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高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)
任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。下面是小編整理的高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)，歡迎大家借鑒參考!
【高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)】
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題這是一種相對(duì)高端的作文形式，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)型高考作文的特點(diǎn)、要求：
1、任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。
2、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。
3、材料作文由于可以多角度立意，為了規(guī)避隨意寫(xiě)作和偏離題意作文，有的在材料中隨意找個(gè)詞就把它作為寫(xiě)作的內(nèi)容展開(kāi)，這樣往往偏離材料的含意。
4、任務(wù)型作文，有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實(shí)的寫(xiě)作能力。
5、“最好角度”是什么?往往見(jiàn)仁見(jiàn)智，致使閱卷者也可能有不同的意見(jiàn)，指令性任務(wù)，就為閱卷樹(shù)立了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，避免閱卷的隨意性。
6、任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫(xiě)作的針對(duì)性和對(duì)象感，突出寫(xiě)作的目的性。要求有較高的具體問(wèn)題具體分析的能力。
7、任務(wù)型作文，著力考查分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
8、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫(xiě)作，因此著力考查考生實(shí)用性寫(xiě)作的能力，與學(xué)習(xí)、生活實(shí)際密切聯(lián)系。
9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。
10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說(shuō)理論證。比較的內(nèi)容、比較的點(diǎn)，均來(lái)自材料，考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實(shí)支撐自己的觀點(diǎn)，并作出入情入理的分析論證。
11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對(duì)、遞進(jìn)等等，考生必須對(duì)每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。
12、任務(wù)型作文的審題有點(diǎn)像多則材料作文的審題立意，對(duì)于材料中出現(xiàn)的每一個(gè)人物、觀點(diǎn)，都要逐一分析、比較，求同求異，辯證思考，以便于立論。
13、任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開(kāi)“任務(wù)”作文;就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對(duì)任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意;準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么?必須認(rèn)識(shí)清楚，否則累死也無(wú)功。從這個(gè)意義上說(shuō)，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對(duì)于中下等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)。
15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫(xiě)法，比如2015年課標(biāo)2作文題，“你認(rèn)為誰(shuí)更有風(fēng)采?”，“更”字表明寫(xiě)法必須是比較、對(duì)比，從而確立、論證自己的觀點(diǎn)。
16、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。
1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章：
高考成績(jī)下來(lái)后，小章同學(xué)的成績(jī)剛夠本省二本段，小章猶豫不決：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里;要上高職�？�，一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng)，難以出人頭地：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。
寫(xiě)作任務(wù)：假如你是小章的同學(xué)，根據(jù)小章的情況，給小章同學(xué)寫(xiě)一封信。
寫(xiě)作要求：綜合材料內(nèi)容及含義，入情入理的闡明道理，明確你的建議，請(qǐng)你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導(dǎo)：
本題貼近生活，對(duì)于即將高考的高三學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大的意義。本題審題難度不大，人人有話可說(shuō)。
根據(jù)題目要求，必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇，明確你的態(tài)度”這兩點(diǎn)提示。寫(xiě)作時(shí)一定要把自己定位為小章的同學(xué)，切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時(shí)，一定要針對(duì)三種情況明確態(tài)度，給小章明確的建議，不可模棱兩可，最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對(duì)三種觀點(diǎn)逐一進(jìn)行分析，可以支持或否定，必須闡明道理。但又不可枯燥地分析，而應(yīng)利用事例、引用、對(duì)比等方法使得文章生動(dòng)起來(lái)。
第一種觀點(diǎn)：上二本，就得到偏遠(yuǎn)地方，將來(lái)就業(yè)就可能留在那里。
支持上二本者可以強(qiáng)調(diào)學(xué)歷的重要性，偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人，激發(fā)人的才智與激情。反對(duì)上二本者則可以談將就的二本，不符合心中所愿，不如不上。
第二種觀點(diǎn)：上高職�？疲惠呑涌赡芫褪撬{(lán)領(lǐng)，難以出人頭地。
支持上專科者可以說(shuō)：一技之長(zhǎng)遠(yuǎn)比一個(gè)學(xué)歷重要。三百六十行，行行出狀元，只要努力，藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。反對(duì)上�？普邉t可以說(shuō)：當(dāng)今社會(huì)學(xué)歷就是一個(gè)人能力的標(biāo)志，考上本二不容易，不可以屈身降低要求。本科和�？圃谏鐣�(huì)上的起始平臺(tái)是不同的，會(huì)影響未來(lái)的人生之路。
第三種觀點(diǎn)：如果復(fù)讀，又擔(dān)心明年上不了一本，又耽誤一年。
支持復(fù)讀者可以說(shuō)：既然眼前的大學(xué)不盡如人意，何必不復(fù)讀一年?復(fù)讀就是給自己一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，讓自己以更強(qiáng)的實(shí)力去考取更好的大學(xué)。反對(duì)復(fù)讀者可以說(shuō)：應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機(jī)會(huì)下一年成績(jī)不可預(yù)知，還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
本題非常適合用第二人稱對(duì)話體。考生只要明確了自己的態(tài)度，就可以和小章對(duì)話，動(dòng)之以情，曉之以理，幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。
忠誠(chéng)，幾乎是我們跟朋友與所愛(ài)的人的關(guān)系的基礎(chǔ)，但我們的忠誠(chéng)總是無(wú)望地糾結(jié)、妥協(xié)。盡管我們想要為真實(shí)信守忠誠(chéng)，但我們永遠(yuǎn)無(wú)法逃脫對(duì)立的忠誠(chéng)造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠(chéng)對(duì)不同的人們來(lái)說(shuō)可能是相抵觸的;我們對(duì)家庭的忠誠(chéng)與我們對(duì)朋友的忠誠(chéng)可能是相抵觸的;我們的個(gè)人間的忠誠(chéng)可能跟愛(ài)國(guó)職責(zé)是難以融合的。
作文任務(wù)：有沒(méi)有可能保持雙重忠誠(chéng)?請(qǐng)發(fā)表你的看法。
作文要求：根據(jù)你的經(jīng)歷與掌握的資料，綜合材料的內(nèi)容及含意，明確觀點(diǎn)，明確文體，自擬題目，完成寫(xiě)作任務(wù)，不少于800字。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(zhǎng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。下面是各方對(duì)此事的態(tài)度：
網(wǎng)評(píng)：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!
稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(zhǎng)白山不僅是與書(shū)中人物的約定，更是對(duì)《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區(qū)：長(zhǎng)白山旅游部門(mén)和安保部門(mén)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng)白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。
寫(xiě)作任務(wù)：對(duì)于三方的態(tài)度，你的看法如何?寫(xiě)一篇議論文支持或反對(duì)其中一方的態(tài)度。
寫(xiě)作要求：請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考，明確你的態(tài)度，用事實(shí)支撐論點(diǎn)并加以分析。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
題目說(shuō)明：
這道作文題屬于“觀點(diǎn)型”的新材料作文，針對(duì)“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫(xiě)作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法。
對(duì)于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對(duì)于類似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì)應(yīng)予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(zhǎng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與意見(jiàn)，都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就事論事。
作文實(shí)例品析和方法詳解
帶著感動(dòng)出發(fā)
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足感動(dòng)了一顆心。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。
也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外�？墒牵�(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋�(gè)他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)�，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了。可是，誰(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢?又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物?
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)!再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢?就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指作了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂?/p>
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎?她的時(shí)間那么寶貴，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)!
成長(zhǎng)之路坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖!
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延!
成長(zhǎng)之路漫漫，又一次出發(fā)。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊(yùn)豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執(zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，堅(jiān)強(qiáng)的意志，優(yōu)雅的氣質(zhì)，優(yōu)秀的才華，內(nèi)在美和外在美相互輝映，深深的感染著塵世跳動(dòng)的心。
2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個(gè)世界，一滴水滋潤(rùn)了一個(gè)天堂，一個(gè)舉手投足溫暖了一顆心。
解析：三個(gè)排比句，富有內(nèi)涵，相互映襯，由表及里，直接點(diǎn)題，總起全文。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯，心靈的相識(shí)在一次文學(xué)社討論會(huì)上。
解析：簡(jiǎn)練語(yǔ)言作必要交代，詳略得當(dāng)。
也許因?yàn)榇饲暗钠谥新?lián)考試題太難，大家普遍都考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡，他也不例外�？墒牵�(dāng)他走進(jìn)會(huì)議室，眼前一亮，冰冷的心溫暖起來(lái)了，因?yàn)樗淖雷由媳环派狭艘粋�(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字：“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)。現(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”
解析：在精練的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用鋪墊、排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設(shè)問(wèn)、倒敘、點(diǎn)面結(jié)合的方法，將人物的心情寫(xiě)得淋漓盡致。
先連續(xù)用三個(gè)語(yǔ)句“考得不理想，愁眉苦臉，憂心忡忡”，為下文的對(duì)比作充分鋪墊�！按蠹摇迸c“他”是點(diǎn)面結(jié)合。“一個(gè)他非常喜歡的小巧紙船，一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上，一行小字”，連續(xù)排列三個(gè)語(yǔ)句充分表達(dá)“她”舉手投足間的善解人意，對(duì)人的關(guān)愛(ài)體貼。
“風(fēng)風(fēng)雨雨里，我們都希望潮濕的心溫暖起來(lái)，脆弱的心堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，迷茫的心開(kāi)朗起來(lái)�，F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”，“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義�！俺睗瘛薄皽嘏薄按嗳酢薄皥�(jiān)強(qiáng)”“迷茫”“開(kāi)朗”“努力”“完善”，將排比、對(duì)比，層層遞進(jìn)、由表及里多種寫(xiě)法綜合起來(lái)，充分表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，意蘊(yùn)豐富�！艾F(xiàn)在，我們一起努力完善自己的心，好嗎?”一個(gè)問(wèn)句使得語(yǔ)言更親切，也布下懸念，進(jìn)了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片，宛如寒冬里的一束陽(yáng)光，綻放著七色光芒，溫暖了他的心，煩躁的情緒慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了�？墒牵l(shuí)做的這些恰到好處，善解人意的小動(dòng)作呢?又是誰(shuí)心靈手巧的制作這些可愛(ài)的小禮物?
