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我的啟蒙老師作文

時間:2024-07-02 16:19:26 老師 我要投稿

我的啟蒙老師作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎?下面是小編整理的我的啟蒙老師作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

我的啟蒙老師作文

  我的啟蒙老師作文 篇1

  我愛古詩,愛她的平仄錯落、音律和諧;我愛古詩,愛她的洶涌澎湃、小橋流水;我愛古詩,愛她的智慧哲理、情操風骨。

  說起愛古詩,那要從我踏進小學(xué)的第一天說起。

  揣著夢想坐在一年級的教室里,有些不安,講臺上站著一位和媽媽年紀差不多的、滿臉笑容的女老師。我正想著老師會說些什么,沒想到老師笑著讓我們背起了孟郊的《游子吟》。這首古詩我早就會背了,很多我的新同學(xué)也會背,我們起勁地背著。背完了,老師笑瞇瞇地問我們,知道這首古詩在寫什么嗎。大家不約而同地搖起了頭,我怯生生地舉起手,輕聲答道:“寫媽媽的!崩蠋熋业'頭夸我真棒。然后老師讓我們說說媽媽的辛勞,同學(xué)們你一言我一語說了很多。老師說:“是的,世界上最偉大的就是母愛,希望小朋友能從今天開始記住媽媽的辛苦,媽媽對我們的愛護,并能用好好學(xué)習(xí)、快樂生活來回報媽媽的愛!蔽宜贫嵌攸c點頭,但我知道,雖然這首古詩很短,但它告訴我們母愛無私的道理,我一定要把這首古詩背得更有力,以此來表達我對媽媽的愛。

  老師把這首《游子吟》端端正正地寫在黑板左邊的“每周一詩”里。從此,老師會在每個星期一的早上,把這周要背的古詩寫在這里。我愛看老師認真寫古 詩的樣子,我愛和小朋友一起搖頭晃腦地背古詩,我更愛聽老師給我們講古詩里所蘊含的意境、道理。吃飯前,老師教我們背《憫農(nóng)》;春天里,老師和我們一起背《江南春》;初夏來臨,老師帶我們背《小池》;冬天的那個下雪天,老師帶我們看雪,體會“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”的神奇;郊游時,倚靠著池塘的欄桿,我們欣喜地爭相觀看“魚戲蓮葉間”的快樂……教室里,校園里,春暖花開,秋風瑟瑟,到處留下了老師和我們一起學(xué)古詩的快樂身影。

  我愛古詩,我更愛我的經(jīng)典啟蒙老師!

  我的啟蒙老師作文 篇2

  啟蒙,是生命的開始,是人生最關(guān)鍵的一步,在一個人什么都不懂的時候,他的生命就是一張白紙,啟蒙就是在這張紙上的內(nèi)容,畫成什么樣的就是什么樣的,再也無法抹去。

  我的經(jīng)典啟蒙老師是教我們一二年級的語文老師——高老師。她有一米六的個頭,瘦瘦的,有一雙水汪汪的眼睛,還有一雙“千里耳”,每次上課時,只有有誰在講悄悄話,她都能聽見。

  相信大家都有犯過錯誤的時候,我也不例外。記得那是我剛上一年級,還很不懂事。在幼兒園里,我們從沒寫過作業(yè)。上小學(xué)后,高老師布置我們寫作業(yè),我總覺得老師布置的作業(yè)很多。起初我勉強能完成老師的作業(yè),后來,我的腦海里突然出現(xiàn)了一個念頭:不寫!

