精選讀書(shū)作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
拂去書(shū)的塵埃，翻開(kāi)書(shū)的扉頁(yè)。久違了，我親愛(ài)的世界，久違了，我可望不可即的歷史長(zhǎng)河。
讀李白
“喜著白衣，喜賞明月，喜暢飲酒，喜不茍言笑，喜獨(dú)自一人”歷史上是這么評(píng)價(jià)他的，喜著白衣，大致是吧。酒劍詩(shī)三絕，在中庸文化束縛之下，時(shí)而迷茫時(shí)而清醒的不羈白衣。喜賞明月，也是！曾閱覽過(guò)他無(wú)數(shù)詩(shī)集，他最?lèi)?ài)，便是狂歌對(duì)月笑罷千盅酒，一醉解千憂。酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口吐就半個(gè)盛唐。不茍言笑？獨(dú)自一人？許是他過(guò)于瀟灑，桀驁不馴，他曾讓高力士脫靴，楊貴妃捧硯，又有誰(shuí)配得上與他相伴呢？他便是這樣一個(gè)人，行濁流而不染其足，在詩(shī)歌與人性的交雜中一路穿行。
每當(dāng)閱讀有關(guān)他的詩(shī)集，我便深深的體會(huì)到，何為真實(shí)，何為不羈，他便是一個(gè)很好的詮釋。
讀李煜
這個(gè)男子在史書(shū)上被輕描淡寫(xiě)一筆而過(guò)，而當(dāng)我閱讀書(shū)籍時(shí)卻深深記住了他，他便是南唐后主——李煜。落筆時(shí)想到一句話，做個(gè)才子真絕代，可憐薄命做君王。后人對(duì)他褒貶不一，他算不得明君，亦算不得昏君。他與普通人無(wú)異，只是所背負(fù)的太多，他有著極好的才情，若是他不入帝王家，定是個(gè)很好很好的詩(shī)人罷。最終，從一個(gè)大國(guó)的皇子，南唐屬國(guó)的皇帝，淪為破國(guó)亡家的降臣，四十二年間，李煜仿佛是做了一個(gè)繁華但又凄涼的夢(mèng)，死后化作一抔黃土。才情江山，皆為過(guò)眼云煙。
每當(dāng)閱讀有關(guān)他的書(shū)籍，他的一切在我眼中，終究化為一句話：李煜他何曾負(fù)天下？我看，萬(wàn)千史書(shū)盡負(fù)他！
讀武曌
何為“曌”？用她的話來(lái)講，便是明月當(dāng)空。她本來(lái)就是個(gè)明月之上的奇女子。她所統(tǒng)治的江山，政治通暢，百姓和樂(lè)，且為開(kāi)元盛世打下基礎(chǔ)，世人說(shuō)她傳奇，
一個(gè)女人傳奇而讓人驚嘆的人生就是怎樣被一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)逼出來(lái)的？如果可以，將時(shí)光倒回，我們會(huì)看的，看到武則天孤獨(dú)蒼老的面容一點(diǎn)點(diǎn)變回夢(mèng)幻般的少女妝容，看到一顆蒼老而疲憊的心對(duì)著初始的那個(gè)純真笑顏羨慕和心痛。她也曾想過(guò)，被人護(hù)在懷中，可在這冰冷的皇宮內(nèi)，她不得不一步步往上爬，稍不慎，便是萬(wàn)丈深淵。她本是妙齡花季，女子一生最美的年華，她卻只能滿腹心機(jī)，想著如何保護(hù)自己。她本該相夫教子，卻在這高處不勝寒的皇位指點(diǎn)江山，她用了一生蹉跎了歲月在大唐的江山，最后入土化為無(wú)字碑。
每當(dāng)閱讀有關(guān)她的詩(shī)集，贊嘆她的才能，卻又心疼著她，那是一個(gè)怎樣的女子�。�
輕輕的合上我摯愛(ài)，帶我穿梭遨游歷史長(zhǎng)河的書(shū)籍，閉眼沉思。與我而言，書(shū)是什么？書(shū)是我的整個(gè)世界啊！
總有一位良師益友，時(shí)時(shí)刻刻的陪伴我成長(zhǎng)，指引我前進(jìn)的方向，教會(huì)我長(zhǎng)大，教會(huì)我人生�！}記
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍是一位奇怪的朋友，他總會(huì)帶領(lǐng)我去神奇的國(guó)度。
擁抱夢(mèng)幻的色彩
小的時(shí)候，我總是對(duì)夢(mèng)幻的童話和寓言故事情有獨(dú)鐘。在童話的的國(guó)度里收獲頗多。讀白雪公主的故事，我被她那美麗與堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)，讀賣(mài)火柴的小女孩，我被她那樂(lè)觀與渴望自由所迷幻；與海的女兒邂逅，我不但敬佩她對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著，而且不禁為她的偉大無(wú)私而潸潸落淚。讀書(shū)，教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，教會(huì)我什么是“美”。
領(lǐng)略異國(guó)的風(fēng)情