解析：在生動(dòng)的語(yǔ)言里，綜合運(yùn)用渲染、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、比喻、設(shè)問(wèn)、由表及里、情景交融等方法，將“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)而由壞到好的變化過(guò)程，寫(xiě)得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛(ài)的意義，情景交融，設(shè)置了一個(gè)畫(huà)面，更加有表現(xiàn)力�！盁┰甑那榫w慢慢平靜下來(lái)了，失落的心情慢慢振奮起來(lái)了”，對(duì)偶中包含對(duì)比，精練而又全面深刻的寫(xiě)出了“他”心情因?yàn)椤八迸e動(dòng)的溫暖關(guān)愛(ài)，而由壞到好的變化過(guò)程。接著，連用兩個(gè)問(wèn)句，充分表達(dá)了“他”的感激之情。
美麗、陽(yáng)光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛(ài)、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她，兩人相視一笑，一幅絕美的圖畫(huà)!再一細(xì)看，大家都有一個(gè)各具特色的小禮物，都在欣賞禮物中高興起來(lái)了。這時(shí)候，她過(guò)來(lái)了，給每個(gè)人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊，但她的動(dòng)作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅，倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。漸漸的，會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了。
解析：在流暢的語(yǔ)言里，運(yùn)用渲染、感嘆、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、照應(yīng)、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法，將人物的堅(jiān)強(qiáng)聰慧，輕盈優(yōu)雅，純美善良表現(xiàn)得細(xì)膩深切動(dòng)人。
先刻畫(huà)細(xì)節(jié)，用感嘆句渲染營(yíng)造了情境。“他”與“大家”點(diǎn)面結(jié)合。寫(xiě)她“也考得很不理想，又因?yàn)榫o急趕制這些禮物而很疲憊”，連續(xù)寫(xiě)“她”的“也考得很不理想”，“緊急”，“趕制禮物”，“很疲憊”，與“她”的全心全意理解關(guān)愛(ài)別人，動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅都構(gòu)成了鮮明充分的對(duì)比，也與“大家”構(gòu)成了對(duì)比，鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進(jìn)，犧牲自己，堅(jiān)強(qiáng)的全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂(lè)曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)，滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田。”在比喻中表現(xiàn)“她”動(dòng)作的輕盈優(yōu)雅，層層遞進(jìn)，由表及里，深入“滋潤(rùn)著每個(gè)人的心田”。又由點(diǎn)及面，讓“會(huì)議室里的氣氛活躍起來(lái)了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂(lè)曲、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、滋潤(rùn)、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時(shí)間如流水，悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣，努力走向博大、成熟。什么時(shí)候開(kāi)始的呢?就是從那一次會(huì)議吧。那以后，兩人成為好朋友了，她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析：在精練的語(yǔ)言里，運(yùn)用比喻、設(shè)問(wèn)等方法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時(shí)間”，虛實(shí)結(jié)合，增加了文章深度，又用“流水”比喻“心的變化”，一條小河變?yōu)榇蠼�，奔向海洋，意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。“什么時(shí)候開(kāi)始的呢?”，設(shè)問(wèn)句使得情感更加真切，倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來(lái)，他們?nèi)S山采風(fēng)，不料，天降大雨，措手不及，恰巧他又生重病。山路崎嶇難行，她走在他的靠懸崖的外邊，小心翼翼的護(hù)著他。突然，大風(fēng)刮來(lái)，他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際，她握住了他的手，竭盡全力的拉著。兩人都受傷了，大家臉色一片悲傷。然而，她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑，美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
解析：在準(zhǔn)確精練，生動(dòng)傳神的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合等方法，細(xì)致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅(jiān)強(qiáng)、善解人意、聰慧靈秀、樂(lè)觀善良的思想性格。
“天降大雨”，“措手不及”，“恰巧他又生病”，“山路崎嶇難行”，連續(xù)四語(yǔ)句全面表現(xiàn)了面臨的困難，為突出“她”的美作鋪墊�！八咴谒目繎已碌耐膺叀保靶⌒囊硪淼淖o(hù)著他”，“突然，大風(fēng)刮來(lái)”，“倒向懸崖”，“千鈞一發(fā)之際”，“她握住了他的手”，“竭盡全力”，“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”，“美麗的手指做了一個(gè)勝利的手勢(shì)”，“安慰著大家”，“永遠(yuǎn)”，“悅耳動(dòng)聽(tīng)”，“溫暖人心”，這環(huán)環(huán)相扣，前后相連，層層遞進(jìn)，由表及里的一系列語(yǔ)句，充分表現(xiàn)了“她”細(xì)心周到，舍己為人，全心全意，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的關(guān)愛(ài)理解每一個(gè)人。
“風(fēng)風(fēng)雨雨中，她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。”中的“風(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義，為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對(duì)偶句中的“永遠(yuǎn)”，對(duì)“她”的精神進(jìn)行了升華。
小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠(yuǎn)、悅耳動(dòng)聽(tīng)、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風(fēng)又起了，他卻不再感到寒冷了，因?yàn)樗肫鹆怂?/p>
那天以后，他又病了又受傷了，回家休養(yǎng)，只能自學(xué)課文，更加悲傷了。她會(huì)來(lái)嗎?她的時(shí)間那么緊張，事務(wù)那么繁多，也受了那么重的傷。然而，她還是來(lái)了，帶著微笑，帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她，編織的手套那么美麗，泡制的菊花茶那么清爽，是最好的藥，治療好了一顆心!
解析：在清新雅致的語(yǔ)言里，運(yùn)用對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法，夾敘夾議夾抒情，抒發(fā)著真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”，連續(xù)三個(gè)語(yǔ)句，突出“他”的不幸，為下文鋪墊。設(shè)問(wèn)句“她會(huì)來(lái)嗎?”，引起讀者思考�！八臅r(shí)間那么緊張”，“事務(wù)那么繁多”，“也受了那么重的傷”，連續(xù)三個(gè)排比句，突出了“她”此刻關(guān)愛(ài)“他”的巨大困難，疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。
接下來(lái)的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良。用抒情和對(duì)偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美，然后又比喻成“最好的藥”，“治療好了一顆心!”，層層遞進(jìn)，由表及里，在感嘆中進(jìn)一步的升華!
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手，那里有溫暖在流動(dòng)!
路再坎坷，他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪，而是，你站在我面前，我卻不懂你的心。然而，她舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻讓他明白了，只要不斷完善自己的心，全心全意理解關(guān)愛(ài)每一個(gè)人，心與心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖!
輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延!
