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最新跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的最新跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
最新跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)1
作為青年教師,我們還沒(méi)有教師經(jīng)驗(yàn),需要學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法,參加研修有什么感悟?
一個(gè)人能走多遠(yuǎn),看他與誰(shuí)同行,一個(gè)人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點(diǎn),一個(gè)人有多成功,看他與什么人相伴。短短15天的跟崗研修結(jié)束了,作為一名青年教師,我收獲頗豐、感想頗深。此次跟崗研修,我們和xx的老師們工作節(jié)拍一致:一起參加升旗儀式,一起走進(jìn)多學(xué)科課堂,一起參與教學(xué)研討,一起行走在校園的每個(gè)時(shí)刻,這里我就從跟崗培訓(xùn)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、轉(zhuǎn)變舊思想,提升新觀(guān)念。
我曾以為老師的任務(wù)只是“傳道授業(yè)解惑”那么簡(jiǎn)單。通過(guò)這次培訓(xùn),使我明白了“育人”往往比“教書(shū)”更重。我這次跟崗研修所在的xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校,該校的老師們平時(shí)課堂上就注重營(yíng)造寬松、民主、自由的教學(xué)環(huán)境,負(fù)責(zé)跟崗工作的姚主任和藹可親,課堂上用孩子們的親切的昵稱(chēng)代替名字,用幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信,用生動(dòng)感性的教學(xué)激發(fā)學(xué)生求知的興趣,讓課堂成為了學(xué)生最為期待的魅力課堂。課堂外熱情大方的梁常芳主任像朋友一樣跟孩子們一起天南地北的“海聊”,聊學(xué)校、家庭生活中的驚喜、困惑、煩惱……孩子們說(shuō),他們喜歡這樣舒服地與老師聊天,這正是他們向往的師生關(guān)系。梁主任同時(shí)也特別留心孩子們中間發(fā)生的一些事,愛(ài)說(shuō)的一些話(huà)題,準(zhǔn)確把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,然后有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、人生觀(guān)教育。她還把自己多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地與我們交流。在課外實(shí)踐方面,10月18日,該校開(kāi)啟了“四走課程”,即組織學(xué)生分別走進(jìn)國(guó)子監(jiān)、北海公園、野生動(dòng)物園、頤和園、恭王府、中國(guó)航天博物館,通過(guò)這樣的社會(huì)實(shí)踐大課堂,使學(xué)生在行走間的視野開(kāi)闊了,同時(shí)內(nèi)心也受到了我國(guó)文化及發(fā)展的震撼。
二、探究課堂文化,構(gòu)建理想課堂
20xx年10月26日下午,xx第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了進(jìn)一步提升全體教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教育水平、充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用、促青年教師脫穎而出,在教師發(fā)展中心的組織下開(kāi)展了“在數(shù)學(xué)教學(xué)中探究核心價(jià)值構(gòu)建有情感的理想課堂”的校本教研活動(dòng)。數(shù)學(xué)組張善勤老師與六(7)班同學(xué)共同呈現(xiàn)了《百分?jǐn)?shù)》一課,課后全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了研討:課堂中生生有互動(dòng)、互動(dòng)中產(chǎn)生質(zhì)疑、質(zhì)疑中有回合;教師適時(shí)的進(jìn)與退;課堂中學(xué)生主體性的體現(xiàn);巧用生活中的實(shí)例,在思維的碰撞中巧妙突破本課的重難點(diǎn)。教研活動(dòng)讓老師注重了知識(shí)的更新、觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、視野的'開(kāi)闊、技能的拓展,讓專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力得到了提升。
三、理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
學(xué)習(xí)的過(guò)程是一次知識(shí)積累與運(yùn)用、創(chuàng)造的過(guò)程,因此要會(huì)學(xué)、善用。我每次聽(tīng)完xx這些優(yōu)秀教師的課后,總有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果?通過(guò)分析和學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師的教學(xué)特點(diǎn),尋找我們教學(xué)方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),把培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中,不斷完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。
作為青年教師,從現(xiàn)在開(kāi)始,做一個(gè)愛(ài)思、勤思、會(huì)思的教師。在不斷反思與實(shí)踐中吸取教訓(xùn),挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
20xx年10月14日到10月27日,在xx教育局和北京大興區(qū)教育
局的統(tǒng)一安排下,我有幸參加了北京大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)為期兩周的教師跟崗研修培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。
