【精品】教師作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的教師作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)作文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生有序觀(guān)察圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，激發(fā)他們展開(kāi)想象：
本人在作文教學(xué)中采用學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)的“三步”作文教學(xué)法。我認(rèn)為二年級(jí)是培養(yǎng)孩子寫(xiě)話(huà)的關(guān)鍵階段，在指導(dǎo)習(xí)作的時(shí)候首先應(yīng)從孩子們感興趣的題材出發(fā)，寫(xiě)他們身邊發(fā)生的事，在寫(xiě)法上指導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，不要面面俱到。教學(xué)目標(biāo)主要是：把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚，語(yǔ)句說(shuō)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。其實(shí)，孩子們?nèi)缒茏龅竭@幾點(diǎn)就很了不起了。
第一步、說(shuō)一說(shuō)。
本人認(rèn)為：在動(dòng)筆之前讓全體學(xué)生把要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，小組之間進(jìn)行交流，那些該重點(diǎn)寫(xiě)，那些該略寫(xiě)。不管孩子說(shuō)得怎么樣，要始終用贊美的語(yǔ)氣表?yè)P(yáng)孩子，夸獎(jiǎng)孩子，肯定孩子們所說(shuō)的語(yǔ)言。比如在教學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)時(shí)，我重視引導(dǎo)學(xué)生先看明白圖意，在充分發(fā)揮想象的，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音洪亮并使用普通話(huà)敘述文章的主要內(nèi)容。
第二步、寫(xiě)一寫(xiě)。
低年級(jí)寫(xiě)話(huà)是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話(huà)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話(huà)的能力，其觀(guān)察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，從而使畫(huà)面上的人物鮮活起來(lái)。
第三、評(píng)一評(píng)。
在評(píng)價(jià)學(xué)生每一次習(xí)作時(shí)，我先在學(xué)生各小組之間推選寫(xiě)的較好的習(xí)作，讓小作者大聲的朗讀，讓其他的學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后指出優(yōu)缺點(diǎn)，好在那里，不足在那里，好的保留，不足的再一次修改。
事實(shí)證明，采用“三步法”進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，能夠降低訓(xùn)練難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、表達(dá)能力，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀(guān)察細(xì)致，想象合理豐富、富有創(chuàng)新精神，就一定能寫(xiě)出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來(lái)。
另外，作文教學(xué)還應(yīng)注意兩個(gè)方面：一是要時(shí)刻提醒學(xué)生寫(xiě)作還在于平時(shí)的積累，如，有些學(xué)生重視了積累好詞好句，然后運(yùn)用到自己的習(xí)作中去就能更準(zhǔn)確更巧妙的表達(dá)自己的思想情感；二是老師對(duì)學(xué)生的習(xí)作應(yīng)多給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)榉e極的寫(xiě)作欲望是學(xué)生寫(xiě)作水平提升的動(dòng)力之源，必須細(xì)心呵護(hù)。
