(精)五年級的作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的五年級的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
五年級的作文 篇1
華老師中等的身材，微微有些發(fā)福，一頭灑脫的頭發(fā)，幾條皺紋也已悄悄地爬到了她的臉上，她穿著整齊大方，非常了解我們。
華老師是一個任勞任怨的人。有一次因為疲勞過度而感冒了，嗓子也說不出話來。，但她并沒有請假，而是忍耐著病痛給我們上課，她對自己感冒的事從不提。她的聲音是那么的沙啞，她的聲音是那么的微弱。看著華老師這一舉一動我心痛不已，在心里說：華老師，你休息吧！可華老師還是堅持把課給上完了。
在學(xué)習(xí)上，她就像一位導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們在知識的果園里徜徉，摘取秋天的碩果，品嘗著成功的喜歡，那果汁滋潤著我們求知若渴的心田；在遇到困難時，她就像媽媽一樣，拉著我們的小手一同翻山越嶺；當(dāng)我們犯錯誤時，她總會用她的心血，她的溫和再一次洗刷每一個學(xué)生心靈上的灰塵，真不愧為人類靈魂的'工程師！
曾經(jīng)有一段時間，我的作文質(zhì)量不好，為此我也付出了不少努力，可成績依舊不好轉(zhuǎn)。在那段時間里，我的心情糟透了，對自己的希望也越來越渺茫，然而，有一天華老師在班上讀我的作文，夸獎我的作文寫得好，但也指出不足之處，突然，我感覺到一種溫暖，我抬起頭，老師正在笑瞇瞇地看著我，說了一句＂以后注意＂便繼續(xù)上課了．就是因為這四個字，讓我重新燃起了信心和希望。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比A老師，您像燃燒的蠟炬，吐絲的蠶一樣默默無聞地奉獻(xiàn)，卻不求任何回報！十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我終生難忘！
五年級的作文 篇2
1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖囌尽�
頓時，上海火車南站的建筑物，鐵路……瞬間斷裂了�；疖囌绢D時硝煙彌漫，血肉橫飛，成千上萬人因為倒塌下來的建筑物或者是被從空中投下來的炸彈炸死，幸存者逃的逃，叫的叫，哭的`哭，亂成一片。
這時，從已經(jīng)被炸斷裂的鐵路旁，傳來一個幼兒的哭聲。一眼望去，一個兩三歲的男孩正坐在一片廢墟上，它的四周全是血肉模糊的尸體，男孩顯然已經(jīng)被四周發(fā)生的一切嚇壞了，男孩臉上全是灰塵，身上遍體鱗傷，可還坐在那哭著，這孩子真可憐，仿佛在用自己的哭聲呼喚著爸爸的媽媽，或?qū)ふ移渌氖烊��？墒沁@并沒有任何用處，沒有驚動到他的爸爸媽媽，因為他們倆都被倒塌下來的碎片給壓死了。
敵人的轟炸機(jī)還在空中盤旋，一枚枚炸彈繼續(xù)轟炸著地面，地上的人死的死，傷的傷，血流成河。突然男孩仿佛聽見了媽媽的呼喊，于是男孩爬到了媽媽旁邊，替媽媽擦去灰塵，媽媽艱難的從牙縫里擠出“孩子”兩個字就走了，由于侵略者的轟炸，使這個孩子變成了孤兒。
這原本是幾百個幸福的家庭，可是，就是因為這可惡的日本侵略者，破壞了這幾百個幸福的家庭。這一切都是因為這冷酷無情的戰(zhàn)爭。我想呼吁全世界，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。
五年級的作文 篇3
我的同桌名叫金赟，是金色的金，赟是美好的那個赟。一開始有人叫她“金云”，隨后又有人稱她為“云暈”。金赟她長著一雙大眼睛，還架著一個圓框眼鏡，有人說圓圓的鏡片看起來有點(diǎn)象金魚的眼睛，所以最后有人索性把她叫成“金魚”了。不過我感覺金赟戴眼睛顯得很有氣質(zhì)，和金魚根本不沾邊。金赟還有一張較短的弦月嘴，高高地掛在她那上尖下圓的蒜頭鼻下，左右二側(cè)的耳朵稍稍有點(diǎn)尖，卻很勻稱。金赟她愛好藝術(shù)、體育和閱讀。
平時金赟總是喜歡看我那些奇怪的東西，我也樂意給她看，誰讓咱們是同桌呢！不過金赟不太喜歡別人動她的東西，她那銀聯(lián)卡形的筆芯盒，我可從來沒碰過一下；金赟的成績也是變化多端的，我稍一疏忽，她的'成績就突飛猛進(jìn)，我稍一使勁，她的成績就一落千丈，真讓人有點(diǎn)捉摸不透；金赟下課時總喜歡和范樂瑤在一起，直到上課才會分開，下課鈴剛響，她們又聚在了一起，真是藕斷絲連，形影不離。
