老師作文(通用)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文4篇，希望對大家有所幫助。
老師作文 篇1
老師像媽媽一樣，每日都是會(huì)把專業(yè)知識(shí)傳遞讓我們，使我們健康成長。老師公平的審判長，再受氣時(shí)，他會(huì)秉公剛正不阿的來協(xié)助大家討回公道。老師大家課外的朋友，能使我們在玩中獲得學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。
常常想起我的小學(xué)生語文教師，我都是會(huì)禁不住那深深地的思戀之情。
如今回憶起來，葉老師應(yīng)當(dāng)有三十多歲了吧！她那又高又挺的鼻梁骨發(fā)布著一副眼鏡。那愁絲里還參了幾抹白頭發(fā)，那時(shí)為大家留有的。
“四度春風(fēng)化層綢繆，幾翻秋風(fēng)秋雨洗差距。烏發(fā)積霜織太陽太陰，鉛筆不言寫秋春。桑蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠。”每每想到這首詩，我也會(huì)禁不住想到葉老師。葉老師盡管只守候了大家短短的2年，但我們在一起的歲月一直清楚的在腦子里縈繞，讓人意猶未盡。她帶大家觀查落葉，守著大家做作業(yè)，教大家歌唱……
她學(xué)習(xí)方面對大家很“嚴(yán)苛”。有一次，有一位同學(xué)們沒做作業(yè)，放學(xué)后她把這位同學(xué)們叫到課室外邊去說原因。這位同學(xué)們就迅速的想了個(gè)原因來應(yīng)付她，可事兒并并不是那樣簡單。葉老師也是教了好幾十年的書，那樣就被騙那可就徒勞了她那聽了一次次原因的耳朵里面和她那機(jī)敏的心了。下課后，她把這位同學(xué)們領(lǐng)取了她的公司辦公室，先打個(gè)電話給這位同學(xué)們的父母表明了緣由，最終又尤其囑咐了父母別打小孩，要好好地文化教育他，這才肯學(xué)會(huì)放下電話。讓哪個(gè)同學(xué)們在她辦公室里做完作業(yè)才準(zhǔn)的回家了。她并沒有要想經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)大家，僅僅想使我們聰明，唬唬大家而已！
你是否還記得有一次，葉老師布局大家寫《家庭作業(yè)》，明天下午便會(huì)查驗(yàn)。坐著我邊上的是我們班副班長，他是個(gè)男孩子，考試成績非常好，自豪也是無可避免的，因而葉老師文化教育他很數(shù)次了。
第二天入校，大早上的就見他緊張兮兮的，那小表情好像干了做賊心虛。他是在擔(dān)心嗎？是干了哪些錯(cuò)事啦？是否沒寫作業(yè)啦？我還在心里膽大的猜想起來。就這樣吧！他是副班長，何況他考試成績一直都很好，不容易不寫作業(yè)的！因此我消除了這一猜想。
中午查驗(yàn)的情況下來到，葉老師一進(jìn)課室就看到了他那心里不舒服的“魚死”小表情，他眼眉稍微的縮緊，雙眼盡管在看別的地區(qū)，但他總是隔三差五的看工作封面圖，還隔三差五的用書籍把工作給遮擋住。好啦，終于把握住他的“辮子”了，一想起可以用他的“辮子”來威協(xié)他內(nèi)心就行迫不得已，但事兒總不容易事事順心，他都逃不出我的這鞋雙眼，怎么可能逃離葉老師的慧眼呢？葉老師仿佛發(fā)覺了他在掩蓋什么，因此離開了回來伸手向他要到：“用來�！薄澳男彼裾J(rèn)道，眼里顯出一絲惶恐不安�！肮ぷ��！辈恢朗裁磿r(shí)候葉老師的響聲早已嚴(yán)格了起來�！拔易隽说�。”他的聲音一些巍顫顫�！案闪藶楹我�？這是你做的嗎？你用心了沒有？”這三個(gè)難題一下問愣了他�！澳阋詾樽陨砜荚嚦煽兒靡稽c(diǎn)就自豪。你亂做因?yàn)槲也辉付嘀v過，你沒做，就不可以讓他人讓你做，還亂做�！比~老師的.眉梢類似擰在一起了，大家都了解她生氣了。評說完工作后她扔了一句話給他們：“下課后到我公司辦公室�！背鲎杂诤闷嫘模抡n后大家好多個(gè)也悄悄的跟了上來，發(fā)覺葉老師是使他改版，還文化教育了他好一會(huì)兒。
