老師的作文[精選3篇]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的老師的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　“叮鈴鈴......”隨著上課鈴聲的響起，大家都紛紛回到了自己的座位，安靜了下來，準(zhǔn)備好這節(jié)語文課的書本，等待著老師來班上給我們上課。

　　但是上課鈴結(jié)束五分鐘了，教我們語文的鄧?yán)蠋焻s還沒有來，這個時候，班上一些同學(xué)就開始控制不住自己了，紛紛站了起來，離開座位，跑到過道上去玩耍了。其余的同學(xué)，看老師沒有來，也按捺不住自己了，全班的狀態(tài)變得和下課的時候一模一樣了，大家說說笑笑，打打鬧鬧，紛紛不在意已經(jīng)上課的事實(shí)。

　　剛開始的時候班長還站起來維持一下紀(jì)律，可是見大家都沒有聽他的話，于是乎班長索性也不管了，和大家一起玩兒了起來。有的人在課桌上下五子棋，有的人在過道上踢毽子，還有的人趴在桌子上悄悄打著盹兒......班上一時之間熱鬧極了。

　　正在大家都熱火朝天玩兒著的時候，突然坐在窗戶旁邊一位眼尖的.同學(xué)大喊了一聲：“不好，老師來了，大家快別玩兒了，都回到位子上坐好！”于是乎，一瞬間，大家都紛紛安靜了下來，快速回到自己位置，拿起書本裝模作樣的看了起來。

　　鄧?yán)蠋熯M(jìn)來以后，狐疑的看著寂靜的全班同學(xué)，但是并沒有看出有什么破綻，之后就開始給我們大家上課了。我們都在心里暗暗松了一口氣......

　　看來以后老師不在的時候還是安分守己比較好，要不然真的被老師抓住了，真的會很難堪的啊。

老師的作文 篇2

　　我這人啊，就是記性有點(diǎn)差，特別是認(rèn)人，但從第一次見到他就忘不了他了，他的發(fā)型，一個字“酷”打遍全校無敵手，獨(dú)一無二的發(fā)型啊，從后面看，commo從前面看，留著一劉海，但不是普通的劉海，怎么說呢？像古代的小孩一個樣。

　　他的頭發(fā)總是整整齊齊的，黑亮黑亮的，就像電視里拍廣告的人一樣。他每走一步，那劉海就上下擺一下，有時候，就坐在那看著他的頭發(fā)，竟能看上一節(jié)課。

　　我們班的同學(xué)啊，就是好玩。每次上課都把他氣，他拿著雞毛撣子使勁地打著講臺，打的羽毛亂飛。他每打一次那劉海就擺一次，把我們逗得發(fā)笑。這下，他更氣了，瞪大眼睛，開口大罵，竟把我們罵哭了，準(zhǔn)確的說是嚇哭了，淚水模糊了我的眼睛，望過去一片白茫茫的，只看見劉海擺著擺著出了教室門。隨后。班主任就來了，又被教訓(xùn)了一頓。

　　我們不喜歡他，不知他是否還喜歡我們，上他的課沒人聽，還學(xué)別的老師直呼他老張，雖是這樣做，但我們其實(shí)是很喜歡他的，他帶我們看過李白執(zhí)劍出長安，蘇東坡漂流人南海，吳敬梓一身落魄修儒林，曹雪芹滿腔哀思集紅樓……讓我們穿越時空。由于小孩脾氣我們才這樣做的，就這樣持續(xù)到那一天。

　　在中考的前兩個星期，功課非常緊張，老師們都各施招數(shù)，將畢生功力傳授給我們。那天，我們上語文課，一臉蒼白加上稻草人似的頭發(fā)，老張進(jìn)場了“好，起立！”“老張好！”破天荒的，他竟沒有罵我們，只是點(diǎn)點(diǎn)頭示意我們坐下，搞得我們怪不好意思的�！昂�，驚天我們復(fù)習(xí)《背影》”他的音調(diào)很低，跟平時判若兩人，突然，他的手機(jī)響了，他看了看，按掉了，又響了，又按掉了，“老師，你聽啊，肯定有什么急事！”有同學(xué)喊道，“對啊對啊，不然我們就集體逃課！”沒想到我們這個被說是毫無凝聚力的班級今天這么團(tuán)結(jié)。他，竟哭了直點(diǎn)頭，那劉海上下擺個不停，擦了擦眼淚，走出教室，我坐在窗邊，仔細(xì)地聽著，“不行，我說過了，我不能為了個人而放棄整班學(xué)生，他們奮斗了這么多年，我不能……”難道是真的，我早就聽說過，他的'父親在家鄉(xiāng)住院，快不行了，只希望他回去見一面，他的故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在四川，來回一次要兩天，而現(xiàn)在中考又臨近了……他抽泣著走進(jìn)來，繃緊嘴唇“好，繼續(xù)，《背影》用了白描的修辭手法，表現(xiàn)了父子情深……”他眼眶紅紅的，手顫抖著，那劉海竟被掃到像倒立的掃把，但沒人笑。老師啊老師，你把父子之情講的那么動人，而如今你卻……

　　那劉海，一直在上下擺動著……

老師的作文 篇3

　　如果說媽媽的手給我溫暖，在跌倒時把我扶起，那么周老師的手給我自信，給我鼓勵，讓我愛上了語文。

　　有一次，我排隊(duì)給老師修改作文，隊(duì)伍可長了，可老師還是細(xì)心地為同學(xué)們批改作業(yè)，還時不時地抬頭給同學(xué)們講解。輪到我了，老師仔細(xì)地看過我的本子后刷刷幾下，就改好了我的.作業(yè)，然后打好五角星，親切地對我說：“嗯，有進(jìn)步了！”說罷，看了我一眼，順手將我早上來不及梳理的幾縷頭發(fā)擼到耳后。我突然間覺得，周老師的手仿佛像母親的手一樣溫暖，更帶給我自信和鼓勵。從那時起我愛上了語文，也喜歡上了周老師。

　　每次考完試，周老師都會為我們細(xì)心講解考試的題目。有一次考完試后，周老師照例批改好了試卷開始講解了。只見周老師翻著試卷，抽出了一張當(dāng)做示范，我可高興了——因?yàn)槟鞘俏业脑嚲恚≈芾蠋熯�拿著筆在這里畫個圈，在那里寫一點(diǎn)評注。她講解時是那么親切，時而用鼓勵的眼光望著我們，時而用動人的話語提示我們我當(dāng)然聽得格外認(rèn)真。一節(jié)課下來，我的試卷上開滿了朵朵紅花。周老師的手啊，是我心中的魔術(shù)棒，她向哪兒一指哪兒就開了花！

　　周老師的手還帶給我很多很多。她帶領(lǐng)著我們遨游在語文的王國中學(xué)習(xí)知識和做人的道理。周老師的手啊，更在我們幼小的心田播下了文學(xué)的種子！

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