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2018年高考作文指導(dǎo)：精彩開(kāi)頭如何寫
在作文開(kāi)頭，我們可以使用以下幾種技巧，下面是小編整理的精彩開(kāi)頭如何寫，歡迎閱讀。
一：使用比興緊扣話題
所謂“興”，有感發(fā)興起之意，b。興者，先言他物以引起所詠之辭(朱熹)
。“比興”實(shí)質(zhì)是也就是使各種情意與形象之間互相引發(fā)，互相結(jié)合的關(guān)系�！蛾P(guān)雎》一詩(shī)，由水邊沙洲上雎鳩鳥(niǎo)的“關(guān)關(guān)”叫聲，引發(fā)出“窈窕淑女，君子好逑”的情意，這種感發(fā)，就心與物的關(guān)系來(lái)說(shuō)，是謂“興”。
例1、“母親的笑容，是世界上最和煦的春風(fēng);母親的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕;母親的'汗水和眼淚，是世界上最名貴的珍珠;而母親的畫(huà)像，是勇敢和堅(jiān)韌的象征，是勇者的畫(huà)像。母親就是集慈詳、堅(jiān)定、勇敢、勞苦等諸美德于一生的偉大女性。”(《母親的畫(huà)像》)
例2、話題：轉(zhuǎn)折(2003年北京)《回味的生活之路》
林中的通幽曲徑，因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更富詩(shī)意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。(本文以林中通幽的曲徑，情節(jié)一波三折的電影起興引入生活中轉(zhuǎn)折的話題。)
例3、話題：“人文素養(yǎng)與發(fā)展”(浙江2004)《那是一種真正的美》
如果說(shuō)水是生命之源，那么人文素養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展之源泉。如果說(shuō)土地是萬(wàn)物之基石，那么人文素養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展之基礎(chǔ)。如果說(shuō)綠葉是鮮花的再生者，么人文素養(yǎng)是國(guó)家發(fā)展的先行者。
由此看來(lái)，人文素養(yǎng)在發(fā)展中不能失落!
例4、話題：變與不變《變與不變的哲學(xué)》
變色龍因?yàn)樽约荷米兊哪w色，它躲過(guò)敵人一次次地捕殺，保全了自己的性命，贏得了生存;蓮花因?yàn)樽约?ldquo;出淤泥而不染”的秉性，它擺脫了污泥的束縛，成全了自己“花之君子”美譽(yù)。
例5、話題：放大與縮小《生活中獴》
獴，一種貌似松鼠的小動(dòng)物，以捕食蛇為生。這種小動(dòng)物之所以成為蛇的天敵，那是因?yàn)樗鼈冋莆罩皇稚娼^技——擅于放大與縮小。當(dāng)蛇緊緊纏繞在獴身上時(shí)，它膨脹身體，然后身體突然收縮，同時(shí)跳出蛇的纏繞，一口咬住蛇頭。這樣，一頓美餐就到手了。同樣，在生活中也有許多擅于放大與縮小的“獴”。
小結(jié)：運(yùn)用“比興開(kāi)頭”法，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。
注意：起興之物必須與“所詠之辭”有內(nèi)在聯(lián)系，切不可“風(fēng)馬牛不相及”。
二：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)穿話題
單刀直入，直接表達(dá)自己的見(jiàn)解或者抒寫自己的情懷。這種開(kāi)頭，適合那些有主見(jiàn)，喜歡推銷自己，說(shuō)服別人的同學(xué)。
例1：以《誠(chéng)信》為題，寫一段話。
誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。[①誠(chéng)信是什么?是傳統(tǒng)。]千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。[②一直以來(lái)，人們?nèi)绾螌?duì)待誠(chéng)信?]誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。[③對(duì)于此話，如果上溯千年，則說(shuō)明了幾千年來(lái)中華民族誠(chéng)信之風(fēng)從未曾有過(guò)衰竭之時(shí);如果展望未來(lái)，則意味著幾千年后誠(chéng)信之風(fēng)仍然充盈華夏，而且更加濃厚，更加普遍。]早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。[④誠(chéng)信與中華民族的關(guān)系如何?是文化的血液，是文化的基因。]
例2：以《青春》為題，寫一段話。
青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛灑脫的太陽(yáng)雨，是十月熱烈灼人的紅葉;是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹;是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。[①每個(gè)小分句的特點(diǎn)：是+性質(zhì)特征的定語(yǔ)+褒揚(yáng)性的`名詞，修辭上是比喻，試找出本體和喻體。②如此博喻，如此排比，你學(xué)會(huì)了嗎?仿造著寫一段吧。]
例3：《珍視友情》為題，寫一段話。
珍視友情，是我們炎黃子孫的一貫美德。千百年來(lái)，人們呼喚友情，尊重友情。熱烈呼喚友情的聲音自古以來(lái)長(zhǎng)盛不蓑，真誠(chéng)尊重友情的壯舉千百年間充盈天地。珍視友情，儼然已經(jīng)成為華夏民族的一個(gè)光榮傳統(tǒng)，儼然已經(jīng)成為我們身邊一道無(wú)比靚麗的風(fēng)景。