路在腳下，又一次出發(fā)。
解析：在精練深刻，富有意蘊(yùn)的語(yǔ)言里，運(yùn)用直抒胸臆、對(duì)比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛等方法，寫(xiě)出了人物的深刻感悟，生動(dòng)的表現(xiàn)了主題。
“世界上最寒徹心骨”，“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前，我卻不懂你的心”，為下文作充分鋪墊。“舉手投足的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”突出了美好行為的細(xì)微處最感人�！安粩嗤晟谱约旱男模娜饫斫怅P(guān)愛(ài)每一個(gè)人”，畫(huà)龍點(diǎn)睛，揭示主旨，點(diǎn)出了“她”舉手投足蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，給人豐富深刻的感悟啟迪�！靶呐c心就會(huì)慢慢靠近，互相感動(dòng)溫暖”，用白描的方法，形象生動(dòng)表現(xiàn)主題。
“輕輕握住她的手，感動(dòng)在蔓延”，一個(gè)傳神的動(dòng)作，虛實(shí)結(jié)合，形象生動(dòng)，言已盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
好想、溫暖、感動(dòng)、流動(dòng)、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛(ài)、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面�？部�、寒徹心骨、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時(shí)刻都全面深刻握人物方方面面，意蘊(yùn)豐富，鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美，給別人的溫暖啟迪，文中多次運(yùn)用排比、對(duì)比、對(duì)偶、層層遞進(jìn)、虛實(shí)結(jié)合、情景交融、點(diǎn)面結(jié)合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。
3、啟迪：對(duì)任何作文，要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面;并綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，精妙構(gòu)思，寫(xiě)成美文。
題目?jī)?nèi)容各部分關(guān)系紛繁復(fù)雜，作文里應(yīng)該全面深刻把握好這三種關(guān)系：
一、相互聯(lián)系關(guān)系。
理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。反過(guò)來(lái)，理解讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。
全面把握好與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，可以讓作品內(nèi)容充實(shí)，意蘊(yùn)豐富，形象鮮活，流光溢彩，感染力強(qiáng)。
二、相互矛盾關(guān)系。
理解、溫暖、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪�，烈火�?jiàn)真金。事物在相互矛盾關(guān)系中表現(xiàn)出深刻的本質(zhì)，真實(shí)的氣息，感人的魅力，富有針對(duì)現(xiàn)實(shí)的意義。
三、變化關(guān)系。
理解、溫暖由少到多，聰慧、堅(jiān)強(qiáng)慢慢具備;相反，誤解、冰寒由多到少，傻笨、脆弱逐漸改善，以及上述例子中，理解帶來(lái)溫暖，溫暖讓人變得更聰慧，聰慧讓人明白堅(jiān)強(qiáng)的道理，堅(jiān)強(qiáng)中有了更多的理解。理解消除冰寒，溫暖讓脆弱化為堅(jiān)強(qiáng)，聰慧減少誤解，堅(jiān)強(qiáng)改善傻笨，都是某種變化關(guān)系。
全面把握好題目?jī)?nèi)容各部分的變化關(guān)系，可以讓文章靈動(dòng)奇妙，深刻感人，內(nèi)涵豐富，神采飛揚(yáng)。
應(yīng)該靈活準(zhǔn)確的把握這三種關(guān)系，不同的環(huán)境里，這三種關(guān)系會(huì)不斷變化。
這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密，應(yīng)該全面體現(xiàn)在作文每一個(gè)段落語(yǔ)句，作文根據(jù)這些在選擇取舍中進(jìn)行重點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)展開(kāi)。
先找出與題目?jī)?nèi)容相互聯(lián)系的方方面面，又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系，又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發(fā)展，綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，精妙構(gòu)思，融為一體。
文中綜合運(yùn)用排比、對(duì)偶、對(duì)比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見(jiàn)大、比喻等具體方法，將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，在每一段語(yǔ)句中富有條理的全面深刻細(xì)致的具體把握。
有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系，只是不夠全面深刻，有些片面膚淺，雜亂無(wú)章，顧此失彼，殘缺不全。
4、從文章的整體結(jié)構(gòu)來(lái)品析：
美麗、滋潤(rùn)、溫暖、理解、關(guān)愛(ài)、啟迪、努力、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動(dòng)聽(tīng)、完美、振奮、悠揚(yáng)、可愛(ài)、巧妙、靈動(dòng)、新穎，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。
憂愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡，這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊(yùn)含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的，豐富多彩的方方面面，用精練生動(dòng)的語(yǔ)言和巧妙的構(gòu)思，融為一體。使得文章意蘊(yùn)豐富，意義深刻，形象鮮活，耐人尋味。
請(qǐng)細(xì)心想一想，文中的幾個(gè)細(xì)節(jié)怎樣靈活的運(yùn)用了這些方法?
“她”的舉手投足間流露的善解人意，聰慧靈動(dòng)，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗，執(zhí)著努力，與“他”的愁眉苦臉，憂心忡忡，脆弱迷茫，失意疲憊，構(gòu)成鮮明的對(duì)比。
同時(shí)，“她”在執(zhí)著努力，堅(jiān)強(qiáng)開(kāi)朗的行動(dòng)過(guò)程中，也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等，才能克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
每次“他”心情的起起落落，都有“她”恰到好處，善解人意，巧妙生動(dòng)，獨(dú)具匠心，堅(jiān)強(qiáng)溫暖的言行舉止來(lái)理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪，讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化，明白了生活的真諦!
盡管“他”開(kāi)始有些抑郁消極，但也在“她”的感染啟迪下走向成熟，懂得了一些哲理。
“她”對(duì)“他”的理解、關(guān)愛(ài)、溫暖、啟迪等，以及“他”受到的感染，從學(xué)習(xí)、生活到心情的方方面面，由表及里，點(diǎn)面結(jié)合，前后相連，虛實(shí)結(jié)合，情景交融，不斷變化發(fā)展，層層遞進(jìn)，富有條理。
疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩一鹨?jiàn)真金。為什么“她”言行舉止的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做得這么好?
因?yàn)椤八庇袌?zhí)著的努力，純美的心靈，真摯的情感，靈動(dòng)的智慧，完美的才華，優(yōu)雅的氣質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，內(nèi)在美和外在美相互輝映，克難奮進(jìn)，不斷進(jìn)取。
5、怎樣將這些方法落實(shí)到具體的字詞句?怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面?
作文思路切忌想到什么就寫(xiě)什么，松散雜亂，沒(méi)有章法，而要學(xué)會(huì)把握好文章結(jié)構(gòu)。本文詳略得當(dāng)，層次清晰，重點(diǎn)突出，虛實(shí)結(jié)合，倒敘順敘相結(jié)合，結(jié)構(gòu)勻稱，感染力強(qiáng)。
對(duì)腦海里想到的一些內(nèi)容不能平鋪直敘，而要學(xué)會(huì)更加全面深刻的拓展深化，完整把握各個(gè)內(nèi)容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系，綜合運(yùn)用多種寫(xiě)作方法，突出寫(xiě)好與主題重點(diǎn)有關(guān)的方方面面。
不能簡(jiǎn)單模仿別人作文的思路，應(yīng)該用一分為二的辯證思維深入其中，否則容易東施效顰，適得其反，只學(xué)到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個(gè)具體內(nèi)容在文中組合好?怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫(xiě)作方法結(jié)合起來(lái)?
根據(jù)一分為二的辯證思維，首先要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。
學(xué)會(huì)在豐富的排比、對(duì)比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里，在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對(duì)比，即將排比、對(duì)比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結(jié)合起來(lái)。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊(yùn)豐富的排比、對(duì)比，使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時(shí)刻充滿排比、對(duì)比的氣息，更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。
排比、對(duì)比的各個(gè)方面內(nèi)容要全面，意蘊(yùn)要豐富，意義要深刻，方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰，富有條理，方式也要多種多樣。
由實(shí)及虛，由此及彼，由局部及整體，由點(diǎn)及面，由景及情等都是常見(jiàn)的排比、對(duì)比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。
當(dāng)然，精妙構(gòu)思時(shí)候，還要綜合運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細(xì)節(jié)情境由表及里，深入到人物的心靈層面，運(yùn)用比喻，精練完整和生動(dòng)形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過(guò)程，表現(xiàn)力強(qiáng)。
語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，富有詩(shī)意，意蘊(yùn)豐富，意義深刻，生動(dòng)形象。
8、緊扣作文主題，在每一個(gè)段落語(yǔ)句里，把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面，全面深刻把握，綜合運(yùn)用總分總、層層遞進(jìn)、正反對(duì)比、情景交融、情理交融、情事交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語(yǔ)、排比、頂針、反復(fù)、倒裝、強(qiáng)調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)、一線串珠、卒章顯志、設(shè)問(wèn)、感嘆、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、工筆、白描、側(cè)面描寫(xiě)、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑等，富有條理的具體把握,精妙構(gòu)思，寫(xiě)成美文。
這樣，作文就不片面膚淺，雜亂無(wú)章，做到主題深刻，意義全面，意蘊(yùn)豐富，意境深遠(yuǎn)，表現(xiàn)力強(qiáng)，
9、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，審題立意全面深刻，透徹揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系，見(jiàn)解精辟，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，給人豐富的感悟啟發(fā);材料或論據(jù)要充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn);善于運(yùn)用各種寫(xiě)法，語(yǔ)言精練，句式靈活，文句有表現(xiàn)力。
如果想達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，也迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。
辯證法本來(lái)是靈動(dòng)奇妙的，但種種原因，導(dǎo)致有些人對(duì)一分為二的辯證思維理解得膚淺片面，極不利于對(duì)一分為二的辯證思維的綜合運(yùn)用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動(dòng)奇妙的本來(lái)面目，與大家一起綜合運(yùn)用一分為二的辯證思維把握這個(gè)多姿多彩，變化萬(wàn)千，奧秘?zé)o窮的世界，結(jié)合各種寫(xiě)作方法，寫(xiě)出思想深刻，意蘊(yùn)豐富，流光溢彩，鮮活靈動(dòng)的好文章，從根本上全面提高作文能力。
高考作文練習(xí)題集錦：
1、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
二十世紀(jì)三十年代，到延安去，到太行去，到敵人的后方去;二十世紀(jì)六十年代，到農(nóng)村去，到邊疆區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去;二十世紀(jì)七十年代，到城市去，到部隊(duì)去，到能生活得好一點(diǎn)的地方去;二十世紀(jì)八十年代，到大學(xué)去，到夜校去，到能拿到文憑的地方去;二十世紀(jì)九十年代，到美國(guó)去，到英國(guó)去，到一切說(shuō)外國(guó)話的地方去;2000年以后，到國(guó)企去，到外企去，到年薪百萬(wàn)的地方去;2010年以后，到機(jī)關(guān)去，到公務(wù)員隊(duì)伍中去，到一輩子不失業(yè)的地方去。
“到哪里去”實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是每個(gè)年代的人都會(huì)面臨的問(wèn)題，不同年代的人給出了不同的答案。從上述材料不同年代人們的回答中你能看出什么?對(duì)你有什么啟發(fā)?