  第一次沒寫作業(yè)去學(xué)校的時候,我整天忐忑不安,可是老師竟然沒有發(fā)現(xiàn)我沒寫作業(yè),我暗暗慶幸。就這樣,一次、兩次……我漸漸養(yǎng)成了不寫作業(yè)的習(xí)慣。

  天下哪有不透風的墻。有一天,我又沒寫作業(yè),被高老師知道了。我心里害怕極了,心里想:“老師一定會批評我的。出乎意料的是高老師沒有沒罵我,耐心地在班級給我們講起了故事:從前有一個孩子,他的爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口,辛辛苦苦地在泉州工作,為了讓他讀最好的`學(xué)校,把他送到城里來讀書,可是他卻不寫作業(yè)!”高老師又問大家:“這樣的孩子對不對呢?”同學(xué)們異口同聲地回答:“不對!”……

  下課了,我去辦公廳找高老師,對她說:“老師,我再也不敢沒寫作業(yè)了!”高老師說:“知錯就改,還是好孩子,老師相信你不會讓父母失望的……”

  高老師就是這樣的,當我們犯錯誤時,她總是能循循善誘,她真是我的經(jīng)典啟蒙老師。

  我的啟蒙老師作文 篇3

  小學(xué)生活猶如一張神圣的白紙。

  在這張紙上有過歡笑,有過淚水;有過酸甜,有過苦辣;有過老師的諄諄教誨,也有老師的夸獎。在屬于我的這張紙上,我對老師們的記憶將永遠長存。打開記憶的窗簾,腦海里久久不能平靜。我駕著記憶的帆船,向遠方的彼岸駛?cè),我站在船頭眺望:啊!我看見了,我看見了黃老師,她可是我印象最深的啟蒙老師之一呀。 黃老師 ——我一、二、三年級的數(shù)學(xué)老師,她是一個親切、關(guān)心同學(xué)的老師,她還很提倡我們用與眾不同的方法解題。一次,黃老師講一道數(shù)學(xué)題的時候,我想出來的方法和老師不一樣,于是我大膽地舉起手,說出了自己的解題思路,老師思考了一會兒,點點頭說:“陳俊儒,你這個方法也很好,與眾不同。大家今后在解題過程中也應(yīng)該像這樣,多動腦筋。”

  這節(jié)課,黃老師教會了我一個幾乎跟數(shù)學(xué)不搭邊的道理:我們處理問題的時候不能只用一種方法,應(yīng)該從不同的視角來觀察事物,要靈活多變,要敢于創(chuàng)新,這樣生活才會給我們一個不同的答案。 還有一次,我和幾個好朋友去被我們稱為“密道”的.地方玩兒時,我的胳膊不小心劃到了一個尖尖的地方,我突然感到手臂一陣疼痛痛,鮮血正在慢慢的涌出,我急忙去醫(yī)務(wù)室包扎好了傷口;氐浇淌遥S老師焦急地詢問我的情況,知道沒問題后才輕松了下來,還說我要是不行就別寫了作業(yè)了,可以以后再補,我忍著疼痛堅持寫完了作業(yè)。老師當著大家的面表揚了我。現(xiàn)在,每當我遇見黃老師的時候,都會主動走上前去向她問好,黃老師也用她那溫柔的聲音關(guān)切地詢問我的學(xué)習(xí)和生活。黃老師的微笑,黃老師那輕松愉快的數(shù)學(xué)課,都將久久存儲于在屬于我的那張白紙上。 老師,一個多么神圣的職業(yè),因為有了它才有了我們幸?鞓返慕裉臁N乙萌掷畎椎脑娗,三分齊白石的畫意來描繪我可親可敬的老師們。

  我的啟蒙老師作文 篇4

  在印象里,大約是四五歲時,我就在母親嚴厲的管教下,開始了語文啟蒙教育。

  我指的語文啟蒙教育,不單指識字,是在認識了大部分常見字的基礎(chǔ)上,學(xué)會讀并理解簡單的段落和篇章。那時的我,是個才上幼兒園的小屁孩。母親,還是一名小學(xué)教師。不知什么原因引發(fā)了母親的興趣,她竟親自上陣,以一年級語文老教材為目標,開始了我的學(xué)習(xí)生涯。

