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四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案

時間:2024-01-22 11:22:34 詩琳 語文教案 我要投稿

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(通用19篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案(通用19篇)

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 1

  教學目標:

  1、認讀14個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情 教學重點:

  引導學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。

  教學難點:

  體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

  教學過程:

  一、導入新課

  通過剛才的交流,我發(fā)現(xiàn)大家對農(nóng)村生活充滿向往,今天,老師就帶領大家一起走進鄉(xiāng)村生活,感受田園生活的無限風光。請大家伸出手跟老師一起寫課題,齊讀課題。

  二、檢查預習

  (過渡語)課前老師曾讓同學們預習課文,現(xiàn)在我們先來了解同學們對字詞掌握的程度。

  三、初讀課文

  1、(過渡語)生字大家預習的這么好了,不知道課文讀得怎么樣,我們來檢查一下,為了把課文讀得更有把握,給我們大家,包括聽課老師一個驚喜,我們還是再練習一遍吧,自己讀自己的,開始。

  2、誰想讀?你想怎么讀?(自己讀還是找小伙伴讀?你來安排吧。) (要求:)其他同學認真聽,邊聽邊想:鄉(xiāng)村生活給你帶來了怎樣的感受?聽完以后還要給他們評一評。誰來評價一下(你對他說話,要用你。)

  你聽得真認真!讀正確是對作者的尊重,也是對你朗讀的精益求精,對他讀的流暢程度,你也可以評價一下。評價的時候,不足要說,優(yōu)點也要說,給他們?nèi)娴脑u價。你聽得真仔細,人家對你的評價,怎么看?你再讀一讀。你對

  他的態(tài)度滿意嗎?給他們掌聲。掌聲的原因,他們能發(fā)表自己的看法,這是難能可貴的!

  3、(過渡語)讀了課文以后,你知道了什么?看誰也能大膽發(fā)表自己的看法

  (對,課文描寫了鄉(xiāng)村的美景,你談得很好,誰和他的看法不一樣?你認為課文描寫了瓜藤、鮮花、竹筍、雞鴨,奧,還有紡織娘,誰還有補充?還有吃晚飯。)

  (過渡語)同學們自己讀懂了這么多內(nèi)容,你們真了不起!聽讀了全篇課文,鄉(xiāng)村生活帶給你怎樣的感受?

  (談得好,老師非常佩服你,你說出了自己的.感受,你的看法很獨特。)

  四、品讀課文。3分鐘

  (過渡語)是啊,這是多美的鄉(xiāng)村啊!那么鄉(xiāng)村生活到底美在哪兒?我們再來讀課文,畫出你認為最美的語句,在旁邊寫一寫自己的感受,然后美美地讀一讀,邊讀邊在腦海中出現(xiàn)那些美麗的畫面。

  五、交流

  誰先來談美的語句?(出示句子。)

  你有什么感受?誰還喜歡這一段?你讀了以后想到什么?

  1、瓜藤圖。(有表情的讀。)5分鐘

  (過渡語)誰來讀你畫出的美的語句?(出示句子。)大家請看屏幕,(1)裝飾是什么意思?(2)別有風趣的裝飾指的是什么?(3)為什么說是別有風趣的裝飾呢?

  同學們說得太好了,我們放松一下,閉上眼睛聽老師讀句子,邊讀邊想象畫面,你想到什么?你的想象力太豐富了,再聽:——你有什么感受?給你什么感受?這就是城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別,用你的朗讀,讀出鄉(xiāng)下人家的可愛來。(自由練讀)誰想讀?(真好,聲音好聽,又讀得流利,表情也很好,可惜大家看不見,從他的讀中,可以看出他喜歡這一段。)誰還愿意讀?你讀得太好了,一個比一個好!誰能超過他?讀得太棒了,我都不敢讀了,誰還敢讀?(你讀得太好了,表情比聲音更好!你把對鄉(xiāng)下生活的喜愛都放在臉上,真好)現(xiàn)在讓我們都把對鄉(xiāng)下生活的喜愛放在臉上,讀!

  2、竹筍圖(讀出自己的理解)4分鐘 (過渡語)從大家的表情和聲音中,老師真真切切感受到了美?誰感受到的美和他們不一樣?

  學生讀句子,老師出示句子。

  就是這句話,老師給大家讀一遍,看同學們能聽出些什么?(很多,成群,很多很快)大家讀這段話,要讓人聽出竹筍很多很快地長出來。

  還是這句話,我再讀讀,你還聽出了什么?

  (鮮嫩、探出頭來)你想到什么?再讀一遍,要讀出雨后春筍,爭先恐后探出頭來生機勃勃的景象。

  還有同學想讀嗎?其實你想怎么讀就可以怎么讀,只要讀出自己的理解就行,誰來試一試?

  誰讀?讀出自己內(nèi)心的感受?

  好,就帶著自己的想法再讀讀這句話。

  3、晚景圖6分鐘

  (過渡語)同學們一個比一個讀得美,鄉(xiāng)下的美景也是各有特色,誰愿意把自己獨特的感受與大家交流。

  學生讀句子,老師出示句子。

  讀了以后,你有什么感受?誰還想談?你談得太好了,你能讀一讀嗎? 我覺得你讀得太快了,能不能再慢一點,讓大家在頭腦中有想象的時間?大家都來讀一讀,你再來讀一讀,不錯,慢多了,為什么把紅霞、微風、鳥兒重讀?如果讓你畫這幅畫,你會畫什么?對,把要強調(diào)的詞語重讀,也是一種讀書方法。誰還想讀?你讀的時候想到了什么?啊呀,太美了,我聽他們這么讀,我心里也癢癢的,我也想讀一讀,行嗎?大家給我鼓勵的掌聲我太高興了!誰再讀,這個機會給誰?誰還想試試?