要求：選好角度，確定立意，明確問(wèn)題，自擬標(biāo)題;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲。寫(xiě)作指導(dǎo)：
從材料的局部入手：1、到需要的地方去(經(jīng)濟(jì)落后、條件艱苦、需要人才、風(fēng)口浪尖等)建功立業(yè)。2、到安逸的地方去(舒適、按部就班、沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn))，消磨意志，碌碌無(wú)為。3、到能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方去(依據(jù)自身性格特點(diǎn)特長(zhǎng)等)。4、到現(xiàn)在能夠去的地方去(扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地)5、在不斷的嘗試中，找到自己要去的地方。
從材料整體入手：關(guān)于“變化”的思考：“到哪里去”，時(shí)代在變，人在變，去的地方在變，如何看待這種變化?產(chǎn)生變化的原因是什么?是進(jìn)步還是退步?
素材集錦：
青春下一站到祖國(guó)需要的地方去
7月，鳳凰花開(kāi)的季節(jié)，又有一批“新鮮人”即將告別校園，步入社會(huì)。他們懷著激蕩與不舍，像歌里唱到的那樣“莫猶豫也莫再遲疑，好男兒鵬程千萬(wàn)里”。是奔向北上廣，還是轉(zhuǎn)戰(zhàn)小城市，是走進(jìn)大企業(yè)，還是白手創(chuàng)業(yè)，將要跨出的每一步都會(huì)決定人生的走向，在這個(gè)時(shí)候會(huì)有一些人感到迷茫，不知所措，但另一些人卻思路清晰，堅(jiān)定不移地走向了農(nóng)村、邊疆，他們走到了祖國(guó)需要的地方，將自己的命運(yùn)與國(guó)家的脈搏相連。他們的青春在基層閃光，他們的選擇或許可以為后來(lái)者導(dǎo)航。
真情投入農(nóng)村有一種別的職業(yè)帶不來(lái)的成就感
大學(xué)生村官工作是十七大以來(lái)黨中央做出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，主要目的是培養(yǎng)一大批社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)骨干人才、黨政干部隊(duì)伍后備人才、各行各業(yè)優(yōu)秀人才。而今，越來(lái)越多的大學(xué)生愿意走進(jìn)基層當(dāng)村官，鍛煉自己，長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)本領(lǐng)。7年前，廣州的梁杰銘在大學(xué)畢業(yè)時(shí)選擇成為一名村官。如今的他，在村內(nèi)贏盡口碑，連續(xù)兩屆高票當(dāng)選為該村黨支部書(shū)記兼村委會(huì)主任，更以實(shí)干、敬業(yè)當(dāng)選為廣州市人大代表，收獲贊譽(yù)與殊榮。但他卻說(shuō)，“比作出當(dāng)村官選擇更難的，是有一顆扎根在農(nóng)村的心�！币虼怂褯Q心扎根在這片他土生土長(zhǎng)的田野，更決心要帶領(lǐng)村民發(fā)展屬于自己的產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)共同致富。同樣，襄陽(yáng)南漳縣西北山區(qū)南漳縣薛坪鎮(zhèn)普陀庵村黨支部書(shū)記助理，26歲的小伙子秦歐飛最近“火”了，前不久國(guó)家林業(yè)局公布的91名獲得全國(guó)“奮斗在林改一線的優(yōu)秀大學(xué)生村官”名單中，他榜上有名。只在基層工作了兩年多，便獲得了這樣的全國(guó)性榮譽(yù)，在其他行業(yè)是不可想象的，而在農(nóng)村對(duì)于高學(xué)歷青年缺乏的情況下，只要肯付出，就一定能獲得認(rèn)可。在普陀庵村，秦歐飛的雙腳踏遍了每一個(gè)角落，入戶調(diào)解吃過(guò)閉門(mén)羹，也被不明就里的群眾罵過(guò)，但是他從沒(méi)有后悔過(guò)自己的選擇，反而樂(lè)在其中，終于從一個(gè)毛頭小子變成了讓村民信賴的村干部。秦歐飛說(shuō)：“只要能為村里的老百姓干點(diǎn)實(shí)事，不論大小，心里就很有成就感。這是別的職業(yè)帶不來(lái)的�！�
志愿服務(wù)西部世界那么大要自己去體驗(yàn)
2015年是全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施的第13年，廣大西部計(jì)劃志愿者努力踐行“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極投身全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，為當(dāng)代大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，到基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)樹(shù)立了良好典范。2012年參加西部計(jì)劃的劉克能回憶自己在西部的一年生活時(shí)說(shuō)：“因?yàn)橄蛲�，所以選擇;因?yàn)檫x擇，所以堅(jiān)持。我從一個(gè)稚氣未脫的剛走出校門(mén)的大學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)地蛻變，學(xué)習(xí)到很多新的東西，接觸到新的領(lǐng)域，這些都是我日后奮斗和進(jìn)步的基礎(chǔ)。這一年，我收獲頗多，失去的是短暫的時(shí)光，得到的卻是人生的歷練——這段旅程，豐滿了我的青春，熔煉了我的靈魂!”今年，安陽(yáng)師院從200名同學(xué)中選出30名同學(xué)參加“西部計(jì)劃”和“河南省貧困縣計(jì)劃”，郭旭陽(yáng)就是其中的一員，即將從公共管理專業(yè)畢業(yè)的他了解到“河南省貧困縣計(jì)劃”這一消息后，便毫不猶豫的報(bào)了名。他說(shuō)：“大學(xué)四年中通過(guò)不同的社會(huì)實(shí)踐到社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐，讓我體會(huì)到做志愿者是快樂(lè)的，所以在貧困縣計(jì)劃這個(gè)項(xiàng)目出來(lái)之后，我毫不猶豫地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，用我自己的知識(shí)，能力去服務(wù)，為貧困縣貢獻(xiàn)一份力量。”放棄同學(xué)們艷羨的國(guó)企工作機(jī)會(huì)，不顧好友們的再三勸說(shuō)，今年24歲的董付會(huì)選擇了成為一名大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃的志愿者。7月底，他將奔赴西藏亞?wèn)|縣，在這個(gè)靠近不丹和尼泊爾、海拔4000多米的他鄉(xiāng)，開(kāi)始自己嶄新的夢(mèng)想。面對(duì)眾人的不解，這個(gè)話不多的年輕人只會(huì)笑一笑，他說(shuō)，自己想要出去看看、體驗(yàn)一下。西部鐵路、公路、基建很多地方還需要建設(shè)，到時(shí)候肯定需要測(cè)繪這個(gè)專業(yè)。如果有可能，他希望將來(lái)可以在西藏留下創(chuàng)業(yè)，用自己的專業(yè)知識(shí)，讓西部和青春一起迎來(lái)更好的未來(lái)。
回鄉(xiāng)帶頭致富不辜負(fù)一身本領(lǐng)
大學(xué)畢業(yè)，有人選擇去一線城市打拼，有人選擇去中小城市穩(wěn)步前行，也有人選擇帶著這些年學(xué)到的本領(lǐng)回到自己的家鄉(xiāng)，去回報(bào)家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。2009年，大學(xué)畢業(yè)的朱成磊做了一個(gè)讓家人朋友齊聲反對(duì)的決定：推掉武漢高薪工作機(jī)會(huì)，回家鄉(xiāng)老河口市洪山嘴鎮(zhèn)石門(mén)村山溝創(chuàng)業(yè)種核桃。2014年秋，即將成熟的核桃果把漫山遍野的核桃樹(shù)壓彎了腰，一派豐收景象。朱成磊和鄉(xiāng)親們5年的堅(jiān)守終于有了回報(bào)，村民給朱成磊豎起了大拇指。2014年11月，湖北團(tuán)省委開(kāi)展“尋找身邊好青年”主題活動(dòng)，朱成磊獲評(píng)“湖北鄉(xiāng)村好青年”榮譽(yù)稱號(hào)。11年前，溫永潔和叢小燕從牡丹江醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)畢業(yè)。按常理，他們應(yīng)該留在城里當(dāng)醫(yī)生，但他們選擇回到村里接替父親的班，當(dāng)起了村醫(yī)。11年來(lái)，他們用學(xué)到的醫(yī)學(xué)知識(shí)，為鄉(xiāng)親們把守著第一道“健康大門(mén)”。11年來(lái)，溫永潔和妻子兢兢業(yè)業(yè)，用自己的真情和醫(yī)術(shù)贏得了鄉(xiāng)親們的尊敬和信任。如今，許多同學(xué)都成了醫(yī)院的骨干或科主任，有的甚至當(dāng)上了院長(zhǎng)。每當(dāng)他們問(wèn)起溫永潔后不后悔做村醫(yī)時(shí)，溫永潔總是說(shuō)：“村醫(yī)雖然又苦又累，但我們沒(méi)后悔過(guò)�！