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建筑制圖與識圖 教學總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的建筑制圖與識圖 教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《建筑制圖與識圖》為建筑工程管理專業(yè)學生的一門通用技術基礎課程。主要培養(yǎng)學生的識圖和繪圖能力，同時為后繼專業(yè)課程的學習打下堅實的基礎。隨著高職教育理論的發(fā)展，促使本課程突出識圖和計算機繪圖能力培養(yǎng)，努力打破傳統(tǒng)的圖學教育為中心的學科體系，以工作過程為導向進行課程內(nèi)容重構和二次開發(fā)，打破過去從幾何作圖開始，強調(diào)作圖原理再到專業(yè)制圖的完整的圖學內(nèi)容體系，改變重繪圖知識輕識圖能力與行業(yè)脫節(jié)的課程體系，會同企業(yè)技術人員，按照職業(yè)崗位的識繪圖能力要求更新教學內(nèi)容，設計教學實訓項目；開展項目法教學，所有實訓項目取材于實際工作崗位的任務，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務工作；打造理論與實踐一體化的課堂教學環(huán)境，融“教、學、做”為一體；以學生學習為中心，開展討論會、座談會、模擬“圖紙會審”等方式方法，將課程中的理論要點用實際圖紙的識讀與繪圖檢驗，讓學生深切體會到知識的實用性，增加開放性思考題和學習自測表，啟發(fā)學生觀察周邊建筑物來思考建筑形體各種表達方法，積極利用學生的生活經(jīng)驗引導學生觀察、實踐、收集資料、主動探索、突出創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，建立考試題庫，實行教考分離，并與制圖員職業(yè)資格考證銜接，進行理論和上機繪圖的技能測試改革，實現(xiàn)了職業(yè)能力培養(yǎng)的“目標-計劃-過程-考核”的系統(tǒng)性和科學化，教學效果明顯提高。
隨著多媒體教學手段的發(fā)展，課程教學方式綜合傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學技術，教學團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關專業(yè)的學生在課程學習的過程中，提高了專業(yè)識圖和繪圖學習的興趣，在課程設計和畢業(yè)設計中反映出較全面的知識基礎。教師授課注重教學過程的交互，注意調(diào)動學生的參與積極性，普遍受到學生的歡迎。
貴州職院確定了以城市(城鎮(zhèn))發(fā)展理論為先導，應用房地產(chǎn)前沿理論，創(chuàng)新高職房地產(chǎn)教育體系，主動服務地方經(jīng)濟；走產(chǎn)學結合的發(fā)展道路，發(fā)揮房地產(chǎn)行業(yè)的作用和功能，為房地產(chǎn)企業(yè)提供人才支撐和智力保障的辦學定位。房地產(chǎn)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)掌握房地產(chǎn)開發(fā)與建設全過程有關的建筑設計、規(guī)劃、建筑工程施工技術、項目組織管理、營銷與策劃等方面的專業(yè)知識和專業(yè)技能，面向房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)開發(fā)營銷、城市基礎設施建設等行業(yè)領域施工一線，從事房地產(chǎn)策劃師、置業(yè)顧問、報建員、施工員、技術員、質檢員、材料員、資料員、試驗員等崗位（群）工作需要的“下得去，留得住、用的上”的實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高素質、高技能人才。