  (小結(jié))你們看,在農(nóng)村夕陽紅霞微風鳥兒人們構(gòu)成了一幅人與自然和諧的圖畫,從同學們積極的發(fā)言,熱烈的掌聲中,老師感覺到你們是個和諧的班級,我們的學校正在構(gòu)建和諧校園,我們的城市在創(chuàng)建文明城市,我們的國家正在構(gòu)建設和諧的社會,和諧是美的最高境界!(板書:和諧。)讓我們帶著我們的理解配上音樂再來美美地朗讀這句話。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 2

  《鄉(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質(zhì)。

  一、教學目標:

  1、掌握14個生字,認識5個生字,理解“時令、屋檐”等詞語。

  2、有感情朗讀課文,感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

  3、把喜歡的部分背下來。

  二、教學重、難點:

  感受并體會鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。

  三、教學課時:

  兩課時

  四、教學過程:

  第一課時

  一、師描繪引入

  同學們,當我們遠離喧囂的.都市,步入鄉(xiāng)村,在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上,你會看到成群的牛羊……同學們,我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家,一起感受田園的詩情畫意吧!(揭題)

  二、初讀課文

  1、用你喜歡的方式讀讀課文,不理解的地方打上“?”號,音讀不準的多讀幾遍。

  2、四人小組內(nèi)交流不理解的詞、句。

  3、全班交流。

  4、指7名學生分段朗讀課文。

  5、默讀課文1—6自然段,想想描寫了哪幾處鄉(xiāng)村的風景。

  第一自然段:屋前的瓜棚;

  第二自然段:門前的花、屋后的竹;

  第三自然段:房前屋后的雞群;

  第四自然段:屋后的小河;

  第五自然段:傍晚吃飯的情景;

  第六自然段:瓜架上的紡織娘。

  二、學習生字

  1、檢查預習生字的情況。

  音:指名讀、齊讀。(重點正音:棚“péng”不讀“póng”;率“shuài”翹舌;眠“mián”不讀“mín”)

  形:采用喜歡的方式記憶字形,重點指導“諧”的右下部分是“白”不是“日”;“冠”是上下結(jié)構(gòu),“寸”應寫在“冖”里面;

  意:組詞。

  2、練習寫生字。

  第二課時

  一、精讀課文。

  1、默讀全文,讀完后你想說點什么嗎?

  2、想想文中描寫了哪幾處鄉(xiāng)村風景?

  3、你對哪一處風景最感興趣,找出來并讀讀。并談談自己的看法。

  4、喜歡同一處風景的同學在一起品讀,交換自己的看法。

  5、有感情齊讀全文,并想像畫面。

  6、你覺得這篇鄉(xiāng)村課文寫得怎么樣?(形象、生動)

  二、積累好詞、佳句。

  把你認為寫得好的詞、句摘抄在積累本上,并讀一讀。

  三、畫。

  把你喜歡的一處風景的段落多讀讀,并展開想象把它畫出來。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 3

  教學目標

  1、認識“構(gòu)、芍”等11個生字,會寫“構(gòu)、飾”等15個字,正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個詞語。

  2、有感情地朗讀課文,想象畫面,體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

  3、學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景物來抒發(fā)感情的表達方法。

  4、積累好詞佳句。

  教學重難點

  有感情地朗讀課文,想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

  教學準備

  1、預習提綱:課文預習作業(yè)。

  2、準備資料:多媒體課件。

  教學課時2課時

  第1課時

  課時目標

  1、認識“構(gòu)、芍”等11個生字,會寫“構(gòu)、飾”等15個字,正確讀寫“屋檐、構(gòu)成、裝飾”等17個詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  3、理清課文層次,歸納課文描寫的鄉(xiāng)下生活的場景。

  教學過程

  一、復習故知,導入新課

  1、回顧古詩:同學們,鄉(xiāng)村生活是美好的,像一幅畫卷,一起回憶一下古詩《宿新市徐公店》、《四時田園雜興》(其二十五)、《清平樂村居》。

  2、導入新課:還有一位老人,他離開家鄉(xiāng)幾十年了,后來終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng),當看到家鄉(xiāng)的美麗景色,禁不住寫下了這樣一篇美文——《鄉(xiāng)下人家》,請齊讀課題。(板書課題)

  二、初讀課文,掃清字詞障礙

  1、提出讀書要求:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音讀一讀。

  2、認讀生字新詞。

  3、指導書寫課后田字格中的字。

  著重分析指導“構(gòu)、飾、蹲、率、倘、眠”。

  教師在黑板上的田字格中示范指導,學生仿寫。(“構(gòu)”是左右結(jié)構(gòu),右邊是“勾”,不要寫成“勺”。“蹲”是左右結(jié)構(gòu),右邊“尊”中的短橫一定不能忘記寫。)

  三、再讀課文,整體感知

  1、朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家,請用橫線畫出來。(鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。)

  2、通讀課文,作者介紹了哪幾道獨特、迷人的風景?請簡單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢圖。)

  四、關注有新鮮感的語句

  1、自由朗讀課文,并用直線畫出表現(xiàn)獨特、迷人風景的句子。

  2、把自己感興趣的段落和同組同學交流,并進行批注。

  五、課堂小結(jié)

  初讀課文后,你感受到了什么?(鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。)

  第2課時

  課時目標

  1、能抓住關鍵語句,邊讀邊想象畫面,體會鄉(xiāng)村生活的美好。

  2、學習作者抓住鄉(xiāng)村景物的特點,用準確生動的語言進行描寫的方法。

  教學過程

  一、復習故知,導入新課

  1、指名朗讀生字新詞,檢查學生掌握情況。

  2、導入新課:通過上節(jié)課的.學習,我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨特。這節(jié)課我們繼續(xù)學習,看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。

  二、品讀課文,感悟體會

 。ㄒ唬┱w品讀。

  1、鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫的?(鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。)

  2、讀句子,抓住關鍵詞語理解體會。(獨特、迷人)

  3、課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨特、迷人描寫了哪些鄉(xiāng)村風景,你最感興趣的一處是哪里?

