　“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”

　　3、把詞語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

　　四、第四題：

　　1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）

　　2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）

　　3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）

　　五、第五題：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。

　　2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。

　　3、排列句子。

　　4、自讀，檢查是否通順合理。

　　5、全班交流。

　　六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書(shū)，相信你的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力會(huì)很快提高。

　　第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。

　　2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：

　�。�1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。

　�。�2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。

　　3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引路示范：

　　教師與學(xué)生展示交易過(guò)程，其余學(xué)生觀察---怎樣進(jìn)行交易的?要求學(xué)生想一想：你認(rèn)為怎樣做更好？你打算怎樣介紹自己的物品？

　�。ㄓ^察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）

　　二、實(shí)踐練習(xí)：

　　1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)

　　2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒�或者失敗的原因和體會(huì)。（困）

　　交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：

　　1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚

　　2）認(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。

　　3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。

　　4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。

　　3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。

　　三、匯報(bào)總結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)1（第二單元）

　　1、能寫(xiě)簡(jiǎn)短的便條進(jìn)行書(shū)面交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2、準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面交流能力和寫(xiě)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)便條的寫(xiě)法，培養(yǎng)書(shū)面交際能力。不寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　1·預(yù)測(cè)學(xué)生問(wèn)題

　　格式不正確，語(yǔ)句不通。

　　問(wèn)題解決策略

　　學(xué)生活動(dòng)（形式、內(nèi)容）

　　教師活動(dòng)（形式、內(nèi)容）

　　一、復(fù)習(xí)留言條

　　同學(xué)們，你還會(huì)寫(xiě)留言條嗎？

　　寫(xiě)留言，訂正格式

　　二、便條從生活中來(lái)，如母親節(jié)到了，我寫(xiě)張紙條，貼在給媽

　　媽買的盒子上，同學(xué)過(guò)生日，你寫(xiě)張紙條表示祝賀，這些簡(jiǎn)單

　　事項(xiàng)的紙條都是便條。

　　三、寫(xiě)便條

　�。�1）看書(shū)上的便條。指名讀便條

　　討論在請(qǐng)求爸爸三次之后，都沒(méi)去成動(dòng)物園的情況下你會(huì)怎么辦？

　　9月28日三

　�。�2）中隊(duì)要搞活動(dòng)，請(qǐng)小明同學(xué)參加，9月26日小力去通知他，小明不在家，請(qǐng)你替小力給小明寫(xiě)個(gè)留言條。

　　1、看內(nèi)容想：怎樣寫(xiě)留言

　　條，交流說(shuō)一說(shuō)。

　　2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)便條。

　　板書(shū)：便條

　　什么是便條？

　　怎樣寫(xiě)便條？

　�。�2）便條寫(xiě)法：

　　你認(rèn)為應(yīng)怎樣寫(xiě)便條？指名說(shuō)便條寫(xiě)法。真實(shí)（想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)）

　　簡(jiǎn)練（一兩句話）

　　通順

　　正確（不寫(xiě)錯(cuò)別字）

　　名字

　　日期

　　板書(shū)：

　　真實(shí)（想怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)）

　　簡(jiǎn)練（一兩句話）

　　通順

　　正確（不寫(xiě)錯(cuò)別字）

　　名字

　　日期

　　3、動(dòng)手寫(xiě)便條：

　　學(xué)會(huì)了寫(xiě)便條，你想寫(xiě)一寫(xiě)嗎？

　　(1）分組說(shuō)說(shuō)你打算給誰(shuí)寫(xiě)，為什么寫(xiě)，寫(xiě)什么內(nèi)容。寫(xiě)好后怎樣交到對(duì)方手里。

　　(2）學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)（師巡視）

　　(3）交到對(duì)方手里之前，請(qǐng)你檢查一下便條。

　　(4）交到對(duì)方手里，請(qǐng)他讀一讀。大家評(píng)議。

　　提示：

　　頂格寫(xiě)寫(xiě)給誰(shuí)，后面有冒號(hào)中間寫(xiě)清什么事，注意開(kāi)頭空兩格。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案4

　　初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是讓初中生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的另外一個(gè)途徑!以下是初中語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱覽!