在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì),這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了很多節(jié)真實(shí)的常態(tài)課和教研課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn);充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,也聽(tīng)到了龐小最具有特色的教研活動(dòng)課,非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。
最新跟崗研修學(xué)習(xí)總結(jié)2
在龐小,我們4名來(lái)自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認(rèn)真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀(guān)察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成每周一次反思,F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、生機(jī)勃勃的校園文化
充滿(mǎn)生機(jī)氣息的校園環(huán)境,無(wú)論校園知識(shí)欄,教學(xué)樓走廊還是教室一角,都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。
行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的`一種精神氣息。
二、良好的養(yǎng)成教育
早晨,在小大門(mén)值日的教師與學(xué)生都認(rèn)真的履行著各自值日的職責(zé)。在龐小,周一是全校的升旗時(shí)間。在升國(guó)旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,不管校園內(nèi)走動(dòng)的學(xué)生,還是走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的學(xué)生都會(huì)停下來(lái),向著國(guó)旗敬禮升起的地方舉起小手敬隊(duì)禮,一直站到國(guó)旗升完為止,在整個(gè)升旗過(guò)程中,師生嚴(yán)肅專(zhuān)注,滿(mǎn)懷激情,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。全體師生的舉動(dòng)讓我心靈受到巨大的震撼,一股神圣的愛(ài)國(guó)之情油然而生———————每天同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)做早操。動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)且規(guī)范,散操的時(shí)候,在教師的帶領(lǐng)之下,學(xué)生井然有序。
龐小的學(xué)生很有禮貌,對(duì)我們這些外校的老師極其的尊重,不違觀(guān),不追逐哄笑,而是和諧問(wèn)好。我們?cè)邶嬓W(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對(duì)待著所有老師,積極的和老師交流。龐小的學(xué)生也有著熱愛(ài)集體,關(guān)心集體的情感,在這次班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)中體現(xiàn)的淋漓盡致,有活潑的拉拉隊(duì),積極的后勤組,為班集體努力拼搏的球員,還有為班級(jí)打氣的班主任,完整的每個(gè)集體,充滿(mǎn)了濃郁的校園氣氛。
在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。
三、獨(dú)特新奇的教學(xué)藝術(shù)
課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的兩周里我積極參加了一至六年級(jí)優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動(dòng)的課,教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué),注重教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的全過(guò)程,每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā),不斷找出差距,使自己進(jìn)一步提高。也參加了龐小學(xué)最具有特色的教研活動(dòng)課,每個(gè)年級(jí)組教學(xué)內(nèi)容都不同,各自研讀教材,獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,然后分小組集體備課,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開(kāi)討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。第一周是一至三年級(jí),我聽(tīng)了袁春雅、潘宇飛、范春梅、劉玉翠、胡倩等教師的課,第二周聽(tīng)了杲森、高美琪、王珊珊、張倩等教師的課感受到龐小老師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)理念與互享資源的氛圍,及別具一格的教育魅力。其中胡倩、袁春雅老師的數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課給了我很大的啟發(fā),兩位老師的課不僅僅是重難點(diǎn)突出,目標(biāo)明確,更重要的是他們都已學(xué)生為主體,時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,整堂課生動(dòng)有趣,特別是如何抓住課堂常規(guī)管理,對(duì)我意義甚大。其次龐小的各年級(jí)組敢于挑戰(zhàn)各學(xué)科最難啃的骨頭來(lái)講評(píng)。對(duì)我們年輕人有著巨大的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。
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