 。ǘ└鶕(jù)學生的溝通,依次進行品讀感悟。

  1、品讀第1自然段。

 。1)要求:哪些同學被屋前瓜架吸引住了,就請站起來、讀出來。

  出示課件:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了!

  (2)那你能說出這句話運用了什么修辭手法嗎?(對比)

  師:對比之下,瓜架讓人覺得——

  生:可愛多了。生機勃勃……

  師:同學們,這是我們今天游覽的第一站——鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰想來說說自己的感受。(指名學生說)

  2、品讀第2自然段。

  過渡語:鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風趣的瓜架,門前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。

 。1)課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。

  師:你能用哪些優(yōu)美的詞語來形容如此美妙的畫面呢?

  生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥語花香、五彩繽紛……

  師課件出示句子:“有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光!保▽W生齊讀)

  師:“樸素”和“華麗”本來是一對反義詞,但用在這里毫無違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門前的場地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來襯托,有美麗的彩紙來包裝,因此可以稱得上“樸素”。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱其為“樸素中帶著幾分華麗”。

 。2)研讀:同學們,鄉(xiāng)下人家門前的鮮花讓人如癡如醉,屋后的風光也別有一番景象。瞧,幾場春雨過后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來。

  課件出示句子:“幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來!闭l來讀讀寫竹筍的句子?其他同學認真聽,體會一下。

  你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?

 。ê闷、渴望、興奮、激動……)

 。ú豢梢浴_@句話寫春天下雨后竹筍長得很多很快,形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面。尤其是“探出頭來”,擬人化的手法讓人感到嫩筍長勢的迅速,嫩筍如同一個個淘氣頑皮的娃娃在和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春筍勃勃的生機。)

 。3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來讀一讀句子。(生齊讀句子)

  3、默讀第3自然段。

 。1)過渡語:農(nóng)家小院的植物生機勃勃,動物也是悠閑自在,你們看誰來了?(課件出示:小雞覓食。)

  (2)指名讀讀,讀完思考:我看到了()的母雞,()的公雞,它們走來走去干什么呢?這么慈愛的母雞、盡職盡責的大公雞,請大家?guī)е腋?鞓返恼Z氣齊讀。

  4、品讀第4自然段。

  過渡語:除了母雞、大公雞,作者還生動地描寫了哪種小動物?(鴨子)

  出示:“他們的屋后倘若有一條小河……它們也從不吃驚!保ㄉ杂勺x句子)

  想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會養(yǎng)些什么動物呢?(狗、鵝、羊……)

  小結(jié):這些動物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂地生活在一起,是多么和諧呀!

  5、品讀第5、6自然段。

 。1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫面。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。(師生接讀)

  (2)文中把紡織娘的叫聲說成是唱歌,賽過催眠曲,誰來讀讀它的歌聲?(緩緩的、柔柔的,像催眠曲)(指名讀)這是什么寫法?(擬人)誰再來給大家讀讀?

  三、仿寫練筆,拓展延伸

  你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的?學習作者的一些寫法,來寫一寫我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 4

  【教材簡析】

  這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪:講它既老實又貪玩,既貪玩又盡職;講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn);講它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn),看起來相互矛盾,但都是事實,所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在:一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩;二是稍大一點膽子越來越大,也就更加淘氣。

  這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女,因此無論是古怪還是淘氣,在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任,和諧相處,創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風格。在介紹貓的性格特點時,只是將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。

  【教學目標】

  1.認識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達出自己對貓的喜愛之情的。

  4.激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。

  【教學重點】

  了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。

  【教學難點】

  在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

  【教學準備】

  1.了解老舍先生及其作品;課件。

  2.學生觀察貓。

  【教學過程】

  一、導入新課,激發(fā)興趣

  1.出示圖片:認識貓。(家貓、波斯貓等)

 、矊W生介紹貓。

  3.師歸納。(貓:哺乳動物,面部略圓,軀干長,耳殼短小,眼大,瞳孔隨光線強弱而縮小放大,四肢較短,掌部有肉質(zhì)的墊,行動敏捷,善跳躍,能捕鼠,毛柔軟,有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢?)

  4.今天我們就來學一學老舍先生寫的《貓》。

  二、檢查預習,整體感知

  指名讀課文,正音,思考每個自然段的`意思?

  第一自然段:寫貓老實、貪玩,但盡職。

  第二自然段:寫貓高興與不高興時截然不同的表現(xiàn)。

  第三自然段:寫貓“什么都怕”,但又很“勇猛”。

  第四自然段:寫貓小時候十分淘氣可愛。

  三、再讀課文,理清脈絡

  1.再讀全文,看看老舍先生著重寫了對貓的哪些方面的感受?(貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛。板書:古怪、可愛)

  2.瀏覽全文,聯(lián)系上下文畫出貓的古怪具體表現(xiàn)在哪些方面

  3.概括課文的主要內(nèi)容?(這篇精讀課文細致、生動地描述了貓的古怪性格寫和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

  4.劃分段落

  第一段(1-3):寫貓的古怪性格。

  第二段(4):寫貓滿月時十分淘氣可愛。

  四、布置作業(yè)

  1.朗讀課文。

  2.抄寫詞語

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 5

  教學內(nèi)容分析:

  這是一篇講讀課文。作者扣住“獨特、迷人”,以鄉(xiāng)村小同學的生活環(huán)境為背景,向我們展示了鄉(xiāng)下人家七幅很有特色的美景。文章雖然樸素,但字里行間飽含深情,很具新課程特色,引領了同學體會鄉(xiāng)村生活的自然親切優(yōu)美恬靜,感受鄉(xiāng)村生活的美好,享受鄉(xiāng)下人家的生活樂趣。培養(yǎng)同學熱愛家鄉(xiāng),善于用自身靈巧的雙手裝點自身的家園,裝點自身生活的美好品質(zhì)。

  教學對象分析:

  1. 這篇課文的學習對象是四年級同學,能自身質(zhì)疑,初步具有利用字典,聯(lián)系上下文學習的自學能力。

  2.新大綱要求我們:小學語文教學的目的是培養(yǎng)同學熱愛祖國語言文字,指導同學正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,因此在本節(jié)課中,要分利用多媒體課件的優(yōu)勢,讓四年級的同學通過練讀來感悟,積累運用祖國的語言文字。

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  3、帶領同學品味優(yōu)美語言,積累精彩句段。

  教學重難點:

  1. 帶領同學品味優(yōu)美語言,積累精彩片斷。

  2. 了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)同學對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。

  教學準備:

  多媒體課件

  教學過程:

  一、激趣導題:

  1、課件出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片,指導看圖。

  (1)從圖上,你看到了什么?