《建筑制圖與識圖》是房地產(chǎn)類各專業(yè)及建筑工程專業(yè)的通用技術基礎課，既是后續(xù)專業(yè)課程學習的基礎，又具有獨立培養(yǎng)學生識圖和繪圖能力的課程。本課程在教學及專業(yè)培養(yǎng)中，同時要注重處理好兩個方面的關系，一是要把培養(yǎng)學生讀圖能力和動手繪圖能力相結合，二是實用的繪圖知識學習要結合專業(yè)課程（《民用建筑設計與構造》、《鋼筋混凝土結構》、《施工組織與管理》、《畢業(yè)設計》等）需要，在專業(yè)課學習中不斷強化學習目標，使學生成為識圖和繪圖能力知識扎實、動手能力強的高技能人才。課程的重點、難點及解決辦法
1本課程的重點徒手繪圖技能的培養(yǎng)、工程圖樣的識讀、工程圖樣繪制技能。
2本課程的難點工程圖樣的識讀。
3解決辦法
①注重教學過程的設計。采用“任務驅動”教學，根據(jù)培養(yǎng)目標，設計具體的任務，明確任務的要求，目標、重點、難點問題等。教學過程中多聯(lián)系工程實例講練重點、難點。每章課程授課結束增加開放性思考題適量實訓題，將課程的重點、難點及課堂發(fā)現(xiàn)的和學生反饋的問題及時解決。
�、谝虿氖┙�。由于學生、專業(yè)要求、教學內(nèi)容等情況不一樣，教師授課過程中要針對不同的學生、不同的專業(yè)要求、不同的教學內(nèi)容因材施教，對癥下藥，注重進行個別指導。
③多媒體動畫模擬與模型演示授課相結合。所有課程內(nèi)容全部采用多媒體授課，如透視、投影等教學內(nèi)容制作多媒體動畫演示透視過程，以幫助學生理解透視原理和作圖過程。
④精講多練。理論知識以能力培養(yǎng)需要為依據(jù)精講，不要求對學科知識的完整和系統(tǒng)掌握，重點培養(yǎng)實際工作中的識圖和繪圖能力，多做識圖和繪圖訓練，融教、學、做于一體。
⑤理論和實踐相結合。理論課和實踐課同步安排，及時消化理論知識；教學用圖、識圖、抄繪圖樣要求采用具體的、實際的建筑工程圖，以方便學生更好地結合實際，增加感性認識，提高專業(yè)識圖和繪圖能力。實踐教學的設計思想與效果
《建筑制圖與識圖》課是一門理論與實踐結合密切的課程，專業(yè)識圖與繪圖能力培養(yǎng)是課程教學的最終目標，以崗位要求的能力培養(yǎng)為主旨設計教學過程是《建筑制圖與識圖》課的基本思路，達到教、學、做相結合。
從實施本課程理論教學內(nèi)容的角度來講，按照基礎理論基本技能綜合實踐能力的思路開展教學；但從培養(yǎng)識圖與繪圖能力的目標要求上講，貫徹“行動導向”的教學思想，進行實踐教學設計是提高教學效果的最佳選擇。在基礎理論的教授中，實訓教學要配合理論知識的理解和掌握，基本技能的培養(yǎng)需要反復的實踐訓練來強化，綜合實訓能力需要以實踐崗位的環(huán)節(jié)來組織教學。
如，在基礎理論教學當中，實踐教學主要是通過參觀、演示來協(xié)助學生對問題的理解�；炯寄懿糠种饕抢L圖和識圖技能的培養(yǎng)，通過“任務驅動”教學，以學生在實踐任務的同時，培養(yǎng)識圖和繪圖實踐能力，繪圖技能的實訓課安排在繪圖室進行，學生在教師的指導下按照實訓任務書的要求進行繪圖訓練；識圖技能的實訓課主要通過教師提供實際工程圖樣，學生按照實訓任務書的要求進行識讀訓練，同步訓練。最后進行綜合的識圖和繪圖訓練，進一步增強學生的識圖繪圖能力。創(chuàng)新與特點教學條件
1.教材使用與建設：
本課題組成員以“工學結合”為理念，同企業(yè)合作開發(fā)課程標準，聯(lián)合高校以及企業(yè)兼職教師編寫了配套教材。隨著課程建設的不斷深入，教學內(nèi)容進一步優(yōu)化，教材中強化職業(yè)能力要求，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