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生主動(dòng)了解最新的科技信息和科研動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，做關(guān)心世界的有心人。

　　2、教會(huì)學(xué)生通過(guò)多種途徑(報(bào)刊、圖書(shū)、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象和科技制作，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的探索精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報(bào)。

　　2、或獨(dú)立或合作完成一項(xiàng)科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會(huì)發(fā)言人，寫(xiě)好發(fā)言稿。

　　3、確定新聞發(fā)布會(huì)的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學(xué)生邀請(qǐng)與發(fā)明有關(guān)的物理、化學(xué)等科任教師)

　　教學(xué)輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示幻燈片一：標(biāo)題“人類沒(méi)有他們，世界將會(huì)怎樣?”

　　圖片：伽利略、愛(ài)迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……

　　(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)

　　2、問(wèn)：仰望這些科學(xué)巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻(xiàn)?

　　(生答略)

　　3、幻燈片二：活動(dòng)主題“科學(xué)引領(lǐng)未來(lái)”

　　總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒(méi)有他們，我們的世界將會(huì)變成怎樣?(學(xué)生可以自由發(fā)言)

　　正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，正是這些科學(xué)巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I(xiàn)，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來(lái)，也必然要依靠更多的人為人類的科學(xué)事業(yè)而奮斗�！敖�山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年�！蔽磥�(lái)的科學(xué)家在哪里?就在我們的同學(xué)之中。今天，讓我們一起來(lái)參加川港中學(xué)初二(3)班科技新聞發(fā)布會(huì)，有請(qǐng)主持人。

　　4、幻燈片四：標(biāo)題“科技新聞發(fā)布會(huì)”

　　5、主持人上場(chǎng)：

　　串聯(lián)詞：

　　好，本次新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會(huì)的人員。

　　(略)

　　6、主持人：

　　下面請(qǐng)同學(xué)交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請(qǐng)用一句話標(biāo)題新聞的形式介紹給大家。

　　(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達(dá)到96%

　　(2)石油價(jià)格上漲，各國(guó)開(kāi)發(fā)新能源替代石油

　　(3)斯坦福大學(xué)教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個(gè)區(qū)分管妙股輸贏

　　(4)美科學(xué)家稱人類載入火星探險(xiǎn)可提前10年實(shí)現(xiàn)

　　(5)美科學(xué)家宣布發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系第十大行星

　　(6)卡西尼號(hào)發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動(dòng)跡象

　　(7)德國(guó)研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石

　　(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學(xué)家發(fā)明“凝石”技術(shù)

　　(9)“勇氣”號(hào)火星車傳回火星沙漠全景照片

　　……

　　7、主持人：

　　同學(xué)們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會(huì)，也會(huì)讓大家領(lǐng)略一下我們同學(xué)當(dāng)中小小科學(xué)家的風(fēng)采。

　　下面新聞發(fā)布會(huì)的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問(wèn)時(shí)間，最后有請(qǐng)專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。發(fā)布會(huì)結(jié)束時(shí)由各位記者評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”一名和“實(shí)用科技獎(jiǎng)”一名。

　　(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)

　　(學(xué)生發(fā)言、專家評(píng)點(diǎn)略)

　　8、教師總結(jié)并布置作業(yè)

　　(1)手抄報(bào)評(píng)比

　　(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會(huì)情況寫(xiě)一則新聞稿

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案5

　　一、復(fù)習(xí)本單元易讀錯(cuò)的字

　　1、學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)。

　　3、交流反饋。

　　4、訂正把字放到語(yǔ)言環(huán)境中再次練習(xí)

　　5、補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。

　　二、鞏固對(duì)四個(gè)字詞語(yǔ)（及成語(yǔ)）的理解

　　1、學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。

　　2、學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)。

　　3、學(xué)生幫學(xué)生這一類詞語(yǔ)的規(guī)律。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)各詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

　　5、補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)，或換一種形式練習(xí)。

　　三、新的修改符號(hào)。

　　1．讀懂題目要求

　　2．看原句及其修改方法

　　3．集體讀說(shuō)明部分，學(xué)習(xí)使用方法

　　四、學(xué)聯(lián)學(xué)生使用修改符號(hào)修改病句

　　1．學(xué)生獨(dú)立審題，明確題目要求。

　　2．讀句子查找病因，獨(dú)立修改。

　　3．交流反饋

　　4．使用方法

　　5．補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)。

　　五、有感情的朗讀短文

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀3遍，要求：音準(zhǔn)句通、明白大體內(nèi)容。

　　2、獨(dú)立思考：詩(shī)歌表達(dá)了作者什么樣的感情。

　　3、小組交流。

　　4、派代表歸納組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言匯報(bào)交流。（注意語(yǔ)言的組織）