 。2)談談你看了圖片后的整體感受。

  2、 師:這樣自然親切、充溢詩情畫意的鄉(xiāng)村風光,用文字來描繪又會帶給我們怎樣的感受呢?你們想去看看嗎?今天就讓我們一起隨著作家陳醉云,走進鄉(xiāng)村生活,一起領略它那份獨特的美吧。

 。ò鍟n題,齊讀課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.同學自由讀課文,要求:

  (1)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特的.風景?

 。2)你從這些獨特迷人的風景中體會到什么?

 。3)作者的最直接感受是什么?用——劃出來

  2.師生交流:

 。1)交流識記生字、理解新詞的方法。

 。2)談體會,找出中心句。

  A、你覺得鄉(xiāng)下人家是怎么樣的?(板書:獨特、迷人)

  B、原來鄉(xiāng)下人家這么美,怪不得作者感嘆道:

  鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。(生齊讀)

  C、“獨特、迷人”什么意思?你怎么理解這句話?

  三、研讀品味,感受鄉(xiāng)村生活的美

  1.合作學習,感受美。

 。1)鄉(xiāng)下人家,處處如畫。用心讀讀1-4小節(jié),用簡短的語句概況作家寫了哪些白晝的景色?

  (2)集體交流:景色:

  屋前搭瓜架 門前種鮮花

  屋后春筍冒 院里雞覓食 河中鴨嬉戲

 。3)小組一起細細品讀課文:找出五個景色中你最喜歡的一景,劃一劃,圈一圈,試著用自身的話說說感悟,并找出有關的段落美美地讀一讀。

  2.集體交流:緊扣五景分析:(由同學挑選喜歡的,投影出現(xiàn),理解)

  (1)同學讀出自身喜歡的段落并說明原因,師指導說完整,說正確。

 。2)看圖片,想象理解畫面。師幻燈片出示句子指導。

  (3)指導感情朗讀。(引導同學帶著豐富地想象進行朗讀,并在讀中注意重點詞句,結(jié)合生活實際來體會景物的美,把這種美讀出來。)

  (4)你能聯(lián)系自身的生活實際談談感想嗎?

  四、總結(jié):

  同學們,通過今天的學習,我們發(fā)現(xiàn)生活中那些平凡普通的事物也蘊涵著獨特而迷人的美。正如大雕塑家羅丹所說:生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美,F(xiàn)在,就讓我們伴著柔美的音樂,讀1—4小節(jié),感受鄉(xiāng)下人家這獨特、迷人的風景。

  板書設計:

  鄉(xiāng)下人家

  屋前搭瓜架

  門前種鮮花 獨特

  屋后春筍冒

  院里雞覓食 迷人

  河中鴨嬉戲

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 6

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

  2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

  3、背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教學重難點】

  1、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

  2、背誦喜歡的'段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學程序】

  一、復習導入

  1、學生帶感情讀一自然段。

  2、填空:

  雖然( )但是( )

  二、研讀品味,感受鄉(xiāng)下生活的美

  1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里,讓我們一起走進課文來感受美,品味美。

  2、合作學習,感受美:

  同學一起學習,細細品讀課文:課文描寫的哪一處,鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自己的理由,并找出相關的段落,美美的讀一讀。

  3、全班交流,教師點撥:

  抓住相關句段,引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活,體會他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感,同時體會作者擬人的寫作手法,感受生動的語言美。

  4、知道學生感情朗讀課文,進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

  5、學習最后一個自然段,明確課文主旨:

 、 齊讀這一自然段。

  ⑵ 討論探究:“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?

  三、讀背說寫,積累語言

  1、這么生動的語言,這樣優(yōu)美的畫卷,你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?

  2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動優(yōu)美的語言。

  四、板書設計

  鄉(xiāng)下人家

  房前花屋后竹《春》

  雞————大踏步走自然和諧

  別有風趣鴨————見人不驚奇趣迷人

  吃晚飯————搬到門前(夏)

  紡織娘————催人入夢(秋)

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 7

  教學目標:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文,品讀自己喜歡的段落,積累好詞佳句。

  2.想象畫面,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。

  3.學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。

  教學重點:

  隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面,從而感受鄉(xiāng)村生活的'美好。

  教學難點:

  體會從平凡的事物、普通的場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美;

  教學準備:

  課件、學生搜集有關田園生活的圖片、詩歌等資料。

  課前活動:

  資料展示、相互交流

  教學過程:

  一、回顧課文、明確主旨

  1.談話引入、暢談感受。

  2.回顧課文,交流場景。

 。ㄎ萸按罟霞堋㈤T前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠)

  二、板書課題、明確目標

  三、讀中感悟、讀中生情

 。ㄒ唬⿴熒餐骄坑行У膶W習方法

  畫面一屋前搭瓜架

  1.指名讀第一自然段,想象畫面。

  2.匯報畫景

  3.找出喜歡的詞句,理解、感悟。(體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨特、可愛)

  4.了解對比的修辭手法。

  5.品讀,體會鄉(xiāng)下人家的可愛。

  6.總結(jié)學習方法。

 。ㄏ茸宰x、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法)