�2010年，剛從學(xué)校畢業(yè)的李遠(yuǎn)平投了十多份簡(jiǎn)歷都石沉大海，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他開(kāi)始回家鄉(xiāng)于都縣開(kāi)網(wǎng)店�，F(xiàn)在，他是于都縣電子商務(wù)協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)。他經(jīng)常給協(xié)會(huì)的成員上課，指導(dǎo)大家充分利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)銷(xiāo)售工業(yè)或農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。李遠(yuǎn)平說(shuō)，“我回家創(chuàng)業(yè)的目的，就是想通過(guò)自己的實(shí)踐，告訴大家網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，并把家鄉(xiāng)的工業(yè)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品更好地銷(xiāo)售出去，讓大家一起來(lái)致富�！�7月9日晚，第二屆“感動(dòng)修文十大人物”頒獎(jiǎng)儀式在貴州修文縣體育館舉行，從小箐鄉(xiāng)大興村白果組走出來(lái)的18名大學(xué)畢業(yè)生一出場(chǎng)，就贏得觀眾們的陣陣掌聲。這一群人，心中有故鄉(xiāng)，他們利用各自身邊的優(yōu)勢(shì)資源，在業(yè)余時(shí)間回到家鄉(xiāng)，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，如今，山鄉(xiāng)巨變，百姓富裕。(梁艷紅)
感動(dòng)中國(guó)人物事跡及頒獎(jiǎng)詞(選擇3個(gè)，僅供參考)
【1】于敏：中國(guó)氫彈之父
于敏，中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，89歲，核物理學(xué)家，國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者。
于敏一生只有兩次公開(kāi)露面，一次是1999年，國(guó)家為兩彈一星元?jiǎng)资讵?jiǎng)，另外一次是2015年1月9日，國(guó)家科技獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，于敏成為最高科技獎(jiǎng)的唯一獲得者。
頒獎(jiǎng)辭：離亂中尋覓一張安靜的書(shū)桌，未曾向洋已經(jīng)礪就了鋒鍔。受命之日，寢不安席，當(dāng)年吳鉤，申城淬火，十月出塞，大器初成。一句囑托，許下了一生;一聲巨響，驚詫了世界;一個(gè)名字，蕩滌了人心。
【2】朱敏才、孫麗娜：老驥伏櫪
朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。2010年夫婦二人扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。
頒獎(jiǎng)辭：他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。
【3】趙久富：心有清泉
趙久富，男，60歲，湖北團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)黃湖移民新村黨支部書(shū)記。2010年，南水北調(diào)移民工作正式開(kāi)始，湖北省十堰市鄖縣余嘴村被定為當(dāng)?shù)厥着徇w的移民試點(diǎn)村，村支書(shū)趙久富以大局為重，主動(dòng)放棄留下來(lái)的名額，告別80歲高堂，認(rèn)真細(xì)致做好移民工作，帶領(lǐng)61戶村民搬遷到團(tuán)風(fēng)鎮(zhèn)移民新村。
頒獎(jiǎng)辭：清水即將漫過(guò)家園，最后一次，把紅旗在墻上抹平。你帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們啟程，車(chē)輪移動(dòng)的瞬間，心間隱痛。不敢回望，怕?tīng)縿?dòng)一路哭聲。五十年間，兩度背井離鄉(xiāng)，我們的老支書(shū)，一生放不下的，不只是白發(fā)高堂。
閱兵歸來(lái)護(hù)旗手退伍返校在四川繼續(xù)上大學(xué)
王震宇，吉林人，2011年考入西南石油大學(xué)(南充校區(qū))機(jī)電一體化專業(yè)。2013年9月，為了圓自己的一個(gè)軍人夢(mèng)，他不顧家人反對(duì)，毅然入伍，成為了北京武警總隊(duì)第六支隊(duì)的一名戰(zhàn)士。2015年1月18日，王震宇被選拔到紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利閱兵式升旗儀式護(hù)衛(wèi)隊(duì)，經(jīng)過(guò)8個(gè)月集訓(xùn)。2015年9月3日，伴隨著隆隆的禮炮聲，王震宇所在的方隊(duì)，身姿挺拔地站在了人民英雄紀(jì)念碑面前。227米的距離，正步行進(jìn)121步，王震宇說(shuō)，這也是他到夢(mèng)想的距離。2015年9月10日，王震宇從部隊(duì)退伍，重新回到西南石油大學(xué)(南充校區(qū))讀大三……
高更：我們從哪里來(lái)?我們是什么?我們到哪里去?
他說(shuō)：“希望能在臨死之前完成一幅巨作。在整整一個(gè)月內(nèi)，我?guī)缀醪环謺円沟匾晕仪八从械臒崆閺氖聞?chuàng)作。”這便是高更1879年的畫(huà)作“我們從哪里來(lái)?我們是什么?我們到哪里去?”這幅畫(huà)從右到左看：躺著的嬰兒意指人類的誕生，中間成人摘果意指人類的生存發(fā)展，爾后是老人的沉思意指人類的歸宿。整個(gè)形象意示人類從生到死的命運(yùn)，畫(huà)出了人生三部曲。畫(huà)面深處的形象隱喻畫(huà)家的社會(huì)和宗教理想，神秘莊嚴(yán)。
阮籍“窮途之哭”無(wú)路可走
阮籍常率意獨(dú)駕，不由徑路，車(chē)跡所窮，輒痛哭而反(《魏氏春秋》)。
大意是：有一天傍晚，阮籍駕著一輛牛車(chē)出門(mén)去，走啊走，走啊走，牛車(chē)走走停停，越走越遠(yuǎn)，然后走到一個(gè)地方，突然發(fā)現(xiàn)，前面沒(méi)有路了，牛車(chē)只好停了下來(lái)，然后阮籍就嚎啕大哭起來(lái)。后來(lái)，阮籍就只好掉轉(zhuǎn)牛車(chē)，像來(lái)時(shí)一樣，晃晃悠悠地回去了。
阮籍“窮途之哭”的喻意更為明顯，千古以來(lái)，失意文人每每吟詠此句，常惆悵滿懷、清淚滿面。但阮籍人生的真正悲劇在于：內(nèi)心的高潔容不下當(dāng)時(shí)社會(huì)的污穢。到了司馬昭假心假意，辭讓九賜之封的時(shí)候，公卿要輔助他登帝位，請(qǐng)阮籍起草《勸進(jìn)書(shū)》，阮籍看不慣這種伎倆，便把自己喝得酩酊大醉，以為可以逃過(guò)這一關(guān)�？墒撬e(cuò)了，阮籍酒醒之時(shí)，見(jiàn)一批批使者站滿了大廳，沒(méi)有辦法，他只好揮筆草就。由于太有才華了，違心之話也如滔滔江水連綿不絕�！秳襁M(jìn)書(shū)》寫(xiě)得“辭甚清壯”，此文一出，便為司馬昭謀取帝位掃清了輿論障礙，司馬昭的陰謀很快就得逞了。這篇《勸進(jìn)書(shū)》可以說(shuō)是阮籍人生中最大的污點(diǎn)，阮籍高潔的心靈容不下自己的這個(gè)污點(diǎn)，寫(xiě)完此文幾個(gè)月后，便郁郁而死。而他的意味深長(zhǎng)的哭聲卻在歷史的橫梁上久久繚繞，千百年來(lái)都沒(méi)斷絕。
“到能發(fā)揮自己特長(zhǎng)的地方去”素材參考
1、德國(guó)著名作家席勒曾經(jīng)被送到斯圖特的軍事學(xué)校學(xué)習(xí)外科醫(yī)學(xué)，但他對(duì)醫(yī)學(xué)根本不感興趣。他熱衷于文學(xué)創(chuàng)作。他私下里創(chuàng)作了第一部劇本——《搶劫者》。學(xué)校的管理像監(jiān)獄一樣，這令他厭煩萬(wàn)分，而對(duì)作家職業(yè)的向往又令他饑渴異常，于是，他冒著可能衣食無(wú)著的危險(xiǎn)開(kāi)始在清冷的文字世界里遨游。他幸運(yùn)地得到一位善良女士的幫助，并很快創(chuàng)做出了兩部偉大的戲劇，席勒也因此而成為不朽的人物。
2、愛(ài)因斯坦在50年代曾收到一封信，信中邀請(qǐng)他去當(dāng)以色列的總統(tǒng)。出乎人們意料的是，愛(ài)因斯坦竟然拒絕了。他說(shuō)：“我整個(gè)一生都在同客觀物質(zhì)打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏經(jīng)驗(yàn)來(lái)處理行政事務(wù)及公正地對(duì)待別人，所以，本人不適合如此高官重任。”
3、美國(guó)作家馬克·吐溫曾經(jīng)經(jīng)商，第一次他從事打字機(jī)的投資，因受人欺騙，賠進(jìn)去19萬(wàn)美元;第二次辦出版公司，因?yàn)槭峭庑�，不懂�?jīng)營(yíng)，又賠了10萬(wàn)美元。兩次共賠將近30萬(wàn)美元，不僅把自己多年心血換來(lái)的稿費(fèi)賠個(gè)精光，而且還欠了一屁股債。馬克·吐溫的妻子奧莉姬深知丈夫沒(méi)有經(jīng)商的才能，卻有文學(xué)上的天賦，便幫助他鼓起勇氣，振作精神，重新走創(chuàng)作之路。終于，馬克·吐溫很快擺脫了失敗的痛苦，在文學(xué)創(chuàng)作上取得了輝煌的成就。
4、英國(guó)散文家托馬斯·卡萊爾說(shuō)：“世界上最不幸的人要數(shù)那些說(shuō)不清自己究竟想做什么的人。他們?cè)谶@個(gè)世界上找不到適合他們干的事，簡(jiǎn)直無(wú)處容身。”