  我學(xué)的第一課,是有歷史性的,挑戰(zhàn)性的第一課《我愛北京天安門》。初讀,我實在沒有辦法通順流暢地讀完這首小詩中的每一句話:我念完一個字,就得花上好長時間思考下一個字的`讀音。好不容易坑坑洼洼地念完字和詞,連成句子時,就又得按照原先的程序重新開始。母親自然很不滿意,用她尖利的女高音大聲職責我心不在焉,命令我重讀。來我家做客的哥哥極其可憐地看著我,幫我解釋這些“天書般”的字句。母親也極有耐性地陪我讀完一遍又一遍,漸漸地,讀書速度快了,流暢了,有感情了,會背了。慢慢地,我讀懂了第一冊,第二冊……但我難免“開小差”,那時母親如利劍似的目光就會無聲地射向我,我哆嗦的同時,飛速捧起書。

  幼兒園放學(xué)回家后的時光,不屬于玩具,不屬于電視,而屬于讀書。母親的語文書早在桌上等我了。沒有電視動態(tài)畫面的紛呈,沒有漫畫夸張表現(xiàn)的精彩,書中描繪的故事,默默涂鴉著我的想象。

  啟蒙老師的嚴格教育,實在有些駭人,但樂趣也伴隨而來。

  我開始如饑似渴地看童話故事,讀兒童詩歌。我暢游于書海,如同一條魚兒沉迷于水的親昵,書香沐浴著我的全身,知識滋潤著我的心田。經(jīng)典的故事和優(yōu)秀的文章讓我手不釋卷,如癡如醉。我喜歡漢字,喜歡這古老又神秘的文字國度。

  現(xiàn)在我對閱讀情有獨鐘,我首先得感謝的是我的第一位啟蒙老師——我的母親。

  我的啟蒙老師作文 篇5

  人們都說老師如紅燭,燃燒了自已,照亮了別人;老師似春雨,滋潤著一棵棵茁壯成長的幼苗;老師像園丁,用心血澆灌每一朵花。而在我的小學(xué)生涯中,就有這樣一位好老師。她就是教了我六年的班主任,我的啟蒙老師——陳老師。

  陳老師長相平凡,戴著一副眼鏡,扎著一個馬尾辮,淡淡的眉毛,笑起來的時候,給人一種很親切的感覺。陳老師是個獎罰分明的人,當我做錯事情后,她也會毫不留情地批評我,甚至懲罰我。

  記得第一次看到陳老師,是上一年級報名的時候。爸爸帶著我來到英才學(xué)校,剛跨進大門,我就快哭了出來,淚水直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。因為我生性膽小,再加上看到這么多人,有的小孩在哭,我終于忍不住了,“哇”地一聲哭了起來,但還是被爸爸硬拖著來到了教室。我抽噎著,聽見爸爸和陳老師聊了一會兒。然后爸爸讓我向陳老師打招呼。我低著頭,輕聲說“陳老師好!”“你好”陳老師天使般的聲音立刻溫暖了我的心,以前懼怕老師的種種猜想霎時煙消云散。

  陳老師是和藹的,我們都很喜歡她;陳老師也是嚴厲的,我們都很敬畏她。

  三年級的`一天,上學(xué)后我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)沒有給家長簽字。上課時,陳老師說:“沒簽字的站起來!蔽覀円黄鹫酒饋砹藢⒔畟人,老師嚴厲地說:“你們給我抄課文,抄五遍!蔽疫叧呄耄簝H僅就是沒簽字,陳老師怎么發(fā)這么大的脾氣呢?放學(xué)時,老師又讓我們留校,繼續(xù)抄寫。等到我抄寫完畢,天已快黑了,陳老師問我:“知道我為什么讓你抄課文嗎?”我搖了搖頭。老師說:“那是為了讓你記住,凡事都要用心,絕對不能粗心大意!蔽业难蹨I已經(jīng)潸潸落下。我徹底明白了陳老師的良苦用心,也永遠記住了陳老師的諄諄教誨。

  在我人生的啟蒙時期,陳老師不僅教給了我許多書本知識,而且教給了我怎樣正確地做人處事。我將把陳老師的教誨化作前進的動力,勤奮努力地學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績來回報老師,感恩老師。