　　5、畫(huà)己喜歡的語(yǔ)句。再讀一讀。

　　口語(yǔ)交際

　　1、審清題目要求，明確自己要交流的內(nèi)容、話題。

　　2、想一想自己熟悉的小工藝品或小吃，有什么特點(diǎn)，要如何介紹。

　　3、小組內(nèi)交流。

　　4、選派代表在全班范圍內(nèi)進(jìn)行交流。

　　5、聽(tīng)的時(shí)候要注意聽(tīng)清：，他說(shuō)得怎么樣，做出適當(dāng)?shù)�，同時(shí)也為自己發(fā)言做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：9月28星期五

　　能區(qū)分形近字，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。了解詞語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。用修改符號(hào)改正句子中的錯(cuò)誤。閱讀短文，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。把握主要內(nèi)容，回答短文后的問(wèn)題。通過(guò)口語(yǔ)交際，說(shuō)出你對(duì)自己生活地區(qū)的環(huán)境有哪些方面比較滿意，哪些地方不夠滿意。能自定題目，仿照5課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用修改符號(hào)改正句子中的錯(cuò)誤。閱讀短文，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把握主要內(nèi)容，回答短文后的問(wèn)題。能自定題目，仿照5課的寫(xiě)法寫(xiě)一篇游記。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能區(qū)分形近字，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。了解詞語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。用修改符號(hào)改正句子中的錯(cuò)誤。閱讀短文，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、比一比，組成詞語(yǔ)。按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，自己在各寫(xiě)一組。

　�。�1、獨(dú)自組詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、交流）

　　二、讀讀下面的成語(yǔ)，在從本單元課文中找出幾個(gè)寫(xiě)下來(lái)。

　�。�1、讀一讀2、背一背3、自己寫(xiě)出幾個(gè)）

　　三、用修改符號(hào)改正下面句子中的錯(cuò)誤。

　　（1、讀懂句子2、找準(zhǔn)病處3、明白病因4、使用修改符號(hào)修改正確5、默讀復(fù)查）

　　四、閱讀下面的短文，從短文后面的語(yǔ)句中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容填寫(xiě)在文中的括號(hào)里。

　�。�1、讀懂題目要求2、閱讀文章，了解意思3、根據(jù)上下文的意思判斷怎樣填寫(xiě)4、訂正答案）

　　五、作業(yè)：完成語(yǔ)文幫你學(xué)1—3題

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)“辨”和“辯”組詞還分辨不清。對(duì)于修改病句，學(xué)生能找準(zhǔn)病因，但是部分同學(xué)不能過(guò)正確修改。學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的積累有興趣，能積極的背一背。但是記憶速度較慢。應(yīng)加以訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：9月30星期日

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　把握主要內(nèi)容，回答短文后的問(wèn)題。通過(guò)口語(yǔ)交際，說(shuō)出你對(duì)自己生活地區(qū)的環(huán)境有哪些方面比較滿意，哪些地方不夠滿意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

　　1、閱讀短文，了解短文內(nèi)容。

　　2、明確短文后面的要求。

　　3、獨(dú)立完成。

　　4、交流（1、概括4自然段段意：找一組讀，全班評(píng)議，指出不足。修改）

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、引導(dǎo)回讀《城市的標(biāo)志》

　　2、文中作者說(shuō)道：我們的城市和城市，已經(jīng)越來(lái)越想多胞胎了，樹(shù)將成為城市的標(biāo)志。

　　3、回憶我們生活地區(qū)的環(huán)境（自然環(huán)境；生態(tài)環(huán)境；認(rèn)為環(huán)境）

　　4、說(shuō)說(shuō)對(duì)自己生活地區(qū)環(huán)境滿意嗎？那些地方比較滿意，哪些地方不滿意。

　　5、說(shuō)說(shuō)你能為改善環(huán)境作些什么？（先組內(nèi)交流，在個(gè)別說(shuō)）

　　要求：聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　6、師總結(jié)；讓我們保護(hù)好周圍的環(huán)境。讓我們有一個(gè)舒適，干凈，整潔的生活環(huán)境。

　　教學(xué)反思：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境的變化，能針對(duì)性地提出改變的原因，對(duì)村子周圍環(huán)境的惡化能引起學(xué)生的憂慮。學(xué)生能過(guò)提出整治的措施和方法，能夠?qū)ψ陨淼男袨樘岢鲆�求�?/p>