5、莫里哀和伏爾泰都是失敗的律師，但前者成了杰出的文學(xué)家，而后者成了偉大的啟蒙思想家。卡萊爾說(shuō)：‘發(fā)現(xiàn)自己天賦所在的人是信任的，他不再需要其他的福佑。他有了自己命定的職業(yè)，也就有了一生的歸宿;他找到自己的目標(biāo)，并將執(zhí)著地追尋這一目標(biāo)，奮力向前。
6、作家斯貝克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因?yàn)樗砀咭幻拙哦�，�?ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，成為市男子籃球隊(duì)員。因?yàn)榍蚣家话�，年齡漸長(zhǎng)，又改行當(dāng)了專業(yè)畫(huà)家。他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處，當(dāng)他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾也寫(xiě)點(diǎn)短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
7、曾經(jīng)有位中學(xué)生向世界首富比爾·蓋茨請(qǐng)教成功的秘訣，蓋茨說(shuō)：‘做你所愛(ài)，愛(ài)你所做。’臺(tái)灣圣國(guó)企管顧問(wèn)股份有限公司總經(jīng)理、國(guó)際成功學(xué)講師余正昭先生在介紹成功之道時(shí)說(shuō)道，成功最重要的一點(diǎn)是：找到你的方向。
8、古羅馬大詩(shī)人兼哲學(xué)家塞尼加說(shuō)：“除非嘗試，否則沒(méi)有人知道自己究竟能夠成就什么�！�
9、韓國(guó)泛亞汽車(chē)公司總裁寫(xiě)了一本書(shū)叫《成功并不像你想象的那么難》。這本書(shū)告訴我們，成功與‘頭懸梁，錐刺股’、‘勞其筋骨，餓其體膚’沒(méi)有必然的聯(lián)系。只要你對(duì)某一事業(yè)感興趣，長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，都會(huì)成功，因?yàn)樯系圪x予你的時(shí)間和智慧，足夠使你圓滿地做完一件事。成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，你只要做你最喜歡做的事情，然后把它做得最好�！�
到現(xiàn)在自己能夠去的地方去(扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地)素材參考
1、2009年9月8日，87歲高齡的諾貝爾獎(jiǎng)物理學(xué)得主楊振寧應(yīng)邀為重慶八中題詞“寧拙毋巧”。他說(shuō)：“這句話還有四個(gè)字叫做‘寧樸毋華’。把這八個(gè)字送給你們，因?yàn)樽鰧W(xué)問(wèn)不能取巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和工作中。腳踏實(shí)地做出一番成就來(lái)�！�
2、楊善洲，原是云南保山地委書(shū)記，2010年10月病逝。他從事革命工作近40年，兩袖清風(fēng)，忘我工作，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。退休后，他主動(dòng)放棄進(jìn)省城安度晚年的機(jī)會(huì)，許下了“退休后給家鄉(xiāng)辦一兩件事”的諾言，扎根大亮山，義務(wù)植樹(shù)造林。他白手起家，撿果核做樹(shù)種。一干就是22年，硬是在荒山野嶺建起了面積幾萬(wàn)畝、價(jià)值達(dá)數(shù)億元的林場(chǎng)。且將林場(chǎng)無(wú)償上繳給國(guó)家。
3、面對(duì)時(shí)下樂(lè)壇的不景氣，羅大佑認(rèn)為和創(chuàng)作以及堅(jiān)守有關(guān)，“你看我入行35年來(lái)只做了一件事，那就是寫(xiě)歌，我沒(méi)有去拍電影沒(méi)有去做其他的工作。但現(xiàn)在很多情況是歌手去拍電影、電視劇，甚至去走秀，迷失自己忘掉了自己本來(lái)的身份。其實(shí)只要有更多對(duì)音樂(lè)有濃烈興趣及熱忱的音樂(lè)人，相信音樂(lè)是可以創(chuàng)造更多的奇跡�！�
4、天才就其本質(zhì)而論只不過(guò)是對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過(guò)程的熱愛(ài)而已。 ——高爾基
5、羅曼· 羅蘭有句名言：缺乏理想的現(xiàn)實(shí)主義是毫無(wú)意義的， 脫離現(xiàn)實(shí)的理想主義是沒(méi)有生命的。 ”
名言警句例舉
1、人生最重要的不是你處的位置，而是你朝的方向。
2、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴——陶淵明
3、清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。
4、我從來(lái)不把安逸和快樂(lè)看作生活目的本身�！獝�(ài)因斯坦
5、爸爸，爸爸，咱們?nèi)ツ睦镅?——湖南衛(wèi)視電視節(jié)目《爸爸去哪兒了》
6、《西游記》里,唐玄奘每到一地兒,都會(huì)有人問(wèn)：“高僧,這是從哪來(lái)呀,要到哪去啊?”唐三藏回答：“貧僧是從東土大唐而來(lái),要到西天拜佛求經(jīng)。(唐僧修成正果的最主要因素不是因?yàn)橛辛松裢◤V大的孫悟空，如果唐僧忘記了自己是誰(shuí)，要到哪里去，而在女兒國(guó)和女王成了親，就算有10個(gè)孫悟空也沒(méi)用，也不是因?yàn)樘仆踅o了他多少物資，他如果不清楚自己從哪里來(lái)，唐王把整個(gè)國(guó)家給他也沒(méi)用。唐僧取得真經(jīng)的最主要原因恰恰是因?yàn)樗麑?duì)“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我要到哪里去?”的理解和堅(jiān)持!)
7、有一首詩(shī)這么寫(xiě)著：“墳?zāi)故怯撵o的地方，不受干擾;但我想：沒(méi)有人愿意在那里休息�！�
8、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。
9、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。
10、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
11、敢問(wèn)路在何方?路在腳下。
12、豪華盡出成功后，逸樂(lè)安知與禍雙 ——王安石
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
林丹和李宗偉，一個(gè)是金牌拿到手軟，光世界冠軍就有將近20個(gè)的金滿貫得主;一個(gè)卻是窮其一生可能也無(wú)法實(shí)現(xiàn)世界冠軍夢(mèng)的“千年老二”。我們會(huì)記得林丹奪冠后的瘋狂慶祝，也有不少人忘不了李宗偉落寞的身影。有網(wǎng)友說(shuō)，若沒(méi)有李宗偉，林丹縱然再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法被激發(fā)出最好的自己，觀眾也就不能欣賞到如此跌宕、酣暢的比賽。而林丹說(shuō)：“你們除了看到我以外，也應(yīng)該看到我的對(duì)手李宗偉，我不覺(jué)得他是失敗的。他通過(guò)努力讓很多人也認(rèn)可他，我覺(jué)得這就足夠了。金牌只是一種標(biāo)準(zhǔn)，不能夠代表所有。有時(shí)我也會(huì)向李宗偉學(xué)習(xí)，我會(huì)想他輸給了我這么多次重要比賽，為什么還能夠放下一切，繼續(xù)跟我再拼下一次比賽?李宗偉在接受采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)冠軍對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是很重要了，我想的是接下來(lái)看能不能再多打兩年，慢慢享受羽毛球吧�！�
要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
參考立意：
1、成功和失敗并不重要，重要的是對(duì)目標(biāo)永不放棄的態(tài)度。
2、坦然面對(duì)失敗，重新開(kāi)始新的奮斗。
3、成功不是衡量事物的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那些默默努力的人同樣值得肯定和尊敬。
4、強(qiáng)大的對(duì)手可以激發(fā)出最好的自己，尊重對(duì)手，欣賞對(duì)手，學(xué)習(xí)對(duì)手。
5、結(jié)果并不重要，重要的是享受你所熱愛(ài)的東西。
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷(xiāo)小說(shuō)《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長(zhǎng)白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說(shuō)中的情節(jié)，為接小哥回家，連日來(lái)，有近十萬(wàn)“稻米”(“盜迷”諧音)從全國(guó)各地涌入吉林長(zhǎng)白山，導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù)，民宿全部爆滿。下面是各方對(duì)此事的態(tài)度：
網(wǎng)評(píng)：明知這不是現(xiàn)實(shí)，只是小說(shuō)虛構(gòu)的情節(jié)，“稻米”們還蜂擁而至，真是不可思議!