  我的啟蒙老師作文 篇6

  有許多老師教過我,可啟蒙我的老師是現(xiàn)在教我語文的王慧娟王老師。

  我至今還記得王老師微笑著走進教室的那一刻,那時,我還不希望換老師,因為我當時對宋老師很有感情,也很喜歡宋老師。但當王老師把自己的名字寫在黑板上,做了自我介紹,又讓我們介紹自己班的優(yōu)缺點,講了第一堂課的`時候,我開始喜歡上王老師了。

  和王老師在一起的日子,是小學(xué)階段最快樂的日子,我們班享受著與其他班級不同的待遇。我們有:愚人節(jié)、打雪仗、優(yōu)點轟炸、缺點轟炸、生物角、圖書角……記得上五年級時那次愚人節(jié)真是太有意思了,一大早到了學(xué)校,班里同學(xué)在校門口守著,來一個攔一個,連人帶書包一起轟到操場上,我們還沒有搞清楚是怎么回事,又被叫了回去,原來同學(xué)們和老師開個玩笑,愚弄一下王老師,可是計劃失敗,還是被王老師發(fā)現(xiàn)了。上課了,王老師說:“今天上課可以隨便坐。”聽慣老師話的我們便開始搶位,我也上當了,坐在第一排,結(jié)果一些聰明的同學(xué)坐在位上無動于衷,我一瞧不對勁兒,趕忙回位,同學(xué)們紛紛知道被愚弄了,趕忙回位?赏趵蠋熖洝俺稹绷税桑(lián)合全年級老師說明天去春游,“春游”,我們期待已久了,可放學(xué)時老師在教室里掛上一個小黑板,寫著:“愚娃娃,笨妞妞,上當受騙,純屬自愿……現(xiàn)在想起來還會笑得肚子痛。王老師就是這樣教會了我尋找快樂。

  有一次開運動會,五年級比賽完了,其他年級開始比賽,我和幾位同學(xué)玩雙杠,我一不小心摔到了腰,崔俯仰把下巴磕流血了,王老師很生氣,讓我們寫了檢討書。王老師教會了我關(guān)心別人,注意安全。

  王老師對我的影響還有很多很多……能遇到這么好的老師,我感到十分幸福。

  我的啟蒙老師作文 篇7

  人生如一張紙,每個人都有每個人光輝的一頁。無論它是色彩斑斕,還是暗淡無光,能在這張紙上譜寫人生的只有我們自己。

  這張紙上有過歡笑有過淚水;有過酸甜有過苦辣。然而在屬于我的那一張紙上,卻有一個她,她是我的小學(xué)老師。在我的印象中,她并不是一位特別優(yōu)秀的老師,和普通老師一樣,她非常關(guān)心她的學(xué)生,她無時無刻不在默默無私的奉獻著。

  她是剛帶任我們六年級的.好老師,她很和藹可親,當我們班的同學(xué)第一眼看到她時,都說老師是一位小姑娘,年輕、漂亮。這讓在場的同學(xué)們都松了一口氣,老師好像看出了什么,走上臺自我介紹,聲音是那么小,老師似乎得知了我們頭腦的信號,立刻就說:“我的聲音就這么大,所以,你們要是不安靜下來,你們就會聽不見我講話!蓖!好氣派的老師,從來沒有一位老師像劉老師這樣,剛開始認識就把我們班管得頭頭是道,井井有條的。

  老師講課也很獨特,她會要求我們做好預(yù)習(xí)的準備,打好基礎(chǔ),做好鋪墊,才不會老師一問三不知。首先是讓我們自己去理解,細細去品味,盡可能的去培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不像別的老師那樣,課堂上只顧埋頭講課,而不顧及同學(xué)們自己的感受,不讓我們自己去理解,自己解決問題。講課時,遇到問題,劉老師并不先給我們現(xiàn)成的答案,而是先讓我們自己去做,然后再引導(dǎo)我們共同探究,最后再給出結(jié)果。這樣一對比,我們就能發(fā)現(xiàn)自己不對的地方,找到存在的不足。

  還有我想對老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風,如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根。

  我的啟蒙老師作文 篇8

  魚兒離不開水,鳥兒離不開大樹,人類的進步離不開老師。我的啟蒙老師就是——鄭老師。他的臉圓圓,那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車的眼睛更體現(xiàn)了他所具有的才華。