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案7

　　教學(xué)要求：

　　復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字詞，培養(yǎng)語(yǔ)感。訓(xùn)練學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　訓(xùn)練學(xué)生把句子寫(xiě)連貫，把意思表達(dá)清楚，前后一致。

　　教學(xué)重點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　口語(yǔ)交際訓(xùn)練鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出自己的看法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：11月12日星期一

　　教學(xué)內(nèi)容：完成1-4題

　　過(guò)程：

　　一．獨(dú)立完成1-4題。提醒學(xué)生注意審題

　　二．交流：

　　1、2題略

　　3題：先引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，了解前后句子之間的關(guān)系，在選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

　　常間關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：

　　假設(shè)關(guān)系：如果……就……

　　即使……也……

　　條件關(guān)系：只有……才……只要……就……無(wú)論……都……

　　填好后引導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　4題：交流時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明理由。

　　三．作業(yè)：完成以上練習(xí)

　　教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中的“即使……也……”運(yùn)用不好，對(duì)句子間的前后關(guān)系把握不好。第四題的形式學(xué)生比較生疏，需要教師蔣介、引領(lǐng)、指導(dǎo)后在獨(dú)立完成。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：11月13日星期二

　　教學(xué)內(nèi)容：完成閱讀和口語(yǔ)交際練習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．獨(dú)立讀文完成問(wèn)文后練習(xí)

　　二．交流：1-3題略

　　1．練習(xí)有感情朗讀課文。

　　2．歸納課文的主要內(nèi)容：

　　報(bào)告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因?yàn)槌粤藝娏宿r(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。

　　報(bào)告二:燕子在哭泣，因?yàn)樗�的老伴吃了打過(guò)農(nóng)藥的害蟲(chóng)，中毒死去了。

　　報(bào)告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來(lái)了。

　　報(bào)告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥(niǎo)迷失了方向，請(qǐng)求幫助。

　　三：口語(yǔ)交際練習(xí)

　　課前布置：搜集環(huán)保問(wèn)題及采取的措施

　　練習(xí)生活實(shí)際談?wù)劖h(huán)境破壞給人類帶來(lái)的災(zāi)難

　　教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識(shí)，體會(huì)出小鳥(niǎo)的心情，能讀出感情。學(xué)生口語(yǔ)交際有的說(shuō)，但是說(shuō)的內(nèi)容提過(guò)簡(jiǎn)單，不能結(jié)合生活實(shí)際談出自己的做法。

　　第3-4課時(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：11月15星期四

　　教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)《鳥(niǎo)的偵查報(bào)告》的寫(xiě)法

　　1、報(bào)告是由若干個(gè)小故事組成。

　　2、每個(gè)小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的想象構(gòu)成的一個(gè)個(gè)小童話。

　　3、每個(gè)小故事都是圍繞一個(gè)主題——環(huán)境污染給鳥(niǎo)類帶來(lái)的災(zāi)難

　　4、報(bào)告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個(gè)角度談環(huán)境污染問(wèn)題，線索清晰明了

　　二、引導(dǎo)學(xué)生審題明確本次作文要求。

　　1、寫(xiě)一篇偵查報(bào)告，內(nèi)容自選。

　　2、結(jié)合口語(yǔ)交際的內(nèi)容確定寫(xiě)作素材，可以寫(xiě)看到的也可以寫(xiě)想到的事

　　題目自擬

　　3、題材：可以寫(xiě)童話也可以寫(xiě)記敘文。

　　4、圍繞環(huán)保主題表達(dá)出真情實(shí)感

　　5、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。

　　教學(xué)反思：學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的條理性差，應(yīng)該更多的讓學(xué)生課下搜集資料，了解的更多，口語(yǔ)交際才能說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)作才能做到言之有物，條理清楚。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識(shí)與技能】

　　1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。

　　2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。

　　【過(guò)程與方法】

　　創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　通過(guò)寫(xiě)喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫(xiě)具體。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)�發(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫(xiě)出這個(gè)地方的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件。

　　學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫(xiě)景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?那里的景色怎么樣?

　　2.這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書(shū)習(xí)作主題)

　　3.老師也是個(gè)喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時(shí)候拍一些美美的照片，我們一起來(lái)欣賞一下!去這些風(fēng)景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會(huì)有一位導(dǎo)游，給我們做詳細(xì)的景點(diǎn)介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽(tīng)他們的講解，你們羨慕嗎?