沒有一個(gè)教師會(huì)不喜歡他的學(xué)員，他會(huì)把他的學(xué)員作為自身的子女一樣看待。
如果我是展翅欲飛飛翔的小鳥，那您便是鼓振翅膀的風(fēng)；如果我是一片出芽的新芽，那您便是埋進(jìn)地面的根；如果我是河流，那您便是河岸將我圍繞。知己得話一直想對您傾吐，心頭的開心老想與您共享……
您啊！早就扎在了我的心里；您�。”闶窃偎軐I(yè)知識(shí)的“名人”；您啊！就是我心里始終欽佩的教師……
“相見時(shí)難別亦難，車風(fēng)乏力百卉殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月色寒。
蓬山此去無多通道，青鳥殷勤為探看�！�
老師作文 篇2
老實(shí)說，他長得并不好看。他的頭發(fā)不多，只在額頭已開始有一點(diǎn)參差不齊的、忽疏忽密的劉海，后面的頭發(fā)也顯得凌亂，離近些看，甚至可以看見一些分叉的頭發(fā)。他生就一副畸形的面龐，有些地方凸顯得太厲害，有的地方卻深深地凹了下去，好像是被刀隨意地削了幾下。顯然削的人也太粗心了，竟忘記了對稱之美，留下了這么一件劣作。
他的眼睛很小，眼皮較旁人下垂，就像把兩顆芝麻強(qiáng)行鑲嵌在一個(gè)未削完的馬鈴薯上。他的鼻子很扁，不過不是扁得很難看，而是那種讓人看上去很舒服的扁。不過這也是當(dāng)然的，如果他的鼻子很高，反而會(huì)讓人產(chǎn)生巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上的那種驚奇。他的嘴唇很奇怪，上唇與下唇好像吵過架似的，永遠(yuǎn)也不會(huì)有緊緊合在一起的時(shí)候。我曾經(jīng)一度以為它們上輩子一定是一對被逼婚的夫妻，不得不在一起卻又一定要保持距離。他的皮膚缺水，總是干干的，上面有著星星點(diǎn)點(diǎn)的，疑似過敏的紅點(diǎn)。
總之，凡人對他的第一印象就是長得奇怪，總覺得他的臉?biāo)坪跏怯啥喾N不規(guī)則圖形拼湊而成的；不笑的時(shí)候顯得很木訥；笑的時(shí)候卻顯得很怪誕；說話時(shí)就可聞到酒味。這樣的人根本就看不出他是一個(gè)老師，可事實(shí)，他就是一個(gè)老師�？此破椒驳耐饷脖澈螅翘N(yùn)藏著無數(shù)幾何題和代數(shù)題的聰明腦袋。他總能幫我解出那些我完全看不懂的復(fù)雜數(shù)學(xué)題，也總能找出比我想的更簡單的`辦法。解題時(shí)，他只要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)眼珠，抿一下嘴唇，就能流暢地在紙上寫出答案，實(shí)在太厲害了！
他，就是我的數(shù)學(xué)老師——張老師。
教師點(diǎn)評：
文章抓住老師的特點(diǎn)——“長得奇怪”，采用先抑后揚(yáng)的手法，充分表達(dá)了對老師的贊美和敬愛之情。