  記得鄭老師剛教我們的時候,我對他沒什么好感,想:語文老師我見的多了,無非是讀三五遍課文罷了!可是,我想錯了,他上完第一節(jié)課后居然在同學(xué)心中留下了不錯的印像。我承認,他那節(jié)課講的的確不錯,特別是他的自我節(jié)紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當時,全班同學(xué)幾乎全被趕染了。

  鄭老師總給我們留作文,剛開始我認為這是一種壓力。有一次放學(xué)前,本身數(shù)學(xué)作業(yè)就又多又雜,可是語文留完海一樣的'作業(yè)后,又是一篇作文。我回家后寫完語數(shù)作業(yè)后連看會兒電視玩會兒電腦的時間都沒有。躺在床上蠻怨著:“本身可以不寫的……”但是,鄭老師前段時間高興的對我們說:“祝賀你們,你們以經(jīng)跨出了學(xué)語文的第一步,要跨出這一步是十分困難的!蔽衣犃诉@句話后,別提多高興了。原來鄭老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平!從那時起我開始對鄭老師產(chǎn)生好印像了。

  鄭老師不像其他的老師,講完課就沒事了。他讓我們查找資料,抽出時間讓我們舉行辯論會。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇,使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語文課都十分開心,都希望時間過得慢點,讓這快樂的課堂再持續(xù)一會兒。

  鄭老師!是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無知孩童的心扉;是您令我體會到了學(xué)習(xí)中的樂趣;是您讓我了解到語文所特有的魅力;您不僅使我獲得了知識,還對我的品行進行教導(dǎo),使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會到在人生的道路上應(yīng)該怎樣做人,更使我感受嚴師的愛。

  謝謝您!我的啟蒙老師——鄭發(fā)展!

  我的啟蒙老師作文 篇9

  雖然我不是一個“小畫家”,但今天我想拿起筆畫一畫我的啟蒙老師——“特別”的王老師。你們看象不象呢?

  王老師的聲音很“特別”。她大發(fā)雷霆時,聲音猶如洪鐘,嚇得我們大氣都不敢喘一下,每個人就像老鼠見了貓一樣;而她在讀課文時,語調(diào)甜美、聲情并茂且抑揚頓挫,聽上去讓人感覺心曠神怡,舒服極了;當她表揚我們時,態(tài)度親切和藹,令人如沐春風。

  王老師的教學(xué)方法很“特別”。有時對我們要求很嚴格,我們在剛剛開始學(xué)寫漢字時,她就開始培養(yǎng)我們養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求身體離桌子要一拳,眼睛離書本要一尺,手離筆尖要一寸,誰要做不到,肯定得挨批。有時候?qū)ξ覀冇趾芊潘,為了幫助小小的我們培養(yǎng)理財觀念,曾經(jīng)在課堂上舉辦過一個“小小展銷會”。不僅僅讓我們提前準備交換的物品,自己給物品定價,相互交換或者拿錢購買,還親自參與到我們的展銷會來,購買我們的手工物品呢,那次展銷會舉辦得可熱鬧了,同學(xué)們買得買、賣得賣,小小的課堂里面歡聲笑語,可開心,我至今還印象深刻呢!王老師還特別注重培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣和方法,她經(jīng)常會讓一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生到班上介紹自己的'學(xué)習(xí);還要求我們在平時的學(xué)習(xí)中積累一些好詞佳句,每個同學(xué)都要有自己的摘抄本;同時,要求我們廣泛閱讀各種類型的課外書籍,豐富我們的知識,開闊我們的眼界,現(xiàn)在我們班上誕生了好些“小書迷”呢!

  王老師的育人方法也很“特別”。她從來不只是以學(xué)習(xí)成績來判斷一個學(xué)生的好壞。她要求我們誠實善良,同學(xué)之間要團結(jié)友愛、樂于助人,要尊敬師長、孝順父母,更希望我們能快樂的學(xué)習(xí)。她希望每個同學(xué)都能成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子!