  (二)小組合作學習自己喜歡的畫面

 。ㄈ┤嘟涣餍〗M學習成果

  畫面二

  門前鮮花開 屋后春筍冒

  1.小組匯報

  朗讀;想象畫面

  2.讀感悟深的句子,理解品味。

  理解“依著時令,順序開放”、

  “樸素中帶著幾分華麗”。

  3.感情朗讀

  4.運用方法,匯報交流

  院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

 。ㄋ模┪蚯

  四、配樂讀文、積累語言

  五、參照目標、自我評價

  六、作業(yè)超市

  1.想象一下,在冬天,鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面,寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

  2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句,并把他們積累下來。

  3.讀一讀“閱讀鏈接”

  《天晴了的時候》,劃出作者描寫的景物。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 8

  學習目標:

  1.認識5個生字,會寫14個生字,正確讀寫“棚架、裝飾”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,初步感受鄉(xiāng)村生活的美好。

  3.了解課文內(nèi)容,結(jié)合《課堂作業(yè)本》,嘗試著給文中的風景取個名。

  4.帶領學生品味優(yōu)美語言,積累精彩句子。(第一自然段)

  教學重、難點:

  正確識記本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。

  課前準備:

  教學課件。

  教學過程:

  一、導入

  看!老師為你們帶來了什么?播放《走在鄉(xiāng)間的小路上》(邊出示鄉(xiāng)村風光圖片)看這畫面,聽這音樂,你們知道這是什么地方嗎?對,這是鄉(xiāng)下。在鄉(xiāng)間的小路上,你會聞到泥土的芳香;在夜晚的池塘邊,你會聽到青蛙的鳴唱;在碧綠的草地上,你會看到成群的鴨鵝。真是太美了!這節(jié)課我們就跟隨作者陳醉云一起走進鄉(xiāng)村生活,走進這平凡的農(nóng)家小院,去領略田園生活的美好。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1、出示學習要求,自學課文。

  指名讀自學要求

 。1)大聲朗讀課文,注意讀準字音,遇到難得的句子多讀幾遍。

  (2)想一想,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象。

  2、學生自學課文,教師巡視,了解自學情況。

  3、檢查自學情況

  (1)詞語:分4組讀

 。2)指導生字書寫難寫的字“巢、瞧”

 。3)讀了課文之后,鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象呢?

  課文用了哪一句話來概括呢?請用波浪線劃出來(課件出示)齊讀這句話,理解“獨特”“迷人”的含義,進而理解整段話的含義。(“獨特”是指“獨有的,與眾不同的”;“迷人”是說“吸引人”,這句話是說鄉(xiāng)下人家,在任何時候,在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。)

 。4)真是這樣嗎?同學們,我們趕快來讀一讀課文,從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧。輪組讀

  三、取風景名

  1、讀了課文。你欣賞到了哪些獨特、迷人的.風景呢?請打開《課堂作業(yè)本》p43,仿照樣子,為這些風景取個名吧!怎么取名好呢?我們來看看例子:“瓜藤滿架”,它是一種什么句式呢?是的,是——什么怎么樣,其實我們還可以說成——哪里有什么,那么這一小節(jié)還可以取名為?(屋前搭瓜架)

  2、四人小組交流、反饋,完成作業(yè)本。

  四、屋前搭瓜架

  1、這么美麗的鄉(xiāng)村,哪位同學被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。其他同學思考這是一道怎樣的風景。(別有風趣)

  出示句子:“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。(生讀)(展示相關圖片)

  2、“別有風趣的裝飾”指的是什么呢?理解“裝飾”,裝飾指的是在身體和物體的表面加些附屬的東西,使之美觀。(農(nóng)家屋子前攀著棚架,爬上屋檐的綠綠的藤和葉,點綴其中的青的、紅的瓜和鄉(xiāng)下人家的小小屋子和諧地映襯著,別有生趣。)

  3、為什么說這些都是“別有風趣的裝飾”呢?看這幅圖,瓜、藤給你們什么感覺?(別致生動、色彩明麗、親切可愛,無人工雕琢之感)

 。ǔ鍪菊n件中的圖片讓學生感受。)

  與“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”會有什么感覺?(威嚴,冷漠),與城里的威嚴、冷漠比較,鄉(xiāng)下更怎么樣?對,更顯可愛。所以,作者寫石獅子和旗桿是為了什么呀?突出瓜藤的質(zhì)樸自然,親切可愛,石獅子和旗桿與瓜藤形成了鮮明的……這里采用了什么修辭方法呢?生接:對比

  師:作者運用了對比的修辭手法,突出了屋前搭瓜架給人一種別有風趣的感覺。今后在寫作文中要想突出事物的某一特點,就可以選擇一件和它差別較大的東西來做對比。

  4、讓我們美美地讀一讀,深深地感受這一道獨特、迷人的風景。

 。ńY(jié)束)

  板書設計:

  鄉(xiāng)下人家

  獨特迷人關鍵詞

  修辭手法

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 9

  活動目標:

  1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

  2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。

  活動準備:

  1、動畫光碟。

  2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

  活動過程:

  一、欣賞圖片

  提問:

  “你們都看到了什么。堪l(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”

  “今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情!

  教師講述故事。

  師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?”

  提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  二、欣賞動畫

  提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”

  “鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的`生活嗎?

  師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見

  四、孩子自由表演。

  小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。

  反思:本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 10

  活動目標:

  1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。

  2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

  4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  活動準備:

  1、動畫光碟。

  2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張

  活動過程:

  一、欣賞圖片

  提問:

  “你們都看到了什么啊?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”

  “今天城市要邀請鄉(xiāng)村來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”

  教師講述故事。

  師:“城市和鄉(xiāng)村之間發(fā)生了一件什么事情啊?”

  提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”

  二、欣賞動畫

  提問:“城市來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”

  “鄉(xiāng)村也接到了城市的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?

  師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市和鄉(xiāng)村都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小,你更喜歡哪里的生活?為什么?”