教師作文 篇2
教師，這兩個(gè)字深重而有力。教師是一位辛勤的園丁，而我們這些學(xué)生，則是幾棵小樹(shù)；教師似一片蔚藍(lán)的晴空，而我們像幾只自由自在的小鳥(niǎo)；教師似我們的母親，我們也就在她對(duì)我們精心育人的教誨中，暢游無(wú)阻！而趙老師就是這些教師中的一員。
趙老師，您是一位嚴(yán)厲的人。我們上課時(shí)，幾位同學(xué)有一次正起勁地在下面講話(huà)，開(kāi)小差。您當(dāng)時(shí)像一只兇惡的豹子，讓他們聚精會(huì)神地專(zhuān)心聽(tīng)講。在場(chǎng)的所有同學(xué)思想都跟著老師走。您上課的方法，也是頗有特色的。只要在您的課堂里，我們所有的同學(xué)都覺(jué)得您的教育方法很靠譜，愛(ài)上您的課。俗話(huà)都是這么說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”嘛！趙老師，您還是一位慈祥的人。那個(gè)下午，您正在辦公室里面改作業(yè)。有一個(gè)同學(xué)上體育課時(shí)，玩游戲時(shí)暈倒了。一位同學(xué)去您的辦公室跟您訴說(shuō)，您的神色有些慌張，一支紅鋼筆在您走時(shí)，不慎摔落在地，您不顧您平時(shí)心愛(ài)的筆，跑到操場(chǎng)上。那一幕，您有些驚慌失措：一個(gè)同學(xué)暈倒在操場(chǎng)上，體質(zhì)不好，那個(gè)大熱天，頭上流著虛汗，整個(gè)人沒(méi)有力氣，頭上摔了一個(gè)包——可能倒地摔破頭皮了吧。您雙手?jǐn)v扶著他，把他送到您自己的辦公室，躺在躺椅上，您自己卻站著，還幫他扇風(fēng)，倒水喝。您頭上的幾顆豆大的汗珠滴在地上，像一串晶瑩的珍珠，閃出無(wú)瑕的光彩！
趙老師，我想對(duì)您說(shuō)！歲月不留情，您一直在慢慢地變老！那一堂課，我驚奇地發(fā)現(xiàn)了您的頭上，又多了幾縷銀絲；臉上，又多了幾褶皺紋。�。≡瓉�(lái)那是您平時(shí)為我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)期操勞的結(jié)果，如果我有一支馬良的'神筆，我會(huì)讓您變得更年輕！更加充滿(mǎn)青春的氣息！
趙老師，您是一位嚴(yán)厲的人！又是一位慈祥的人！我希望時(shí)光停止！您不要繼續(xù)變老！您在我和其他同學(xué)的心目中是偉大的！我們仰慕您！
教師作文 篇3
偶爾進(jìn)入市教研室王慶華老師的博客，看到范縣陸集鄉(xiāng)孫海華老師發(fā)給王老師的一篇“我為祖國(guó)站講臺(tái)”征文稿件。孫老師是范縣黃河灘區(qū)的一位農(nóng)村教師，一篇稿件竟如此鄭重地傳給王老師請(qǐng)求修改，這種謙虛認(rèn)真的精神真是令人欽佩！孫老師的稿件以教學(xué)相長(zhǎng)為主題，概括敘述了自己二十幾年教學(xué)生涯的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，反思了現(xiàn)行教育實(shí)踐。文稿沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有壯麗的豪言，但一位農(nóng)村教師熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生的情懷卻濃濃地?fù)肀е菢銓?shí)無(wú)華的文字。這是一篇稿件，這也是一個(gè)教師的成長(zhǎng)歷程，更是成千上萬(wàn)農(nóng)村教師的生命軌跡！
我也在農(nóng)村站了八年的講臺(tái)，然后才一步步走到市里來(lái)的。八年的基層經(jīng)歷，我深知農(nóng)村教學(xué)條件的艱苦。簡(jiǎn)陋的校舍，嚴(yán)冬不能抵擋寒冷，酷暑不能消除炎熱。磚鋪的地面潮蟲(chóng)四起，高高的房頂雨滴淋淋。但如此艱苦的環(huán)境并沒(méi)有熄滅老師們心中那盞明亮的燈，還記得，昏黃的燈光下，年輕的老師們手捧書(shū)卷，忘我地閱讀。從孫老師的稿件中，我們也分明可以感受到老師們與大師對(duì)話(huà)，與心靈對(duì)白的幸福。生命的血液從蘇霍姆林斯基，陶行知，魏書(shū)生，竇桂梅這些教育大家的體內(nèi)漸漸流入他們的身上，他們?cè)跄懿粺嵫序v？閱讀著，思考著，行走著，這是一種無(wú)以言說(shuō)的充實(shí)和幸福。南陽(yáng)諸葛云：何陋之有？