金赟的性格很外向。她不象沈忱，受到一些諷刺總是默默的承受。我只需稍稍諷刺金赟一點(diǎn)點(diǎn)，她就會以迅雷不及掩耳之勢揍我一頓，給我來上幾個“KTV”：先是K（剋）我一頓，T（踢）我一腳，然后做個V（勝利）的手勢，遇上她這個厲害的“KTV”真是讓我哭笑不得。
金赟她很上進(jìn)，在班里既是紀(jì)律委員，又是裝修黑板報的，很有責(zé)任心，有很多地方值得我要好好學(xué)習(xí)的。希望以后金赟能不計前嫌，再也不要用“KTV”來“招待”我了。
五年級的作文 篇4
又有一個朋友要離開了……
悲傷？憂愁？是什么滋味交織在心頭？不錯，是離別的酸楚……
神對我說：“你是寂寞之神，不該接受被關(guān)懷的溫暖，愈是渴望，愈是被傷害。我賜給你一張歡笑的面孔，卻無從改變你的內(nèi)心世界……”
從小到大，不知有多少朋友離去，先是昀，然后是樂，現(xiàn)在又是淼……我不知道還會有多少朋友會走開……
神又說：“你有一個競爭者，她是詭計之魔，她了解你的弱點(diǎn)，所以你會輕易地被傷害……”
她就是夢，朋友的離開和她有著無法推脫的“功勞”。我和她出生在世交家庭，決裂是絕不可能的，和好亦是她不愿看到的。每當(dāng)我失落的.時候，她都不禁失笑……
神還說過：“看不慣你的寂寞，于是我賜給你一份友情，她是寞落之神……”
她便是曦，家庭的不和，病痛的折磨，讓她無法不接受這個“寞落之神”的稱號�；蛟S是環(huán)境的因素，她對所有的事物都特別敏感，她小心謹(jǐn)慎地應(yīng)付著每一個人，除了……我，我感到欣慰，也感到無助，因為我?guī)筒涣怂裁�，但她卻給了我唯一的溫暖……
我問過神：“我該怎樣做，她們才會回到我身邊？”
神曰：“只要你做到問心無愧，又何必要她們回來？她們對你的友情不是出自真心，你又為什么要把隨時會背叛你的人留在身邊呢？你難道希望被傷害嗎？”
我沉默了……
自此，我全心全意地完善我那份唯一的友情……
五年級的作文 篇5
星期一的體育活動課上，老師帶我們?nèi)ゲ賵鲞M(jìn)行了兩人三足的游戲。
來到操場，老師先給我們分配好人數(shù)，并且兩個人一組站好隊。然后給我們兩個隊每一隊一根繩子。老師站在旁邊看著我們。前面的兩個同學(xué)開始用繩子把兩個人中間的腳用繩子捆了起來。老師看到他們已經(jīng)捆好了，就發(fā)起了一個口令說：“各就各位——預(yù)備——跑！”我們這一組前面的兩個同學(xué)馬上跑了出去。啊，他們配合得真默契，跑得相當(dāng)快。再看我們的對手，他們也不示弱，跑得也相當(dāng)快，幾乎分不出快慢。不一會兒工夫，兩個小組的前面兩個人都跑到了對面。他們立刻解下腳上的繩子交給了對面的同學(xué)。對面的同學(xué)在耐心地等待著。等到繩子一拿到手，他們立刻拿起繩子縛住自己和同學(xué)的腳。同時，一個人喊了一聲“跑”，兩個人同時跑了出去。
下面就是我和錢越萍了。我們都十分緊張。當(dāng)對方走到我們跟前的時候，并且迅速解下繩子，并且把繩子遞給了我。我接過繩子就去捆我和錢越萍兩個人中間的那兩只腳。由于我緊張，手顯得有點(diǎn)發(fā)抖。因此縛腳的速度就慢了下來。旁邊的`同學(xué)在催促我們。我更加緊張了。好不容易我才把繩子打好了結(jié)。我立刻同錢越萍說了一聲“快走！”兩個人就一同走了出去。我們走出去的時候走得非常不容易，而且走得七彎八拐的。再看看旁邊兩個人，他們走得非常快，已經(jīng)走到我們前面去了，快要到對面了。于是，我就輕輕地對錢越萍說：“我們要快點(diǎn)走，先內(nèi)再外，內(nèi)，外……”“ＯＫ！”兩個人立刻一起走了起來。我們走得非常常快。不一會兒，我們就追了上去，距離很快在拉近。他們已經(jīng)走到在解繩子了。我們跟著也走到了，我將繩子的一頭輕輕一拉，結(jié)就解開了。我馬上把繩子給了對方。他們拿過繩子就往自己的腳上縛。哈哈，對方的繩子還沒有解開。我拍手哈哈大笑起來。他們走出了一半路的時候，對方才解開了繩子在縛自己的腳�？墒牵@兩個人沒有配合好，竟然摔了一跤。但是我們鼓勵他們繼續(xù)努力。他們站起來繼續(xù)往前走。
由于，后面的人一致努力，不再出現(xiàn)問題，所以最后結(jié)果我們贏了，成了第一名。
今天這一次兩人三足的游戲真有趣！
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