　　4.我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎?我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)

　　二、分享預(yù)習(xí)效果

　　課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫(xiě)風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。

　　三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知

　　1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2.學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽(tīng)的人也想去)

　　3.對(duì)聽(tīng)的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿?(認(rèn)真聽(tīng))出示聽(tīng)眾要求(安靜聽(tīng)、認(rèn)真聽(tīng))，聽(tīng)完可提問(wèn)題或給出合理建議。

　　4.學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

　　四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫(xiě)作

　　1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫(xiě)下來(lái)吧!一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“小作家”好嗎。

　　2.讀作文要求，審題。

　　3.怎樣寫(xiě)，范文引路。

　　4.寫(xiě)作方法。

　　5.如何讓語(yǔ)言優(yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)

　　6.總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫(xiě)出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽(tīng)，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。

　　五、自主展示，感受評(píng)價(jià)

　　1.寫(xiě)好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫(xiě)的讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，看看你寫(xiě)得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))

　　2.小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。

　　3.各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))

　　六、佳作引航

　　美麗的竹林

　　外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。

　　春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。

　　夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫(huà)，就是我們的樂(lè)園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。

　　秋天，竹林與周圍的樹(shù)映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹(shù)的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹(shù)，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。

　　冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹(shù)在一起猶如一座宮殿!

　　點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)出竹林的美麗。其中春、夏寫(xiě)得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫(xiě)細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫(xiě)出了竹林獨(dú)特的美感。

　　七、教師總結(jié)，鞏固延伸

　　同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫(xiě)作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　推薦一個(gè)好地方

　　審題 寫(xiě)作方法 語(yǔ)言美

　　吸引人 寫(xiě)特點(diǎn) 比喻

　　感興趣 有順序 擬人

　　總分總 排比

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生專注做事的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用耳用眼，抓住主要內(nèi)容，注意細(xì)節(jié)，提高視聽(tīng)效果。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于抓住視聽(tīng)材料中有效信息，清楚、準(zhǔn)確自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)情感。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握一些提高視聽(tīng)能力的方法。

　　教學(xué)設(shè)想：在活動(dòng)過(guò)程中，采用各種視聽(tīng)材料來(lái)訓(xùn)練學(xué)生眼耳并用的能力，改變視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞的“偏覺(jué)”現(xiàn)象。師生共同總結(jié)視聽(tīng)過(guò)程中的得失，提煉方法。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、自主學(xué)習(xí)。

　　1、閱讀短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么導(dǎo)致視聽(tīng)效果低、質(zhì)量差呢？

　　2、總結(jié)要提高視聽(tīng)的效果、質(zhì)量應(yīng)注意的因素。

　　二、課內(nèi)活動(dòng)，合作交流。

　　1、導(dǎo)入：金海心的一首歌叫《把耳朵叫醒》中有句歌詞寫(xiě)得好，說(shuō)“就讓第一道陽(yáng)光把你的耳朵叫醒”。顧城有一句詩(shī)寫(xiě)到：“黑夜給我黑色的眼睛，而我用它來(lái)尋找光明”。希望我們這節(jié)課，也如早晨第一道陽(yáng)光把你那“冷藏”已久的耳朵喚醒，也如黑夜給你的黑色的眼睛，找到我們所要找的光明。

　　2、活動(dòng)：

　　（1）聽(tīng)話—辨音。我們先來(lái)作個(gè)聽(tīng)力游戲，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，聽(tīng)清老師所念的繞口令，想辦法用最快的速度記住它。（讀兩遍）

　　繞口令材料：

　　老羅拉了一車?yán)�，老李拉了一車�(yán)酢?/p>

　　老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。

　　老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換犁。

　　同學(xué)們現(xiàn)在可以討論你們所聽(tīng)到的內(nèi)容，互相切磋一下，整合你們的答案，我們看誰(shuí)的準(zhǔn)確。誰(shuí)來(lái)復(fù)述繞口令的內(nèi)容，并念一遍你所聽(tīng)到的繞口令。

　�。�2）聽(tīng)歌—想象

　　歌曲：《青春舞曲》

　　太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)

　　花兒謝了明天還是一樣的開(kāi)

　　我的青春一去無(wú)影蹤

　　我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)

　　我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)

　　別的那樣呦

　　別的那樣呦

　　我的青春小鳥(niǎo)一去不回來(lái)