稻米：用我一生，換你十年天真無(wú)邪”。到長(zhǎng)白山不僅是與書(shū)中人物的約定，更是對(duì)《盜
墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區(qū)：長(zhǎng)白山旅游部門(mén)和安保部門(mén)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、
臨時(shí)食宿安置等貼心服務(wù)。長(zhǎng)白山青年聯(lián)合會(huì)還牽頭主辦了“十年之約，相聚長(zhǎng)
白”文化交流聯(lián)歡活動(dòng)，與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。
對(duì)于三方的態(tài)度，你的看法如何?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的判斷與思考。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【題目解析】
一、題目說(shuō)明
這道作文題屬于“觀點(diǎn)型”的新材料作文，針對(duì)“稻米”事件，三方人士表現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和做法。材料中的三方態(tài)度實(shí)際為考生提供了三個(gè)不同寫(xiě)作角度，考生可任選一個(gè)角度闡述自己對(duì)這一事件的看法;也可以在這三個(gè)態(tài)度的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點(diǎn)，從整體上來(lái)談。
二、審題指導(dǎo)
對(duì)于“稻米”事件，本不存在孰是孰非的問(wèn)題。它并沒(méi)有影響到公眾的正常生活和工作，對(duì)于類似“稻米”們的舉動(dòng)，文明社會(huì)應(yīng)予以尊重與包容。從這個(gè)角度出發(fā)，學(xué)生只要扣緊長(zhǎng)白山“稻米”事件，不管從哪一方角度來(lái)談自己的思考與建議，都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價(jià)值觀，學(xué)生不能脫離這一核心價(jià)值觀去簡(jiǎn)單地就事論事。
三、關(guān)于材料的內(nèi)容和含意
作文題要求“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍”�！皟�(nèi)容”應(yīng)指字面上的、表層的意思，“含意”指深層的抽象概括的意思。
(一)關(guān)于材料的內(nèi)容
1.現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)是有距離的，書(shū)中的情節(jié)大多是現(xiàn)實(shí)生活的折射，但并不就是現(xiàn)實(shí)生活�！暗久住眰�?yōu)榱艘粋�(gè)虛構(gòu)的情節(jié)，蜂擁而至，給自身安全帶來(lái)了一定隱患。對(duì)待書(shū)中的情節(jié)要有理性。
2.“稻米”是當(dāng)今社會(huì)眾多“粉絲”中的一個(gè)群體，他(她)們對(duì)生活有激情、有熱度。長(zhǎng)白山“稻米”事件恰恰說(shuō)明他們是一群有夢(mèng)想的人。
3.“好書(shū)伴我行”。書(shū)是一個(gè)人的精神食糧，我們要懂得與書(shū)中人物對(duì)話與交流。稻米”們其實(shí)是在體驗(yàn)另一種形式的讀書(shū)生活。
4.尊重與包容。盡管十萬(wàn)“稻米”涌入，給景區(qū)的接待帶來(lái)了挑戰(zhàn)，“堵”不如“疏”。
5.換一種思維，實(shí)現(xiàn)共贏。“稻米”涌入，讓景區(qū)管理方看到了“商機(jī)”，借用“稻米”文化包裝景區(qū)，開(kāi)展文化活動(dòng)，增添景點(diǎn)得文化內(nèi)涵�！暗久住迸c“景區(qū)”共贏。
(二)關(guān)于材料的含意
1.一個(gè)人不要活在虛擬的生活里。
2.行動(dòng)要有理性。
3.讓內(nèi)心多一份童真。
4.追尋心中的夢(mèng)。
5.讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。
6.為尋夢(mèng)者喝彩。
7.“圍堵”倒不如“疏導(dǎo)”。
8.文化搭臺(tái)，實(shí)現(xiàn)共贏。
9.尊重他人的選擇。
10.包容讓生活更加多彩。
【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】
按照《作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》分項(xiàng)打分。
作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、內(nèi)容上的分等
1.題意
�、旁诓牧蟽�(nèi)容和含意內(nèi)自選角度的，判“符合題意”，在內(nèi)容的一等、二等打分;
�、圃诓牧戏秶鷥�(nèi)的其他內(nèi)容上自選角度，判“基本符合題意”，在內(nèi)容的三等打分;
�、莾H以“材料”為由頭引申話題，離開(kāi)材料內(nèi)容及含意作文，判“基本符合題意”，
在內(nèi)容三等打分;
⑷完全離開(kāi)材料內(nèi)容和含意作文，判“偏離題意”，在內(nèi)容四等打分。
2.中心、內(nèi)容、感情
⑴判“符合題意”的，綜合文章的中心、內(nèi)容、感情，分辨歸屬一等或二等;
⑵凡判“基本符合題意”和“偏離題意”的，原則上在該等打分。
二、表達(dá)上的分等
1.根據(jù)表達(dá)項(xiàng)的細(xì)則，在“內(nèi)容”評(píng)等的基礎(chǔ)上，除在相應(yīng)的的等級(jí)上評(píng)分外，可考
慮在前一等的下或下一等的上打分。例如，內(nèi)容評(píng)二等的19，表達(dá)可在二等內(nèi)打分，
也可以在一等的下給21分，或在三等的上給15分。
2.在內(nèi)容等級(jí)判分的基礎(chǔ)上，原則上不跨等給分，如內(nèi)容判三等，表達(dá)不能在一等給分。
三、發(fā)展等級(jí)的分等
1.原則上隨內(nèi)容或表達(dá)的等第考慮給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般在二等
給分。
2.發(fā)展等級(jí)一般不在內(nèi)容或表達(dá)的下一等給分，如內(nèi)容二等，表達(dá)三等，發(fā)展等級(jí)一般
在二等給分。
3.發(fā)展等級(jí)在內(nèi)容給分的基礎(chǔ)上，一般不跨等給分，如內(nèi)容三等，發(fā)展等級(jí)不能在一等
上給分。
4.內(nèi)容在四等的，“發(fā)展等級(jí)”不給分。
四、其他
1.未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，
6個(gè)以上(含6個(gè))扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。2.關(guān)于字?jǐn)?shù)
⑴400字以上的文章，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，扣字?jǐn)?shù)分。(少50個(gè)字扣1分)
�、�400字以下的文章，20分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
⑶200字以下的文章，10分以下評(píng)分，不再扣字?jǐn)?shù)分。
�、戎粚�(xiě)一兩句話的，給1分或2分，不評(píng)0分。
⑸只寫(xiě)標(biāo)題的，給1分，不評(píng)0分。
�、释耆瞻椎�，評(píng)0分。
3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
人有思想，源于精神的追求;人有欲望，來(lái)自本能的驅(qū)動(dòng)。思想從前面引導(dǎo)人直行，欲望從后面推動(dòng)人行走。一個(gè)人年輕的時(shí)候不會(huì)思索，他將一無(wú)所獲�！跃W(wǎng)絡(luò)
思考是行為的種子�！猍美國(guó)]愛(ài)默生
偉大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉。——[英國(guó)]威·赫茲里特
綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
審題說(shuō)明：
①“思想與行動(dòng)”或“想與做”，屬于一類切合題意;②“思想的力量”或“行動(dòng)的力量”，即只論述一面而沒(méi)有顧及另一面，則屬于二類符合題意。
本題偏重于考查學(xué)生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀點(diǎn)證明的能力”(浙大陶然教授)。敬請(qǐng)各位同仁在閱卷打分時(shí)盡可能寬松些，讓學(xué)生們?cè)诟呷齻淇紡?fù)習(xí)之初充滿信心。基準(zhǔn)分：不低于43.5分。(2015年浙江省高考作文平均分41.43。在校際聯(lián)誼會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)要求本次考試語(yǔ)文平均分為100-105。)
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
切·格瓦拉是一位革命英雄，出生在阿根廷一個(gè)上流社會(huì)家庭，他讀了醫(yī)學(xué)院，本來(lái)可以做醫(yī)生，可以掙很多錢(qián)，可以買(mǎi)洋房，可以有很好的生活，但是他覺(jué)得這個(gè)世界很不公平，于是去古巴參加、領(lǐng)導(dǎo)了革命，而后輸出革命到非洲，又回到美洲在玻利維亞繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)革命，1967年10月被政府軍殺害，年僅39歲。二十一世紀(jì)，切-格瓦拉活躍于世界各國(guó)的話劇電影小說(shuō)乃至街談巷議中，引起人們的強(qiáng)烈震撼，也引發(fā)一些質(zhì)疑，激起了更大范圍、更多角度的討論。
切·格瓦拉的事跡引發(fā)你怎樣的思考?