  三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見

  四、孩子自由表演。

  小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。

  反思:本節(jié)教學活動,在設計和安排上能科學有效的`完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 11

  活動目標:

  1、認真傾聽故事,感受故事的情趣。

  2、通過和同伴模仿故事中角色的對話,嘗試進行大膽的表演和講述。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  1、課件《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

  2、老鼠手偶。

  活動過程:

  一、導入活動。

  你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只老鼠也要去鄉(xiāng)村做客呢,它會喜歡鄉(xiāng)村嗎?

  二、分段欣賞欣賞故事。

  1、播放課件第一段。

  城市的老鼠到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

  鄉(xiāng)下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?

  2、播放課件第二段。

  鄉(xiāng)下老鼠剛到城里的時候,看見了什么?它的心情怎樣?

  在它們吃飯時發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)村去?

  二、進一步熟悉故事,嘗試模仿角色對話。

  1、播放課件故事欣賞,完整欣賞故事,并模仿兩只老鼠說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

  2、熟悉故事后,鼓勵孩子邊說邊做適合的`身體動作。

  三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

  1、你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

  2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

  (我喜歡鄉(xiāng)村,因為……;我喜歡城市,因為……)

  活動延伸:

  1、表演區(qū)游戲:《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。播放課件打印頭飾。

  2、教師可先扮演城里老鼠去鄉(xiāng)下做客,幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下老鼠。

  3、熟悉情節(jié)之后,由某一個幼兒來扮演城市老鼠,教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下老鼠。(具體游戲開展,可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)

  教學反思:

  《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個非常有意義的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 12

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

 。、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

 。场⒈痴b自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教學重難點】

 。薄⒏惺茑l(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

 。、背誦喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學程序】

  一、復習導入

 。薄W生帶感情讀一自然段。

 。、填空:

  雖然( )但是( )

  二、研讀品味,感受鄉(xiāng)下生活的美

  1、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在我們的.腦海里,讓我們一起走進課文來感受美,品味美。

  2、合作學習,感受美:

  同學一起學習,細細品讀課文:課文描寫的哪一處,鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自己的理由,并找出相關的段落,美美的讀一讀。

  3、全班交流,教師點撥:

  抓住相關句段,引導學生感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和淳樸的生活,體會他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感,同時體會作者擬人的寫作手法,感受生動的語言美。

  4、知道學生感情朗讀課文,進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

 。怠W習最后一個自然段,明確課文主旨:

 、 齊讀這一自然段。

  ⑵ 討論探究:“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?

  三、讀背說寫,積累語言

 。、這么生動的語言,這樣優(yōu)美的畫卷,你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?

 。病严矚g的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動優(yōu)美的語言。

  四、板書設計

  鄉(xiāng)下人家

  房前花屋后竹《春》

  雞───—大踏步走自然和諧

  別有風趣鴨───—見人不驚奇趣迷人

  吃晚飯───—搬到門前(夏)

  紡織娘───—催人入夢(秋)

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 13

  活動目標:

  1、通過作品學習使幼兒熟悉童話內(nèi)容,理解童話中主要人物的性格特征及故事里的兩個不同場景。

  2、能夠用連貫準確的語言創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  電腦課件

  活動過程:

  1、教師用充滿激情的語調(diào),把童話故事生動地介紹給幼兒。教師注意運用不同語調(diào)、語速,表現(xiàn)出故事中人物的性格特征和空間的反差。如鄉(xiāng)間的安逸、平和、節(jié)奏緩慢,城市里的節(jié)奏,充滿了刺激和好奇。

  2、教師提問,幫助幼兒理順兩個空間的關系及人物的.性格特點。

 。1)鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客?

 。2)鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的?

  (3)城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客?

 。4)在那兒發(fā)生了什么?

  (5)鄉(xiāng)下老鼠為什么走了?

  3、教師放映電腦圖片讓幼兒邊聽邊看,以加深對童話的印象。

  討論:城里老鼠喜歡哪里?鄉(xiāng)下老鼠喜歡生活在哪里/它們?yōu)槭裁床幌矚g在別的地方生活?

  幫助幼兒歸納主題。

  4、鼓勵幼兒大膽進行想象和創(chuàng)造,拓展原文中的內(nèi)容。

  假定故事里的城里老鼠與鄉(xiāng)下老鼠再次相逢,而此時它們彼此發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村與城市又發(fā)生了許多變化。鼓勵幼兒大膽想象,連貫地編構(gòu)出故事,情節(jié)要合理。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 14

  【教學目標】

  1、理解課文內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

  2、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

 。、背誦自身喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教學重難點】

 。、感受鄉(xiāng)下人家自然、和諧、優(yōu)美、寧靜的田園風光美,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。

 。病⒈痴b喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學程序】

  一、復習導入

  1、同學帶感情讀一自然段。

 。病⑻羁眨

  雖然( )但是( )

  二、研讀品味,感受鄉(xiāng)下生活的美

 。、作者筆下的鄉(xiāng)村生活很美,讀著讀著,一幅幅生動親切的畫面就浮現(xiàn)在俺們的腦海里,讓俺們一起走進課文來感受美,品味美。

  2、合作學習,感受美:

  同學一起學習,細細品讀課文:課文描寫的哪一處,鄉(xiāng)村風景最美?試著說說自身的理由,并找出相關的`段落,美美的讀一讀。

 。、全班交流,教師點撥:

  抓住相關句段,引導同學感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和憨厚的生活,體會他們熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的情感,同時體會作者擬人的寫作手法,感受生動的語言美。

 。、知道同學感情朗讀課文,進一步體會課文內(nèi)容和語言的美。

 。怠W習最后一個自然段,明確課文主旨:

 、 齊讀這一自然段。

  ⑵ 討論探究:“獨特”、“迷人”是什么意思?你怎樣理解這句話?它在課文中起什么作用?

  三、讀背說寫,積累語言

 。薄⑦@么生動的語言,這樣優(yōu)美的畫卷,你能把課文連起來有感情地讀一讀嗎?