　　第一步：播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)完后復(fù)述歌詞。

　　第二步：要求學(xué)生結(jié)合自己的理解并想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　（3）聽(tīng)力訓(xùn)練：

　　同學(xué)們的想象力都非常豐富，這來(lái)自于我們有效的聽(tīng)。現(xiàn)在是不是對(duì)自己的聽(tīng)力水平充滿自信，那我們來(lái)小試牛刀一番！

　　認(rèn)真聽(tīng)兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，你可以邊聽(tīng)邊答題。

　　聽(tīng)力材料：

　　在漫漫的人生旅途上，每個(gè)人都不可能事事一帆風(fēng)順，樣樣稱心如意。當(dāng)我們與出類拔萃的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的平庸；當(dāng)我們與腰纏萬(wàn)貫的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的貧窮；當(dāng)我們與閉月羞花的人站在一起，便發(fā)現(xiàn)了自己的普通；……

　　不可否認(rèn)，我們總有那么多不如人的“短處”。于是，我們抱怨．我們愁悶，然而所有的自我折磨并沒(méi)有使我們的“短處”得以改善，相反，會(huì)將自己推向自卑的深淵。

　　偶爾在報(bào)紙上看到一個(gè)有關(guān)“破木桶”的寓言故事。講的是一只破木桶和一只好木桶，同時(shí)被主人用來(lái)挑水，主人每次到家時(shí)，好木桶的水滿滿的，可是破木桶中的水卻已經(jīng)漏得只剩下一半。

　　為此，破木桶感到深深地內(nèi)疚，請(qǐng)求主人解雇自己。聽(tīng)了破木桶的話，主人將它帶到了自己每日挑水必經(jīng)的小路上，指著爭(zhēng)相盛開(kāi)的鮮花兒說(shuō)：“這是你的功勞啊!”

　　破木桶這才發(fā)現(xiàn)，在自己經(jīng)過(guò)的一側(cè)．一片欣欣向榮，開(kāi)滿了美麗鮮艷的花朵，而在好木桶的那一側(cè)卻光禿禿的不生寸草……

　　或許，破木桶不容易實(shí)現(xiàn)自己成為一只好木桶的愿望，然而，因?yàn)樗�給自己的缺點(diǎn)找到了一條出路——澆花，所以它會(huì)變得自我尊重。

　　像破木桶一樣，我們總有不盡如人意，卻又不易改變的“短處”，與自輕自賤相比，為自己的“短處”找條出路，難道不是明智之舉嗎?

　　聽(tīng)的能力考查（共16分)

　　(認(rèn)真聽(tīng)兩遍朗讀錄音，按下面要求作答，考生可以邊聽(tīng)邊答題。)

　　1.請(qǐng)任意寫(xiě)出材料中的四個(gè)成語(yǔ)。(4分)

　　成語(yǔ)：1.一帆風(fēng)順?lè)Q心如意出類拔萃閉月羞花欣欣向榮自輕自賤盡如人意腰纏萬(wàn)貫

　　2．面對(duì)自己的“短處”卻采取抱怨、愁悶以及自我折磨的態(tài)度，會(huì)將自己推向哪里?(2分)

　　答：推向自卑的深淵。

　　3、破木桶的故事給了我們什么啟示?(4分)

　　答：我們要像破木桶一樣，為自己的“短處”找一條正確出路。

　　4、請(qǐng)給材料擬兩個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(4分)

　　正確對(duì)待自己的“短處”②為自己的“短處”找出路③不怕有“短”．就怕無(wú)為④……

　　這是某省一道中考題，你能答對(duì)幾題，給自己打個(gè)分吧。如果給你文本，我相信大家這些題會(huì)答的更好的。我們的眼睛還是比我們的耳朵厲害多了。

　　4、大家也許有點(diǎn)累了，那我們輕松一下，做一個(gè)“傳話”的游戲。老師給一位學(xué)生看一段話，有點(diǎn)情節(jié)的，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)傳下去，最后一位同學(xué)當(dāng)眾講，看與之上內(nèi)容相差多大�；蛘呃蠋熥x故事，學(xué)生根據(jù)故事在小白板上創(chuàng)作四幅漫畫(huà)。