  這就是我的經(jīng)典啟蒙老師,我“特別”的班主任王老師,我非常愛她!

  我的啟蒙老師作文 篇10

  小學(xué)五年以來,老師們都像慈母慈父一般,為了我們茁一壯成長,不知花費了多少心血!其中一位老師對我的關(guān)懷更是無微不至,最使我感動。他就是我四年級的語文老師,也是我班的班主任——吳偉。他中等身材,瘦瘦的臉,濃一黑的眉一毛一,炯炯有神的眼睛。他知識淵博,處處為人師表。

  記得四年級上學(xué)期剛開學(xué)不久,我突然對學(xué)習(xí)十分厭倦。經(jīng)常不專心聽講,上課時常在下面和同學(xué)說話,做小動作,作業(yè)也不按時完成,還經(jīng)常拿同學(xué)的作業(yè)本來抄。我的成績是一落千丈。吳老師知道后,把我叫到他的辦公室里。語重心長地說:“葉瑋,你為什么上課時不專心聽講,如果每個同學(xué)都像你那樣,那將來誰來建設(shè)祖國呢……”聽了老師的話,我的心里一陣陣難過,不知不覺地留下了眼淚。在回家的'路上,我思緒萬千。又想起了吳老師那親切的話語,仿佛一股甘泉般的暖流涌上了我的心頭。從此,我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。當然,成績也不斷地提高了。

  從前,我的膽子很小。譬如,見到長輩就離得遠遠的。萬一不小心碰上了,也不敢說話,低著頭就走過去了,甚至在學(xué)校里有問題也不敢問老師。有一次,我拿著練習(xí)冊想去問吳老師一些問題。走到辦公室門口,卻又不敢進去,正打算往回走。我的舉動被吳老師看見了,他馬上走過來,問我:“葉瑋,有事嗎?”當時我一下愣住了,什么話也說不出來了?墒,旁邊的同學(xué)插嘴說:“吳老師,葉瑋有道題想請教您!眳抢蠋熚⑽⒁恍,幽默地說:“你怎么這么膽小,連問都不敢問老師,難道老師是老虎嗎?”我被逗笑了,這才敢抬起頭來,請教了許多問題。從此,我的膽子變“大”了。經(jīng)常去請教老師,遇到長輩時也能熱情地打招呼,不再低頭走路了。

  我要從心底里對吳老師說:“吳老師,謝謝您!”

  我的啟蒙老師作文 篇11

  20xx年,我成為北京崇文小學(xué)的一名學(xué)生,從那時起,孫怡然老師就一直擔任我的班主任兼教我們語文,在她悉心指導(dǎo)和熱心幫助下,我很快適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境。至今,我還記得孫老師給我們講經(jīng)典古詩《回鄉(xiāng)偶書》的生動景象。

  孫老師這一課講得十分生動、活潑、幽默、風趣,她好像使了什么魔法似的完全吸引了全班同學(xué)的注意力。孫老師先誦讀了古詩,接著耐心地教我們認讀生字詞,然后又仔細地把古詩意思給我們講明白,最后叫我們分別扮演課文中的角色上臺表演,扮演回鄉(xiāng)老人的同學(xué)和扮演兒童的同學(xué)們自己創(chuàng)編動作、臺詞來演繹古詩中的游子回鄉(xiāng)的情境。臺上的同學(xué)們演的非常投入,臺下同學(xué)們看的聚精會神,個個都呈現(xiàn)出陶醉其中的表情。這堂課既鍛煉了同學(xué)們的表演才能和語言表達能力,又加深了我們對經(jīng)典古詩內(nèi)容的理解。孫老師還憑借自己獨特的教學(xué)經(jīng)驗,對經(jīng)典課文中許多難記、難懂、容易記混的字詞,總結(jié)出了順口的兒歌或者對比的表格來幫助我們加強記憶。