  2、把喜歡的句段多讀幾遍,熟讀成誦,摘抄生動優(yōu)美的語言。

  四、板書設計

  鄉(xiāng)下人家

  房前花屋后竹《春》

  雞───—大踏步走自然和諧

  別有風趣鴨───—見人不驚奇趣迷人

  吃晚飯───—搬到門前(夏)

  紡織娘───—催人入夢(秋)

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 15

  活動目標:

  1、認真傾聽故事,感受故事的情趣。

  2、通過和同伴模仿故事中角色的對話,嘗試進行大膽的表演和講述。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備:

  1、課件《城里和鄉(xiāng)下》。

  2、手偶。

  活動過程:

  一、導入活動。

  你去過鄉(xiāng)村嗎?你喜歡鄉(xiāng)村嗎?城里有只也要去鄉(xiāng)村做客呢,它會喜歡鄉(xiāng)村嗎?

  二、分段欣賞欣賞故事。

  1、播放課件【第一段】。

  城市的到鄉(xiāng)村后感覺怎么樣?它喜歡鄉(xiāng)村么?為什么?

  鄉(xiāng)下每天吃的.什么?城市呢?

  2、播放課件【第二段】。

  鄉(xiāng)下剛到城里的時候,看見了什么?它的心情怎樣?

  在它們吃飯時發(fā)生了什么事?鄉(xiāng)下為什么要回鄉(xiāng)村去?

  二、進一步熟悉故事,嘗試模仿角色對話。

  1、播放課件【故事欣賞】,完整欣賞故事,并模仿兩只說話的神態(tài)和聲音。(高興的、不以為然的、驚訝的等)

  2、熟悉故事后,鼓勵孩子邊說邊做適合的身體動作。

  三、比較鄉(xiāng)下和城里的不同。

  1、你在鄉(xiāng)村住過嗎?在鄉(xiāng)村生活和城市里有什么不一樣的地方?

  2、你喜歡城市還是鄉(xiāng)村?

  (我喜歡鄉(xiāng)村,因為……;我喜歡城市,因為……。)

  活動延伸:

  1、表演區(qū)游戲:《城市和鄉(xiāng)下》。播放課件【打印頭飾】。

  2、教師可先扮演城里去鄉(xiāng)下做客,幼兒們扮演一群鄉(xiāng)下。

  3、熟悉情節(jié)之后,由某一個幼兒來扮演城市,教師和其他幼兒扮演鄉(xiāng)下。(具體游戲開展,可以根據(jù)孩子們的掌握情況靈活組織)

  教學反思:

  《城市和鄉(xiāng)村》是一個非常有意義的語言活動,它通過一個生動的童話故事:城里去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下去城里做客時所引起的一系列有趣的事,引領孩子們?nèi)チ私饬硪粋環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 16

  活動目標:

  1、認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。

  2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規(guī)則。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動準備:

  1、各種交通標志。

  2、小玩具。

  活動過程:

  一、用故事導入主題。

  1、出示小,激發(fā)興趣。

  小朋友,這只小是鄉(xiāng)下來的,它叫貝特,它要跟我說句悄悄話,小朋友要安靜哦。它說它碰到了一個難題,想請我們幫個忙。

  2、講述故事,引起幼兒認識交通標志的興趣。

  二、認識交通標志。

  1、出示掛圖。

  瞧!小貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

  2、根據(jù)幼兒的回答,詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

  3、幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?

  三、游戲"你指我說。"教師點一個交通標志,幼兒說出它的意思,或者教師說出交通標志,幼兒點出來。

  四、游戲"鄉(xiāng)下進城。"教師出示鄉(xiāng)下進城的地圖,將進城時所遇到的標記貼在地圖上,讓幼兒找出正確的路線,幫助鄉(xiāng)下進城。

  五、交流討論。

  1、認識其他交通標志。

  還有哪些交通標志呢?

  2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

  今天,我們學到了那么多的交通標記,你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢?

  六、活動延伸。

  帶領幼兒仔細觀察幼兒園,并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。

  教學反思:

  講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的`表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學方式。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 17

  一、活動目標

  1、欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,感知城里和鄉(xiāng)下生活環(huán)境的差異。

  2、通過談話和討論活動,理解城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠的不同感受,知道鄉(xiāng)下生活的悠閑以及城里生活的緊張和不安全感。

  3、建立從我做起的自覺愛護環(huán)境的意識。

  二、活動準備

  1、背景圖:鄉(xiāng)下(田野、小屋)、城里(高橋、立交道路)。

  2、幼兒會歌唱歌曲《數(shù)高樓》。

  3、幼兒對城里和鄉(xiāng)下有一定認識。

  三、活動過程

  1、音樂活動《數(shù)高樓》,引出主題。

  ⑴教師帶領幼兒隨著音樂開展音樂游戲活動《數(shù)高樓》。

  ⑵教師:你知道剛才我們歌中演唱的地方是城里還是鄉(xiāng)下?為什么?

  2、初步探索城里和鄉(xiāng)下的特征。

 、沤處煟耗阒莱抢锸鞘裁礃幼拥膯幔

 、平處煟耗阒类l(xiāng)下又是什么樣子的呢?

 、墙處煟河幸恢秽l(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,跟朋友說一說。

  3、欣賞故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

 、庞變簝A聽教師講故事,初步感知故事內(nèi)容。

  ⑵教師:故事里有誰?它們住在哪里?

 、墙處煟撼抢锏睦鲜蟮洁l(xiāng)下做客,他有什么感覺?城里的老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?

 、冉處煟亨l(xiāng)下的老鼠到城里做客,他又有什么感覺?鄉(xiāng)下老鼠快樂嗎?

  4、欣賞故事,并進行討論,幫助幼兒進一步理解故事。

 、沤處熡斜砬榈刂v述故事。

 、平處煟亨l(xiāng)下老鼠邀請城里的`老鼠做客,城里的老鼠覺得鄉(xiāng)下的生活怎樣?