　　《野�！�

　　一群野牛遇見(jiàn)一只老虎，它們立刻排成一個(gè)圓形，臉朝外，把小牛們護(hù)在中間。它們看到一頭牛帶著兩頭小牛在旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，就向它喊：“快來(lái)啊！這是大家的事！”那頭牛自言自語(yǔ)說(shuō)：“我自己還管不過(guò)來(lái)那，那有工夫管大家的事！”于是，就帶著自己的兩頭小牛往山谷里逃跑。老虎無(wú)法進(jìn)攻那群牛設(shè)計(jì)的圓圈陣，就撲到山谷里追那母子三頭牛去了。那頭�？粗�自己的孩子被老虎一爪一個(gè)拍死了，怎么也想不通：“為什么別人都沒(méi)事，只有我家獨(dú)自倒霉呢？”

　　三、課外延伸，提高技能。

　　1、導(dǎo)入：我們剛剛才表?yè)P(yáng)過(guò)我們的眼睛，比耳朵厲害，他們驕傲，休息了？可我看大家的眼睛都沒(méi)閉起來(lái)休息呀，是誰(shuí)休息了？是我們的腦，我們的心！古人老早就提醒我們了。

　　古人有云：

　　心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味�！�—孔子

　　心不在焉，則黑白在前二目不見(jiàn)，雷鼓在側(cè)二耳不聞。——荀子

　　怎么辦呢？我們的心可能會(huì)想起周星馳的那段經(jīng)典對(duì)白：“曾經(jīng)有一段精彩的錄象，我沒(méi)有…”我們就再給眼睛和耳朵一次機(jī)會(huì)吧，好好把握！

　�。ㄈ粲幸曨l就放一段錄像，老師根據(jù)錄像出幾道題目）

　　2、總結(jié)得失：

　　今天我們開(kāi)展了很多活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，你肯定有成功也有失敗，喧鬧過(guò)后，總會(huì)沉靜，能總結(jié)一下你今天的得與失嗎？怎樣才能在視聽(tīng)活動(dòng)中做到“耳聰目明”？

　　學(xué)生一起討論或獨(dú)自思考。得出方法。

　�。�1）、注意力要集中，不要有心理負(fù)擔(dān)。

　　（2）、視聽(tīng)任務(wù)明確，抓有效信息。

　�。�3）、積極展開(kāi)聯(lián)想和想象，善于思考。

　�。�4）、手耳眼并用，邊聽(tīng)邊記。

　　3、老師寄語(yǔ)

　　生活處處有視聽(tīng)，目不轉(zhuǎn)睛的看，聚精會(huì)神的聽(tīng)吧。相信我們的心靈會(huì)受到一次次的洗禮，會(huì)欣賞到一種種不期而遇的'美。我們一起努力！

　　四、布置作業(yè)：

　　聽(tīng)今晚的新聞聯(lián)播，盡你所能記下今晚的新聞內(nèi)容。試一試你的視聽(tīng)能力。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生打電話，注意使用禮貌用語(yǔ)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

　　活動(dòng)對(duì)象：一（7）班全體學(xué)生

　　活動(dòng)主題：打電話

　　活動(dòng)地點(diǎn)：一（7）班

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，引入正題

　　小朋友，你們誰(shuí)家有電話呢請(qǐng)舉手。

　　誰(shuí)打過(guò)電話請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是怎么打電話的好嗎下面請(qǐng)打過(guò)電話的小朋友告訴大家，希望大家注意聽(tīng)。

　　二、初步了解打電話的知識(shí)

　　請(qǐng)小朋友先講。

　　學(xué)生1：那天，我大舅來(lái)電話，找我媽有事，媽媽跟大舅說(shuō)話后，我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我也跟大舅說(shuō)幾句話好嗎”媽媽把話筒給了我。我拿到話筒放在耳邊，就聽(tīng)到大舅的說(shuō)話聲，“你是淳淳嗎”我高興地說(shuō)：“是我�！薄澳阋�好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，過(guò)年我就獎(jiǎng)勵(lì)你。”我說(shuō)：“我記住了。”

　　教師：誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)

　　學(xué)生2：星期天，我正在做作業(yè)，電話鈴聲響了，是爸爸來(lái)電話了。囑咐我在家聽(tīng)媽媽的話，在學(xué)校聽(tīng)老師的話。

　　學(xué)生3：我看見(jiàn)媽媽跟我小姨通電話。媽媽先撥通了號(hào)碼，然后拿起話筒：“喂，你是秀麗嗎請(qǐng)你有時(shí)間到我家來(lái)玩吧!”小姨說(shuō)：“姐姐，下星期天，我一定去。再見(jiàn)!”“再見(jiàn)!”