小學(xué)時(shí)，我開(kāi)始去讀一些外國(guó)名著，由于地域的差別，連文字都截然不同。讀《格列佛游記》，我認(rèn)識(shí)到各個(gè)奇幻國(guó)家的風(fēng)土人情。并對(duì)格列佛的冒險(xiǎn)表示贊嘆；讀了保爾的故事，我徹底對(duì)他那不尋常的經(jīng)歷所驚嘆；他面對(duì)困難，仍身殘自堅(jiān)，沖破艱難險(xiǎn)阻，他難道不值得被人敬佩嗎？保爾是我人生的導(dǎo)師，教會(huì)我要朝著自己心中的目標(biāo)不懈努力。
懂得人生的意義
進(jìn)入中學(xué)后，開(kāi)始接觸中國(guó)古典文化，在詩(shī)詞的海洋里盡情翱翔。從文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，我讀到了無(wú)所畏懼的英雄氣概；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”中，我學(xué)會(huì)了胸懷天下的廣闊情懷；讀李白的“天生我材必有用”中讀出了他的自信與灑脫；讀李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”領(lǐng)悟出她那豪情壯志的寬廣胸襟。詩(shī)詞的海洋無(wú)邊無(wú)限，只要你愿意尋覓，他們處處伴你而行。
讀書(shū)是一次旅行，帶我自由眺望；讀書(shū)是位歌唱家，帶我領(lǐng)略書(shū)譜的悠揚(yáng)；讀書(shū)更是一次遠(yuǎn)航，它帶我揚(yáng)帆起航。你愛(ài)讀書(shū)嗎？
讀書(shū)作文 篇2
悶熱的午后，明晃晃的太陽(yáng)射出耀眼的強(qiáng)光，似乎要用它全部的熱情去擁抱這個(gè)美麗的世界。屋子里，空調(diào)也在賣(mài)勁兒地工作著，用它的清涼拂去我滿頭的汗水。此時(shí)的我卻渾然不覺(jué)，正專(zhuān)注地在“書(shū)山學(xué)�！崩锓涞构衲�！
“嘿嘿，看我找到了什么？”我顧不得擦去汗水，激動(dòng)地歡呼一聲，“《經(jīng)典數(shù)學(xué)》，我的最?lèi)?ài)！”
在書(shū)本中，一幅幅生動(dòng)有趣的插圖，一段段幽默且充滿智慧的'文字，總是讓我浮想聯(lián)翩：我多么希望，我就是《經(jīng)典數(shù)學(xué)》里那一個(gè)個(gè)令人肅然起敬的大人物！我多么希望，我就是陳景潤(rùn)、華羅庚這樣偉大的數(shù)學(xué)家！
深入閱讀，你一定會(huì)和我一樣受益匪淺，不僅能知道“！”在數(shù)學(xué)中代表的是階乘，還能了解對(duì)解題頗有幫助的帕斯卡三角形。不僅會(huì)明白圓周率是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，而且還會(huì)嘗試背誦到小數(shù)點(diǎn)后面二十五位呢！
在書(shū)本中，我知道了“哥德巴赫猜想”被稱(chēng)為“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”，而在1966年，33歲的陳景潤(rùn)就成功證明了“1+2”，離這顆明珠僅有一步之遙……“我一定要向陳景潤(rùn)先生學(xué)習(xí)！”看著這個(gè)令人興奮的故事，我確立了自己的遠(yuǎn)大理想——成為一名偉大的數(shù)學(xué)家！
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我開(kāi)始了爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)，每天與時(shí)間賽跑，只要一有空，我就捧起各類(lèi)數(shù)學(xué)書(shū)籍閱讀起來(lái)：《可怕的數(shù)學(xué)》《奧數(shù)題解》《數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)島》……魯迅先生說(shuō)得對(duì)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是會(huì)有的！”為此，我還特意設(shè)計(jì)了一張充滿挑戰(zhàn)性的計(jì)劃表——
堅(jiān)持參加每周兩次的數(shù)學(xué)興趣班，與班里的數(shù)學(xué)尖子討論P(yáng)K；回到家里，獨(dú)立完成媽媽買(mǎi)的六年級(jí)奧數(shù)題，在思考中鍛煉自己的思維與毅力；一有空閑，我就捧起心愛(ài)的《經(jīng)典數(shù)學(xué)》，在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，細(xì)細(xì)品味……
一分耕耘，一分收獲。只要我努力付出，就會(huì)有豐厚的回報(bào)。在五年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)比賽中，我獲得了年級(jí)第一名的好成績(jī)；在每次的數(shù)學(xué)考試中，我的成績(jī)總是名列前茅……這累累的碩果給我以無(wú)窮的力量，讓我在數(shù)學(xué)知識(shí)的大海里乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)。