運(yùn)用夸張和比喻的手法描寫人物外貌：“好像是被刀隨意地削了幾下”、“就像把兩顆芝麻強(qiáng)行鑲嵌在一個(gè)未削完的馬鈴薯上”、“巴黎鐵塔橫掛在一塊未搓完的大餅上”，這些描寫，生動(dòng)傳神，寫出了人物的特色。
老師作文 篇3
在這個(gè)學(xué)期里，我們的班里來了一位新數(shù)學(xué)老師，她是一位非常和藹可親的老師。
這個(gè)和藹可親的老師姓張，她二十一歲了，很瘦也很高，見到我們總會(huì)微笑著向我們問好。張老師笑起來可漂亮了，見到她的笑容我的心里也很高興。
張老師對工作很負(fù)責(zé)，我們遇到不懂的題目，她總是給我們講了一遍又一遍，生怕我們沒有聽懂。
張老師對我們很好，所以我很喜歡她，真希望張老師一直教我們數(shù)學(xué)�。�
我很想對張老師說一句話，說的'是：老師，因?yàn)槟銓ぷ鞣浅Ｘ?fù)責(zé)，所以我一定會(huì)用優(yōu)異的成績報(bào)答您！
老師作文 篇4
那天晴空萬里，正值仲夏好天氣。懷著忐忑又激動(dòng)的心情，我踏進(jìn)了我高中的班級。映入眼簾的是整齊的桌椅，和講臺(tái)前一位年青的老師：一副圓框眼鏡，一雙有神的眼睛，嘴抿成一字，不長的頭發(fā)束成簡單的馬尾，看上去有些嚴(yán)肅——她就是我未來三年的班主任兼化學(xué)老師黃露瑤。
我從小喜愛化學(xué)，高中仍想擔(dān)任化學(xué)課代表，見到老師后，卻有些擔(dān)心自己能否勝任這一職務(wù)：會(huì)不會(huì)達(dá)不到老師的要求？結(jié)果，第一次收試卷，就出了問題：因?yàn)檫�沒有全班同學(xué)名字，手忙腳亂一通收拾，清點(diǎn)下來竟差了兩位同學(xué)的試卷，每個(gè)組的組長清查后，仍然沒有著落。和另一位課代表面面相覷，我眨眨眼，不知如何是好。
向老師說明后，我不安地等待責(zé)備，卻見老師思索一會(huì)兒后，讓我們再挨著組查一遍。結(jié)果是有兩位同學(xué)忘了交！一顆懸著的心落地，我欣喜萬分地將兩份遲來的.試卷交給老師，而后有些結(jié)結(jié)巴巴地保證下次收卷子不會(huì)再有這樣的情況�！跋麓斡浀靡行虻厥铡！睖睾偷穆曇魝鱽�，我這才敢看向老師——她臉上浮起微笑，眼眸彎彎像盛著光芒。
從那次后，隨著我與老師的交流越來越多，我逐漸了解她了。事實(shí)上，她對同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對自己嚴(yán)格要求。我們軍訓(xùn)時(shí)，她日夜陪在我們身邊；我們上自習(xí)時(shí)，她常常悄聲走到教室巡查……她嚴(yán)格，又溫和，她認(rèn)真負(fù)責(zé)，又關(guān)心學(xué)生。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！笔斋@的季節(jié)里，遇見新學(xué)校，新同學(xué)，也遇見新老師——都如同她，一樣的盡職盡責(zé)，一樣的博學(xué)智慧，一樣的關(guān)心學(xué)生。跟隨老師的步伐，我笑著張開風(fēng)帆，期待著三年新的征程。
【老師作文】相關(guān)文章：
老師？老師！作文04-21
心愿作文老師-老師作文01-12
我的老師作文_關(guān)于老師的作文09-27
關(guān)于老師的作文我的老師作文09-26
漫畫美術(shù)老師作文-老師作文01-25
今天我當(dāng)老師作文-老師作文01-25
老師寫老師的作文08-06
寫老師的作文：老師08-06
感恩老師老師的作文05-06
老師作文03-06