　　剛才，小朋友們說(shuō)得很好。那么，打電話應(yīng)注意什么呢請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)講。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生嘗試打電話的樂(lè)趣

　　小朋友，今天我們跟誰(shuí)玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔阿姨，而是給你的好朋友小亮打電話。為什么要打電話呢因?yàn)榻裉焓切×恋纳�日，你要通過(guò)電話來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友小亮生日快樂(lè)的祝愿。請(qǐng)小朋友記住，通話時(shí)要熱情大方，用禮貌語(yǔ)言，并且語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了。講話時(shí)要面帶微笑，聲音不要過(guò)高。不要忘了開(kāi)頭問(wèn)好，結(jié)束說(shuō)再見(jiàn)。

　　小朋友，打電話時(shí)注意的問(wèn)題，記住了嗎

　　好，下面我們來(lái)玩打電話的游戲。

　　四、模擬表演，嘗試成功的喜悅

　　小朋友們請(qǐng)觀看表健演。

　　“喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝賀，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!”

　　“謝謝你!”

　　“再見(jiàn)!”

　　“再見(jiàn)!”

　　“喂，你是小亮嗎”

　　“我就是�！�

　　“今天是你的生日，在你過(guò)生日的日子里，我代表我們?nèi)�組的同學(xué)向你表示祝賀!”

　　“謝謝!”

　　“不客氣!”

　　“再見(jiàn)!”

　　“再見(jiàn)!”

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)給一個(gè)字加上一部分組成本單元學(xué)過(guò)的新字，在組成詞語(yǔ)這樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，同時(shí)滲透一種學(xué)習(xí)生字的方法。

　　2、通過(guò)選擇近義詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。

　　3、通過(guò)為句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　4、排列錯(cuò)亂句子的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生讀懂一段話，并且知道按照先后順序這段話應(yīng)該先說(shuō)什么，接著說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，懂得說(shuō)話要通順連貫。

　　5、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話歸納自然段的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生理解歸納的能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

　　6、通過(guò)這次內(nèi)容貼近學(xué)生生活的口語(yǔ)交際的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)身邊的一些事有自己的看法，并敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)應(yīng)該幫助家里做一些力所能及的事情。

　　7、本次的習(xí)作，要求學(xué)生在觀察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，能夠展開(kāi)豐富的想象，把空白的第2幅圖的圖意補(bǔ)充完整，再連成一段話寫(xiě)下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生看圖寫(xiě)話和想象的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)一定的語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義的能力，以及閱讀訓(xùn)練的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練。

　　課時(shí)：4課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)給一個(gè)字加上一部分組成本單元學(xué)過(guò)的新字，在組成詞語(yǔ)這樣的練習(xí)，復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，同時(shí)滲透一種學(xué)習(xí)生字的方法。

　　2、通過(guò)選擇近義詞填空的練習(xí)，使學(xué)生在積累詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。

　　3、通過(guò)為句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉�，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　4、通過(guò)閱讀短文的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話歸納自然段的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生理解歸納的能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)：滲透學(xué)習(xí)生字的方法，提高學(xué)生辨析近義詞的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一定的語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、給字加上一部分變成本單元學(xué)過(guò)的新字。

　　1、讀一讀這些字。

　　2、思考，看看本單元都學(xué)過(guò)哪些和這些字相近的字。

　　3、獨(dú)立完成。

　　二、選詞填空。

　　1、出示：希望 愿望 盼望 問(wèn)：這三個(gè)詞語(yǔ)有什么區(qū)別嗎？（幫助學(xué)生理解詞義，區(qū)分用法。）

　　2、指名讀句子，口頭填空。說(shuō)明理由。

　　3、獨(dú)立完成。

　　4、根據(jù)此法，分辨乖巧和靈巧，并進(jìn)行填空。

　　三、給下面句子中的“深”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/strong>

　　1、指名讀“深”在字典中的解釋。

　　2、根據(jù)詞義，生獨(dú)立完成。

　　3、集體訂正。

　　四、排列錯(cuò)亂的句子。

　　1、自由讀一讀短文，這段話主要寫(xiě)了什么？

　　2、那么一共有幾句話？每句話都寫(xiě)了么？

　　3、那么你能不能按照正確的順序排列一下。

　　4、獨(dú)立完成。

　　5、集體訂正。

　　五、作業(yè)：在課堂練習(xí)本上抄寫(xiě)本單元的字詞。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案12