2.實踐性教學環(huán)節(jié)：
本課程以實踐教學為主，按照識讀和和繪制工程圖的工作過程，創(chuàng)設小組討論、任務交底為主要形式的職業(yè)環(huán)境，讓學生在完成工作任務的同時，培養(yǎng)崗位能力，實踐性教學環(huán)節(jié)貫穿在教學過程之中
�、僬n內(nèi)實踐（模型演示、虛擬動畫、現(xiàn)場教學）
在繪圖原理的教學中，靈活運用模型演示和虛擬動畫演示投影原理，變抽象的理論為直觀性的、易于理解接受的內(nèi)容；把枯燥的理論變?yōu)閷崒嵲谠诘娜蝿栈顒樱ぐl(fā)學生的學習興趣。
②課堂實訓
打造理論與實踐一體化課堂，在每一能力模塊中，以工作過程為導向設計實訓項目；完善實訓室建設，目前我校已建成服務該課程的實訓室有：建筑勘察設計院、建筑設計項目工作室、審圖室、建筑制圖模型室、CAD機房等。實現(xiàn)了“教、學、做”于一體，學生在“完成任務，實現(xiàn)項目目標”的驅動下，積極主動的學習需要的理論知識，按照實際工作的要求，動手開展實踐活動，本課程設計了100多個實訓項目，均來自崗位實際的工作內(nèi)容。
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教學過程中，利用課外時間，安排學生到工地實習兩天，在實踐指導教師的指導下，讓學生在實際的工作崗位上，對照實際建筑構造，認識和識讀建筑施工圖紙，通過兼職教師參與實習過程的評價來鞏固和促進學生完成實習任務。在工程圖紙抄繪、識圖及小型建筑物測繪過程中都精心設計訓練題目和評價標準，完全模擬行業(yè)識圖與繪圖要求培養(yǎng)學生一絲不茍的工作作風和嚴肅認真的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生真切體會到一種線型、一個數(shù)字、一個字符的實際工程含義努力提高自己繪圖與識圖能力。
3.網(wǎng)絡教學環(huán)境：
通過校園網(wǎng)絡平臺，將課程體系內(nèi)容數(shù)字化，學生們既可隨時網(wǎng)上了解教學標準，學習教學內(nèi)容，進行作業(yè)練習，并及時與老師交流學習心得與困惑，并且建立了豐富的繪圖、識圖實訓教學資源，儲存了大量的新鷗鵬集團開發(fā)樓盤的實際工程圖紙，整理收藏了相關的職業(yè)標準，建立了與相關職業(yè)崗位的鏈接。為學校各專業(yè)師生搭建了工學結合的數(shù)字化教學平臺。
建立了國家制圖員職業(yè)資格考證的信息平臺，提供實時的考證信息、考證培訓、考試模擬題等內(nèi)容。
學生借助平臺，可閱讀和參考大量的工程圖紙，得到制圖員考證信息，進行課程自學、自考并與老師交流。教學方法與教學手段1.教學方法改革：
本課程建設過程中，通過對能力培養(yǎng)的目標、教學內(nèi)容、過程和評價分析，結合職業(yè)運用和后繼課程學習需要，嘗試運用多種教學方法開展教學，收到了很好的效果。
�、匍_展項目法教學。依據(jù)教學目標，開發(fā)設計實訓項目，所有實訓項目取材于實際工作崗位的任務，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務工作；比如，在施工圖繪圖的教學中，在教給學生基本的繪圖技巧、方法之后，大量的通過完成實際工作中需要的繪圖任務，來達到熟練繪圖的目標；學生反映這樣的學習方法實用性強，對將來參加工作有用途，興致很高。對每一個實訓項目的設計，努力促使學生對多個知識點的綜合運用，力求簡單、容易理解，項目的成果必須是職業(yè)工作過程中的作業(yè)結果，以激發(fā)學習者的積極性。項目導向的教學，強調(diào)學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)者，讓學習者通過完成項目，達到一定的目標，來促使學習者完成學習任務，學生的學習興趣得到提高，保證了課程目標的落實。