三：排比點(diǎn)題鋪排文氣
如果不想文章說(shuō)教的東西太多，如果不想名人過(guò)多地?fù)屃四愕娘L(fēng)頭，如果想讓你的章更富有文采和氣勢(shì)，那就展開(kāi)你想象的翅膀，讓你想要說(shuō)的話像奔騰的江水，傾泄而出，用排比句去鋪陳吧。
例1：以《自由》為題，寫一段話。
種子沖破巖層的禁錮，迎向光明;雄鷹掙破風(fēng)暴的陰影，飛向云霄;
駿馬突破韁繩的`束縛，奔馳原野;海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨，呼喚自由。
句式特點(diǎn)：前一分句，(褒揚(yáng)性)主語(yǔ)+謂語(yǔ)動(dòng)詞+定語(yǔ)+賓語(yǔ)中心語(yǔ);后一分句，動(dòng)詞+賓語(yǔ)。修辭手法：排比。
例2：以《擁有答案的幸�！窞轭}，寫一段話。
是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)??
是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱??
是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃??
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。”孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”?(《擁有答案的幸�！�)??
句式特點(diǎn)：首先是疑問(wèn)句;其次利用反義和同義詞語(yǔ)，回環(huán)著寫。
修辭手法：排比。
例3：以《友情》為題，寫一段話。?
友情是嚴(yán)冬里的炭火，友情是炎陽(yáng)下的綠蔭;友情是湍流中平穩(wěn)的踏腳石，友情是前進(jìn)路上的正直的方向標(biāo);友情是看不見(jiàn)的新鮮空氣，友情是捉不到的燦爛陽(yáng)光。
小結(jié)：排比列舉事實(shí)，概括凝練，使論證一瀉千里，氣勢(shì)酣暢。排比抒發(fā)感情，真摯感人，激蕩熱烈。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。
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四：引用入題統(tǒng)領(lǐng)全篇
例1、話題“答案是豐富多彩”(《旋轉(zhuǎn)這只萬(wàn)花筒》)
美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說(shuō):“答案是普遍存在的，對(duì)于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度。”許多時(shí)候，我們都迷惑于問(wèn)題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團(tuán)，往往舉棋不定，左右亂傾，這時(shí)，就有換個(gè)角度考慮的必要，這樣會(huì)給你帶來(lái)更多成功的機(jī)會(huì)。
例2、(2005四川高考：以“紀(jì)念或銘記”為話題寫作文)
契訶夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有小狗，有大狗，但小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅廬的青年人，大狗則比喻那些有名望的老前輩。青年人應(yīng)該尊重老前輩，虛心向他們學(xué)習(xí)，但也不能妄自菲薄。正像契訶夫所說(shuō)的“小狗無(wú)需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前輩歷年言語(yǔ)作為金科玉律，哪怕是錯(cuò)誤的言論，也不敢加以評(píng)論。這種做法只能使他們的思想凝滯，缺乏創(chuàng)造性活力。……因此，勸君不要妄自菲薄，應(yīng)該有自己的主見(jiàn)。
例3、(《在忘記與銘記的兩岸》)
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個(gè)過(guò)河的人。”在生命之河的'左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。
例4：2005福建卷作文題：(看圖作文)(《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)
布萊爾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒(méi)有心肝，但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟。”或許，張揚(yáng)屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”李清照低吟：“這次第，怎一個(gè)愁字了得?”或許，張揚(yáng)屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。
張揚(yáng)，讓陽(yáng)光燦爛普照大地，讓萬(wàn)物復(fù)蘇;內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡;張揚(yáng)，讓滾滾長(zhǎng)江水無(wú)休無(wú)止;內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動(dòng)聽(tīng)。
張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰是孰非呢?