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)篇文章，門(mén)擬標(biāo)題，除詩(shī)歌外文體不限，不要套作，不得抄襲。
文題解析：
材料立意應(yīng)該側(cè)重于對(duì)英雄獻(xiàn)身革命的贊揚(yáng)。
從震撼的角度立意：①要有先天下之憂而憂的社會(huì)責(zé)任感;
�、谝杏掠谂c現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幍睦硐胫髁x英雄主義精神
從質(zhì)疑的角度立意：①不要為自己的茍且而得意;
②不要嘲諷那些比自己更勇敢熱情的人們。
�、畚覀兛梢员拔⑷鐗m土，不可扭曲如蛆蟲(chóng);守護(hù)英雄的民族才有未來(lái)。
從思考討論的角度立意：①個(gè)人奮斗與社會(huì)責(zé)任的辯證統(tǒng)一;
�、谖镔|(zhì)現(xiàn)實(shí)與精神理想的辯證統(tǒng)一。
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字作文。
歐洲有一種米羅蝦，世世代代生活在伏爾加河的最深處，從未見(jiàn)到過(guò)一絲陽(yáng)光。一天，一只米羅蝦忽然心血來(lái)潮，想去淺水區(qū)感受一下煦暖的陽(yáng)光，那感覺(jué)只聽(tīng)長(zhǎng)輩們描述過(guò)，但它從未真正感受過(guò)。
當(dāng)它獨(dú)自游到淺水區(qū)時(shí)，眼前的景象讓它感慨萬(wàn)分，依依垂柳,暖暖陽(yáng)光，周?chē)聂~(yú)兒們自由自在地?fù)u著尾巴，歡快地穿行于青青水草間。它長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣，覺(jué)得水下生活實(shí)在是太委屈自己了。突然,它的胸口感到了一絲憋悶，還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，就昏昏“睡”去了。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意探索：
每個(gè)人都是生命的舞者，與其羨慕別人的舞姿，不如堅(jiān)持最適合自己的節(jié)奏，跳出最適合自己的舞蹈。貪戀淺水區(qū)生活的米羅蝦錯(cuò)推了生活之門(mén)，其遭遇隱含著深刻的哲理：不安于現(xiàn)狀量力而行，在春天里開(kāi)花，在秋天里結(jié)果，應(yīng)是成長(zhǎng)、生活的不二法門(mén)。
參考立意角度：
“面對(duì)誘惑”“認(rèn)清自己”“定位人生”“遵循規(guī)律”“在自己的世界里精彩生活”“不安于現(xiàn)狀沒(méi)有錯(cuò)，努力改變現(xiàn)狀也沒(méi)有錯(cuò)，但違背規(guī)律地刻意改變，那就犯了大忌!”
材料中的用詞，體現(xiàn)了命題人感情褒貶，出題意圖，“米羅蝦忽然心血來(lái)潮”“覺(jué)得水下生活實(shí)在是太委屈自己了”“還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)”等詞句表明“尋找光明”“追求幸�！薄皥�(zhí)著探索”等屬立意跑偏。
6、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)
人有思想，源于精神的追求;人有欲望，來(lái)自本能的驅(qū)動(dòng)。思想從前面引導(dǎo)人直行，欲望從后面推動(dòng)人行走。一個(gè)人年輕的時(shí)候不會(huì)思索，他將一無(wú)所獲�！跃W(wǎng)絡(luò)
思考是行為的種子�！猍美國(guó)]愛(ài)默生
偉大的思想，只有付諸行動(dòng)，才能成為壯舉�！猍英國(guó)]威·赫茲里特
綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
審題說(shuō)明：
�、佟八枷肱c行動(dòng)”或“想與做”，屬于一類切合題意;
�、凇八枷氲牧α俊被颉靶袆�(dòng)的力量”，即只論述一面而沒(méi)有顧及另一面，則屬于二類符合題意。
本題偏重于考查學(xué)生的“理性思辨能力”(浙大陳建新教授)，也即“觀點(diǎn)證明的能力”(浙大陶然教授)。
7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)
近日，四川大涼山老師分享的世界上最悲傷小學(xué)作文《淚》在網(wǎng)絡(luò)上流傳。“爸爸四年前死了。” 這是作文《淚》的第一句話，而后文講述了主人公在父親去世后與媽媽相依為命，最終卻目睹母親因病去世的情景。短短300余字，無(wú)數(shù)網(wǎng)友感嘆這是“比悲傷更悲傷的故事”。作文的作者是四川大涼山一名四年級(jí)的學(xué)生，今年12歲的彝族女孩木苦依五木。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)給木苦依五木、老師或者其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“李華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
立意提示：
寫(xiě)給木苦依五木，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，感受溫暖;寫(xiě)給老師，愛(ài)護(hù)學(xué)生，給學(xué)生以親人般的愛(ài);寫(xiě)給愛(ài)心者，你們的愛(ài)溫暖了木苦依五木，也溫暖了整個(gè)社會(huì);寫(xiě)給當(dāng)?shù)卣�，�?dān)起責(zé)任，救助弱者�；蛘邔�(xiě)給木苦依五木死去的父母，讓其在九泉之下安心，因?yàn)檎麄�(gè)社會(huì)都在關(guān)注木苦依五木，孩子生活在愛(ài)的陽(yáng)光下。如果只是寫(xiě)“悲傷”“母愛(ài)”或者“淚”，而沒(méi)有聯(lián)系材料內(nèi)容，則不是最佳寫(xiě)作角度。
8、閱讀下面的文字，按要求作文。
在《牧羊人的奇幻之旅》中有這樣一段話：“也許上帝創(chuàng)造沙漠的目的就在于使人能夠面對(duì)美麗的椰棗樹(shù)而微笑。”
這段話給你什么樣的啟發(fā)?請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。
【文題解析】：
題型：比喻型材料作文。
沙漠——生活中所有對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)或愿望達(dá)成有阻礙作用的負(fù)面消極因素，隔膜，失誤，挫折，打擊，失敗，否定，痛苦、丑惡、虛假等等;椰棗樹(shù)——和諧，美好，成功，希望，快樂(lè)，幸福等等正態(tài)事物。微笑——對(duì)二者關(guān)系有正確理解，能正確看待生活中的負(fù)態(tài)事物，懂得其對(duì)正態(tài)事物的激化和催化作用，能有積極轉(zhuǎn)化的心態(tài)，進(jìn)一步有勇敢處理的行動(dòng)方法。
9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
世界是自己的，與他人無(wú)關(guān)。——楊絳
無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。——魯迅
要求：①綜合地角度，確定立意，自擬標(biāo)題。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
【文題解析】：
第一句話強(qiáng)調(diào)世界是自己的，你的世界是你自己的，你要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的世界。為此，人必須要塑造自己，成就強(qiáng)大的自己。沒(méi)有人為你創(chuàng)造美好未來(lái)，你的一切都由你自己來(lái)把握、來(lái)經(jīng)營(yíng)，與他人無(wú)關(guān)。就是你要具有強(qiáng)大的獨(dú)立意識(shí)，獨(dú)立完成，獨(dú)立做到，獨(dú)自擔(dān)當(dāng)。
第二句話強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都與我有關(guān)，因?yàn)槲覀兪巧鐣?huì)的一份子，是世界的一份子，人與人之間是互相聯(lián)系的，所以我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，學(xué)會(huì)關(guān)心世界。
第一句話的含意：“世界與我無(wú)關(guān)”“創(chuàng)造屬于自己的世界”“我的世界我做主”等。
第二句話的含意：“我與世界”“一枝一葉總關(guān)情”“讓世界充滿愛(ài)”等。
綜合這兩句話立意：“愛(ài)自己、愛(ài)世界”“錘煉自己，改變世界”等。
寫(xiě)作時(shí)，必須把兩句話綜合起來(lái)，展開(kāi)論述，深入挖掘，用多角度、多層次的發(fā)散性思維，旁征博引，活用論據(jù)，綜合生活實(shí)際，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。
【高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文指導(dǎo)】相關(guān)文章：
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