�、谀Ｐ脱菔九c虛擬動畫的運用。模型演示是傳統(tǒng)的幾何作圖教學的主要方法，對分析形體結構，加強感性認識，形成空間概念有很大的作用。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，對形體的剖析，通過設計和制作虛擬動畫，又為我們提供了一種更加形象的表達方法，使抽象的理論變的直觀、形象，容易理解，學生的學習興趣大增。
�、坌〗M討論。貫徹因材施教的思想，以學生學習為中心，開展討論會、座談會、模擬“方案圖匯報”“初步設計圖評審”、“施工圖圖紙會審”、“施工圖交底”等方式方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維活力。
�、荛_展現(xiàn)場教學和工地實習活動。在識圖能力的教學中，給學生準備身邊建筑的圖紙實例，安排學生到正在施工的工地現(xiàn)場，觀察工程圖紙實例，目的是讓學生在真情實境中體驗圖紙表達的內(nèi)容，讓學生深切體驗到到知識的實用性，增加感性認識。
4.教學手段改革：
�、佟督ㄖ茍D與識圖》課程是理論與實際結合緊密的課程，應用性較強，傳統(tǒng)教學模式主要強調(diào)課堂教學、圖板繪圖。隨著社會的發(fā)展和技術手段的進步，現(xiàn)代制圖以計算機繪圖為主，但為了培養(yǎng)學生的專業(yè)識圖能力和認真負責的職業(yè)素養(yǎng)，教學中依然保留圖板作圖和徒手繪圖訓練。課外提供大量的實際工程圖紙讓學生識讀，還規(guī)定學生必須完成一定量的課外繪圖作業(yè)，既包括徒手畫圖、圖板作圖也包括計算機繪圖。
②理論教學中，主要以多媒體教學手段，運用虛擬動畫演示，變抽象的理論為直觀性的過程演示，在潛移默化中培養(yǎng)學生的空間概念和空間想象能力，為專業(yè)識圖和繪圖打基礎。加強運用正投影法繪圖、讀圖和正確使用繪圖工具訓練，在實訓中熟悉并遵守國家標準所規(guī)定的制圖規(guī)格，強化繪圖和識圖的能力。通過虛擬施工場景認識建筑施工圖的特點，來達到繪制和識讀建筑施工圖，為后續(xù)課程的學習創(chuàng)造必要的條件。
�、墼谡n程評價中，探索一條與教學方法想適宜的考試綜合評價體系。由于本課程的實踐性強，故平時的實訓成績按40%的比例計入總成績，期末考試的成績占總成績的60%。并且考試中既包括手工繪圖、計算機繪圖，也包含專業(yè)圖紙識圖。綜合的成績更能體現(xiàn)本課程的特點，促進學生重視課內(nèi)外實訓，收到了良好效果。
�、堋督ㄖ茍D與識圖》集中實訓周是強化識圖與繪圖能力的手段之一。學生在一周的時間內(nèi)集中測量和繪制完成一套實際住宅的建筑施工圖，并根據(jù)完成的圖紙情況評價圖形表達、圖面質量、圖線線型、尺寸標注，仿宋字字體書寫等幾方面來綜合評定成績；或根據(jù)上述方面評定圖面成績、加上教師就真實工程質疑等情況綜合評定成績，讓學生體驗到作為技術員應具備的專業(yè)繪圖素養(yǎng)，體驗到職業(yè)崗位的嚴肅性和自豪感。
�、輬猿止W結合的原則，以能力為本位，創(chuàng)設建筑工地職業(yè)情景，強化學生繪圖和識讀工程圖紙的能力。在一周的綜合性實訓中，讓學生體會到一位建筑工程技術人員身上的責任，所以學生們認真地繪制線形，用長仿宋字書寫字符，嚴格按國家制圖標準畫圖例，仔細識讀工程圖紙中每一個數(shù)字地具體含義，能夠高效地完成教學任務，達到教學目的。
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