小結(jié)：在文章的開(kāi)頭引用與內(nèi)容密切相關(guān)的名言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句，可以起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，提綱挈領(lǐng)的作用。引用的內(nèi)容往往就是文章的中心思想所在。名言警句是人類智慧的結(jié)晶，它往往具有很強(qiáng)的哲理性和啟示性。在高考作文中選擇與主題有關(guān)的名言警句作為切入點(diǎn)可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氣氛，從而使文章中心更發(fā)人深思。
五：巧設(shè)疑問(wèn)發(fā)人深思
例1：2005福建《跳出枷鎖創(chuàng)造風(fēng)格》
為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
例2：話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”《勿以好惡論斷之》
“人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢?”
(一起筆就緊扣情感與認(rèn)知，以一種假設(shè)將讀者的思維引向?qū)Ρ举|(zhì)問(wèn)題的思索，文章的立意顯得十分深刻。這樣的入題方式，將設(shè)問(wèn)的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，簡(jiǎn)潔，卻分量十足。)
例3：以“家”為話題的作文試題
家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的.祖國(guó)。在這里，父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一方晴空，兒女以孝順的心給父母奉上一絲慰藉;在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼……(第一句“家”是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛(ài)的祖國(guó)。雖然沒(méi)有給“家”下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但這三個(gè)分句卻形象地將“家”這個(gè)概念作了詮釋，說(shuō)明“家”是一個(gè)以親情組合的充滿溫馨的集體;同時(shí)又指出了它的外延即有小家和大家，由集體到國(guó)家。)
例4、人生什么事最苦呢?貧嗎?不是。失意嗎?不是。老嗎?死嗎?都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未了的責(zé)任。
(梁?jiǎn)⒊鹤羁嗯c最樂(lè))
例5、話題“答案是豐富多彩的”《擁有答案的幸�！�
是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?
是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?
是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?
是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?
哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間。”孩童握著風(fēng)箏拍手：“是風(fēng)。”;流浪者說(shuō)：“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”
小結(jié)：設(shè)問(wèn)的根本性是“無(wú)疑而問(wèn)”。
(1)所謂“無(wú)疑而問(wèn)”，是指作者心中有數(shù)，為了引人思考故作無(wú)疑而問(wèn)，而隱式設(shè)問(wèn)又是“問(wèn)而不答”，則更能令人深思。
(2)問(wèn)而不答，深沉含蓄。
(3)用作文章的標(biāo)題或文章的開(kāi)頭，能啟發(fā)讀者思考，幫助讀者領(lǐng)會(huì)主題。
六：描寫敘述生動(dòng)形象
例1、話題“感情的親疏遠(yuǎn)近與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”《哥，是撿來(lái)的嗎》
哥，黝黑的皮膚，粗壯的.胳膊像一頭健壯的牛;哥，粗聲粗氣，蓬亂的頭發(fā)，像一匹任勞任怨的馬;哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驢。都說(shuō)哥是撿來(lái)的，因?yàn)楦缦褚粋�(gè)只要有飯吃就像牲畜一樣拼命干活的家中唯一的勞力。
風(fēng)輕輕地劃過(guò)身邊，傳來(lái)哥喘氣的聲音，麥浪中飄飛著哥的滴滴汗水，在陽(yáng)光下，像一顆珍珠，飛起又沉入無(wú)邊的麥浪。(一開(kāi)篇作者就用排比和比喻塑造了“哥”的淳樸、耐勞的品格，真實(shí)而鮮明，有先聲奪人之妙。)
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