智慧之光引領(lǐng)老師們走向更廣闊的天地。我至今記得十幾年前我第一次代表學(xué)校到市里聽(tīng)課的情景。走進(jìn)大會(huì)堂。做課老師那親切悅耳的聲音像磁鐵一樣吸引著我的耳膜。那巧妙絕倫地設(shè)計(jì)讓我佩服地五體投地。一到賓館，我就和室友討論個(gè)沒(méi)完，以至于每晚都激動(dòng)地睡不好覺(jué)。回到學(xué)校我就把聽(tīng)課情況在全體 教師會(huì)議上給大家匯報(bào)，會(huì)議室里鴉雀無(wú)聲，會(huì)后老師們都說(shuō)收獲頗豐，還紛紛稱(chēng)贊我的口才，戲說(shuō)我是“老母豬咬刺猬——滿(mǎn)是刺（詞）�！彼麄兡睦镏牢�?guī)缀醢褜?zhuān)家的報(bào)告都背下來(lái)了呢！打那以后我都倍加珍惜每次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我自己，為我們農(nóng)村的老師，也為我們農(nóng)村的教育。還記得老師們管理班級(jí)起早貪黑，早晨，常常和學(xué)生一起跑步，晚上，陪伴學(xué)生一直到熄燈入睡。城市的老師常常用信息和家長(zhǎng)交流又怎知鄉(xiāng)村家訪(fǎng)的辛苦。但艱苦的條件都沒(méi)有阻止老師們開(kāi)拓創(chuàng)新的步伐。他們學(xué)習(xí)魏書(shū)生，師法李鎮(zhèn)西，在班級(jí)管理上毅然走出了農(nóng)村教育的新天地。
是呀，盡管農(nóng)村在在經(jīng)濟(jì)上是相對(duì)貧窮的，但這里卻擁有世界上最廣闊的“土地”。耕耘在農(nóng)村這片貧瘠又肥沃的土地上。我們?cè)鲩L(zhǎng)了閱歷，獲得了思想，也贏得了世界上最寶貴的財(cái)富。多少人從農(nóng)村的講臺(tái)上成名成家。蘇霍姆林斯基，陶行知，是農(nóng)村教育的集大成者。當(dāng)代的洋思，杜郎口中學(xué)依然走在全國(guó)教育的最前列。著名特級(jí)教師吉春亞也是從農(nóng)村走向了全國(guó)。平凡的講臺(tái)上同樣打造出了令人羨慕的研究生、博士生。我親眼目睹了我的同事，我的同學(xué)從農(nóng)村講臺(tái)走向高等院校的奮斗歷程。而今，在農(nóng)村還有許多向?qū)O老師這樣孜孜以求的教師。他們懷揣夢(mèng)想，甘于清貧，自強(qiáng)不息。
正如孫老師所說(shuō)“天下沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山�！倍嗌倮蠋熢┰V寫(xiě)了邊疆教育的絢麗篇章；多少老師安于貧困奏響了灘區(qū)教育的華彩樂(lè)章；多少教師忍受艱苦搭建了山區(qū)教育的通天之梯。也許他們一輩子都是一個(gè)平凡的人，但他們走過(guò)的每一個(gè)足跡都是一座不朽的豐碑。它向全世界宣告著中國(guó)農(nóng)村教師的偉大！
教師作文 篇4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已大學(xué)畢業(yè)，我回到多年不見(jiàn)的母校，看見(jiàn)那熟悉的校園，我想起小時(shí)候看的書(shū)里面寫(xiě)著許多孩子因?yàn)榧依餂](méi)有錢(qián)而上不起學(xué)，這時(shí)，一個(gè)愿望從我的腦間閃過(guò)，對(duì)！我要建一所學(xué)校，當(dāng)一名教師。
這學(xué)校的名字就叫“扶困兒童學(xué)校”，我要把我的知識(shí)傳授給那些貧困的兒童，讓那些喊著：“我要上學(xué)，我要讀書(shū)”的兒童都有學(xué)上，都有書(shū)念。
可是我想一個(gè)人教一千多學(xué)生是不可能的，所以我找到了幾個(gè)大學(xué)同學(xué)，請(qǐng)他們和我一起辦學(xué)校。我們一起為孩子傳授知識(shí)！
我將用我的懷抱增溫暖貧困兒童，啊！這是一件多么美好的事！學(xué)校很快辦好了，在上課時(shí)，我認(rèn)真地教學(xué)生，我要讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)今天的課。下課時(shí)，我要和同學(xué)一起玩跳大繩，玩老鷹捉水雞，跑賽，滾鐵環(huán)，玩許多許多的游戲。在玩的時(shí)候我還會(huì)教同學(xué)一些做人的知識(shí)。放學(xué)時(shí)，我會(huì)和同學(xué)一起回家，而且還可以聊天，談?wù)勑�。怎么樣，我這個(gè)老師當(dāng)?shù)倪�不錯(cuò)吧！
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