我夢(mèng)想有一天，在《經(jīng)典數(shù)學(xué)》里，能看到我精彩的故事；我夢(mèng)想有一天，在世界著名數(shù)學(xué)家里，能有我的一席之地；我夢(mèng)想有一天，摘取“數(shù)學(xué)皇冠上的明珠”的那個(gè)人，就是我！
讀書(shū)作文 篇3
書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰，書(shū)是小船，載著人們遨游知識(shí)的海洋，書(shū)是鑰匙，為人們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；書(shū)是花朵，給人們?yōu)M醉人的芳香。
我從小就是很喜歡讀書(shū)。有一次我坐在椅子上津津有味地看《木偶奇遇記》。媽媽看見(jiàn)了，就叫我去超市買(mǎi)味精，我說(shuō)什么也不肯去，后來(lái)媽媽火了，就說(shuō)如果我不去買(mǎi)圍巾，就不讓我看書(shū)，不給我買(mǎi)書(shū)，我想到會(huì)不能看書(shū)便只好聽(tīng)媽媽的話。在去超市的路上我一直想，皮諾曹。到了超市，超市老板問(wèn)我要買(mǎi)什么。我突然忘記自己要買(mǎi)什么了，便絞盡腦汁的想。可能媽媽是讓我買(mǎi)鹽吧！便說(shuō)了聲：“鹽”，買(mǎi)到鹽我便回家�？墒莿偦丶遥瑡寢尶吹轿屹I(mǎi)的是鹽，不禁哈哈大笑起來(lái)，還把我罵了一頓。
空閑時(shí)，我捧起自己那心愛(ài)的書(shū)，就被那里面的故事吸引住了，便迫不及待地讀了起來(lái)。晚上睡覺(jué)前，也要看一會(huì)兒書(shū)，不然我就無(wú)法入睡。
一般本書(shū)讓我百看不厭。關(guān)于風(fēng)景的書(shū)，讓我走進(jìn)大自然；關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，讓我知道動(dòng)物的可愛(ài)；關(guān)于植物的書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了許多花草樹(shù)木；特別是那童話書(shū)，讓我仿佛進(jìn)入了童話世界：變成了美麗的公主，變成了勤勞的女仆……話說(shuō)是我快樂(lè)的催化劑，童話的絢麗多彩，充滿神秘，怎么讓我離開(kāi)書(shū)？
在讀書(shū)的過(guò)程中，我收獲的不僅是知識(shí)，而是更多的樂(lè)趣，就是一艘船帶我，帶我駛向成功的彼岸；書(shū)是帶我倘祥的海洋，讓我在知識(shí)里遨游；書(shū)更是我的伙伴，他給我?guī)?lái)了許多樂(lè)趣和知識(shí)。
讀書(shū)真有趣！讓我們?cè)谑澜缫黄鹱x書(shū)，一同遨游在知識(shí)的海洋里。
讀書(shū)作文 篇4
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"很小的時(shí)候爺爺就和我說(shuō)過(guò)這句話，也記得爺爺?shù)姆块g里有一個(gè)大大的書(shū)柜，書(shū)柜上有各種書(shū)籍，我一直覺(jué)得這里是一個(gè)寶藏，值得我去探索一生。
要搬離老屋了，最舍不得就是這些書(shū)，于是我決定把它們搬到我家。遷移成功，我要給他們找到一個(gè)好的位置，這一千五百本書(shū)，我辛辛苦苦的收拾了一個(gè)上午。無(wú)奈房間有點(diǎn)小，于是我暫且把它們堆放在了地板上。五顏六色的書(shū)，仿佛一條漂亮的地毯鋪在了整個(gè)的房間了，我躺在上面，書(shū)香縈繞，似乎進(jìn)入了一個(gè)魔法的空間，隨手拿起身邊的一本書(shū)，貪婪的閱讀著，陽(yáng)光照進(jìn)房子，打成一條光的射線，我聞到陽(yáng)光的氣息，混合著書(shū)墨的香氣，氤氳在空氣中。讀書(shū)，妙不可言，我徜徉其中，無(wú)法自拔。
讀的書(shū)多了，書(shū)中的話語(yǔ)總是蹦達(dá)到嘴邊。車(chē)水馬龍的街道是我的必經(jīng)之路，本以為像往常一樣，單調(diào)的走到家中，卻被前面圍著的一群人吸引了自己的目光。一個(gè)衣著時(shí)髦的老奶奶坐在地上，撫摸著自己的腳踝，周?chē)际强纯�，七嘴八舌的議論著，沒(méi)有人伸出手去幫老奶奶一下。我掏出手機(jī)，撥了110，說(shuō)明了情況，“盡管去做善事，壞人終將被制裁”，書(shū)中的話浮現(xiàn)在眼前。我伸出手，把老奶奶的兩條腿放平，幫助他慢慢的利用另一只腳的力量站起來(lái)，可能是我去攙扶的緣故，很多人也都伸出了手，我們一起將老奶奶攙扶到了馬路邊。讀書(shū)，更多的是為了讓自己變成自己期望的樣子，無(wú)懼旁人的眼光，讀書(shū)，妙不可言。
多讀書(shū)，總會(huì)有用處，讓讀書(shū)幫助我開(kāi)啟妙不可言的人生。
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