  除了教學(xué)認真生動外,孫老師平時還特別親近學(xué)生,把我們當作自己的孩子。開學(xué)第一天,我懷著忐忑的心情走向教室,只見一位二十多歲的年輕女教師正笑盈盈站在門口迎接我們。她身著一身橘黃色的`套裝,一頭烏黑的長發(fā)整齊地盤在頭上,顯得非常干練。彎彎的眉毛下有一雙會說話的大眼睛,臉上總是掛著甜甜的笑容。孫老師把所有小朋友都親切地稱為孩子,讓我們覺得特別和藹可親。她先根據(jù)身高給我們排好座位,然后又鼓勵我們作自我介紹。這就是孫老師給我的第一印象,我到現(xiàn)在仍記憶猶新。

  遇到孫老師是我的幸運,是她帶我走進了經(jīng)典文學(xué)殿堂,教會了我如何刻苦學(xué)習(xí)、如何尊敬師長、如何團結(jié)同學(xué)、如何樂觀友善等人生道理。我喜歡我的啟蒙老師!

  我的啟蒙老師作文 篇12

  我的啟蒙老師就是我的班主任老師——田老師。她是一名非常優(yōu)秀的人民教師。她個子高高的、眼睛大大的。

  她平時和我們在一起和藹可親、平易近人,像一位慈祥的母親。但在課堂上非常嚴厲,要求我們雷厲風行。不放過任何一個不聽課的學(xué)生,我們都不敢溜號。老師對我的學(xué)習(xí)要求很嚴格。記得那次我們數(shù)學(xué)測驗成績很不理想,原因是我不認真審題。田老師在總結(jié)時把我叫到前面,讓我把錯題一一改過。而后嚴厲的說:“學(xué)習(xí)要認認真真,馬馬虎虎是不行的。尤其你是班長,事事要做到其他同學(xué)的前面。當時我心里很不服氣,很恨田老師,認為她對我要求太高。

  接連幾周,田老師都親自檢查我的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題,放學(xué)后把我留下來一起陪我學(xué)習(xí)。使我慢慢改掉了學(xué)習(xí)馬虎的壞習(xí)慣。在期中考試的時候,我終于考得年段唯一的雙百分。這時,我對田老師的不滿在不知不覺中轉(zhuǎn)變成了感激和敬佩。如果沒有田老師的嚴格與幫助,我就不會取得這么優(yōu)異的成績。生活中,老師也對我們也很關(guān)心。

  對于犯了錯誤的同學(xué)也很寬容。我們班有一名叫許征的同學(xué)從小沒有母親,父親殘疾,經(jīng)常偷拿老師的錢。一學(xué)期下來,拿了老師一千多元錢。盡管如此,老師還是對她倍加關(guān)愛,四季的校服都是老師出錢幫她買的.。記得一次語文課上,我突然發(fā)燒,老師發(fā)現(xiàn)我的臉紅了,就連忙幫我測體溫,以去醫(yī)務(wù)室取來退燒藥,給我服下。又通知了家長。當媽媽來到學(xué)校時,我的病已經(jīng)好了。媽媽紅著眼圈,半天沒說出一名話來。這就是我的啟蒙老師。加減乘除,算不出您作出的奉獻!詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!您用知識甘露,澆開我們理想的花朵。您就像一個園丁,辛勤的澆灌著我們這些祖國的小花,小草。

  您用細心呵護我們健康的成長,將來成為祖國的有用之才。雖然我不是您最出色的學(xué)生,但您卻是我最尊敬的老師!我在這里衷心的說:“我愛你,我的啟蒙老師——田老師!”

  我的啟蒙老師作文 篇13

  在午后暖陽淺照的地方,你是否會捧起一本書,遠離窗外的喧囂,安安靜靜地在書海中遨游?我是的。書是伴隨著我成長的良師益友,也是讓我慢慢改變的最好啟蒙人。

  三毛曾說:讀書多了,容顏自然改變。許多時侯,自己可能以為看過的書都成了過眼云煙,不復(fù)記憶,其實它們是潛在的。的確,看過的書都悄悄地升華熏陶并改變著我。常年累積,就不知不覺成了個腹有詩書氣自華的人。其實,我對書給我們的改變是深有體會的,它如一個引路人,不求回報地帶我們走向成功的路。