 、且龑в變豪斫狻胺ξ丁钡暮x。

 、冉處煟亨l(xiāng)下老鼠到城里,走在馬路上他感覺怎樣?鄉(xiāng)下老鼠來到城里老鼠的家,先感覺怎樣?后來,又感覺怎樣?鄉(xiāng)下老鼠為什么要回鄉(xiāng)下呢?

  5、引導幼兒討論,初步建立從我做起的自覺愛護環(huán)境的意識。

  ⑴教師:你喜歡城市還是鄉(xiāng)下?你喜歡它們的什么地方?

 、平處煟何覀兩钤谑裁吹胤?你喜歡嗎?為什么?

 、墙處煟何覀兩畹牡胤接袥]有不太好的情況(或事情)?

 、冉處煟何覀兛梢宰鲂┦裁词虑閬砀淖冞@種情況呢?

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 18

  活動名稱:

  在鄉(xiāng)下

  活動目標:

  引導幼兒學習觀察、辨識物體形狀和顏色的對應關系。

  活動準備:

  配備教具:

  情境主題掛圖——在鄉(xiāng)下。

  活動過程:

  一、通過閱讀情境主題圖,學習形色分合。

  出示情境主題圖:在鄉(xiāng)下。

  觀察描述圖片內(nèi)容,感知形色分合。教師將情境主題圖編成一個簡單而又突出幾何圖形特點的故事。如,我們的好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔、胖胖豬它們來到鄉(xiāng)下,看他們住的地方多美呀!都有什么呢?是什么顏色、什么形狀的?如,一幼兒說:有魚塘,魚塘是藍色的圓形。另一幼兒說:有寶寶兔的'房子,房頂是三角形組成的,有一個藍三角形、一個紅三角形、還有兩個黃三角形,窗戶是長方形的,有三個藍色的長方形窗戶,門是長方形的,是一黃一紅兩個三角形拼成的長方形,還有一個藍色、圓形的門把手。其它物體也讓幼兒照此描述。

  分類辨識圖形,學習形色分合。教師提問:請小朋友仔細看一看、找一找在鄉(xiāng)下哪里有圓形、是什么顏色的?哪里有三角形、是什么顏色的?哪里有長方形、是什么顏色的?圖上還有什么形狀、什么顏色的圖形呢?

  除了上面的問題,教師還可以提問其它形色分合相關的問題:如,請小朋友看看畫面上不同形狀的柵欄里各有什么?按顏色區(qū)分各有多少?池塘里有什么?按顏色區(qū)分紅、黃、藍三色的魚分別有幾條?等。

  小組討論交流,復習形色分合。教師交待:小朋友你最喜歡鄉(xiāng)下的什么地方?它是什么樣子的?和你同桌的小朋友說一說。(教師分組指導,重點引導幼兒從形、色兩方面描述鄉(xiāng)下的情境,鼓勵每個小朋友都參與討論交流。)

  環(huán)節(jié)過渡:小動物還從鄉(xiāng)下給小朋友帶來了好吃的,是什么呢?請小朋友翻開兒童用書第20頁。

  二、請幼兒完成書上的評價練習,觀察討論。教師:“看上圖,看小動物給咱們帶來了什么?”“有什么顏色的糖?”“都放在什么形狀的盤子里?”

  教師:“看下圖,猜一猜要讓小朋友們做什么?”

  幼兒操作。請小朋友按照盤子的形狀和糖的顏色在下面正確的格里畫“√”。

  請小朋友展示自己的評價練習,互相檢查對錯。

  四年級下冊語文《鄉(xiāng)下人家》教案 19

  活動目標:

  1.認識常見的交通標志,了解交通標志的特征和作用。

  2.知道在馬路上的開車、行走要遵守交通規(guī)則。

  活動準備:

  交通標志圖片,PPT課件

  活動過程:

  一、故事引入

  1.聽音樂進入活動室。(鄉(xiāng)下老鼠進城)

  2.演示手偶,激發(fā)興趣。

  教師接聽電話。小朋友們我剛接到鄉(xiāng)下老鼠貝特的電話,它說碰到一個難題,想請我們幫個忙,你們愿意嗎?拿我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩。

  3.教室有感情的講述故事,引起幼兒認識交通標志的'興趣。

  前幾天,鄉(xiāng)下老鼠貝特買了一輛新車,這不,昨天他就開著自己的新車來到了城市。但是,一進城,貝特就遇到麻煩事了。原來,我們城市里馬路上到處有很多他不認識的標志,這些標志他以前從來沒看到過,也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠,就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說:“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉(zhuǎn)彎的!必愄貒樀枚疾桓以龠M城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。

  二、認識交通標志

  1.播放PPT

  瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來,我們一起來看看他們都代表著什么意思吧!

  2.根據(jù)幼兒回答,詳細講解每個交通標志的名稱及意義

  3.幼兒設想:如果我們生活中沒有了這些交通標志,那會變成什么樣子呢?

  教師小結(jié):這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便,有了它們?nèi)藗冃旭傄舶踩奖懔恕?/p>

  三、游戲:我指你說

  現(xiàn)在老師想跟你們玩?zhèn)游戲,看看你們是不是都認識這些交通標志了(教師隨機出示某一種交通標志,請幼兒說說該標志代表的含義,加深幼兒對標志的理解)

  四、游戲“我們一起去兜風”

  哇,小老鼠說我們班的小朋友真能干,它想開車帶你們?nèi)ザ碉L,你們愿意嗎?那么老師來扮演貝特,但是你們一定要幫我看著街上的標志哦!

  請副班老師扮演交警,在游戲的同時出示交通標志。師:這是什么標志?我們該怎么辦啊?)游戲繼續(xù)。

  五、結(jié)束活動(把畫有斑馬線的大紙放在活動室里面的門口)

  帶幼兒過斑馬線離開活動室

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