  還記得三四年級的時候。我是個黃毛丫頭,內(nèi)心浮躁,不求上進。這一缺點致使我在班級中成績平平、毫無亮點。常常在我耳邊嘮叨的',就是我那干著急的媽媽。哎呀!你習(xí)題寫了沒?今天老師有沒有批評你?你這次考試又沒進步。你看某某,又考得那么好。這些每天都在我耳邊環(huán)繞的聲音,聽得我耳朵都起了繭子了。但畢竟是媽媽對我的關(guān)心,又能說些什么呢?那段時間里,我有些迷茫,希望改變,又不知從何做起。直到有一天,我在表姐家看見了那本淡粉色的書《簡愛》。我看了前言后愛不釋手,陶醉其中。我向表姐借來,不到兩個星期就看完了。合上那本書,心中仍有些戀戀不舍。

  書仿佛有神奇的魔力,把我們帶到一個又一個的地方,體味人間百態(tài)。后來越來越多的名著經(jīng)典滋潤著我那荒蕪浮躁的內(nèi)心,我變得安靜了,不再迷茫,因為我找到了那顆照亮黑暗的明星。從此,星光閃耀,我再也不害怕跌倒!我因讀書而改變,變得充實,變得有知識,變得快樂!

  書,如海中航燈,照亮迷船回家的路;書,如一條石徑,通往成功;書如一位魔法師,改變也升華著閱讀它的人。

  我的啟蒙老師作文 篇14

  在我心里銘刻著一雙永遠閃亮的眼睛,那是媽媽的眼睛。說它銘刻在我的心里,因為它不僅僅是媽媽眼睛,而是一雙不尋常的眼睛,更是我的的經(jīng)典啟蒙老師,因為是它使我懂得了第一個做人的道理。

  記得幼兒園小班的'時候,有一天,幼兒園里買來了很多新玩具。那些玩具真好玩,有拼圖、插管、,還有一些我叫不上名字的,用螺絲刀可以隨意組裝的玩具。那一天我們玩得特別高興,盡情地享用著這些新玩具。一眨眼,快吃晚飯了,老師讓我們收拾玩具。小朋友們都舍不得卻又無奈地放下手里的玩具,而我卻趁老師沒注意,裝了滿滿的一口袋,準備帶回家去玩。晚飯后,媽媽來接我了。我像往常一樣高興地跑出教室,看到媽媽溫柔慈愛的眼神。突然,她像發(fā)現(xiàn)了什么,眼睛里帶著疑問。我連忙捂住了我的口袋,心里敲了撥浪鼓,緊張極了!翱诖锕墓牡氖鞘裁?”媽媽追問著。我偷偷地看了一下她的眼睛,那是從沒有過的嚴厲的目光。

  “我想回家玩,是……是新玩具。”我低下了頭。許久,媽媽沒做聲,我試探地抬起頭,看到媽媽的眼神里充滿了失望和責備,我再次低下了頭。媽媽彎下身子,用手輕輕地拍拍我的肩膀,說:“幼兒園里的玩具是集體的,是和小朋友一起玩的,媽媽相信你知道應(yīng)該怎么做!甭犃藡寢尩脑,我飛快地跑回教室,放回了玩具。當我再次跑出來的時候,看到媽媽的眼神又恢復(fù)了往日的慈愛。我不禁抱住媽媽的腿,哭著說:“媽媽,我知道錯了,以后一定改。”此時,我看到媽媽的眼里充滿了喜悅。

  從那以后,媽媽的眼睛就刻在了我的眼里,那雙眼睛時刻監(jiān)督著我做每一件事。如今我已經(jīng)是一名優(yōu)秀的小學(xué)生了,這歸功于我的經(jīng)典啟蒙老師——媽媽的眼睛。

  從我呀呀學(xué)語,人云亦云,到我不厭倦學(xué)習(xí),能獨立思考、有自己的見解,一路上有許多老師的教育和培養(yǎng)。我印象最深的是學(xué)前班的謝老師,她總是很嚴格地要求我們認識拼音、做數(shù)學(xué)題;當我們做錯事的時候,她會很

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